1.1 走进互联世界 导学案 2026-2027学年川教版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技导学案围绕“走进互联世界”展开，引导学生认识互联网的基本概念、发展历程、核心功能及应用场景，区分计算机网络与互联网的差异。通过课前预习案的填空、判断等习题初步搭建知识框架，课中探究案以五大任务分层深入，形成预习-探究-巩固的学习支架。 资料以核心素养为导向，任务驱动探究式学习，结合生活案例设计分层习题，注重培养信息意识、计算思维和信息社会责任。课前预习与课中探究紧密衔接，帮助学生自主构建知识，提升数字化学习能力，便于教师评估教学效果。

初中信息“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 信息 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第一节 走进互联世界 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本节课依据初中信息科技课程标准，要求学生初步认识互联网的基本概念、发展历程与核心功能，区分计算机网络与互联网的差异。能列举互联网在学习、生活、社会领域的应用场景，感知互联网对生产生活的影响。树立规范、安全、文明的上网意识，初步具备甄别网络信息、合理利用网络资源的基础能力，养成良好的数字生活习惯。 学习目标 信息意识：感知互联网的信息传递与资源共享价值，主动发现生活中的网络应用场景，建立网络与生活的关联认知。 计算思维：初步理解互联网设备连接、数据传输的基本逻辑，简单梳理网络发展的演变规律。 数字化学习与创新：学会借助互联网开展基础学习，尝试运用网络资源解决简单学习生活问题。 信息社会责任：知晓网络使用基本规范，树立安全上网、文明上网理念，自觉遵守网络道德与规则。 重难点 教学重点：掌握互联网的定义、核心功能，熟悉互联网在不同领域的应用场景，清晰区分计算机网络与互联网的区别与联系。 教学难点：理解互联网设备互联、资源共享的底层逻辑，摆脱“WiFi就是互联网”的片面认知。辩证看待互联网的利弊，将网络安全、文明上网的理念转化为自主意识与行为习惯。 学习过程 第一部分：课前预习案 课前预习是高效掌握本节课知识的基础，结合教材内容，通过自主阅读、独立思考、生活观察，完成以下预习习题，初步搭建本节课知识框架，梳理疑难问题，为课堂探究学习做好铺垫。 （一）填空题 1. 计算机网络是将地理位置分散、具有__________的计算机系统，通过网络设备连接起来，遵循统一__________，实现数据通信和资源共享的系统。 2. 互联网是由无数__________相互连接，覆盖全球的巨型网络集合体，能够实现全球范围内的信息互通与资源共享。 3. 互联网的两大核心功能是__________和__________，这也是所有网络应用的基础。 4. 互联网雏形诞生的标志性网络是__________，最初主要应用于军事和科研领域。 5. 我们日常使用的WiFi、网线、流量等，是__________互联网的方式，并非互联网本身。 6. 随着数字技术发展，__________理念深入普及，互联网全面融入民生、经济、科技等各个社会领域。 （二）判断题（对的打√，错的打×） 1. 多台电脑单独摆放，没有任何连接，也可以称之为计算机网络。（） 2. 互联网是所有计算机网络的集合，范围远大于普通局域网、城域网。（） 3. 互联网的功能只有上网娱乐、观看视频、社交聊天。（） 4. 早期互联网技术简陋、应用单一，如今互联网已实现高速化、智能化、普及化。（） 5. 只要能连接网络，就可以随意浏览、使用各类网络资源。（） （三）单项选择题 1. 下列不属于计算机网络必备组成条件的是（） A. 独立的计算机设备 B. 网络连接设备 C. 统一通信协议 D. 外接音响设备 2. 下列关于互联网与计算机网络的关系，说法正确的是（） A. 计算机网络就是互联网 B. 互联网包含各类计算机网络 C. 二者毫无关联 D. 局域网就是互联网 3. 下列场景中，不属于互联网应用的是（） A. 线上网课学习 B. 线下纸质作业书写 C. 网络购物消费 D. 实时地图导航 4. 互联网最初的诞生目的是（） A. 民用娱乐 B. 军事科研 C. 商业盈利 D. 民生服务 5. 下列属于互联网负面影响的是（） A. 便捷在线学习 B. 网络谣言传播 C. 远程办公协作 D. 线上政务办理 （四）预习简答题 1. 结合生活体验，列举3个你日常使用互联网的场景。 2. 简单说一说你理解的“互联网”是什么？和平时使用的WiFi有什么区别？ 3. 初步思考：互联网给我们的生活带来便利的同时，可能存在哪些隐患？ （五）预习疑问记录 通过自主预习，你在本节课知识学习中遇到的疑惑、不懂的问题，请逐条记录下来，课堂重点探究解决。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第二部分：课中探究案 课堂学习以探究式学习为主，结合教材知识点，通过自主探究、小组合作、案例分析、实战思考等方式，深度掌握本节课核心知识，突破重难点，提升信息素养与实践认知能力。全程结合教材四大核心模块：认识计算机网络、走进互联网、互联网的发展历程、互联网的应用与价值、网络文明与安全。 探究任务一：明晰概念，区分计算机网络与互联网（基础探究） 教材核心知识点：计算机网络是多台独立计算机通过设备、协议连接而成的小型网络，可实现局部资源共享；互联网是全球所有计算机网络的集合，是覆盖范围最广的巨型网络系统。生活中常见的校园网、家庭局域网都属于普通计算机网络，是互联网的组成部分。 结合教材内容，完成以下探究习题，夯实基础概念。 1. 深度填空题：计算机网络的三大核心组成要素分别是__________、__________、__________，三者缺一不可。 2. 概念辨析题：请简要写出计算机网络与互联网的区别与联系。 3. 场景分类题：判断下列网络属于普通计算机网络还是互联网，填写对应类别。 ①家庭多设备连接的局域网__________ ②全球通用的上网网络__________ ③学校校园教学网络__________ ④手机流量连接的全网网络__________ 4. 误区纠正题：很多同学认为“连上WiFi就是连上互联网”，这个说法是否正确？请说明理由。 探究任务二：梳理脉络，探究互联网的发展历程（理解探究） 教材核心知识点：互联网的发展分为三个关键阶段，诞生阶段、形成阶段、普及发展阶段。诞生阶段以ARPANET网络出现为标志，实现了计算机远程通信；形成阶段统一了网络通信协议，实现了多网络互通；普及发展阶段互联网走进千家万户，融入各行各业，开启数字时代。 结合教材发展脉络，完成以下探究问题，梳理发展规律。 1. 填空题：互联网诞生于__________世纪60年代，最初的应用场景仅限__________领域，不对外开放民用。 2. 排序题：将互联网发展事件按时间先后顺序排列（填写序号）。 ①民用互联网普及，智能手机、家庭宽带全面覆盖 ②ARPANET网络诞生 ③统一网络通信协议，实现多网络互通 正确顺序：____________________ 3. 思考题：结合互联网的发展变化，说一说互联网的发展呈现出怎样的趋势？（至少写出两点） 4. 拓展探究：从早期拨号上网到如今5G、千兆宽带，网络速度和体验发生了巨大变化，这一变化给人们的生活、学习带来了哪些改变？ 探究任务三：聚焦生活，剖析互联网的功能与应用（重点探究） 教材核心知识点：数据通信和资源共享是互联网的两大基础核心功能，基于两大功能，互联网衍生出多元化的应用场景，覆盖学习、生活、工作、娱乐、政务、经济、科技等多个领域，推动“互联网+”新业态发展。 结合生活实际与教材案例，完成以下分层探究习题，攻克本节课重点。 基础闯关 1. 填空题：互联网__________功能，实现了人与人、设备与设备之间的信息传递；__________功能，实现了全网资料、数据、服务的共用共享。 2. 连线题：将互联网应用场景与对应领域正确连线。 线上网课、数字图书馆 生活领域 网络购物、外卖点餐、在线导航 学习领域 远程办公、线上会议 政务领域 线上办证、社保查询、政务公示 工作领域 能力提升 1. 列举题：结合“互联网+”理念，分别列举互联网在教育、医疗、农业、交通四个领域的创新应用。 2. 分析题：疫情期间，线上教学、云端办公保障了社会正常运转，请结合这一案例，分析互联网资源共享、数据通信功能的重要价值。 深度拓展 小组合作探究：随着互联网快速发展，数字经济、智慧生活、智慧城市逐步普及，请畅想未来互联网还会在哪些新领域落地应用，给社会发展带来新变化。 探究任务四：辩证思考，认知互联网的利弊与网络素养（难点探究） 教材核心知识点：互联网是一把“双刃剑”，既为生活、学习、社会发展带来极大便利，也存在网络谣言、不良信息、网络沉迷、网络诈骗等隐患。作为青少年，需树立正确的网络观，遵守网络规则，文明上网、安全上网，主动承担信息社会责任。 结合教材内容与社会现实，完成难点探究，树立良好信息素养。 1. 表格梳理：全面梳理互联网的积极影响与消极影响。 互联网积极影响 互联网消极影响 2. 简答题：青少年日常上网过程中，容易出现哪些不良上网行为？（至少写出三点） 3. 实践探究：作为初中生，我们应该如何规范自身行为，做到文明、安全、健康上网？ 4. 思辨题：有人说“互联网弊端太多，青少年应该远离网络”，你是否认同这个观点？请说明理由。 探究任务五：课堂综合巩固（当堂检测） 结合本节课所有知识点，完成当堂综合习题，查漏补缺，巩固课堂所学。 一、填空题 1. 衡量网络发展的核心两大功能是__________和__________。 2. 最早的计算机网络雏形是__________，开启了互联网发展的序幕。 3. 规范网络数据传输、保障设备互联的是统一__________。 二、判断题 1. 校园局域网可以直接对接互联网，属于互联网的组成部分。（） 2. 互联网的发展趋势是从局部互联走向全球互通，从单一功能走向智能多元。（） 3. 网络资源均可免费使用、随意转发。（） 三、综合分析题 结合本节课知识，谈谈新时代青少年为什么要学习网络知识、规范上网行为？学习互联网知识对我们的学习成长和未来发展有什么意义？ 板书设计 走进互联世界 1. 核心概念 计算机网络：独立设备+网络设备+通信协议→局部互通 互联网：全球网络集合体→全网互通、资源共享 误区：WiFi≠互联网（仅为接入方式） 2. 发展历程 诞生：ARPANET（军事科研） 形成：统一协议、多网互通 普及：全民上网、互联网+ 3. 核心功能 数据通信、资源共享 4. 应用领域 学习、生活、工作、政务、经济、科技 5. 网络素养 双刃剑利弊共存 → 文明上网、安全上网、理性用网 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 1. 独立功能、通信协议 2. 计算机网络 3. 数据通信、资源共享 4. ARPANET 5. 接入 6. 互联网+ 2. 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 3. 单项选择题 1.D 2.B 3.B 4.B 5.B 4. 预习简答题（参考示例） 1. 示例：线上听课学习、微信社交聊天、网购生活用品、地图导航出行、观看科普视频等（任意3个即可）。 2. 示例：互联网是连接全球所有网络和设备的巨型网络系统，可实现全网信息互通。WiFi是手机、电脑等设备接入网络的一种方式，只是联网工具，不是互联网本身。 3. 示例：存在网络沉迷、不良信息误导、网络诈骗、个人信息泄露、网络谣言传播等隐患。 （二）课中探究案答案 探究任务一 1. 独立计算机设备、网络连接设备、统一通信协议 2. 区别：计算机网络范围小、设备有限，仅实现局部互联；互联网是全球网络集合，覆盖范围广、资源海量。联系：无数计算机网络相互连接，共同组成互联网，计算机网络是互联网的基础。 3. ①普通计算机网络 ②互联网 ③普通计算机网络 ④互联网 4. 不正确。WiFi只是终端设备接入网络的无线方式，部分局域网WiFi仅能实现局部设备互联，无法连接外网，只有接入外网的WiFi，才能连接互联网。 探究任务二 1. 20、军事科研 2. ②③① 3. 发展趋势：覆盖范围从局部走向全球；功能从单一通信走向多元智能；使用人群从小众专业人员走向全民普及；网络速度从低速拨号走向高速5G、千兆宽带。（任意两点即可） 4. 示例：网络高速普及让线上学习、远程办公不受地域限制；高速网络支撑短视频、直播、智慧导航等多元应用；便捷的网络服务提升了生活效率，丰富了学习和娱乐方式。 探究任务三 基础闯关 1. 数据通信、资源共享 2. 连线答案：线上网课、数字图书馆—学习领域；网络购物、外卖点餐、在线导航—生活领域；远程办公、线上会议—工作领域；线上办证、社保查询、政务公示—政务领域 能力提升（参考示例） 1. 教育：智慧课堂、线上公开课、云端图书馆；医疗：远程问诊、线上挂号、电子病历；农业：智慧农业监测、无人机植保、农产品线上销售；交通：实时路况导航、智能公交、网约车出行。 2. 数据通信功能实现了师生、同事之间的实时信息传递、线上沟通；资源共享功能让全网教学资源、办公资料可以随时调取使用，打破了空间限制，保障了特殊时期学习、工作的连续性，极大提升了社会运转效率。 深度拓展（参考示例） 未来互联网会深度融入智能家居、智能养老、航空航天、人工智能创作、智慧校园全覆盖等领域，实现万物互联，让生活更便捷、社会治理更高效、科技发展更智能。 探究任务四 1. 表格参考答案 积极影响：便捷线上学习、丰富生活娱乐、提高工作效率、便利政务服务、推动社会科技发展、实现资源互通共享。 消极影响：存在网络谣言、不良信息侵蚀、网络沉迷、个人信息泄露、网络诈骗、网络暴力等问题。 2. 不良上网行为：长时间沉迷网络游戏、随意浏览不良网络信息、随意点击陌生链接、泄露个人隐私、跟风传播网络谣言、熬夜上网等（任意三点即可）。 3. 健康上网做法：合理规划上网时间，不沉迷网络；甄别网络信息，抵制不良内容；保护个人隐私，不随意泄露信息；遵守网络道德，文明发言；合理利用网络学习、提升自我。 4. 不认同。互联网本身没有好坏之分，是便捷的工具。合理、规范使用互联网，能够助力我们学习成长、拓宽视野、提升能力。我们需要做的是学会理性用网、规避网络弊端，而不是全盘远离网络。 探究任务五 当堂检测答案 1. 填空题：数据通信、资源共享；ARPANET；通信协议 2. 判断题：√、√、× 3. 综合分析题（参考示例） 互联网已经全面融入现代社会，是学习、生活、工作的必备工具。学习网络知识，能帮助我们正确认知互联网，掌握数字化学习技能，拓宽学习渠道。规范上网行为，能够帮助我们规避网络风险，抵制网络不良影响，养成良好的数字素养。新时代是数字时代，掌握网络知识、理性用网，是青少年适应社会发展、提升综合能力、实现自我成长的重要基础。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $