第2单元 阅读素养训练二-【绿卡学霸提优特训】2026-2027学年六年级上册语文习题课件（统编版·新教材）

该小学语文单元复习课件系统整合了同步阅读与写作核心知识，通过教材原文对照、三步阅读法、作文“素材-审题-结构-修改”全流程指导，结合语文要素专项练与革命文化阅读，用思维导图构建知识点逻辑网络。 其亮点在于“革命文化浸润+语文要素专项突破”的创新复习策略，如通过《八女投江》点面结合写法分析培养思维能力，用思维导图概括段落内容强化语言运用，开放探究题引导文化自信。分层设计助力学生巩固知识，教师可精准把握学情提升复习效率。

①1938年，东北抗日联军的一支部队在一连串的战斗中，牺牲了不少战士。妇女团也一样，最后只剩下了八个人，她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。 ②10月的一天晚上，部队来到乌斯浑河下游西岸的柞木岗山下。乌斯浑河是黑龙江的一条支流，当时正在涨大水，河面有一百来米宽，水流湍急。部队首长让战士们准备渡河。 ③就在这个时候，突然响起了密集的枪声，接着就出现了成群的鬼子兵。不好，敌人把抗联部队包围了。冷云急忙对战友们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝鬼子开了火。 ④鬼子兵调头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁机发起了冲锋，突破鬼子兵的包围圈，撤到了山上。日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷乱叫，命令鬼子兵们全都朝冷云她们扑了过去。 ⑤太阳从地平线上升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。她们手中没有一颗子弹了，她们没有一人会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。 · · · · ⑥“如果被俘，是何等的耻辱，宁愿战死也决不苟活。”冷云说。“指导员说得对！咱们宁可站着死，也不跪着生。过河！”安顺福坚决地响应。“对！过河！”女战士们一致同意。她们相互搀扶着走向乌斯浑河。就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩膀。胡秀芝将冷云扶住，安顺福抱住了王惠民。这时，敌人更加疯狂了，子弹不停地穿梭在女战士们的周围。她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起。水流很急，但她们依然向着乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士身旁，激起了很高的浪花。 ⑦浪花过后，河面平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影。 敌人突袭 遭到反扑 英勇投江 2.［语文要素题］短文第⑥自然段既突出表现了 在关键时刻的坚定立场，又对八位女战士 的壮举作了群像描摹，这样写的好处是 。 冷云 英勇投江 有点有面，层次感和画面感强，既塑 造了冷云在关键时刻果断坚决、不惧牺牲的形象，又表现了八位女战士视死如归的英雄气概 3. 读文中画“ ”的句子，关注加点部分，体会这样写的好处。 4.［新趋势·开放探究］短文和《狼牙山五壮士》一文有什么相似之处？请从文章写法、内容、 人物形象等方面分析，至少写两点。 “没有”一词重复使用，强调了当时战斗的残酷以及八位女战士面临的艰难处境，突出表现了她们英勇无畏的精神和坚定的革命信念，使语言富有感染力。 示例：①都运用了点面结合的写法；②英雄们都是为了掩护部队撤离而英勇献身的；③面对敌人，英雄们都宁死不屈、舍身就义，表现出了视死如归、英勇无畏的英雄气概。 ①中午时分，驻福山口的党政机关和群众开始转移，二连接到了撤退的命令。可是敌人正如蝗虫一般往上涌，战士们根本无法撤退。这时，一排副排长李连山主动请战：“让我留下来吧！拼死也要掩护部队和群众转移！”他身边的几名战友也纷纷请战。就这样，李连山带领八班战士留了下来，与敌人进行殊死搏斗。 ②鬼子小队长命令督战队用刺刀威逼着士兵蜂拥而上，李连山大喊一声“狠狠打”，机枪手端起机枪就向敌人猛扫，敌人血肉横飞，狼狈败退下去。机枪很快没有子弹了，李连山果断地对机枪手说：“机枪是我们的宝贝，是我们的生命，说啥也不能落到敌人手里，你把它带出去。”“你们怎么办？”机枪手担心地问。“请你转告首长，我誓与阵地共存亡！一定保护团部和群众安全转移！”说完，他猛推了机枪手一把，喊道，“快走！” ③机枪一停，敌人又发起了进攻。战士们的子弹打光了，又有几个战士倒下了。此时此刻，李连山的心情异常沉重，他非常清楚眼下的局势：腹背受敌，退路被切断，往东南就是悬崖绝壁……他回头望了战士们一眼，大声喊道：“人在阵地在，上刺刀，拼！” ④鸡蛋坨上展开了白刃战，仇恨的刺刀向敌人的胸膛刺去，但由于战斗已持续近一天一夜，滴水未进、滴米未食的战士们渐渐体力不支。A.李连山被鬼子从背后刺了一刀，他猛地用力，从刺刀里挣出来，扭转身来，向着那个鬼子扑去，吓得鬼子连连后退。 ⑤扑上山的鬼子和伪军越来越多，而同志们已没有多少体力了。B.形势危急，李连山高声喊道：“同志们，誓死不当俘虏，把枪砸了，跳崖！”“誓死不当俘虏！”战士们异口同声。李连山未来得及跳崖即中弹牺牲。烈士的鲜血染红了天边的云霞，也感染着身边的战士们。刘荣奎、宋聚奎把枪扔下了悬崖，手拉手一起跳了下去。邢贵满倒退着，把鬼子引到身边，又刺中一个鬼子后，抱着步枪跳了下去。小战士王文兴机智地拔下刺刀，插在了隐蔽的石缝里，然后用毛巾把双眼一蒙，也纵身一跃！ ⑥“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”战士们的肺腑之声，犹如阵阵春雷，回荡在太行山千山万壑之中。 动作 语言 英勇无畏、视死如归 1.［新趋势·思维导图］阅读短文，用小标题概括短文内容，补全思维导图。 2. 品读A、B两处画线句，补全文中的批注框。 3.［语文要素题］短文既从整体上描摹了 的场景，又刻画了跳崖时 、刘荣奎、宋聚奎、 、 五位战士的个体表现，这样写的好处是 。 主动留下，掩护转移 浴血奋战抗敌 战士们英勇战斗 李连山 邢贵满 王文兴 有点有面，层 次感和画面感强，既突出了五位战士团结勇敢的群体形象，又让人感受到每一位战士的英勇顽强，突出了五位战士英勇无畏的牺牲精神 2. 品读A、B两处画 4.［新趋势·开放探究］读了短文，你想对五位勇士说些什么？ 示例：当需要掩护部队和群众转移时，你们主动请战、挺身而出，哪怕腹背受敌、弹尽粮绝，也从未有过一丝退缩。机枪无弹，你们就拼刺刀；身陷绝境，你们誓死不当俘虏，英勇跳崖。你们用生命诠释了“人在阵地在”的誓言。 【材料一】烈士纪念日，指纪念本国英雄的法定纪念日。世界上许多国家都有法定的烈士纪念日，并举行隆重的公祭仪式纪念本国英雄。从 2014 年起，我国以法律的形式，将每年的9月30日设立为中国烈士纪念日，并规定每年9月30日国家举行纪念烈士活动。 【材料二】2026年烈士纪念日当天，同学们开展了“了解英雄人物”调查，调查结果如下。 【材料三】位于天安门广场中央的人民英雄纪念碑，是近代以来中国人民和中华民族争取民族独立解放、人民自由幸福和国家繁荣富强的精神象征，是国家和人民纪念、缅怀英雄烈士的永久性纪念设施。人民英雄纪念碑正面（北面）碑心镌刻着毛主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，背面碑文由毛主席撰文，周总理题写。 【材料四】近年来，以《红海行动》《长津湖》等为代表的一批军事题材电影既叫好又叫座，受到广大观众的追捧。这些主旋律影片，赞扬了中华儿女用生命拼来了山河无恙、家国安宁的大无畏精神，为影视行业注入了更多的阳刚之气。这类影片专注于塑造普通士兵的个性，这种平民视角给观众带来了极大的新鲜感。影片中的士兵，既是普通的儿女，更是守卫祖国的基石、捍卫祖国的利刃。他们的“草根”精神激发了观众的爱国热情，引发了观众的共鸣，感染着每一位观众。 1. 判断对错，对的打“√”，错的打“✕”。 （1）我国通过法律形式将每年的9月30日设立为烈士纪念日，这体现了国家对烈士的缅怀与尊崇。 （ ） （2）人民英雄纪念碑正面（北面）碑心镌刻着周总理题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字。 （ ） （3）《红海行动》《长津湖》等主旋律影片受到广大观众的追捧。 （ ） √ √ × 2. 你从材料二中提取到哪些信息？至少写两条。 3. 材料四中提及的军事题材电影广受好评的原因有哪些？（ ）（多选） A. 展现英雄儿女保家卫国的大无畏精神。 B. 为影视行业注入振奋人心的阳刚之气。 C. 通过平民视角塑造有血有肉的士兵形象。 D. 以普通人的故事激发观众的爱国热情。 4.［新趋势·开放探究］有同学认为军事题材影片的火爆只是一时的现象，你对此有何看法？ 示例：①学校是学生了解英雄人物最主要的途径，远超社会、家庭及其他途径，说明学校对宣传英雄人物起核心作用。②“热情很高”占比68%，表明大多数学生对了解英雄人物持正向意愿。 我不认同军事题材影片的火爆只是一时的现象。首先，这类影片展现了伟大的爱国主义精神，无论时代如何发展，人们对国家的热爱、对英雄的崇敬永远不会改变。其次，这类影片通常具有深刻的教育意义和历史价值，能够让观众铭记历史、珍惜当下。最后，随着影视制作技术的进步、创作理念的更新，这类影片会以高质量剧情和视听体验持续吸引观众，保持生命力。 ABCD $