第7单元 阅读5 小小的船-【小学学霸作业本】2026-2027学年一年级上册语文同步教案（统编版·新教材）

该小学语文教学设计围绕儿歌《小小的船》展开，聚焦比喻手法、叠词运用及“船、弯”等生字教学。通过谜语导入月亮，关联生活中船的图片，对比“弯弯的月儿”与“小小的船”的形状，搭建从生活观察到文本理解的学习支架，衔接识字与朗读感知。 此资料以“朗读为主线”，从初读正音到美读入境再到表演读升华，结合叠词比较（如“弯的月儿”与“弯弯的月儿”）培养语言运用能力，通过配乐想象、“在月亮船上看见…”说话训练发展思维能力与审美创造。对学生提升语感与想象力，对教师提供清晰教学流程与多样化识字方法，便于课堂实施。

阅读 5 小小的船 【教材解析】 《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿歌。儿歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。儿歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着儿歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，产生亦真亦幻的奇妙感受。 儿歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，两者合而为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船里，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现了三个“小小的船”，第一个指的是现实生活中的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。 课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着天空中的星星说着什么，两颗星星正对着她微笑。画面充满想象和童趣。 【教学目标】 1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁，会写“月、儿”等5个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3.仿照例子，用简单的叠词说词语，积累偏正短语。 【教学重点】 1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁，会写“月、儿”等5个字。 2.用简单的叠词说词语，积累偏正短语。 【教学难点】 用简单的叠词说词语。 【教学准备】 1.PPT。 2.生字词语卡片。 3.与船相关的图片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁，会写“月、儿”等5个字。 2.朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。 【教学过程】 一、谜语导入，揭示课题。 1.猜谜语。 师：同学们，上课之前咱们先猜个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底是什么吗？ 预设：月亮。 师：你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？ 预设：八月十五中秋节月亮又大又圆，像个圆盘。 弯弯的，像一把镰刀。 出示PPT： 2.揭示课题。 师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？这节课我们一起来学习课文——《小小的船》。板书：小小的船。 二、理解课题，学习“船”字 1.理解课题。 （1）理解“船”的意思。 师：同学们见过船吗？这些船你见过吗？ 出示PPT： 预设：学生自由发言，说自己见过的船。 2.理解课题。 师：同学们找一找，哪一幅图是“小小的船”？它有什么特点？ 预设：弯弯的，两头尖尖的。 师：生活中一般都是在哪里可以见到船？ 预设：水里、河里、湖里、大海里。 师：有个小朋友在天上看到了一条船，一条小小的船。 3.齐读课题“小小的船”。 师：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？预设：小小的、很轻、很可爱…… 师：让我们带着这种感受，再读一读课题。 二、初读课文，认读生字。 1.自读课文。 （1）明确自读要求。 ①自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 ②用“○”把要求会认的字圈出来。 ③用“□”把要求会写的字画出来。 ④把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再多读几遍。 2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 3.老师组织学生汇报识字情况。 （1）开火车认读带有拼音的生字卡片。 船 (chuán) 弯 (wān) 儿 (ér) 两 (liǎnɡ) 头 (tóu) 在 (zài) 里 (lǐ) 看 (kàn) 见 (jiàn) 闪 (shǎn) 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 （2）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 船 弯 儿 两 头 在 里 看 见 闪 4.四人小组内合作朗读课文。 明确要求： （1）读准字音，做到不加字、不漏字。 （2）把课文读正确、读流利。 （3）其他同学当小教师，仔细听、认真评。 5.教师检查朗读的情况。 提示：“月儿、船儿”的“儿”要读二声，“在”是平舌音，“闪、船”是翘舌音，“的”读轻声。 三、再读课文，整体感知。 1.听读课文，想象画面。 （1）老师配乐范读全诗。 师：下面老师朗读一遍这首小诗，同学们认真听，听的时候，闭上眼睛，边听边想象画面。 （2）师：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 预设：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。 老师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。 2.学生练习朗读课文。 （1）朗读要求：①数一数：课文共有几行，由几句话组成？ ②把自己喜欢读的句子多读几遍。 （2）学生按要求朗读课文。 （3）老师组织学生汇报朗读成果，及时评议。 3.老师范读，指导学生画出停顿。 出示PPT： 弯 (wān) 弯 (wān) 的 (de) 月 (yuè) 儿 (ér)/ 小 (xiǎo) 小 (xiǎo) 的 (de) 船 (chuán)， 小 (xiǎo) 小 (xiǎo) 的 (de) 船 (chuán) 儿 (ér)/ 两 (liǎnɡ) 头 (tóu) 尖 (jiān)。 我 (wǒ) 在 (zài) /小 (xiǎo) 小 (xiǎo) 的 (de) /船 (chuán) 里 (lǐ) 坐 (zuò)， 只 (zhǐ) 看 (kàn) 见 (jiàn)/闪 (shǎn) 闪 (shǎn) 的 (de) 星 (xīnɡ) 星 (xinɡ)/蓝 (lán) 蓝 (lán) 的 (de) 天 (tiān)。 4.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。 5.指导学生朗读叠词，巩固识字效果。 出示PPT： 弯 (wān) 弯 (wān) 的 (de) 月 (yuè) 儿 (ér) 小 (xiǎo) 小 (xiǎo) 的 (de) 船 (chuán) 闪 (shǎn) 闪 (shǎn) 的 (de) 星 (xīnɡ) 星 (xinɡ) 蓝 (lán) 蓝 (lán) 的 (de) 天 (tiān) 6.举行“朗读争霸赛”。 （1）评价标准：声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。 （2）组织学生有序地比赛，读后及时评价。 （3）评出优胜者，给予奖励。 四、巩固识字。 1.识记生字。 （1）说一说：你有什么好方法记住这些生字呢？ 预设：①猜谜识记“闪”：一个人站在门里。 ②熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。 ③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。 ④组词识记：见──再见、看见、见面。 （2）连一连。分别请两位同学连一连。 zài ér chuán liǎnɡ tóu wān 船 弯 儿 两 头 在 lǐ kàn jiàn shǎn 里 看 见 闪 （4）读一读。请学生读一读。 船 两 儿 两 头 在 里 看 见 闪 2.组词大比拼。 （1）师：同学们能给这些生字组几个词语吗？能用自己组的词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！。 （2）学生在小组内进行合作学习。 （3）学生汇报学习情况。 预设： 组词：小船 两个 儿子 两头 不在 里面 看见 闪光 ②造句： 里面：教室里面现在没有人。 看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。 五、指导写字。 1.指导写“月”字。 （1）教学笔顺，学生书空。 出示PPT： （2）教学新笔画横折钩，老师示范、讲解，学生学写。 横折钩的写法：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。 （3）引导观察“月”在田字格中的位置。 第一笔为竖撇。横折钩的横段不宜过长。中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不粘连。 （4）老师示范写“月”字，学生描红、临写。 2.指导写“儿”字。 （1）教学笔顺，学生书空。 出示PPT： （1）师：同学们，仔细观察田字格中的这两个字，你发现了什么？ 预设：“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。 （2）教学新笔画竖弯钩，老师示范、讲解，学生学写。 竖弯钩的写法：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。 （3）引导观察“儿”在田字格中的位置。 第一笔是竖撇，在竖中线左侧；竖弯钩起笔比竖撇略高，在竖中线右侧，靠近竖中线。撇和竖弯钩的底部基本齐平。 （4）老师示范写“儿”字，学生描红、临写。 3.指导写“头”字。 （1）教学笔顺，学生书空。 出示PPT： （2）引导观察“头”在田字格中的位置。 “头”有三个点，它们的位置、大小有变化，第一点略大，第二点靠左，最后一笔是长点，与撇不粘连。 （3）老师示范写“头”字，学生描红、临写。 4.指导写“里”字。 （1）教学笔顺，学生书空。 出示PPT： 注意笔顺，先写上面的“曰”，再写竖，最后写两横。 （2）引导观察“里”在田字格中的位置。 整个字左右对称，中间一竖写在竖中线上。横画间距均衡。 （3）老师示范写“里”字，学生描红、临写。 5.指导写“见”字。 （1）教学笔顺，学生书空。 出示PPT： （2）引导观察“见”在田字格中的位置。 外框上下等宽，宽窄适中。撇画从中间先竖行后向左下方向撇出，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。 （3）老师示范写“见”字，学生描红、临写。 6.比比谁写得工整、漂亮。展示学生作品，师生共同评议。 六、总结课文，布置作业。 1.回顾：这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？ 2.作业：正确、流利地朗读、背诵课文。 第二课时 【课时目标】 1.理解课文内容，背诵课文。结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力。 2.能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1.猜字谜，复习生字“里、两、头、闪”。 字谜：（1）土中升起一个太阳。（里） （2）一人门内藏。（闪） （3）一横一框，两个小人坐中央。（两） （4）大了不是一点，而是两点。（头） 二、诵读课文，加深理解 1.学习第一、二行诗。 （1）师：我们坐在哪儿了？ 预设：小船上。 师：这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？ 预设：我感觉很快乐，很开心。 （2）师：图片上的月亮是什么样子的？ 出示PPT： 预设：弯弯的。 师：像什么？ 预设：小船、香蕉。 （3）指导朗读。 出示句子：弯弯的月儿小小的船。 请学生自由读，个别读，最后互相评一评。 （4）通过比较，学习叠词。 出示PPT： 弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小的船。 ①师：读一读，比一比，你更喜欢哪一句？为什么？ 预设：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度。 “小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。 ②指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。 （5）师：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？ 预设：两头尖。 出示PPT： 指导：这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。 （6）学生齐读。 师：同学们再来朗读一遍，通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。 2.学习第三、四行诗。 （1）师：“我”在小小的船里做，看到了什么？ 预设：闪闪的星星，蓝蓝的天。 （2）读一读，比一比，这两个句子有什么不同？ 出示PPT： 只看见星星和天。 只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。 出示PPT：星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，导学生对照图片体会叠词的作用。 （3）练习叠词。 ①读一读。 （弯弯）的月儿 （小小）的船儿 （闪闪）的星星 （蓝蓝）的天 ②照样子说一说。 出示PPT： （小小）的蚂蚁 （弯弯）的眉毛 （闪闪）的钻石 （蓝蓝）的大海 （绿绿）的小草 （圆圆）的西瓜 （软软）的蛋糕 （甜甜）的糖果 （4）老师范读，学生跟读，自由朗读。 指导：“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱；“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。 3.小结：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了、陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。 4.老师配乐范读课文。 5.学生配乐表演读，一边读一边加上动作。 三、感情朗读，展开想象。 1.配乐表演《小小的船》。 2.讨论：坐在小小的月亮船上，你能看见什么？ 3.说话训练。 出示PPT： 在月亮船上，我看见了_____。 预设：我看见了牛郎和侄女、外星人、嫦娥、玉兔…… 4.以填空的形式提示学生背诵。 小结：太空中还有许许多多的奥秘等着我们去探索呢！我们要多学知识，掌握本领，将来到太空遨游、旅行，探索更多的奥秘。 四、布置作业，延伸拓展。 1.背诵课文。 2.夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。 3.把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。 五、教学反思 成功之处： 在本课教学中，我遵循“朗读为主”的理念，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步深入，升华情感，让学生享受朗读的快乐。 不足之处： 应该在教学间隙设计一些游戏活动，缓解学习疲劳。 学科网（北京）股份有限公司 $