语文园地七-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册语文讲解课件（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕三年级上册“语文园地七”展开，涵盖口语交际“身边的小事”、习作“我有一个想法”、摘抄积累、汉字学习等核心内容。通过插图观察、交际范例搭建表达支架，引导学生从生活现象出发，衔接观察与表达、积累与运用的学习脉络。 其亮点在于以生活实践为载体，融合语言运用与思维能力培养。口语交际通过文明行为辨析和小组交流指导，提升表达清晰度；习作指导结合具体案例（如行人翻越护栏问题），引导学生分析原因、提出建议，培养逻辑思维。摘抄方法与古诗赏析则渗透文化自信，帮助学生积累语言素材，教师可借助结构化设计提高教学效率。

RJ 三年级上 语文园地七 本次口语交际的主题是：身边的“小事”。 要求在小组中简单讲述身边的不文明或令人感 到温暖的行为，清楚地表达自己的看法；在汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。 交际内容 口语交际 组内交流 说说教材插 图的内容 汇总意见 说说你对这些 “小事”的看法 说说你发现的其他“不良行为”或“令人感到温暖的行为” 1.注意倾听；2.抓主要信息；3.记关键词；4.可以追问；5.不要遗漏 交际指导 观察插图 公共礼仪———一位青年进门时为后面的人扶住门。 公共环境———及时清理宠物的排泄物。 公共秩序———上公交车时插队。 图2： 图1： 图3： 旅游文明———在旅游景点乱涂乱画，在树木上攀爬拍照。 图4： （插图见课本P91） 文明行为 不文明行为 交际范例 有一次，我和妈妈在一家饭馆吃饭，有一对母女也在吃饭。那个小女孩把盘子里的菜汤洒了一桌子。小女孩的妈妈也不收拾，吃完饭带着孩子扬长而去。 我觉得，文明就在举手投足之间，一点小事就能反映出一个人的教养。 一天中午放学回家的路上，我忽然发现一只小麻雀躺在路旁的一个小水洼里，奄奄一息。 于是，我和同学立刻撕了张纸折了个盒子，把小麻雀放了进去，带回了家。 这个小可怜，浑身稀疏的羽毛都湿了，瑟瑟发抖。 我和妈妈便给它建了个小窝，旁边放了一点儿清水和小米。 下午，它显然好多了，毛色也亮了，还不断发出清脆的叫声。待到第二天我要去上学时，它竟跳出小窝，蹦跳着，扑腾着翅膀。我想它体力应该恢复了，所以准备放学后看看情况，再把它放回树林。 今年春天我们去春游，岳涵忘记带午饭了。中午的时候，有的同学说：“你可真粗心，下次一定得记住。”有的说：“你今天中午要挨饿了，真可怜。”只有陈洁什么也没说，她把自己的面包一分两半，一半给了岳涵，一半自己吃。我觉得陈洁是真正在帮助同学，当有人需要帮助的时候，安慰别人不如伸出援手。 此次习作的主题是“我有一个想法”。要求能清楚地写下生活中的某种问题，并积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法。 习 作 习作指导 习作指导 习作构思 1. 定现象，明重点。认真观察生活，将观察到的问题整理归类，从中挑选一个作为习作素材。素材确定后，将写作重点放在“问题描述”和“改进办法或建议”上。 2. 学例文，巧迁移。例文一结构是“问题+想法和建议”，对问题描述比较具体；例文二结构是“想法+建议+效果”，以具体建议为主。根据习作的不同内容，选择恰当的写法。 3. 详略得当，夹叙夹议。要把生活中观察到的问题写清楚，做到有详有略。谈自己对问题的看法，可以用夹叙夹议的写法，一边写问题，一边谈看法。 ①描述问题 ③说出想法 ②分析原因 ④说明理由 具体事例：行人翻越护栏 这种行为应该受到惩罚 没有惩罚的教育是不完整的教育 公德心差，生命意识淡薄 把翻越护栏的行为定为违法行为，对违法的人严惩不贷 思维导图 我有一个想法 我有一个想法 星期天，我和妈妈去菜市场，看到不少市民不时从一处被破坏的隔离栏的缝隙中穿过。 其中一位刚买完菜回家的老人，手中提着菜篮翻过隔离栏，刚跑到机动车道，差点被一辆由南向北驶过的轿车撞上，场面十分惊险。而就在缺口旁，醒目地立着一块写着“禁止翻越”的警示牌，来往行人却视若无睹。① ①用具体事例描述自己关注的问题——行人翻越护栏。 习作例文 人们为什么要冒险翻越护栏？有人说，当然是为了少走几步路了，懒呗。其实根本原因还是这些人的公德心差，生命意识淡薄。② 怎样才能有效禁止行人翻越护栏呢？我有一个想法，就是把翻越护栏的行为定为违法行为。③违法翻越护栏的人，一旦被抓住就要为此付出很大的代价。罚款、拘留、通知单位……这些惩罚都不为过。因为，“没有惩罚 ② 分析产生这种问题的根本原因，非常深刻。 ③ 简洁明了地说出自己的想法。 的教育是不完整的教育”。再者说了，翻越护栏抄近道，既有违法律规定，又有损城市形象和个人形象，就应该受到惩罚。④ 相信这样，人们就会自觉遵守交通法规，摒弃各种交通陋习，文明出行、安全出行。 大家觉得呢？ ④详细而又逻辑清楚地说明自己的理由。 名师总评 小作者就自己关注到的行人翻越护栏的问题提出了自己的想法和建议。描述问题简明扼要，讲述想法清楚明白，说明理由有理有据，是一篇不错的习作。 本次交流的内容是： 展示交流摘抄成果，交流摘抄的好处，梳理总结摘抄的基本方法，落实本单元语文要素“积累喜欢的语句”，养成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。 梳理与交流 我从课文中摘抄出了喜欢的词句，这是我的摘抄笔记： 课文《大自然的声音》摘抄 2021 年 12 月 2 日 好词：淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 轻轻柔柔 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 雄伟的乐曲 那声音充满力量 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 好句：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 描写大自然声音的词及短语 运用对比手法的句子 方法一：随机摘抄好词佳句。 方法二：归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类写下来。 方法三：摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背下来。 方法四：在合适的地方给摘抄内容注明出处。 我从“交流平台”小伙伴的讨论中，学会了摘抄的基本方法。 这是我整理出来的： 为了摘抄方便、有趣，我设计了摘抄卡。 识字加油站 ·································· 田螺 蝌蚪 螃蟹 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 第一行加点的字都有虫字旁（底），这些字都与“虫”有关。 第二行加点的字都有鱼字旁（底），这些字都与“鱼”有关。 读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。 · · · · · · · · 音序 部首 笔画 结构 L 虫 17 左右 螺 luó 音序 部首 笔画 结构 P 虫 16 左右 螃 páng 音序 部首 笔画 结构 X 虫 19 上下 蟹 xiè 音序 部首 笔画 结构 L 鱼 15 左右 鲤 lǐ 音序 部首 笔画 结构 J 鱼 15 左右 鲫 jì 音序 部首 笔画 结构 S 鱼 15 上下 鲨 shā 读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。 ♢小溪淙（cóng）淙，流向河流；河流潺（chán）潺，流向大海；大海哗哗，汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。 ◇遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… 我发现：每组句子中上句的结尾与下句的开头使用的是相同的词语。 我能接着往下说：弯弯的小桥旁边有一只弯弯的小船，弯弯的小船上坐着一个少年。 词句段运用 未 wèi 欠 qiàn 英 yīng 苍 chǔ 梨 lí 奥 ào 楚 欲 yù 书写提示 本栏目主要练习撇和捺的书写，撇和捺写得舒展，字形才会更优美。 cāng 日积月累 ·································· 采莲曲 ［唐］王昌龄 荷叶罗裙①一色裁②， 芙蓉③向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 【注释】 ①罗（luó）裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 ②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 ③芙蓉（fú róng）：荷花。 【诗意】 采莲少女的绿罗裙和荷叶仿佛一色，出水的荷花正向着采莲女的脸庞开放。 采莲女们进入莲池中不见了踪影，歌声传来才觉察到有人在荷塘采莲。 这首诗描绘了一幅美妙的采莲图画，描写了江南 采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。 【主题】 诗歌在一开始就展现出一幅人与环境和谐统一的美丽画面。 第二句描绘的是这样的图景：采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去仿佛是荷花正朝着少女的脸庞开放。第三句是对前两句的补充和深入。末句除了从侧面反映出少女被荷叶遮蔽，难以被发现之外，又写出一种声音的美，增添了诗的活泼情趣。 【赏析】 【作者】 王昌龄（698—757），字少伯，盛唐时期著名的边塞诗人，有“七绝圣手”“诗家夫子”之誉。 他的诗歌以七绝见长，题材则主要为离别、边塞、宫怨。 代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。 $