第12练（基础练习）《林黛玉进贾府》语文基础模块上册（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 重庆市高职对口招生语文《一课一练》（高教版基础模块上册）第12练，依托三阶支架体系适配《林黛玉进贾府》同步教学，以基础层具象化支架覆盖语言文字应用、阅读理解、写作板块，构建从语言基础到文本理解再到综合应用的知识巩固路径，提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字应用（字音、字形等8题）、阅读理解（文本分析4题）、新闻标题拟写（1题）|语言基础题占比高，聚焦教材核心知识点；阅读理解结合课文节选，深化人物与环境分析；标题拟写联系读书活动情境，实现从单一到综合的语言运用进阶，适配课堂教学目标。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第12练 第二单元 第三课《林黛玉进贾府》 基础练习 一、语言文字应用 1．下列下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 敕（chì）造 阜（fù）盛 B. 螭（lí） 觚（gū） C. 媛（yuán）女 绉（zhòu）裙 D. 攒（zǎn）珠髻 庑（wǔ） 【答案】A 【详解】A项“敕”读chì，“阜”读fù，均正确；B项“螭”应读chī；C项“媛”在“媛女”中读yuàn；D项“攒珠髻”的“攒”读cuán。 2．下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 陪笑 打量 B. 彩绣辉煌 滴亲的孙女 C. 敕照 垂花门 D. 温柔沉默 削肩细要 【答案】A 【详解】A项“陪笑”“打量”均为规范写法；B项“滴亲”应为“嫡亲”；C项“敕照”应为“敕造”；D项“削肩细要”应为“削肩细腰”。 3．下列句子中，下划线四字成语使用不恰当的一项是（ ） A. 作者通过黛玉的观察一针见血地写出贾府森严的等级礼法，读者也随之感到压抑。 B. 王熙凤的服饰、神态和语言彼此配合，把一个精明泼辣的形象刻画得惟妙惟肖。 C. 阅读王熙凤“转悲为喜”的片段，同学们津津有味地讨论她待人接物的机锋。 D. 黛玉初入贾府，便大快朵颐地观察各处陈设，生怕遗漏任何细节。 【答案】D 【详解】“大快朵颐”形容吃得很痛快，不能作“仔细观察”解；A、B、C三项成语与语境分别搭配恰当。 4．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 林黛玉初进贾府，面对陌生的环境和复杂的人际关系，始终保持________的态度；作者又通过建筑、服饰和言谈等细节，________地展示贾府的等级秩序；王熙凤未见其人先闻其声的安排，则使人物出场显得格外________。 A. 谨慎　细致　突兀 B. 轻率　粗略　平淡 C. 谨慎　细致　鲜明 D. 随意　全面　含混 【答案】C 【详解】“谨慎”符合黛玉步步留心的状态；“细致”准确概括环境描写；王熙凤先声夺人的出场方式使人物形象鲜明，故选C。 5．下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 小说借黛玉的眼睛呈现了贾府的建筑格局、礼法秩序和人物关系。 B. 王熙凤的出场方式打破了正厅的肃静气氛，增强了人物的戏剧性。 C. 能否结合人物语言和动作，是准确把握王熙凤性格的重要条件。 D. 作者通过细节描写，使林黛玉的谨慎敏感显得具体可感。 【答案】C 【详解】C项“能否结合人物语言和动作”与“是……的重要条件”两面不对应，应改为“结合人物语言和动作，是……的重要条件”或将后半句改为“能否……取决于……”。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 贾母介绍王熙凤时说：“你只叫他‘凤辣子’就是了。” B. 黛玉心想：“这必是外祖之长房了”。 C. 小说写到“荣禧堂”“敕造宁国府”等匾额；表现贾府的显赫。 D. “妹妹几岁了?可也上过学?”王熙凤连续发问。 【答案】A 【详解】A项引号、冒号和句号使用正确；B项句号应置于引号内；C项分号前不应停顿；D项连续问句中的问号应使用中文全角问号“？”，原项混用半角符号。 7．下列对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”运用对偶。 B. “恍若神妃仙子”运用比喻，突出王熙凤服饰华美。 C. “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”运用借代。 D. “该打，该打”运用反复，表现王熙凤善于逢迎。 【答案】C 【详解】C项是外貌描写和比喻性描写，不是借代；A项句式整齐、词性相对，构成对偶；B项把王熙凤比作神妃仙子；D项重复“该打”，构成反复。 8．下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①黛玉观察贾府环境并谨慎应对 ②贾母安排众人相见 ③王熙凤先声夺人地出场 ④小说借此展示封建大家族的礼法秩序 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①③②④ D. ④①②③ 【答案】A 【详解】叙事先写黛玉进府和观察环境，再写拜见贾母、姐妹，随后王熙凤出场，最后概括其社会意义，顺序为①②③④。 二、阅读理解 阅读课文节选，完成9—12题。 且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：“这必是外祖之长房了。”想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，中间是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。” 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。”不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。丫鬟们斟上茶来。不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心!”说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” （选自曹雪芹《红楼梦》第三回，人民文学出版社2022年版） 9．下列对选文内容的概括，正确的一项是（ ） A. 黛玉进入贾府后言行随意，不顾礼法约束。 B. 选文主要通过黛玉所见所感写出贾府环境和人物关系。 C. 王熙凤迟到后受到众人斥责，因而急忙赔罪。 D. 贾母始终保持严肃，不曾表现对黛玉的疼爱。 【答案】B 【详解】小说以黛玉的视角串联环境、礼法和人物，B项概括准确；A、C、D均与原文不符。 10．下列对“步步留心，时时在意”的理解，不正确的一项是（ ） A. 表现黛玉初入陌生大家族时处处谨慎。 B. 说明黛玉担心言行失当被人耻笑。 C. 体现黛玉寄人篱下的心理压力和敏感自尊。 D. 表明黛玉厌恶贾府众人，故意拒绝与人交往。 【答案】D 【详解】黛玉谨慎是由陌生环境、寄人篱下的处境和敏感自尊造成的，并非“厌恶众人、故意拒绝交往”；A、B、C均有原文依据。 11．下列对选文环境描写作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 建筑和陈设写出贾府的富贵显赫。 B. 角门、仪门等空间安排暗示等级礼法。 C. 环境描写为人物活动提供具体背景。 D. 环境描写与人物关系无关，只为增加篇幅。 【答案】D 【详解】贾府环境不仅交代背景，还暗示权势、等级和人物关系；D项割裂环境与人物、主题的联系。 12．王熙凤“未见其人，先闻其声”的出场有何表达效果？ 【答案】先声夺人，打破贾府众人敛声屏气的肃静，形成强烈反差；突出王熙凤泼辣张扬、善于逢迎而又有权势的性格；增强场面的戏剧性和读者的期待。 【详解】结合“我来迟了”以及众人肃静的对比分析人物塑造作用。 三、新闻标题拟写 13．下面是某校“名著人物观察”读书活动新闻稿的一段话，请拟写一个标题，不超过15个字。 本次活动围绕《红楼梦》人物塑造展开，同学们从林黛玉的谨慎自尊、王熙凤的精明泼辣和贾府环境的等级秩序入手，结合原文细节交流阅读体会。语文教师指导同学们用人物语言、动作、外貌和环境描写分析人物形象，并鼓励大家在经典阅读中理解传统文化与人情世态。 【答案】示例：校园读书会品析《红楼梦》人物 【详解】标题应概括新闻主体“校园读书会”、核心内容“品析《红楼梦》人物”，语言简洁，字数不超过15个字，不能写成完整导语。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第12练 第二单元 第三课《林黛玉进贾府》 基础练习 一、语言文字应用 1．下列下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 敕（chì）造 阜（fù）盛 B. 螭（lí） 觚（gū） C. 媛（yuán）女 绉（zhòu）裙 D. 攒（zǎn）珠髻 庑（wǔ） 2．下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 陪笑 打量 B. 彩绣辉煌 滴亲的孙女 C. 敕照 垂花门 D. 温柔沉默 削肩细要 3．下列句子中，下划线四字成语使用不恰当的一项是（ ） A. 作者通过黛玉的观察一针见血地写出贾府森严的等级礼法，读者也随之感到压抑。 B. 王熙凤的服饰、神态和语言彼此配合，把一个精明泼辣的形象刻画得惟妙惟肖。 C. 阅读王熙凤“转悲为喜”的片段，同学们津津有味地讨论她待人接物的机锋。 D. 黛玉初入贾府，便大快朵颐地观察各处陈设，生怕遗漏任何细节。 4．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 林黛玉初进贾府，面对陌生的环境和复杂的人际关系，始终保持________的态度；作者又通过建筑、服饰和言谈等细节，________地展示贾府的等级秩序；王熙凤未见其人先闻其声的安排，则使人物出场显得格外________。 A. 谨慎　细致　突兀 B. 轻率　粗略　平淡 C. 谨慎　细致　鲜明 D. 随意　全面　含混 5．下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 小说借黛玉的眼睛呈现了贾府的建筑格局、礼法秩序和人物关系。 B. 王熙凤的出场方式打破了正厅的肃静气氛，增强了人物的戏剧性。 C. 能否结合人物语言和动作，是准确把握王熙凤性格的重要条件。 D. 作者通过细节描写，使林黛玉的谨慎敏感显得具体可感。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 贾母介绍王熙凤时说：“你只叫他‘凤辣子’就是了。” B. 黛玉心想：“这必是外祖之长房了”。 C. 小说写到“荣禧堂”“敕造宁国府”等匾额；表现贾府的显赫。 D. “妹妹几岁了?可也上过学?”王熙凤连续发问。 7．下列对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”运用对偶。 B. “恍若神妃仙子”运用比喻，突出王熙凤服饰华美。 C. “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”运用借代。 D. “该打，该打”运用反复，表现王熙凤善于逢迎。 8．下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①黛玉观察贾府环境并谨慎应对 ②贾母安排众人相见 ③王熙凤先声夺人地出场 ④小说借此展示封建大家族的礼法秩序 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①③②④ D. ④①②③ 二、阅读理解 阅读课文节选，完成9—12题。 且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：“这必是外祖之长房了。”想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，中间是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。” 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。”不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。丫鬟们斟上茶来。不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心!”说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” （选自曹雪芹《红楼梦》第三回，人民文学出版社2022年版） 9．下列对选文内容的概括，正确的一项是（ ） A. 黛玉进入贾府后言行随意，不顾礼法约束。 B. 选文主要通过黛玉所见所感写出贾府环境和人物关系。 C. 王熙凤迟到后受到众人斥责，因而急忙赔罪。 D. 贾母始终保持严肃，不曾表现对黛玉的疼爱。 10．下列对“步步留心，时时在意”的理解，不正确的一项是（ ） A. 表现黛玉初入陌生大家族时处处谨慎。 B. 说明黛玉担心言行失当被人耻笑。 C. 体现黛玉寄人篱下的心理压力和敏感自尊。 D. 表明黛玉厌恶贾府众人，故意拒绝与人交往。 11．下列对选文环境描写作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 建筑和陈设写出贾府的富贵显赫。 B. 角门、仪门等空间安排暗示等级礼法。 C. 环境描写为人物活动提供具体背景。 D. 环境描写与人物关系无关，只为增加篇幅。 12．王熙凤“未见其人，先闻其声”的出场有何表达效果？ 三、新闻标题拟写 13．下面是某校“名著人物观察”读书活动新闻稿的一段话，请拟写一个标题，不超过15个字。 本次活动围绕《红楼梦》人物塑造展开，同学们从林黛玉的谨慎自尊、王熙凤的精明泼辣和贾府环境的等级秩序入手，结合原文细节交流阅读体会。语文教师指导同学们用人物语言、动作、外貌和环境描写分析人物形象，并鼓励大家在经典阅读中理解传统文化与人情世态。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $