第1练（基础练习）《沁园春·长沙》语文基础模块上册（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 重庆市高职对口招生语文同步练，依托三阶支架体系分层设计，覆盖语言文字应用、阅读、写作核心板块，夯实教材基础并对接考试需求，融合文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、默写、文学常识|选择题为主，直接考查教材基础知识点| |理解应用|成语使用、实词解释、诗句分析|结合语境辨析，培养语言运用能力| |综合拓展|诗词鉴赏简答、应用文写作|情境化任务，提升思维能力与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第1练 第一单元 第一课《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字应用 1．下列划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 橘（jú）子洲 百舸（kě）争流 B. 寥廓（kuò） 挥斥方遒（qiú） C. 惆怅（zhàng） 峥嵘（róng） D. 浪遏（è）飞舟 携（xī）来百侣 2．下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 层林尽染 漫江碧彻 B. 风华正茂 挥斥方酋 C. 百舸争流 峥嵘岁月 D. 橘子州头 激扬文彩 3．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 秋日登高，湘江两岸层林尽染。 B. 新时代青年要有敢为人先的勇气。 C. 同学们意气风发，展现青春活力。 D. 不能把眼前的小困难说成首当其冲。 4．下列各句中，加点实词的解释不正确的一项是（ ） A. 独立寒秋（孤立） B. 怅寥廓（感慨） C. 谁主沉浮（主宰） D. 粪土当年万户侯（视……如粪土） 5．下列对“万类霜天竞自由”的分析，不正确的一项是（ ） A. “竞”写出万物竞相活动的状态。 B. “万类”概括天地间各种生物。 C. “霜天”营造萧瑟冷清的氛围。 D. 全句寄托对自由和生命力的赞美。 6．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 独立/寒秋，湘江/北去。 B. 看万山/红遍，层/林尽染。 C. 恰/同学少年，风华/正茂。 D. 曾记否，到中流/击水，浪遏/飞舟？ 7．下列关于本词文学常识，表述正确的一项是（ ） A. “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 B. 词牌规定每首词内容必须相同。 C. 本词采用七言律诗格律。 D. 上阕叙事，下阕纯写景。 8．下列对本词内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 上阕写景色彩绚丽、境界开阔。 B. 下阕表现青年人的豪情壮志。 C. “谁主沉浮”追问国家命运。 D. 全词以个人闲愁和秋景感伤为主线。 二、名篇名句默写 （1）________，湘江北去，橘子洲头。 （2）看万山红遍，________；漫江碧透，百舸争流。 （3）恰同学少年，风华正茂；________，挥斥方遒。 （4）曾记否，到中流击水，________？ 三、阅读理解（古诗词鉴赏） 阅读下面这首词，完成1—4题。 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1．下列对上阕写景特点的概括，最恰当的一项是（ ） A. 色彩绚丽、境界开阔，动静结合，充满生机。 B. 只写近景，层次单一，气氛沉郁。 C. 只用静态描写，突出秋日萧瑟。 D. 以人物活动为主，景物描写很少。 2．“问苍茫大地，谁主沉浮？”在全词结构和情感上有什么作用？ A. 承上启下，由写景转入叙事抒情，并提出时代命题。 B. 总结下阕内容，表达个人离愁。 C. 照应独立寒秋，说明作者将离开长沙。 D. 点明地点，与下文没有联系。 3．下列对“粪土当年万户侯”的理解，不正确的一项是（ ） A. 把军阀官僚视为粪土，表现蔑视。 B. “粪土”是名词作动词的意动用法。 C. 写出革命青年蔑视权贵的气魄。 D. 表现作者对权贵生活的向往。 4．简答题：本词是怎样做到情景交融的？请结合上下阕简要分析。 四、应用文写作 请根据下面情境，写一则通知。 校语文教研组拟于2026年9月10日（星期四）下午4:30在学校报告厅举行“古诗词诵读与表达”专题讲座，邀请全校一年级学生参加。请以校语文教研组名义拟写通知，写明时间、地点、对象、主题及注意事项（提前10分钟入场、保持会场安静），要求格式完整、语言简明得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第1练 第一单元 第一课《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字应用 1．下列划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 橘（jú）子洲 百舸（kě）争流 B. 寥廓（kuò） 挥斥方遒（qiú） C. 惆怅（zhàng） 峥嵘（róng） D. 浪遏（è）飞舟 携（xī）来百侣 【答案】B 【详解】A项“舸”应读gě；B项“廓”读kuò、“遒”读qiú，全部正确；C项“怅”应读chàng；D项“携”应读xié。 2．下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 层林尽染 漫江碧彻 B. 风华正茂 挥斥方酋 C. 百舸争流 峥嵘岁月 D. 橘子州头 激扬文彩 【答案】C 【详解】A项“碧彻”应为“碧透”；B项“方酋”应为“方遒”；C项均书写正确；D项“州”应为“洲”，“文彩”应为“文字”。 3．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 秋日登高，湘江两岸层林尽染。 B. 新时代青年要有敢为人先的勇气。 C. 同学们意气风发，展现青春活力。 D. 不能把眼前的小困难说成首当其冲。 【答案】D 【详解】A项“层林尽染”符合秋景；B项“敢为人先”使用正确；C项“意气风发”符合青年状态；D项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不能表示困难严重。 4．下列各句中，加点实词的解释不正确的一项是（ ） A. 独立寒秋（孤立） B. 怅寥廓（感慨） C. 谁主沉浮（主宰） D. 粪土当年万户侯（视……如粪土） 【答案】A 【详解】A项“独立”是“独自站立”，不是“孤立”；B项“怅”为感慨；C项“主”为主宰；D项“粪土”是意动用法，解释正确。 5．下列对“万类霜天竞自由”的分析，不正确的一项是（ ） A. “竞”写出万物竞相活动的状态。 B. “万类”概括天地间各种生物。 C. “霜天”营造萧瑟冷清的氛围。 D. 全句寄托对自由和生命力的赞美。 【答案】C 【详解】“竞自由”使秋景充满生机，并非萧瑟冷清。 6．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 独立/寒秋，湘江/北去。 B. 看万山/红遍，层/林尽染。 C. 恰/同学少年，风华/正茂。 D. 曾记否，到中流/击水，浪遏/飞舟？ 【答案】B 【详解】A、C、D项停顿与语意层次相合；B项把固定词语“层林”从中割裂，应读作“层林/尽染”。 7．下列关于本词文学常识，表述正确的一项是（ ） A. “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 B. 词牌规定每首词内容必须相同。 C. 本词采用七言律诗格律。 D. 上阕叙事，下阕纯写景。 【答案】A 【详解】“沁园春”是词牌，“长沙”是题目；本词分上下两阕。 8．下列对本词内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 上阕写景色彩绚丽、境界开阔。 B. 下阕表现青年人的豪情壮志。 C. “谁主沉浮”追问国家命运。 D. 全词以个人闲愁和秋景感伤为主线。 【答案】D 【详解】全词基调昂扬开阔，表现以天下为己任的崇高抱负。 二、名篇名句默写 （1）________，湘江北去，橘子洲头。 【答案】独立寒秋 （2）看万山红遍，________；漫江碧透，百舸争流。 【答案】层林尽染 （3）恰同学少年，风华正茂；________，挥斥方遒。 【答案】书生意气 （4）曾记否，到中流击水，________？ 【答案】浪遏飞舟 三、阅读理解（古诗词鉴赏） 阅读下面这首词，完成1—4题。 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1．下列对上阕写景特点的概括，最恰当的一项是（ ） A. 色彩绚丽、境界开阔，动静结合，充满生机。 B. 只写近景，层次单一，气氛沉郁。 C. 只用静态描写，突出秋日萧瑟。 D. 以人物活动为主，景物描写很少。 【答案】A 【详解】上阕远近结合、俯仰结合，色彩鲜明，动词密集，呈现生机勃勃的画面。 2．“问苍茫大地，谁主沉浮？”在全词结构和情感上有什么作用？ A. 承上启下，由写景转入叙事抒情，并提出时代命题。 B. 总结下阕内容，表达个人离愁。 C. 照应独立寒秋，说明作者将离开长沙。 D. 点明地点，与下文没有联系。 【答案】A 【详解】承接上阕秋景，引出下阕回忆；设问将个人情怀提升为对国家命运的思考。 3．下列对“粪土当年万户侯”的理解，不正确的一项是（ ） A. 把军阀官僚视为粪土，表现蔑视。 B. “粪土”是名词作动词的意动用法。 C. 写出革命青年蔑视权贵的气魄。 D. 表现作者对权贵生活的向往。 【答案】D 【详解】此句表达对军阀官僚的蔑视和批判，与“向往”相反。 4．简答题：本词是怎样做到情景交融的？请结合上下阕简要分析。 【答案】上阕写湘江秋景，以万山、层林、江水、百舸、鹰、鱼等意象构成色彩绚丽、气势开阔、生机勃勃的画面，烘托作者昂扬奋发的胸襟；设问由景入情，关联国家命运。下阕追忆同学少年，通过意气风发、指点江山、中流击水等形象和行动，借事抒情，表现以天下为己任的崇高抱负。 【详解】本词先以壮阔秋景寄托昂扬之情，再以“谁主沉浮”完成由景到情的转折，最后通过同学少年群像和中流击水的行动具体表现革命理想，形成景、情、事相互融合的艺术效果。 四、应用文写作 请根据下面情境，写一则通知。 校语文教研组拟于2026年9月10日（星期四）下午4:30在学校报告厅举行“古诗词诵读与表达”专题讲座，邀请全校一年级学生参加。请以校语文教研组名义拟写通知，写明时间、地点、对象、主题及注意事项（提前10分钟入场、保持会场安静），要求格式完整、语言简明得体。 【答案】 通知 各班级： 为帮助同学们提升古诗词诵读与表达能力，校语文教研组定于2026年9月10日（星期四）下午4:30在学校报告厅举行“古诗词诵读与表达”专题讲座，请全校一年级学生准时参加。请提前10分钟入场，自觉保持会场安静。 校语文教研组 2026年9月8日 【详解】通知须有标题、称谓、正文、落款和日期。正文交代事由、时间、地点、对象和要求，落款写发布单位，日期置于落款下一行。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $