第27练（提高练习）《平凡的世界》语文基础模块上册（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文高教版基础模块上册《平凡的世界》整本书阅读同步提高练习，以三阶支架体系为核心，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文改错，通过“基础夯实-综合应用-素养提升”路径巩固知识，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字应用（字音/字形/词语/病句/标点）、阅读理解（文本分析/结构梳理）、应用文改错（格式规范）|以作品情境为载体，题型从单一知识点（如注音题）到综合应用（如语段衔接题），结合选择与主观题（如阅读第12题），强化逻辑思维与文化自信。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第27练 第四单元 整本书阅读《平凡的世界》 提高练习 一、语言文字应用 1．请给文中下划线的字注音（ ）。 在黄土高原上，少平扛（ ）着书本和理想前行，少安则在窑（ ）洞与田间摸爬滚打；他们都在艰苦生活中砥（ ）砺意志，努力走出自己的路。 【答案】扛káng；窑yáo；砥dǐ。 【详解】“扛”读káng，“窑”读yáo，“砥”读dǐ。 2．下面文段中有三个错别字，请找出并改正。 《平凡的世界》描写了普通人在历史转折期的生活况味，少平怀着执着的理想拨山涉水，少安凭着勤劳和胆实闯出新路。他们的故事让人感到，平凡的人也能在时代的大潮中留下不平凡的足记。 ____________改为____________　____________改为____________　____________改为____________ 【答案】拨山涉水改为跋山涉水；胆实改为胆识；足记改为足迹 【详解】“拨山涉水”：“拨” 是拨动，此处应为 “跋”，“跋山涉水” 指翻山越岭、长途跋涉；“胆实”：“实” 为错别字，应为 “识”，“胆识” 指胆量与见识；“足记”：“记” 为错别字，应为 “迹”，“足迹” 指脚印，这里代指人生行迹。 3．请在横线处填上恰当词语的序号。 面对生活的重压，孙少平没有_______，而是一次次选择向前；作品通过对普通人物的描写，让人感到一种朴素而又_______的力量，提醒我们在平凡中看见尊严与价值。 ①退缩 ②挺立 ③浮夸 ④苍白 ⑤厚重 ⑥喧闹 【答案】①⑤ 【详解】“退缩”与“向前”构成对比；“厚重”更能概括作品的精神力量。 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《平凡的世界》，使我更加理解奋斗的意义。 B. 这部作品不仅写出了时代的变化，而且写出了人的成长。 C. 孙少平的精神品质，值得我们每个人都认真学习和借鉴。 D. 读完小说后，使我们对平凡生活有了新的认识。 【答案】B 【详解】A 项主语残缺，“通过” 和 “使” 同时使用，造成句子缺少主语，删去其一即可；C 项搭配不当，“品质” 可以 “学习”，不能与 “借鉴” 搭配，应删去 “和借鉴”；D 项主语残缺，“读完” 与 “使” 连用淹没主语；B 项递进关系合理，语句通顺，没有语病。 5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “平凡的世界”这四个字，本身就有很强的分量。 B. 《平凡的世界》，让我们看到普通人的光亮。 C. 孙少平、孙少安、田晓霞等人物形象，令人难忘。 D. 我们要记住：平凡不是平庸；奋斗不是口号。 【答案】C 【详解】 A项：“平凡的世界”是著作名称，应当使用书名号《》，此处误用引号，标点错误。 B项：书名号后不需要加逗号，应删掉逗号，标点错误。 C项：并列人名之间使用顿号，与“等”搭配使用，标点使用正确。 D项：冒号领起的简短并列短句，中间应使用逗号，分号使用不当，标点错误。 6．下列对作品表达效果的分析，不正确的一项是（ ） A. 作品通过人物命运折射时代变迁。 B. 作品语言质朴，却能引发深层思考。 C. 作品着重书写普通人的坚韧与尊严。 D. 作品主要靠奇诡情节取胜，缺少现实力量。 【答案】D 【详解】A项：《平凡的世界》借助书中人物的命运变化，折射出时代的变迁，分析正确。 B项：作品语言朴实无华，于平实叙事之中引人深度思考，分析正确。 C项：小说重点刻画底层普通人，充分展现普通人身上的坚韧品格与人格尊严，分析正确。 D项：《平凡的世界》立足现实，情节平实真切，拥有强大的现实力量，并不依靠奇诡情节，此项表述错误。 7．下列语段衔接最恰当的一项是（ ） ①阅读整本书，要先抓住人物，再看情节，②再回到时代背景，③最后联系自身生活，④才能真正读懂作品。 A．①②③④ B．②①③④ C．③①②④ D．③①④② 【答案】A 【详解】该句遵循整本书阅读的逻辑顺序：先把握小说的人物、情节，再结合时代背景理解文本，最后联系自身生活感悟，层层递进。①②③④顺序符合认知逻辑，其余选项打乱阅读顺序，逻辑混乱。 8．下列对《平凡的世界》人物关系的判断，不正确的一项是（ ） A. 孙少安和孙少平是兄弟，也是小说的核心人物。 B. 田福军的线索连接了乡、县、省三个层面。 C. 双水村是联结人物关系的重要场域。 D. 作品中的人物彼此割裂，没有交叉联系。 【答案】D 【详解】《平凡的世界》人物脉络交织紧密，以双水村为核心，孙家、田家、金家各色人物相互关联、彼此交集，各类人物线索串联起乡村、城镇多层社会生活，人物关系紧密且立体。D项“彼此割裂，没有交叉联系”与原著内容完全相悖，表述错误；A、B、C三项人物与场景关系判断均正确。 二、阅读理解 阅读下面课外文字，完成9—12题。 《平凡的世界》最可贵的文学价值之一是真实，它像一个历史记忆的储存器，把一个时代真实、鲜活、立体地保存了下来。小说将变革时代人情世态的微观刻画与社会风貌的宏观展示结合在一起，如实地反映了城市与乡村、进取与守旧、当代意识与传统观念的冲突，凸显了国家政治、经济的大变革，以及在变革中令人眼花缭乱的人间世相。在结构上，小说通过三条线索交织组合，将广阔的社会生活联结起来。一是以一直生活在双水村的孙少安为线索，联系起孙少平、田福军，表现了农民的生活状况、价值观念、心理变化等。二是以孙少平为线索，串联起农村和县城两个世界，展现了农村青年渴望现代文明、追求丰富的精神与物质生活的奋斗历程。三是以扎根在基层的田福军为线索，通过其政治生涯，把乡、县、省连为一体，反映了改革的艰难和不可阻挡的历史趋势。三条线索时而各自展开，时而交叉汇合，共同为主题服务。 ——摘自相关评论文章 9．下列对这段文字的理解，不正确的一项是（ ） A. 作品通过微观和宏观两个层面展示社会变迁。 B. 三条线索交织，使作品结构更为开阔。 C. 孙少平和田福军的线索都有社会意义。 D. 这段文字认为作品完全脱离现实生活。 【答案】D 【详解】原文正是强调作品真实地反映现实变迁。 10．下列对作品结构的理解，不正确的一项是（ ） A. 孙少安线索连接家庭与乡村生活。 B. 孙少平线索联系农村和县城两个世界。 C. 田福军线索把乡、县、省连为一体。 D. 三条线索彼此独立，没有交叉。 【答案】D 【详解】原文说三条线索“时而各自展开，时而交叉汇合”。 11．下列对作品价值的分析，不正确的一项是（ ） A. 作品保存了一个时代的记忆。 B. 作品写出了普通人的奋斗历程。 C. 作品体现了现实主义气质。 D. 作品只追求传奇色彩，不重真实。 【答案】D 【详解】原文强调其“真实、鲜活、立体”的价值。 12．结合你对《平凡的世界》的阅读体验，说说小说最打动你的一个方面，并简要说明理由。 示例：最打动我的是普通人在困境中不放弃的精神，因为它让我看到平凡生活里也有坚韧和尊严。 【答案】示例：最打动我的是普通人在困境中不放弃的精神，因为它让我看到平凡生活里也有坚韧和尊严。 【详解】本题只要紧扣“普通人、奋斗、坚韧、尊严、时代变化”等关键词，言之成理即可。 三、应用文改错 下面是一则活动通知，请找出至少5处错误并修改。 通知 各位同学： 为配合第四单元《平凡的世界》整本书阅读学习，语文教研组定于9月18日下午四点半左右在本班教室举办“《平凡的世界》读书交流会”活动，诚邀大家务必拨冗参加。请同学们带好课本，提前十分钟左右到场。 此致 敬礼！ 语文教研组敬上 2026年9月18日 【答案】①“各位同学”改为“全体同学”或删去称呼；②“四点半左右”改为“16:30”；③“诚邀大家务必拨冗参加”改为“请全体同学参加”；④“十分钟左右”改为“10分钟”；⑤删除“此致、敬礼”；⑥“语文教研组敬上”改为“校语文教研组”；⑦日期改为活动前日期，如“2026年9月16日”。 【详解】通知应写明标题、对象、时间、地点、事项和要求；套语“此致敬礼”不用于通知，落款不用“敬上”，日期应早于活动日。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第27练 第四单元 整本书阅读《平凡的世界》 提高练习 一、语言文字应用 1．请给文中下划线的字注音（ ）。 在黄土高原上，少平扛（ ）着书本和理想前行，少安则在窑（ ）洞与田间摸爬滚打；他们都在艰苦生活中砥（ ）砺意志，努力走出自己的路。 2．下面文段中有三个错别字，请找出并改正。 《平凡的世界》描写了普通人在历史转折期的生活况味，少平怀着执着的理想拨山涉水，少安凭着勤劳和胆实闯出新路。他们的故事让人感到，平凡的人也能在时代的大潮中留下不平凡的足记。 ____________改为____________　____________改为____________　____________改为____________ 3．请在横线处填上恰当词语的序号。 面对生活的重压，孙少平没有_______，而是一次次选择向前；作品通过对普通人物的描写，让人感到一种朴素而又_______的力量，提醒我们在平凡中看见尊严与价值。 ①退缩 ②挺立 ③浮夸 ④苍白 ⑤厚重 ⑥喧闹 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《平凡的世界》，使我更加理解奋斗的意义。 B. 这部作品不仅写出了时代的变化，而且写出了人的成长。 C. 孙少平的精神品质，值得我们每个人都认真学习和借鉴。 D. 读完小说后，使我们对平凡生活有了新的认识。 5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “平凡的世界”这四个字，本身就有很强的分量。 B. 《平凡的世界》，让我们看到普通人的光亮。 C. 孙少平、孙少安、田晓霞等人物形象，令人难忘。 D. 我们要记住：平凡不是平庸；奋斗不是口号。 6．下列对作品表达效果的分析，不正确的一项是（ ） A. 作品通过人物命运折射时代变迁。 B. 作品语言质朴，却能引发深层思考。 C. 作品着重书写普通人的坚韧与尊严。 D. 作品主要靠奇诡情节取胜，缺少现实力量。 7．下列语段衔接最恰当的一项是（ ） ①阅读整本书，要先抓住人物，再看情节，②再回到时代背景，③最后联系自身生活，④才能真正读懂作品。 A．①②③④ B．②①③④ C．③①②④ D．③①④② 8．下列对《平凡的世界》人物关系的判断，不正确的一项是（ ） A. 孙少安和孙少平是兄弟，也是小说的核心人物。 B. 田福军的线索连接了乡、县、省三个层面。 C. 双水村是联结人物关系的重要场域。 D. 作品中的人物彼此割裂，没有交叉联系。 二、阅读理解 阅读下面课外文字，完成9—12题。 《平凡的世界》最可贵的文学价值之一是真实，它像一个历史记忆的储存器，把一个时代真实、鲜活、立体地保存了下来。小说将变革时代人情世态的微观刻画与社会风貌的宏观展示结合在一起，如实地反映了城市与乡村、进取与守旧、当代意识与传统观念的冲突，凸显了国家政治、经济的大变革，以及在变革中令人眼花缭乱的人间世相。在结构上，小说通过三条线索交织组合，将广阔的社会生活联结起来。一是以一直生活在双水村的孙少安为线索，联系起孙少平、田福军，表现了农民的生活状况、价值观念、心理变化等。二是以孙少平为线索，串联起农村和县城两个世界，展现了农村青年渴望现代文明、追求丰富的精神与物质生活的奋斗历程。三是以扎根在基层的田福军为线索，通过其政治生涯，把乡、县、省连为一体，反映了改革的艰难和不可阻挡的历史趋势。三条线索时而各自展开，时而交叉汇合，共同为主题服务。 ——摘自相关评论文章 9．下列对这段文字的理解，不正确的一项是（ ） A. 作品通过微观和宏观两个层面展示社会变迁。 B. 三条线索交织，使作品结构更为开阔。 C. 孙少平和田福军的线索都有社会意义。 D. 这段文字认为作品完全脱离现实生活。 10．下列对作品结构的理解，不正确的一项是（ ） A. 孙少安线索连接家庭与乡村生活。 B. 孙少平线索联系农村和县城两个世界。 C. 田福军线索把乡、县、省连为一体。 D. 三条线索彼此独立，没有交叉。 11．下列对作品价值的分析，不正确的一项是（ ） A. 作品保存了一个时代的记忆。 B. 作品写出了普通人的奋斗历程。 C. 作品体现了现实主义气质。 D. 作品只追求传奇色彩，不重真实。 12．结合你对《平凡的世界》的阅读体验，说说小说最打动你的一个方面，并简要说明理由。 示例：最打动我的是普通人在困境中不放弃的精神，因为它让我看到平凡生活里也有坚韧和尊严。 三、应用文改错 下面是一则活动通知，请找出至少5处错误并修改。 通知 各位同学： 为配合第四单元《平凡的世界》整本书阅读学习，语文教研组定于9月18日下午四点半左右在本班教室举办“《平凡的世界》读书交流会”活动，诚邀大家务必拨冗参加。请同学们带好课本，提前十分钟左右到场。 此致 敬礼！ 语文教研组敬上 2026年9月18日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $