第24练（提高练习）《促织》语文基础模块上册（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练，针对高教版《语文》（基础模块上册）第三单元《促织》设计，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文改错核心板块，以“三阶支架”为框架，适配高职对口考试需求，强化文化传承与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形（1-2题）→词语运用（3题）→文本理解（4-7题）→语段分析（8-10题）→翻译与应用（11-12题）|从单一基础（注音、改错）到综合应用（赏析题、应用文改错），梯度递进；结合《促织》讽刺主题设题，渗透文化自信与思维能力培养。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第24练 第三单元 第四课《促织》 提高练习 一、语言文字应用 1．请给文中下划线的字注音。 成名“迂”（ ）讷，妻“诣”（ ）巫，县令“媚”（ ）上官，促织“翕”（ ）辟。 【答案】迂yū；诣yì；媚mèi；翕xī。 【详解】按教材注音作答。 2．下面语段中有三个错别字，请找出并改正。 成名家产馈尽，忧闷欲死。妻子劝其搜密，成名早出暮归，探石发穴，靡计不施，最终捕得一只竣健促织。官府的催逼使百姓倾家荡产，文章讽刺意味十分深刻。 ____________改为____________　____________改为____________　____________改为____________ 【答案】“馈尽” 改为 “匮尽”；“搜密” 改为 “搜觅”；“竣健” 改为 “俊健” 【详解】馈尽→匮尽：“匮” 是匮乏、穷尽，“馈” 指馈赠； 搜密→搜觅：“觅” 是寻找，“密” 指稠密； 竣健→俊健：“俊” 指雄健出众，“竣” 一般组词竣工，表示完成。 3．请在横线处填上恰当词语的序号。 《促织》先写官府________，再写成名________，继而写他因得虫而________，最后以异史氏议论________。 ①横征暴敛　②家破人亡　③命运逆转　④讽谏现实　⑤勤政爱民　⑥安居乐业　⑦喜极而泣　⑧歌颂祥瑞 【答案】①②③④ 【详解】四个短语依次概括情节发展和主题作用。 4．下列对“成然之”的理解，不正确的一项是（ ） A. 成名认为妻子的建议有道理。 B. “然”意为认为……正确。 C. 成名因此开始外出寻找促织。 D. 成名拒绝妻子建议，决定自尽。 【答案】D 【详解】成名接受妻子建议并开始搜寻，D项错误。 5．下列对成名形象的分析，正确的一项是（ ） A. 他既有软弱无奈，也有为家庭奔波的坚忍。 B. 他始终冷漠自私，不顾家人。 C. 他凭借权势强取豪夺。 D. 他从未受到官府逼迫。 【答案】A 【详解】成名受逼迫却奔波捕虫，体现坚忍与无奈。 6．下列对“一人飞升，仙及鸡犬”的赏析，不正确的一项是（ ） A. 借民间俗语讽刺权力恩荫。 B. 说明成名富贵完全源于个人才能。 C. 揭示官场利益相互牵连。 D. 增强结尾讽刺意味。 【答案】B 【详解】结尾揭示成名富贵与权力链条相关，并非个人才能。 7．下列说法符合本文主题的一项是（ ） A. 揭露封建官府借贡物盘剥百姓。 B. 歌颂统治者关心民生。 C. 赞美巫术可以改变命运。 D. 说明科举制度公平合理。 【答案】A 【详解】作品通过促织事件揭露官府贪虐。 二、阅读理解 阅读《促织》课文节选，完成8—11题。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。 早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。……成反复自念，得无教我猎虫所耶？……见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。添以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺。 8．下列对下划线词的解释，不正确的一项是（ ） A．宫中尚促织之戏 —— 崇尚、喜好 B．居为奇货 —— 储存、囤积 C．会征促织 —— 聚会 D．两股间脓血流离 —— 大腿 【答案】C 【详解】C 项，“会” 意思是 “恰逢、正赶上”，不是 “聚会”。A “尚” 解释为崇尚、喜好，正确；B “居” 解释为储存、囤积，正确；D “股” 解释为大腿，正确。 9．下列对文中句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“里胥猾黠，假此科敛丁口”，写里胥借征收促织的名义盘榨百姓。 B．“操童子业，久不售”，是说成名从事读书应考，长久没有考中。 C．“宰严限追比，旬余，杖至百”，体现县令对成名体恤宽容，酌情从轻处罚。 D．“审视，巨身修尾，青项金翅”，细致描摹促织的外形，写出良虫的俊健。 【答案】C 【详解】C 项理解错误。“宰严限追比，旬余，杖至百” 写官府严定期限追逼，成名遭受杖刑，体现官吏的严苛压迫，并非体恤宽容。A、B、D 理解分析均正确。 10．下列对节选文段的赏析，不正确的一项是（ ） A．文章开篇交代时代背景，点明宫中斗促织的嗜好是百姓灾祸的源头。 B．成名为人迂讷，被猾胥充任里正，个人悲剧是自上而下层层盘剥造成的。 C．文段多处运用动作、神态描写，刻画成名走投无路、濒临绝境的处境。 D．选段重在赞美民间游侠捕捉促织的高超技艺，歌颂官吏治理地方的才干。 【答案】D 【详解】D 项赏析错误。文段并没有赞美游侠技艺、歌颂官吏才干；恰恰揭露游侠囤积促织牟利、官吏胥吏盘剥残害百姓的社会现实。A、B、C 赏析表述均正确。 11．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。 【答案】集市上那些游手好闲的年轻人，捉到好的促织就用笼子把它养起来，抬高它的价钱，储存起来，当做稀奇的货物。 【详解】重点实词：笼，名词作状语，用笼子；昂，使…… 抬高；直，通 “值”，价钱；居，囤积。落实关键字，语句通顺即可。 （2）死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。 【答案】死又能有什么益处呢？不如自己出去搜寻寻找，希望能有万分之一的收获。 【详解】重点实词：裨益，益处；自行，自己；冀，希望；万一，万分之一。注意反问句式要体现出来。 三、应用文改错 12.①找出文中至少 5 处错误；②分点写出错误类型＋修改方案。 寻物启示 各位同学： 上个礼拜三上完语文课之后，本人在学校三号教学楼教室，弄丢了一本《聊斋志异》节选读本，书里面记了很多语文课的笔记，对我很重要。如有捡到，快点还给我，万分感谢。望大家多多帮忙。 高二 3 班 10‑08 【答案】 标题文字错误：“寻物启示” 字形有误，启事用于公开告知事项；修改为：寻物启事。 冗余称谓：寻物启事不需要写 “各位同学：” 称谓，直接删除。 时间表述模糊：“上个礼拜三” 时间笼统，没有写明具体公历日期；修改补充：2026 年 10 月 06 日（上周三）。 地点交代不具体：“三号教学楼教室” 指代不清，补充完整：三号教学楼 205 教室（可写任意具体教室号）。 语言语气生硬：“快点还给我” 语气强硬，不符合启事礼貌用语；修改为：恳请拾到者与我联系归还。 缺少关键联系人信息：没有写明本人姓名、联系方式；补充：联系人：XXX；联系电话：XXXXXXXX。 日期格式不规范：“10‑08” 简略格式，应用文需完整公历日期；修改为：2026 年 10 月 08 日。 【完整修正范文】 寻物启事 本人于 2026 年 10 月 06 日（上周三）上完语文课后，在三号教学楼 205 教室遗失《聊斋志异》节选读本，书中记有大量语文课堂笔记，对本人十分重要。如有拾到者，恳请与我联系归还，万分感谢，望大家多多帮忙。 联系人：XXX 联系电话：XXXXXXXX 高二 3 班 XXX 2026 年 10 月 08 日 【应用文通用评分标准】 1. 格式（4 分）：标题书写正确，删除多余称谓，落款姓名、班级、完整成文日期齐全，缺一处扣 1 分。 2. 内容（3 分）：遗失物品、遗失时间、遗失地点、联系人信息完整，要素缺失一处扣 1 分。 3. 语言（3 分）：用语礼貌得体，语句通顺，语气不当、有错别字酌情扣分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第24练 第三单元 第四课《促织》 提高练习 一、语言文字应用 1．请给文中下划线的字注音。 成名“迂”（ ）讷，妻“诣”（ ）巫，县令“媚”（ ）上官，促织“翕”（ ）辟。 2．下面语段中有三个错别字，请找出并改正。 成名家产馈尽，忧闷欲死。妻子劝其搜密，成名早出暮归，探石发穴，靡计不施，最终捕得一只竣健促织。官府的催逼使百姓倾家荡产，文章讽刺意味十分深刻。 ____________改为____________　____________改为____________　____________改为____________ 3．请在横线处填上恰当词语的序号。 《促织》先写官府________，再写成名________，继而写他因得虫而________，最后以异史氏议论________。 ①横征暴敛　②家破人亡　③命运逆转　④讽谏现实　⑤勤政爱民　⑥安居乐业　⑦喜极而泣　⑧歌颂祥瑞 4．下列对“成然之”的理解，不正确的一项是（ ） A. 成名认为妻子的建议有道理。 B. “然”意为认为……正确。 C. 成名因此开始外出寻找促织。 D. 成名拒绝妻子建议，决定自尽。 5．下列对成名形象的分析，正确的一项是（ ） A. 他既有软弱无奈，也有为家庭奔波的坚忍。 B. 他始终冷漠自私，不顾家人。 C. 他凭借权势强取豪夺。 D. 他从未受到官府逼迫。 6．下列对“一人飞升，仙及鸡犬”的赏析，不正确的一项是（ ） A. 借民间俗语讽刺权力恩荫。 B. 说明成名富贵完全源于个人才能。 C. 揭示官场利益相互牵连。 D. 增强结尾讽刺意味。 7．下列说法符合本文主题的一项是（ ） A. 揭露封建官府借贡物盘剥百姓。 B. 歌颂统治者关心民生。 C. 赞美巫术可以改变命运。 D. 说明科举制度公平合理。 二、阅读理解 阅读《促织》课文节选，完成8—11题。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。 早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。……成反复自念，得无教我猎虫所耶？……见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。添以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺。 8．下列对下划线词的解释，不正确的一项是（ ） A．宫中尚促织之戏 —— 崇尚、喜好 B．居为奇货 —— 储存、囤积 C．会征促织 —— 聚会 D．两股间脓血流离 —— 大腿 9．下列对文中句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“里胥猾黠，假此科敛丁口”，写里胥借征收促织的名义盘榨百姓。 B．“操童子业，久不售”，是说成名从事读书应考，长久没有考中。 C．“宰严限追比，旬余，杖至百”，体现县令对成名体恤宽容，酌情从轻处罚。 D．“审视，巨身修尾，青项金翅”，细致描摹促织的外形，写出良虫的俊健。 10．下列对节选文段的赏析，不正确的一项是（ ） A．文章开篇交代时代背景，点明宫中斗促织的嗜好是百姓灾祸的源头。 B．成名为人迂讷，被猾胥充任里正，个人悲剧是自上而下层层盘剥造成的。 C．文段多处运用动作、神态描写，刻画成名走投无路、濒临绝境的处境。 D．选段重在赞美民间游侠捕捉促织的高超技艺，歌颂官吏治理地方的才干。 11．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。 （2）死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。 三、应用文改错 12.①找出文中至少 5 处错误；②分点写出错误类型＋修改方案。 寻物启示 各位同学： 上个礼拜三上完语文课之后，本人在学校三号教学楼教室，弄丢了一本《聊斋志异》节选读本，书里面记了很多语文课的笔记，对我很重要。如有捡到，快点还给我，万分感谢。望大家多多帮忙。 高二 3 班 10‑08 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $