第23练（基础练习）《促织》语文基础模块上册（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 重庆市高职对口招生语文《一课一练》（高教版基础模块上册第23练《促织》），以基础层支架设计为主，通过语言基础-阅读理解-表达应用的三阶路径巩固知识，适配同步教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、病句标点、表现手法、课文理解、翻译、新闻标题拟写|以选择为主（10题），辅以翻译（2小题）和标题拟写（1题），从单一知识点（如字音题）到综合应用（如阅读理解赏析题），梯度衔接自然，强化语言运用与思维能力。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第23练 第三单元 第四课《促织》 基础练习 一、语言文字应用 1．下列下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 迂（yǔ）讷　 裨益（bì） B. 觇（chān）视　 翕辟（xī） C. 猾胥（huá）　 诣问（zhǐ） D. 邑有成名（yì）　遽扑（jù） 【答案】D 【详解】A项“迂”应读yū；B项“翕”读xī但“觇”非课文重点且标音不规范；C项“诣”应读yì；D项“邑”读yì、“遽”读jù，均正确。 2．下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 促织之戏　科敛丁口 B. 迂讷不售　脓血流漓 C. 驼背巫婆　万一之德 D. 灰飞烟灭　裨义无穷 【答案】A 【详解】A项“促织之戏、科敛丁口”均为规范字形；B“流漓”应为“流离”；C“万一之德”应为“万一之得”；D“裨义”应为“裨益”。 3．下列句子中，下划线四字成语使用不恰当的一项是（ ） A. 成名为捕促织殚精竭虑，终于寻得良虫。 B. 官吏层层加码，百姓生活民不聊生。 C. 面对突发困难，他没有坐以待毙，而是主动想办法。 D. 把巫婆的纸画当作科学地图，真是差强人意地理解了线索。 【答案】D 【详解】“差强人意”指大体上还能使人满意，不能修饰“理解了线索”，D项使用不当；A、B、C使用恰当。 4．依次填入语段横线的词语最恰当的一项是（ ） 《促织》以征虫为线索，描写成名由________到________的遭遇，揭露官府________百姓的黑暗现实。 A. 困窘　富贵　压榨 B. 安逸　贫困　帮助 C. 荣耀　平静　体恤 D. 富足　显达　奖励 【答案】A 【详解】成名先家产耗尽、濒临绝境，后因促织得富；官府盘剥百姓。 5．下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 《促织》通过曲折情节揭示封建社会官吏贪虐。 B. 成名夫妇的心理变化推动故事发展。 C. 是否理解讽刺意味，是读懂本文的关键。 D. 由于官府层层逼迫，使成名家产耗尽。 【答案】D 【详解】“由于……使……”造成主语残缺。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅。” B. 文中写了促织、蟹壳青、青麻头……等虫。 C. “一人飞升，仙及鸡犬”是全文主旨？ D. 《聊斋志异》中的《促织》，讽刺意味浓厚。 【答案】A 【详解】A项引号内问句和陈述句标点正确；B省略号与“等”重复；C陈述句不应使用问号；D书名号后不应加逗号。 7．下列对文章表现手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 以神怪情节寄托现实讽刺。 B. 通过成名夫妇的心理描写表现悲喜变化。 C. 运用对比突出官府与百姓处境。 D. 全文只写现实，没有任何想象成分。 【答案】D 【详解】文章有促织化人等想象情节，D项错误。 二、阅读理解 阅读《促织》课文节选，完成8—11题。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。 早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。……成反复自念，得无教我猎虫所耶？……见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。添以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺。 8．下列对下划线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 岁征民间——征收 B. 昂其直——价钱 C. 靡计不施——施舍 D. 成然之——认为……正确 【答案】C 【详解】A.“岁征民间”，意思是每年向民间征收（促织），“征” 解释为征收，正确。B.“昂其直” 中 “直” 通 “值”，解释为价钱，正确。C.“靡计不施” 意思是各种办法没有不用的，“施” 应解释为施用、使用，选项释为 “施舍”，释义错误。D.“成然之”，“然” 为意动用法，解释为 “认为…… 正确”，正确。 9．下列对文中句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “试使斗而才”写县令试验促织能否善斗。 B. “转侧床头，惟思自尽”表现成名绝望。 C. “大喜，笼归，举家庆贺”表现得虫后的喜悦。 D. “故天子一跬步，皆关民命”赞美皇帝体恤百姓。 【答案】D 【详解】结尾是劝诫统治者不可忽视民命，并非赞美皇帝。 10．下列对文章的赏析，不正确的一项是（ ） A. 以曲折情节增强故事性。 B. 现实与幻想交织，讽刺官府贪虐。 C. 成名命运起伏体现封建社会的偶然性。 D. 作品只追求神怪趣味，没有现实批判。 【答案】D 【详解】作品现实批判是核心，D项错误。 11．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 【答案】成名不敢向百姓摊派，又没有什么可以赔偿，忧愁苦闷得想自杀。 【详解】“敛”是征集、摊派；“靡”是无；“迄”是最终；“济”是成功。 （2）靡计不施，迄无济。 【答案】什么办法都用尽了，最终没有成功。 【详解】“敛”是征集、摊派；“靡”是无；“迄”是最终；“济”是成功。 三、新闻标题拟写 12．某校开展《促织》讽刺艺术研读活动，请拟写新闻标题，不超过15个字。 【答案】示例：校园开展《促织》讽刺艺术研读 【详解】概括主体、事件和主题，语言简洁。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第23练 第三单元 第四课《促织》 基础练习 一、语言文字应用 1．下列下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 迂（yǔ）讷　 裨益（bì） B. 觇（chān）视　 翕辟（xī） C. 猾胥（huá）　 诣问（zhǐ） D. 邑有成名（yì）　遽扑（jù） 2．下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 促织之戏　科敛丁口 B. 迂讷不售　脓血流漓 C. 驼背巫婆　万一之德 D. 灰飞烟灭　裨义无穷 3．下列句子中，下划线四字成语使用不恰当的一项是（ ） A. 成名为捕促织殚精竭虑，终于寻得良虫。 B. 官吏层层加码，百姓生活民不聊生。 C. 面对突发困难，他没有坐以待毙，而是主动想办法。 D. 把巫婆的纸画当作科学地图，真是差强人意地理解了线索。 4．依次填入语段横线的词语最恰当的一项是（ ） 《促织》以征虫为线索，描写成名由________到________的遭遇，揭露官府________百姓的黑暗现实。 A. 困窘　富贵　压榨 B. 安逸　贫困　帮助 C. 荣耀　平静　体恤 D. 富足　显达　奖励 5．下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 《促织》通过曲折情节揭示封建社会官吏贪虐。 B. 成名夫妇的心理变化推动故事发展。 C. 是否理解讽刺意味，是读懂本文的关键。 D. 由于官府层层逼迫，使成名家产耗尽。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅。” B. 文中写了促织、蟹壳青、青麻头……等虫。 C. “一人飞升，仙及鸡犬”是全文主旨？ D. 《聊斋志异》中的《促织》，讽刺意味浓厚。 7．下列对文章表现手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 以神怪情节寄托现实讽刺。 B. 通过成名夫妇的心理描写表现悲喜变化。 C. 运用对比突出官府与百姓处境。 D. 全文只写现实，没有任何想象成分。 二、阅读理解 阅读《促织》课文节选，完成8—11题。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。 早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。……成反复自念，得无教我猎虫所耶？……见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。添以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺。 8．下列对下划线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 岁征民间——征收 B. 昂其直——价钱 C. 靡计不施——施舍 D. 成然之——认为……正确 9．下列对文中句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “试使斗而才”写县令试验促织能否善斗。 B. “转侧床头，惟思自尽”表现成名绝望。 C. “大喜，笼归，举家庆贺”表现得虫后的喜悦。 D. “故天子一跬步，皆关民命”赞美皇帝体恤百姓。 10．下列对文章的赏析，不正确的一项是（ ） A. 以曲折情节增强故事性。 B. 现实与幻想交织，讽刺官府贪虐。 C. 成名命运起伏体现封建社会的偶然性。 D. 作品只追求神怪趣味，没有现实批判。 11．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 （2）靡计不施，迄无济。 三、新闻标题拟写 12．某校开展《促织》讽刺艺术研读活动，请拟写新闻标题，不超过15个字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $