第31练（提高练习）《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》语文基础模块上册（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 重庆市高教版《语文》（基础模块上册）第五单元《喜看稻菽千重浪》同步提高练习，以三阶支架设计为核心，通过语言基础、阅读理解到应用文改错的进阶路径，强化语言运用与思维能力，适配日常教学与高职考备考。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字应用（字音/字形/词语）、阅读理解（文本分析/信息筛选）、应用文写作（格式规范）|基础题（注音/错别字）夯实语言基础，理解题（句子含义分析）培养逻辑思维，应用文改错对接真实情境，渗透文化自信与科学精神。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第31练 第五单元 第一课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》 提高练习 一、语言文字应用 1．请给文中下划线的字注音（ ）。 2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼（ ）罩在薄雾之中，袁隆平在试验田里蹲（ ）下身子翻看土壤，又沿着田埂（ ）慢慢行走。 【答案】笼lǒng；蹲dūn；埂gěng。 【详解】“笼”读lǒng，“蹲”读dūn，“埂”读gěng。三字的读音都应准确写出。 2．下面文段中有三个错别字，请找出并改正。 袁隆平始终坚信实践能发现真理，他不迷信权威，遇到理论与事实发生矛盾时，仍会冷青思考，反复统计记绿，认真分晰植株的生长特点。 【答案】把“冷青”改为“冷静”；把“记绿”改为“记录”；把“分晰”改为“分析”。 【详解】“冷青”应改为“冷静”；“记绿”应改为“记录”；“分晰”应改为“分析”。 3．请在横线处填上恰当词语的序号（ ）。 面对质疑，袁隆平没有 ，而是坚持到田间 数据，用事实去 偏见。 ①退缩 ②收集 ③消除 ④逃避 ⑤搜集 ⑥回应 【答案】①②③ 【详解】第一空应选“退缩”，第二空应选“收集”，第三空应选“消除”。三个空分别从动作、事实获取和结果表达上与语境对应。 4．下列对“科学家是真理的侍者，是事实的追随者”理解正确的一项是（ ） A. 科学研究要尊重事实和实践。 B. 科学家只要依靠想象就能成功。 C. 科学家必须迷信权威的每一个结论。 D. 科学家不必深入田间调查。 【答案】A 【详解】这句话强调科学研究必须尊重事实、依靠实践、不断检验；B、C、D都违背了“事实”“实践”和“追随者”的含义。 5．下列对袁隆平在面对“三不稻”质疑时态度的概括，不正确的一项是（ ） A. 他坚持用事实说话。 B. 他用数据和成果回应争议。 C. 他始终把农民利益放在心上。 D. 他附和流言并放弃研究。 【答案】D 【详解】A、B、C都能从他写信回应质疑、列举数据和关心农民利益中得到印证；D项与文意完全相反。 6．下列对“饥饿的威胁在退却”的理解，不正确的一项是（ ） A. 杂交稻推广缓解了粮食压力。 B. 文章肯定了科学成果对民生的意义。 C. 这句话体现了袁隆平的长远眼光。 D. 它表明粮食问题已经彻底消失。 【答案】D 【详解】A、B、C都能从杂交稻增产、惠及民生和展现未来前景的内容中得到印证；D项说“彻底消失”过于绝对，与原文不符。 7．下列对文章写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过典型事例表现人物品质。 B. 文章借助数字增强说服力。 C. 文章通过细节刻画人物形象。 D. 文章全文主要依靠虚构故事推进。 【答案】D 【详解】A、B、C分别对应人物通讯常见的典型事例、数字论证和细节描写；D项与纪实性人物通讯的写法不符。 二、阅读理解 阅读下面课外文字，完成8—11题。 ①科学家是真理的侍者，是事实的追随者。袁隆平坚信实践能发现事实，发现真理，并能验证真理。他对中国亿万农民怀有深厚的感情，在国家杂交水稻工程技术研究中心的稻田中，他一边甩去手上的泥巴一边对我说，农民不富裕谈不到现代化，单产上不去农民就富不起来。 ②凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁隆平在所不计。 ③前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。 ④信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说，最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。果真是这样吗？我想用事实来回答：我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976—1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。由此可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。 ⑤袁隆平进而写道，其实，杂交稻、常规稻与任何其他农作物一样，品种不同，产量和品质是有差别的，有的甚至相差悬殊。一般地说，大多数杂交稻品种的米质属于中等，其中也有个别杂交稻品种的米质较差，但绝不能以个别品种的优劣来概括一般。 ⑥就这样，袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理。 ⑦在一次电视台举办的活动上，主持人问作为特邀嘉宾参加活动的袁隆平是不是也做梦，梦见过什么。袁隆平高兴地回答：他曾经梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。真是日有所思夜有所梦，不过这极具夸张的梦想，正在走向现实。 ⑧美国学者唐·帕尔伯格在他《走向丰衣足食的世界》一书中写道：袁隆平使“饥饿的威胁在退却，袁正引导我们走向一个营养充足的世界”。 （选自正式刊物人物通讯节选，原文经节选整理） 8.下列对这段文字的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章强调袁隆平坚持以事实回应争议。 B. 文章表现他重视数据和民生。 C. 文章说明杂交稻没有任何价值。 D. 文章肯定他的科研成果惠及社会。 【答案】C 【详解】A、B、D都能从“用事实回答”“增产”“解决温饱问题”等内容中得到印证；C项与文段对杂交稻价值的肯定完全相反。 10．袁隆平为什么要写信回应杂交稻的质疑？请结合文段概括。 【答案】因为社会上出现了贬低杂交稻的言论，袁隆平不愿让不顾事实的说法误导公众，也不愿让农业科研人员和农民蒙受阴影，所以他用事实和数据公开回应。 【详解】答案应围绕“反驳谣言”“维护事实”“关心农民利益”三个角度展开。袁隆平写信不是为了争辩，而是为了用可靠证据澄清误解，体现科学态度和民生情怀。 11．文中列举大量数字有什么表达效果？请简要说明。 【答案】这些数字具体、准确，能有力证明杂交稻确实增产显著、贡献巨大，从而增强文章的说服力和可信度。 【详解】数字如“每亩增产100千克左右”“19亿多亩”“近2000亿千克”等，都不是空泛评价，而是用事实说话的证据材料，能让读者直观感受到杂交稻的价值。 12．你怎样理解“袁正引导我们走向一个营养充足的世界”这句话？ 【答案】这句话高度评价了袁隆平在解决粮食问题、保障世界人民营养供给方面的贡献，也体现了人们对他科研成果的国际性认可。 【详解】可从“解决饥饿”“提升粮食产量”“惠及世界”“显示长远眼光”四个层面理解，说明袁隆平的研究不仅改变了中国农业，也对世界粮食安全产生了积极影响。 三、应用文改错 下面是一则通知，请找出至少5处错误并修改。 通知 各位同学： 为学习袁隆平先生的科学精神，学校语文组定于10月10日下午3点在学校礼堂举行“袁隆平精神学习交流会”。请有兴趣的同学务必准时参加，并携带纸、笔、记录本。此致 敬礼！ 校语文组 2026年10月9日 【答案】①“通知”应居中；②称呼“各位同学：”应左对齐；③通知正文不应使用“此致 敬礼”一类书信套语；④“请有兴趣的同学”对象不够全面，应改为“请全体同学”；⑤“务必”语气过重，可改为“请”；⑥日期应置于落款下方且格式统一。 【详解】通知应具备标题、称呼、正文、落款、日期等基本要素，语言要简明明确。原文存在标题排版、称呼范围、套语使用、对象表述和日期位置等问题，修改时应逐条纠正。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第31练 第五单元 第一课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》 提高练习 一、语言文字应用 1．请给文中下划线的字注音（ ）。 2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼（ ）罩在薄雾之中，袁隆平在试验田里蹲（ ）下身子翻看土壤，又沿着田埂（ ）慢慢行走。 2．下面文段中有三个错别字，请找出并改正。 袁隆平始终坚信实践能发现真理，他不迷信权威，遇到理论与事实发生矛盾时，仍会冷青思考，反复统计记绿，认真分晰植株的生长特点。 3．请在横线处填上恰当词语的序号（ ）。 面对质疑，袁隆平没有 ，而是坚持到田间 数据，用事实去 偏见。 ①退缩 ②收集 ③消除 ④逃避 ⑤搜集 ⑥回应 4．下列对“科学家是真理的侍者，是事实的追随者”理解正确的一项是（ ） A. 科学研究要尊重事实和实践。 B. 科学家只要依靠想象就能成功。 C. 科学家必须迷信权威的每一个结论。 D. 科学家不必深入田间调查。 5．下列对袁隆平在面对“三不稻”质疑时态度的概括，不正确的一项是（ ） A. 他坚持用事实说话。 B. 他用数据和成果回应争议。 C. 他始终把农民利益放在心上。 D. 他附和流言并放弃研究。 6．下列对“饥饿的威胁在退却”的理解，不正确的一项是（ ） A. 杂交稻推广缓解了粮食压力。 B. 文章肯定了科学成果对民生的意义。 C. 这句话体现了袁隆平的长远眼光。 D. 它表明粮食问题已经彻底消失。 7．下列对文章写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过典型事例表现人物品质。 B. 文章借助数字增强说服力。 C. 文章通过细节刻画人物形象。 D. 文章全文主要依靠虚构故事推进。 二、阅读理解 阅读下面课外文字，完成8—11题。 ①科学家是真理的侍者，是事实的追随者。袁隆平坚信实践能发现事实，发现真理，并能验证真理。他对中国亿万农民怀有深厚的感情，在国家杂交水稻工程技术研究中心的稻田中，他一边甩去手上的泥巴一边对我说，农民不富裕谈不到现代化，单产上不去农民就富不起来。 ②凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁隆平在所不计。 ③前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。 ④信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说，最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。果真是这样吗？我想用事实来回答：我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976—1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。由此可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。 ⑤袁隆平进而写道，其实，杂交稻、常规稻与任何其他农作物一样，品种不同，产量和品质是有差别的，有的甚至相差悬殊。一般地说，大多数杂交稻品种的米质属于中等，其中也有个别杂交稻品种的米质较差，但绝不能以个别品种的优劣来概括一般。 ⑥就这样，袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理。 ⑦在一次电视台举办的活动上，主持人问作为特邀嘉宾参加活动的袁隆平是不是也做梦，梦见过什么。袁隆平高兴地回答：他曾经梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。真是日有所思夜有所梦，不过这极具夸张的梦想，正在走向现实。 ⑧美国学者唐·帕尔伯格在他《走向丰衣足食的世界》一书中写道：袁隆平使“饥饿的威胁在退却，袁正引导我们走向一个营养充足的世界”。 （选自正式刊物人物通讯节选，原文经节选整理） 8.下列对这段文字的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章强调袁隆平坚持以事实回应争议。 B. 文章表现他重视数据和民生。 C. 文章说明杂交稻没有任何价值。 D. 文章肯定他的科研成果惠及社会。 10．袁隆平为什么要写信回应杂交稻的质疑？请结合文段概括。 11．文中列举大量数字有什么表达效果？请简要说明。 12．你怎样理解“袁正引导我们走向一个营养充足的世界”这句话？ 三、应用文改错 下面是一则通知，请找出至少5处错误并修改。 通知 各位同学： 为学习袁隆平先生的科学精神，学校语文组定于10月10日下午3点在学校礼堂举行“袁隆平精神学习交流会”。请有兴趣的同学务必准时参加，并携带纸、笔、记录本。此致 敬礼！ 校语文组 2026年10月9日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $