第45练（基础练习）《拿来主义》语文基础模块上册（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，紧扣重庆市高职对口考纲，适配高教版教材，以基础练习为核心，通过"基础认知-理解应用-综合表达"梯度设计，强化《拿来主义》语言文字应用、阅读理解与表达能力，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、成语、标点等单一知识点|以选择题型为主，聚焦基础积累，如字音辨析题巩固课文重点字词| |理解应用|文本内容理解、论证方法分析、概念阐释|结合课文选段设题，如"大宅子""鱼翅"比喻义分析，培养逻辑思维| |综合表达|仿写句子|要求仿用比喻手法，如"拿来主义是一把标尺"句式，提升语言运用与审美创造能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）第45练 第七单元 第二课《拿来主义》 基础练习 一、语言文字应用 1．下列下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A．孱头（chán）　蹩进（bié） B．吝惜（lìn）　脑髓（suǐ） C．玄虚（xián）　磕头（kē） D．糟粕（cāo）　譬如（pì） 2．下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A．古董 礼尚往来 B．国萃 残羹冷炙 C．诩耀 冠免堂皇 D．徘徊 掘取精华 3．下列各句中，下划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A．对待外来文化，不能全盘排斥，也不能全盘接受，要坚持拿来主义，批判吸收。 B．有些崇洋媚外者一味追捧外来事物，把本国优秀文化视作残羹冷炙，弃之不顾。 C．人际交往讲究礼尚往来，但是文化借鉴不能只做到礼尚往来，还要主动甄别取舍。 D．有些人对外来事物不加分辨，大张旗鼓全盘照搬，表面光鲜实则冠冕堂皇。 4．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 鲁迅的《拿来主义》旧时代对待外来文化的错误态度，提出 “拿来主义” 的主张，告诫人们要____外来文化，分辨优劣，不能盲目排斥，也不能无原则地 。 A．批判 占有 接纳 B．批评 拥有 吸纳 C．抨击 霸占 接收 D．驳斥 强占 吸取 5．下列各句中，有语病的一项是（ ） A．《拿来主义》是鲁迅先生一篇探讨如何对待外来文化与传统文化的杂文。 B．能不能理性对待外来文化，是我们树立正确文化观念的重要前提。 C．通过学习《拿来主义》，使我们懂得对待文化应当取其精华，去其糟粕。 D．拿来主义主张占有、挑选，反对闭关主义和全盘西化的错误做法。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终 “不知后事如何”。 B．我们要分清什么是精华？什么是糟粕？对外来文化进行挑选。 C．鲁迅提出对待文化有三种态度，逃避主义，虚无主义，拿来主义。 D．“拿来主义”，不是全盘照搬；而是批判地借鉴吸收。 7．下列对句子修辞手法判断错误的一项是（ ） A．自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子。（比喻） B．大宅子，比喻外来的文化遗产。（比喻） C．看见鱼翅，并不就抛在路上以显其 “平民化”。（借代） D．没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。（排比） 8．将下列语句组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①首先要 “占有”，敢于把外来文化拿过来 ②拿来主义对待文化遗产分两步 ③其次要 “挑选”，分辨精华与糟粕 ④从而做到取其精华，去其糟粕 A．②①③④ B．②③①④ C．①②③④ D．①③②④ 二、阅读理解 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义” 者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其 “平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄 “出售存膏，售完即止” 的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义” 怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 9．下列对词语的解释，不正确的一项是（ ） A．孱头：懦弱无能，不敢接触文化遗产的人 B．昏蛋：盲目排外，全盘否定文化遗产的人 C．废物：全盘接受文化遗产，毫无分辨能力的人 D．国粹：一个国家全部腐朽落后的文化 10．下列对选文内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A．文中 “大宅子” 用来比喻本国的文化遗产以及外来文化。 B．“鱼翅” 比喻文化遗产中有营养、可以吸收借鉴的精华部分。 C．“鸦片” 比喻完全有害，必须全部销毁抛弃的文化内容。 D．“烟枪烟灯” 比喻文化遗产中仅有一点历史参考价值的旧形式。 11．下列对选文论证分析，不正确的一项是（ ） A．本段运用比喻论证，把抽象的对待文化遗产的道理讲得通俗易懂。 B．作者批判了孱头、昏蛋、废物三种错误态度，从反面论证拿来主义。 C．拿来主义者对待文化遗产的流程是：挑选→占有→或使用或存放或毁灭。 D．文末点明实行拿来主义对造就新人和新文艺的重大意义。 12．结合选段，简要概括 “拿来主义” 者应当具备怎样的品质。 三、仿写句子 13．仿照下面例句，另写一句话。要求：修辞手法、句式相同，意义相关。 例句：拿来主义是一把标尺，帮我们衡量外来文化的精华与糟粕。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）第45练 第七单元 第二课《拿来主义》 基础练习 一、语言文字应用 1．下列下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A．孱头（chán）　蹩进（bié） B．吝惜（lìn）　脑髓（suǐ） C．玄虚（xián）　磕头（kē） D．糟粕（cāo）　譬如（pì） 【答案】B 【详解】A 项，“孱头” 的 “孱” 应读 càn；C 项，“玄虚” 的 “玄” 应读 xuán；D 项，“糟粕” 的 “糟” 应读 zāo。B 项全部下划线字读音正确。 2．下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A．古董 礼尚往来 B．国萃 残羹冷炙 C．诩耀 冠免堂皇 D．徘徊 掘取精华 【答案】A 【详解】B 项，“国萃” 应为 “国粹”；C 项，“诩耀” 应为 “炫耀”，“冠免堂皇” 应为 “冠冕堂皇”；D 项，“掘取精华” 应为 “攫取精华”。A 项词语书写全部正确。 3．下列各句中，下划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A．对待外来文化，不能全盘排斥，也不能全盘接受，要坚持拿来主义，批判吸收。 B．有些崇洋媚外者一味追捧外来事物，把本国优秀文化视作残羹冷炙，弃之不顾。 C．人际交往讲究礼尚往来，但是文化借鉴不能只做到礼尚往来，还要主动甄别取舍。 D．有些人对外来事物不加分辨，大张旗鼓全盘照搬，表面光鲜实则冠冕堂皇。 【答案】D 【详解】“冠冕堂皇” 形容外表庄严体面，实际内里虚伪，多用来修饰言语、说辞，不能用来形容事物本身。A、B、C 三项成语使用合乎语境。 4．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 鲁迅的《拿来主义》旧时代对待外来文化的错误态度，提出 “拿来主义” 的主张，告诫人们要____外来文化，分辨优劣，不能盲目排斥，也不能无原则地 。 A．批判 占有 接纳 B．批评 拥有 吸纳 C．抨击 霸占 接收 D．驳斥 强占 吸取 【答案】A 【详解】第一空 “批判” 针对错误的社会文化态度；第二空 “占有” 取自原文，指主动对待外来文化；第三空 “接纳” 指不加分辨地接受外来事物。B 项 “拥有” 侧重本身所属；C 项 “霸占”、D 项 “强占” 带有强权掠夺的贬义，与语境不匹配。 5．下列各句中，有语病的一项是（ ） A．《拿来主义》是鲁迅先生一篇探讨如何对待外来文化与传统文化的杂文。 B．能不能理性对待外来文化，是我们树立正确文化观念的重要前提。 C．通过学习《拿来主义》，使我们懂得对待文化应当取其精华，去其糟粕。 D．拿来主义主张占有、挑选，反对闭关主义和全盘西化的错误做法。 【答案】C 【详解】C 项 “通过…… 使” 连用，造成主语残缺，删去 “通过” 或者 “使”。A、B、D 三句语句通顺，没有语病。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终 “不知后事如何”。 B．我们要分清什么是精华？什么是糟粕？对外来文化进行挑选。 C．鲁迅提出对待文化有三种态度，逃避主义，虚无主义，拿来主义。 D．“拿来主义”，不是全盘照搬；而是批判地借鉴吸收。 【答案】A 【详解】B 项，整个句子为陈述句，两个问号改为逗号；C 项，第二个逗号改为冒号引出列举；D 项，分号使用错误，改为逗号。A 项标点使用规范。 7．下列对句子修辞手法判断错误的一项是（ ） A．自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子。（比喻） B．大宅子，比喻外来的文化遗产。（比喻） C．看见鱼翅，并不就抛在路上以显其 “平民化”。（借代） D．没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。（排比） 【答案】D 【详解】D 项是两个句式相近的分句，属于对偶，不是排比，排比需要三个及以上结构相似的分句。A、B、C 三项修辞手法判断全部正确。 8．将下列语句组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①首先要 “占有”，敢于把外来文化拿过来 ②拿来主义对待文化遗产分两步 ③其次要 “挑选”，分辨精华与糟粕 ④从而做到取其精华，去其糟粕 A．②①③④ B．②③①④ C．①②③④ D．①③②④ 【答案】A 【详解】②总起，点明拿来主义对待文化遗产的两个步骤；①写第一步占有；③写第二步挑选；④写最终达成的效果。逻辑顺序：②①③④。 二、阅读理解 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义” 者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其 “平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄 “出售存膏，售完即止” 的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义” 怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 9．下列对词语的解释，不正确的一项是（ ） A．孱头：懦弱无能，不敢接触文化遗产的人 B．昏蛋：盲目排外，全盘否定文化遗产的人 C．废物：全盘接受文化遗产，毫无分辨能力的人 D．国粹：一个国家全部腐朽落后的文化 【答案】D 【详解】“国粹” 指一个国家固有文化中的精华，文中是反语。A、B、C 三项词语释义正确。 10．下列对选文内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A．文中 “大宅子” 用来比喻本国的文化遗产以及外来文化。 B．“鱼翅” 比喻文化遗产中有营养、可以吸收借鉴的精华部分。 C．“鸦片” 比喻完全有害，必须全部销毁抛弃的文化内容。 D．“烟枪烟灯” 比喻文化遗产中仅有一点历史参考价值的旧形式。 【答案】C 【详解】“鸦片” 比喻利弊共存的文化内容，不能全盘销毁，可以合理利用其有用部分。A、B、D 三项理解分析正确。 11．下列对选文论证分析，不正确的一项是（ ） A．本段运用比喻论证，把抽象的对待文化遗产的道理讲得通俗易懂。 B．作者批判了孱头、昏蛋、废物三种错误态度，从反面论证拿来主义。 C．拿来主义者对待文化遗产的流程是：挑选→占有→或使用或存放或毁灭。 D．文末点明实行拿来主义对造就新人和新文艺的重大意义。 【答案】C 【详解】顺序错误，原文是先 “占有”，再 “挑选”，之后才是或使用，或存放，或毁灭。A、B、D 三项赏析正确。 12．结合选段，简要概括 “拿来主义” 者应当具备怎样的品质。 【答案】应当沉着，勇猛，有辨别力，不自私。面对文化遗产敢于拿来，主动占有，认真分辨优劣，做到或使用、或存放、或毁灭。 三、仿写句子 13．仿照下面例句，另写一句话。要求：修辞手法、句式相同，意义相关。 例句：拿来主义是一把标尺，帮我们衡量外来文化的精华与糟粕。 【参考答案】独立思考是一盏明灯，帮我们分清文化现象的正确与谬误。 【详解】句式结构：XX 是一 + 量词 + XX，帮我们 + 动宾短语；使用比喻修辞，围绕文化思辨、借鉴吸收主题，本体喻体匹配恰当，语句通顺即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $