第51练（提高练习）《语感与语言习得》语文基础模块上册（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练依托三阶支架体系，适配高教版教材，针对高职对口考试设计，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文改错，以“基础巩固-综合应用-实践提升”梯度强化语感培养与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字基础（注音、错别字）→语言规范应用（病句、标点、得体）→逻辑思维与综合理解（衔接、推断、文本分析）→应用文实践（改错）|以选择题、填空题夯实基础，通过文本分析题培养思维能力，应用文改错强化实践应用，契合语言运用与思维能力核心素养|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）第51练 第八单元 专题学习《语感与语言习得》 提高练习 一、语言文字应用 1．请给文中下划线的字注音。 语言习得（ ）离不开真实体验（ ），敏锐的语感，要靠日积月累慢慢淬（ ）炼而成。 2．下面文段中有三个错别字，请找出并改正。 阅读经典可以陶治性情，培值语感。我们不可浮燥地浏览文本，应当涵咏文字，体察字里行间的丰富意蕴。 ____________改为____________ ____________改为____________ ____________改为____________ 3．请在横线处填上恰当词语的序号。 语言的学习并非____，语感的养成需要____的阅读积累。许多人____于表面文字，忽略文字背后情味，便很难____文字内在的精神力量。 ①一蹴而就 ②一挥而就 ③持之以恒 ④锲而不舍 ⑤滞留 ⑥停留 ⑦洞悉 ⑧洞察 A．①③⑥⑧ B．②④⑤⑦ C．①④⑥⑦ D．②③⑤⑧ 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过大量的诵读与生活体验，使我们逐步建立起良好的语感。 B．语感的好坏，取决于是否拥有大量的阅读、思考以及丰富的生活体验。 C．培养语感，能够提升我们理解文字、运用语言。 D．能否读懂文章，要看我们具备良好的语感和生活积累。 5．下列标点符号使用正确的一项是（ ） A．语感从哪里来，从阅读中来，从生活体验中来。 B．古人说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。 C．我们读文字，既要读懂字面含义，也要读懂文字的情味、意蕴。 D．什么是语感？就是对语言文字，保持灵敏的，细腻的感知。 6．下列语句表达得体的一项是（ ） A．拙作浅谈语感培养，鄙人才疏学浅，恳请各位方家斧正。 B．我抛砖引玉，希望大家务必全部采纳我的观点。 C．你的文章漏洞百出，完全没有语感，必须全部重写。 D．感谢您拜读我的短文，期待您提出宝贵的拙见。 7．下列填入横线处语句，衔接最恰当的一项是（ ） 诵读是培养语感的重要路径。 ， ， ， ，在声音流动之中，触摸文字蕴藏的温度。 ①反复诵读经典文本 ②体会句式节奏与情感起伏 ③我们不必一味追求速度 ④而要放慢节奏涵咏玩味 A．③④①② B．①②③④ C．③①④② D．①④②③ 8．下列对语段逻辑推断，不正确的一项是（ ） A．只翻字典读文字，未必能够体会文字丰富的情味。 B．生活体验越丰富，对文字的理解有可能更加深切。 C．只要大量读书，就一定可以拥有敏锐的语感。 D．语感既服务于文学鉴赏，也服务于日常待人处事。 二、阅读理解 要懂得文字，不能单看纸上写出来的那一些，还要懂得没有写出来的那一些。文字是符号，符号的背后藏着作者的经验、想象与情感。我们读一篇作品，不能把每一句话拆开，孤立地查考词义，拼凑出一个粗浅的意思就算了事。 读文字要有语感。语感不是天生的禀赋，不是少数文人的专利，是人人可以通过训练得来的能力。语感训练有两条路径：一条是向外，向生活去求取；一条是向内，向内心去沉淀。向外，就是多观察现实世界，积累鲜活的生活见闻。见过春风抽芽，才懂得 “新绿” 二字里的欢喜；经历离别思念，才读懂诗句里的惆怅。向内，就是多读好作品，反复涵咏，把别人文字里的感受，化为自己内心的储备。 有的人读书很快，一目十行，看完只记得故事情节，文字带给人的情绪、画面、滋味全都滑过去了。这就是缺少语感的阅读。这样的阅读，得到的东西很少。真正有效的阅读，是慢下来，让文字触动你的记忆，调动你的见闻，把纸上的符号还原成活生生的生活与情感。 字典能够告诉你一个词语的释义，却不能告诉你这个词语在某一篇文章里特殊的温度与气息。同一个词语，放在不同语境，味道就不一样。“雨”，在愁苦的人笔下是凄冷，在欢喜的人笔下是滋润。同一个字，字面含义不变，附着的情感千差万别。这一部分，字典不会写，需要依靠语感去捕捉。 语感，说到底，就是把文字和生活打通。生活越丰厚，阅读越沉潜，你的语感也就越灵敏。 （节选自老舍《我怎样学习语言》） 9．下列对选文理解，正确的一项是（ ） A．语感是少数文学天才天生就具备的禀赋，普通人很难训练获得。 B．字典可以完整捕捉词语在特定语境下特殊的温度与情感气息。 C．有效的阅读，需要调动生活见闻，把文字符号还原成生活与情感。 D．读书速度越快，记住的情节越多，阅读的收获也就越大。 10．根据选文，概括语感训练的两条路径。 11．结合文本分析，为什么同样一个词语，在不同文章中会有不一样的 “味道”？ 12．结合全文，说说什么是真正有效的阅读。 三、应用文改错 13.阅读下面这份 “语感读书社团招新启事”，找出至少 5 处错误，分点写出错误类型 + 修改方案。 招新启事 各位同学们： 为了丰富同学们语文素养，本社团打算招新，欢迎大家踊跃报名。希望大家务必积极参加，有爱好阅读的同学速来报名。 截止时间：九月十号。 语感读书社团启 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块。 重庆市《语文》基础模块上册（高教版）第51练 第八单元 专题学习《语感与语言习得》 提高练习 一、语言文字应用 1．请给文中下划线的字注音。 语言习得（ ）离不开真实体验（ ），敏锐的语感，要靠日积月累慢慢淬（ ）炼而成。 【答案】dé；yàn；cuì 【详解】得：获得，读 dé；验：体验，读 yàn；淬：磨砺，读 cuì。 2．下面文段中有三个错别字，请找出并改正。 阅读经典可以陶治性情，培值语感。我们不可浮燥地浏览文本，应当涵咏文字，体察字里行间的丰富意蕴。 ____________改为____________ ____________改为____________ ____________改为____________ 【答案】陶治改为陶冶；培值改为培植；浮燥改为浮躁 【详解】“冶” 与 “治” 形近误用；“植” 是树立、培养；“躁” 侧重内心不沉静。 3．请在横线处填上恰当词语的序号。 语言的学习并非____，语感的养成需要____的阅读积累。许多人____于表面文字，忽略文字背后情味，便很难____文字内在的精神力量。 ①一蹴而就 ②一挥而就 ③持之以恒 ④锲而不舍 ⑤滞留 ⑥停留 ⑦洞悉 ⑧洞察 A．①③⑥⑧ B．②④⑤⑦ C．①④⑥⑦ D．②③⑤⑧ 【答案】A 【详解】第一空 “一蹴而就” 形容事情轻而易举完成；第二空 “持之以恒” 形容长久坚持阅读；第三空 “停留于表面” 为常用搭配；第四空 “洞察” 指看透内在精神力量。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过大量的诵读与生活体验，使我们逐步建立起良好的语感。 B．语感的好坏，取决于是否拥有大量的阅读、思考以及丰富的生活体验。 C．培养语感，能够提升我们理解文字、运用语言。 D．能否读懂文章，要看我们具备良好的语感和生活积累。 【答案】B 【详解】A．“通过…… 使” 同时使用，造成主语残缺，删去 “通过” 或者 “使”。B．“好坏”（两面）对应 “是否拥有”（两面），两面对两面，逻辑照应，没有语病。C．宾语残缺，“提升” 后面缺少中心语，句末应加上 “的能力”。D．“能否” 是两面，“具备” 是一面，两面对一面搭配不当。 5．下列标点符号使用正确的一项是（ ） A．语感从哪里来，从阅读中来，从生活体验中来。 B．古人说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。 C．我们读文字，既要读懂字面含义，也要读懂文字的情味、意蕴。 D．什么是语感？就是对语言文字，保持灵敏的，细腻的感知。 【答案】C 【详解】A 项第一个逗号改为问号；B 项句号置于引号内；D 项第二个逗号删除。C 项标点使用正确。 6．下列语句表达得体的一项是（ ） A．拙作浅谈语感培养，鄙人才疏学浅，恳请各位方家斧正。 B．我抛砖引玉，希望大家务必全部采纳我的观点。 C．你的文章漏洞百出，完全没有语感，必须全部重写。 D．感谢您拜读我的短文，期待您提出宝贵的拙见。 【答案】A 【详解】B 项 “务必全部采纳” 语气强硬；C 项批评语言生硬不得体；D 项 “拜读” 用于读别人文章，“拙见” 是自己谦称。A 项谦敬词语使用得体。 7．下列填入横线处语句，衔接最恰当的一项是（ ） 诵读是培养语感的重要路径。 ， ， ， ，在声音流动之中，触摸文字蕴藏的温度。 ①反复诵读经典文本 ②体会句式节奏与情感起伏 ③我们不必一味追求速度 ④而要放慢节奏涵咏玩味 A．③④①② B．①②③④ C．③①④② D．①④②③ 【答案】A 【详解】③先否定一味求速度；④“而要” 转折，提出要慢下来涵咏；①写要反复诵读；②写诵读之后的收获。顺序③④①②。 8．下列对语段逻辑推断，不正确的一项是（ ） A．只翻字典读文字，未必能够体会文字丰富的情味。 B．生活体验越丰富，对文字的理解有可能更加深切。 C．只要大量读书，就一定可以拥有敏锐的语感。 D．语感既服务于文学鉴赏，也服务于日常待人处事。 【答案】C 【详解】C 项 “只要…… 就一定” 表述绝对化，语感还需要生活体验、揣摩思考，不是单纯读书就必然获得。A、B、D 推断符合文本逻辑。 二、阅读理解 要懂得文字，不能单看纸上写出来的那一些，还要懂得没有写出来的那一些。文字是符号，符号的背后藏着作者的经验、想象与情感。我们读一篇作品，不能把每一句话拆开，孤立地查考词义，拼凑出一个粗浅的意思就算了事。 读文字要有语感。语感不是天生的禀赋，不是少数文人的专利，是人人可以通过训练得来的能力。语感训练有两条路径：一条是向外，向生活去求取；一条是向内，向内心去沉淀。向外，就是多观察现实世界，积累鲜活的生活见闻。见过春风抽芽，才懂得 “新绿” 二字里的欢喜；经历离别思念，才读懂诗句里的惆怅。向内，就是多读好作品，反复涵咏，把别人文字里的感受，化为自己内心的储备。 有的人读书很快，一目十行，看完只记得故事情节，文字带给人的情绪、画面、滋味全都滑过去了。这就是缺少语感的阅读。这样的阅读，得到的东西很少。真正有效的阅读，是慢下来，让文字触动你的记忆，调动你的见闻，把纸上的符号还原成活生生的生活与情感。 字典能够告诉你一个词语的释义，却不能告诉你这个词语在某一篇文章里特殊的温度与气息。同一个词语，放在不同语境，味道就不一样。“雨”，在愁苦的人笔下是凄冷，在欢喜的人笔下是滋润。同一个字，字面含义不变，附着的情感千差万别。这一部分，字典不会写，需要依靠语感去捕捉。 语感，说到底，就是把文字和生活打通。生活越丰厚，阅读越沉潜，你的语感也就越灵敏。 （节选自老舍《我怎样学习语言》） 9．下列对选文理解，正确的一项是（ ） A．语感是少数文学天才天生就具备的禀赋，普通人很难训练获得。 B．字典可以完整捕捉词语在特定语境下特殊的温度与情感气息。 C．有效的阅读，需要调动生活见闻，把文字符号还原成生活与情感。 D．读书速度越快，记住的情节越多，阅读的收获也就越大。 【答案】C 【详解】A 项，原文说明语感人人可训练得来，并非少数天才天生禀赋；B 项，字典无法捕捉语境带来的特殊情感温度；D 项，读书一味求快，容易丢失文字滋味，收获未必大。C 项理解符合原文。 10．根据选文，概括语感训练的两条路径。 【答案】①向外：多观察现实世界，积累鲜活的生活见闻；②向内：多读优秀作品，反复涵咏，将作品中的感受化为内心储备。 11．结合文本分析，为什么同样一个词语，在不同文章中会有不一样的 “味道”？ 【答案】词语字面含义固定，但会附着作者个人的经历、情绪；作者处境心境不同，赋予词语的情感不一样；字典只提供通用释义，语境会改变词语附带的情感意味，因此会产生不同味道。 12．结合全文，说说什么是真正有效的阅读。 【答案】不能只追求阅读速度、只记住故事情节；要慢下来，调动个人生活记忆与见闻；不局限于字面释义，体会文字背后情绪、画面与情味；打通文字与生活，读出符号背后活生生的生活与情感。 三、应用文改错 13.阅读下面这份 “语感读书社团招新启事”，找出至少 5 处错误，分点写出错误类型 + 修改方案。 招新启事 各位同学们： 为了丰富同学们语文素养，本社团打算招新，欢迎大家踊跃报名。希望大家务必积极参加，有爱好阅读的同学速来报名。 截止时间：九月十号。 语感读书社团启 【答案】 ①称谓多余，启事不需要写 “各位同学们：”，直接删除称谓； ②动宾搭配不当，“丰富同学们语文素养” 改为 “提升同学们的语文素养”； ③口语化表达，“打算招新” 改为 “面向全校同学招收新成员”； ④语气生硬，“希望大家务必积极参加” 删除 “务必”，改为 “欢迎同学们积极参与”； ⑤“速来报名” 口语化，缺少报名地点、联系人，补充报名地点、联系人信息； ⑥落款格式错误，启事落款单位与发布日期分开两行，右下角书写，缺少发布日期，补写具体年月日。 【详解】启事不需要称呼；语言正式书面；要素必须齐全：事由、报名条件、截止时间、报名方式、联系人、落款、日期；不可使用命令式词语。 完整修改后的范文： 招新启事 为提升同学们的语文素养，语感读书社团现面向全校同学招收新成员，欢迎爱好阅读的同学踊跃报名。 报名截止时间：九月十日 报名地点：教学楼 203 活动室，联系人：张同学 语感读书社团 2026 年 9 月 3 日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $