开学第一课《语文，最美的遇见》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《语文，最美的遇见》初中开学第一课教学设计 一、教学目标 知识与技能：了解初中语文学习内容，清晰区分小学语文与初中语文的差异；掌握听、说、读、写、思五大语文学习基本方法。 过程与方法：通过语段赏析、生活案例探究、小组交流，感受语文的魅力，学会在生活中发现语文。 情感态度与价值观：消除升入初中对语文的畏难或松懈心理，建立对初中语文的热爱，树立学好语文的信心，明白语文兼具工具性与人文性。 二、教学重难点 教学重点 1.体会语文的魅力，理解语文的工具性与人文性。 2.明确小学语文和初中语文的核心区别，掌握初中语文学习方法（听、说、读、写、思）。 教学难点 1.转变小学固有的语文学习思维，建立初中块状化、重鉴赏思考的语文学习意识。 2.将语文学习方法落实到日常学习生活，真正做到在生活中学语文、用语文。 三、教学过程 （一）情境导入，激趣启思 导入：同学们，欢迎大家走进初中语文课堂。什么是语文？语文离我们远吗？我们先看一段董宇辉的经典语段。 “没带你去看过长白山皑皑的白雪，没带你感受过十月田间吹过的微风，没带你去见过沉甸甸的弯下腰，犹如智者一般的谷穗，没带你去见证过这一切，但是，亲爱的，我可以让你品尝这样的大米。浪漫不止星空花海，还有烟火人间。” 提问互动：这段话只是在介绍大米吗？你读出了什么？ 预设学生回答：有画面、有诗意，语言很美。 教师小结：普通的商品介绍，因为语言文字拥有了诗意与温度，这就是语文的力量。今天这节课，我们共同开启——语文，最美的遇见。 （二）品读探究，感受语文的魅力 活动1：理解语文的内涵 明确：语，是语言，声音的表达，沟通的桥梁；文，是文字，语言的记录，文化的载体。二者相辅相成，构成语文。 活动2：古今语言对照，感受文字之美 出示网络流行语对应的古风表达： 别睡了，起来嗨：昼短苦夜长，何不秉烛游。 你咋不上天呢：阁下何不同风起，扶摇直上九万里。 没有人陪我，好孤独：无人与我立黄昏，无人问我粥可温。 提问：同样的意思，两种表达带给你的感受有什么不同？ 活动3：寻找生活里的语文 展示案例：地铁站公益广告“别让等待，成为遗憾”；老字号匾额；朋友圈诗意文案；歌曲歌词、电影台词。 组织学生2分钟小组讨论：你的生活中，还在哪里见过语文？ 教师总结：语文不止在课本，烟火人间处处是语文。 解读学习语文的两大价值： 1.工具性：是生存、生活、学习、考试的必备工具。 2.人文性：丰盈我们的内心，提升精神境界。 （三）对比辨析，明晰初小语文差异 1.出示小学六年级、七年级语文课本目录，直观对比。 2.从四个维度组织学生对比学习，教师点拨归纳： 对比维度 小学语文|初中语文 知识体系 知识点琐碎零散，关联性弱|块状知识体系，模块关联紧密，强调综合运用 知识考查 侧重字词、拼音等基础识记，会即可|识记基础上，侧重鉴赏、赏析，增加文言、名著、成语等内容 阅读理解 重在信息提取、简单推理|重在情感体验、审美鉴赏、深度思考概括| 写作 语句通顺，200‑500字，把意思写清楚|讲究手法、真情实感，语言精炼，500‑800字| 心理疏导： 小学成绩好不代表初中一定领先，小学基础薄弱，初中也可以实现追赶，不要骄傲，也不必焦虑，关键是更新学习思路，适配初中要求。 过渡设问：既然初中语文要求变了，那我们该如何学好初中语文？ （四）方法指导，落实听、说、读、写、思 1.听：会听课，会捕捉信息 ①课堂动笔：标记课本重难点、疑点；做好课堂笔记，记录板书、反复强调的内容、课堂灵感。 ②学会倾听同学发言，汲取有效信息；拓宽接收信息渠道。 2.说：敢于表达，勤于交流 课堂积极参与讨论；不懂主动请教老师同学；坚持朗读、尝试演讲。 拓展资源推荐节目：《中国诗词大会》《经典咏流传》《朗读者》《我是演说家》。 3.读：重视语感积累 出声朗读文言文、美文；反复诵读；重视背诵积累；拓展读报、杂志，广泛阅读。 4.写：重视书写与积累 ①书写工整，卷面整洁，减少错别字； ②准备摘抄本，积累好词好句； ③坚持写日记、随笔。 展示优秀卷面与潦草卷面，让学生直观感受书写的重要性。 5.思：学会独立思考 独立思考，不人云亦云；及时反思当日学习得失；保持好奇心，敢于提问；记录思考，乐于交流观点。 （五）课堂小结与作业布置 1.课堂小结： 语文，藏在诗词书卷，也藏在烟火日常。升入初中，我们要更新学习思维，用好听、说、读、写、思五大武器，与语文美好相遇。 四、板书设计 语文，最美的遇见 1.语文魅力：工具性 人文性 2.初小区别：重识记 → 重鉴赏、综合运用 3.学好语文： 听 说 读 写 思 学科网（北京）股份有限公司 $