2.4 夏商西周王朝的更替 导学案 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案聚焦夏商西周王朝更替，涵盖夏朝建立、世袭制取代禅让制、商朝迁都、西周分封制等核心知识点。以“素养导学”为导入，结合2022课标要求，通过时间线索构建时空观念，对比生产力发展渗透唯物史观，搭建前后知识学习支架。 资料采用板块化设计，自主学习夯实基础含易错提示，合作探究通过《礼记》《史记》等史料实证培养分析能力，分层评价结合中考真题检测反馈。亮点在于以家国情怀总结王朝兴衰规律，助力学生形成历史解释能力，提升唯物史观和时空观念素养，适合自主学习与教学评估。

第4课　夏商西周王朝的更替 导　学　案 【素养导学】 2022课标:通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物,知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展;了解西周分封制等重要制度。 时空观念:通过夏、商、西周建立的时间线索,了解三代的更替。 唯物史观:通过奴隶制国家建立前后生产力发展水平的对比,认识奴隶社会代替原始社会是历史的进步。 历史解释:知道启继禹位标志着世袭制取代了禅让制;掌握西周分封制的内容和作用。 家国情怀:总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因,总结王朝衰亡的共性和朝代兴衰、更替的规律,认识人心向背是朝代更替的关键。 【思维构建】 板块一　自主学习·夯实基础 一、夏朝的建立与“家天下” 1.建立:约______年,______建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。 2.制度变革:禹死后,他的儿子______直接继承了王位,______制取代了禅让制。 3.统治:建立军队,制定刑法,设置监狱。 4.后期都城遗址:二里头遗址反映了夏朝时期的文明发展水平。 5.危机:末代君主桀残暴无道,导致民怨沸腾,夏朝的统治陷入全面危机。 易错易混　夏朝的建立者是禹;世袭制的开启者是启。 二、商朝的统治 1.建立:约______年,商人的首领______推翻夏朝的统治,建立起商朝,以亳为都城。 2.迁都:受战乱、环境变化等因素的影响,商朝多次迁都,商王______时迁徙到______后保持了相对的稳定。 3.灭亡 (1)原因:末代商王纣军事上对外连年征伐,耗费国力;经济上横征暴敛,政治上施行严刑峻法,导致民不聊生。 (2)标志:公元前1046年,周武王在______打败商军,周军占领商都朝歌。 易错易混　黄帝在阪泉打败炎帝;炎黄联盟在涿鹿打败蚩尤;周军在牧野打败商军。 三、西周的兴衰 1.建立:公元前1046年,周武王建立周朝,定都______,史称西周。 2.分封制 目的 稳定周初的政治形势,加强对地方的控制,扩大统治范围 分封依据 根据血缘关系远近和功劳大小 分封对象 宗亲和功臣等 内容 诸侯权力 管理土地和民众,具有一定的独立性,可以在自己的封地内进行再分封 诸侯义务 向周王进献贡赋,其军队要服从周王调遣 意义 确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序(贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士) 3.衰亡 (1)公元前841年,周厉王与民争利,引起“国人暴动”。 (2)公元前771年,犬戎攻陷镐京,西周灭亡。 易错易混　周厉王时,西周发生“国人暴动”,周幽王时,社会矛盾激化,西周灭亡。 板块二　合作探究·材料研读 【史料实证——制度创新篇】　 材料一　今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己…… ——《礼记·礼运》 (1)根据材料一,指出“天下为家”局面开始的人物。(2分)写出与这一局面出现有关的制度。(2分) 材料二　为了进行有效的统治,西周实行分封制,分封制规定,诸侯必须①服从周天子的命令,诸侯有为周天子②镇守疆土、③随从作战、④缴纳贡赋和⑤朝觐述职的义务。同时,诸侯在自己的封疆内,又对卿大夫实行再分封。卿大夫再将土地和人民分赐给士。卿大夫和士也要向上一级承担作战等义务。这样层层分封下去,形成了贵族统治阶层内部的⑥森严等级。 ——《新版课程标准解析与教学指导》 (2)根据材料二,分别指出诸侯对周天子要承担的义务和分封制的特点。(写出材料中画线内容数字序号即可)(4分) 【家国情怀——情感升华篇】 材料三 材料四　(比干)乃强谏纣。纣怒曰:“吾闻圣人心有七窍。”剖比干,观其心。 ——《史记·殷本纪》 (3)根据材料三、四,分析夏桀、商纣被推翻的共同原因。(2分)谈谈你从中得到的启示。(4分) 板块三　分层评价·检测反馈 【A达标自测】 1.他被称为站在文明门槛上的一位伟人,他还具有“部落联盟首领”和“中国历史上第一个奴隶制王朝的建立者”的双重身份。“他”是(　) A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹 2.(2025·广州期中)“在禹死后,禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法,取代禹生前推举的继承人伯益,直接继承了禹的王位。”由此可知(　) A.奴隶社会开始 B.王朝阶级分化明显 C.“公天下”变“家天下” D.王朝统治范围扩大 3.(2024·菏泽中考)2024年掀起龙年寻“龙”热潮。二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野,被誉为“华夏第一龙”,彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者。此文物可以用来研究(　) A.夏朝文明 B.商朝文明 C.西周文明 D.东周文明 4.(2025·广州番禺期末)小明同学参观博物馆,看到以下展板(如图)。该展板可用于研究(　) A.夏朝的文明 B.西周的礼制 C.商朝的刑法 D.西周的法制 5.(2025·广州荔湾月考)如图所示青铜器上的铭文:“武征商,唯甲子朝,岁鼎,克昏夙有商。辛未,王在阑师,赐右吏利金,用作檀公宝尊彝。”这段铭文记载的史实是(　) A.盘庚迁殷 B.涿鹿之战 C.西周分封 D.武王伐纣 6.(2025·广州白云期末)“周人小国寡民僻居西部,面对东部的广土众民,不能不设计一套统治机制。”该“机制”是(　) A.分封制 B.郡县制 C.禅让制 D.世袭制 7.(2025·广州荔湾期中)史载,西周建立后,周公命子伯禽在奄地建鲁,令吕尚在营丘建齐,成王弟叔虞在河东建晋。即便偏远的燕地、楚地、吴地也被分封,周朝疆域较之殷商增加十数倍。材料反映了西周实行分封制的目的是(　) A.稳定都城政局 B.扩大统治范围 C.安抚商朝遗民 D.严格等级制度 8.(2024·广州中考)如图为西周时期师寰簋的铭文。该铭文记载了周天子命令师寰率领王室军队和齐、莱等国军队,成功平定淮夷叛乱的史事。该铭文可直接用于研究(　) A.武王伐纣 B.分封制 C.涿鹿之战 D.禅让制 9.《孟子》记载:“天子适诸侯曰巡狩,诸侯朝于天子曰述职……一不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。”该材料反映了(　) A.天子与诸侯平等关系 B.天子与诸侯敌对关系 C.天子与诸侯臣属关系 D.天子与诸侯宗亲关系 10.(2025·广州南沙期中)分封制在封土授民的同时,也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构,带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制(　) A.稳定了政局,保证了周王朝对地方的控制 B.扩大周的统治范围,推动中原文明的扩展 C.促成统一多民族国家建立,扩大西周疆域 D.确立周王朝的社会等级秩序,巩固了统治 【B思维进阶】 11.夏商西周时期是我国奴隶社会的形成和发展时期,研究这段历史具有重要的历史意义。结合所学知识,探究以下问题。 【国家兴亡】 (1)根据下面王朝更替简表,在序号处填写正确内容。(6分) 朝代 时间 建立者 都城 亡国之君 夏 ①约公元前2070年 禹 阳城 桀 商 约公元前1600年 汤 亳、殷 ②商纣王 西周 公元前1046年 ③周武王 镐京 周幽王 【制度创新】 材料一　大道之行也,天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康。 ——《礼记•礼运》 (2)写出材料一“天下为公”到“天下为家”反映的政治制度的变化。(2分)概括这两种制度实施的依据。(4分) 材料二　西周的制度 (3)根据材料二,写出制度的名称。(2分)并将图示中的等级名称补充完整。(2分)简述这一制度的特点。(2分) 【历史感悟】 (4)通过学习夏、商、西周的相关史实,请总结夏、商、西周灭亡的共同原因及给我们的启示。(4分) 板块四　参考答案 一、自主学习（板块一）填空答案 （一）夏朝的建立与“家天下”：1.公元前2070；禹。2.启；世袭。 （二）商朝的统治：1.公元前1600；汤。2.盘庚；殷。3.(2)牧野。 （三）西周的兴衰：1.镐京。3.(1)公元前841年“国人暴动”。3.(2)公元前771年犬戎攻陷镐京。 二、合作探究（板块二）参考答案 (1) 人物:启。制度:世袭制。 (2) 义务:①②③④⑤。特点:⑥。 (3) 原因:夏桀、商纣的残暴统治失去民心,社会矛盾尖锐。启示:统治者要勤于政事,广纳谏言,爱护百姓,用人要唯才是举,统治政策应该符合人民意愿;荒淫无度、暴虐成性的统治者必将被人民抛弃。即时检测,请使用“课时达标作业” 三、分层评价（板块三）参考答案 选择题：1.D　2.C　3.A　4.C　5.D　6.A　7.B　8.B　9.C　10.B 11.(2) 变化:从禅让制到世袭制。依据:禅让制:才能贤德;世袭制:血缘关系。 11.(3) 名称:分封制;补充:诸侯;特点:以血缘关系为纽带,等级森严、层层分封。(答出一点即可) 11.(4) 共同原因:统治者残暴的统治引发人民反抗;启示:得民心者得天下,失民心者失天下。(言之有理即可) 学科网（北京）股份有限公司 $