第16课《画说同窗情》（教案）-2026-2027学年六年级美术上册赣美版

该教案聚焦“画说同窗情”主题，引导学生学习微电影分镜头草图绘制。通过校园照片导入唤醒情感，分享故事后引出分镜头创作，再结合思维导图学习微电影流程，赏析范例掌握全景与特写镜头，最后分层完成4-6格故事草图。 以情感为主线融合美术实践，用《你好，李焕英》分镜头及学生作品《雨中同窗情》示范，助学生审美感知镜头叙事美感。分层任务与素养评价提升艺术表现与创意实践，为教师提供清晰教学支架，让学生在创作中珍惜友谊，提升美术能力。

赣美版2026年秋季新版美术六年级上册第16课《画说同窗情》教案 一、基本教学信息 1. 授课学段：六年级上册 2. 课时：1 课时（45 分钟） 3. 课题：第 16 课《画说同窗情》 4. 设计依据：美术四大核心素养：图像识读、审美判断、美术表现、创意实践 5. 教材分析：本课属于综合・探索学习领域。以 “同窗情” 情感主线，引导学生学习微电影创作流程，掌握分镜头草图绘制方法，运用多格画面、不同镜头视角，把同学之间的美好故事转化成手绘分镜草图。在美术实践中融合故事创编、小组合作、镜头语言学习，既锻炼绘画构图表现能力，又体会珍贵的同学情谊。 二、核心素养教学目标 1. 图像识读：认识微电影完整制作流程；看懂分镜头草图，区分全景场景画面、人物特写镜头；识别不同视角带来的画面效果。 2. 审美判断：感受分镜头草图连贯叙事的美感；体会镜头特写、全景画面在表达同窗故事、烘托情感中的作用。 3. 美术表现：能够用简练概括的线条，绘制一组 46 格的微电影分镜头草图；学会运用全景、特写镜头表现人物动作与情绪。 4. 创意实践：回忆校园生活，自主创编一段同窗小故事，规划镜头顺序，完成具有故事性、连贯性的手绘草图作品。 情感目标：回味校园里真挚美好的同窗情谊，懂得珍惜同学之间的友谊，乐于用美术方式记录身边温暖的故事。 三、教学重难点 教学重点：了解微电影制作七步流程；掌握分镜头草图绘制要点，用全景、特写镜头表现同窗小故事。 教学难点：故事情节完整流畅，镜头画面衔接自然；通过人物表情、动作传递同窗之间真挚的情感。 四、教学准备 教师：多媒体课件（校园同窗照片、微电影流程思维导图、排球比赛分镜范例、《研学小插曲》《雨中同窗情》学生作品）、分镜头任务单、示范画稿。 学生：画纸、铅笔、橡皮、勾线笔。 五、教学过程（45 分钟） （一）介入・唤醒，情境导入（5 分钟｜图像识读） 1. 谈话导入：在校园里，我们和同学一起学习、游戏、成长，留下了许许多多难忘的瞬间。同窗情是一份纯真美好的情感。 出示校园活动图片：合唱、操场游戏、户外研学。 抛出问题：让你难忘的同窗情有哪些？请学生分享自己和同学之间温暖小故事。 2. 引出课题：今天我们就用一种特别的绘画方式 —— 手绘微电影故事草图，把这份美好的同窗情谊记录下来。板书课题：画说同窗情。 （二）共情・融合，学习微电影制作流程（12 分钟｜图像识读） 探究问题：用微电影记录同窗情，我们需要准备什么？ 1. 小组讨论，出示思维导图，讲解微电影拍摄制作完整流程： ①确定主题→②编写剧本→③撰写分镜头文字→④分配角色→⑤布置场景→⑥组织拍摄→⑦后期剪辑→⑧发布电影 2. 学习建议：可以用思维导图梳理微电影创作流程。 教师小结：想要拍出微电影，先要想好故事，画出分镜头草图，草图就是电影拍摄的蓝图。 （三）实践・整合，探究分镜头草图画法（13 分钟｜审美判断 + 美术表现） 探究问题：如何设计一个以同窗情为主题的分镜头草图？ 1. 赏析范例《你好，李焕英》排球比赛分镜头草图 对比学习两种镜头： 大场景（全景镜头）：交代故事发生的地点、环境，展示人物整体动作。 特写镜头：放大脸部表情、手部动作，刻画人物情绪，增强故事感染力。 2. 赏析学生作品 《研学小插曲》：多格画面依次推进，故事前后连贯。 《雨中同窗情》：连环画式草图，讲述雨天同学共撑一把伞互助的温暖故事。 3. 手绘草图绘制要点： 造型概括简练、线条简洁；画面情节前后衔接顺畅；从不同视角构思全景、特写画面。 （四）布置分层创作任务（5 分钟｜创意实践） 创作主题：手绘一组微电影分镜头草图，表现一段难忘的同窗故事（46 格） 基础层：画出 4 格分镜头草图，故事简单完整，线条清晰； 提升层：合理运用全景镜头 + 特写镜头，画面情节连贯流畅； 拓展层：故事生动感人，通过人物表情动作表现同窗情谊，给作品起一个贴切的名字。 （五）学生绘画实践（7 分钟｜美术表现 + 创意实践） 学生进行分镜头草图绘制，教师巡回指导。 辅导要点：提醒学生先构思小故事，再规划每一格画面内容；鼓励灵活切换全景、特写镜头；人物造型简练概括即可，不必过度精细刻画。 （六）推广・拓展，展示评价小结（3 分钟｜综合素养测评） 1. 作品展示交流：学生展示自己的微电影草图，说一说画面讲述了怎样的同窗故事。 讨论问题：我们的手绘草图表现了怎样的同窗情？ 2. 教师小结：一张张分镜头草图，定格了校园里温暖的瞬间。希望同学们珍惜和同伴相处的时光，继续用画笔记录生活里更多真挚动人的故事。 六、素养评价细则（每项 25 分，总分 100） 图像识读（25 分） 优秀：熟练说出微电影创作流程，能区分全景镜头与特写镜头，看懂分镜头草图叙事逻辑； 合格：了解微电影基本步骤，可以识别全景、特写画面； 待改进：分不清不同镜头画面的作用。 审美判断（25 分） 优秀：能够分析不同镜头对于烘托同窗故事情感的作用，感受连环画草图叙事美感； 合格：能感受到分镜头草图讲故事的趣味； 待改进：很难说出镜头画面的美感特点。 美术表现（25 分） 优秀：分镜头草图线条简练流畅，全景、特写镜头运用恰当，画面清晰完整； 合格：可以画出一组连贯的多格故事草图； 待改进：画面潦草，故事情节模糊不清。 创意实践（25 分） 优秀：同窗故事原创新颖，情节流畅动人，镜头视角设计富有巧思，情感表达真挚； 合格：能够按照要求完成同窗主题分镜头创作； 待改进：完全照搬课本范例，没有自己原创的小故事。 七、课后拓展作业 完善本次分镜头草图；以小组为单位，根据草图剧本，口头演绎一遍微电影小故事。 八、板书设计 画说同窗情 —— 手绘微电影故事草图 一、微电影流程：定主题→写剧本→分镜头→分角色→布场景→拍摄→剪辑→发布 二、两种镜头：全景（交代环境） 特写（刻画情绪） 三、创作任务：46 格同窗故事分镜头草图 九、教后反思 本节课学生能够积极回忆分享自己和同学之间的校园故事，对微电影分镜头创作兴趣较高。少数学生构思故事时情节过于复杂，导致绘制草图任务难以完成，镜头视角单一，缺少特写画面。后续教学可在创作前增加简短故事构思范例，引导学生选取简短、小而温暖的瞬间进行创作，加强全景、特写镜头对比练习，进一步提升学生镜头叙事能力。 学科网（北京）股份有限公司 $