2《落花生》同步练 -2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以《落花生》为载体，分层设计覆盖基础字词、文本理解到拓展迁移，通过梯度化练习巩固“借物喻人”表达方法，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|拼音、字形、查字典等字词积累|看拼音写词语、多音字填空，夯实语言基础| |理解层|句子转换、修辞判断、课文内容|关联词语练习、语段修改，深化文本理解| |拓展层|课外阅读、习作表达|《红烛赞》对比阅读、“我眼中的花生”习作，促进迁移应用|

（五上）2.落花生（综合练习） 班级： 姓名： 卷首语： 同学们，万物有灵，一花一鸟总关情。让我们走进《落花生》，在朴实无华的文字中感受借物喻人的魅力，学习借助具体事物表达思想感情的方法。愿你细心思考，用心作答！ 一、看拼音写词语（10分） fēn fù zhà yóu ài mù tǐ miàn pián yi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bō zhǒnɡ jiāo shuǐ shēn yè máo tínɡ kāi pì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、选择正确读音（4分） 下面每个选项中各有一个字的注音是错误的，请找出错误的一项，并将正确的读音写在括号里。 A组：开辟（pì） 播种（zhǒnɡ） 吩咐（fēn） 榨油（zhà）错误：（ ） 应读作：（ ） B组：便宜（pián） 空地（kònɡ） 居然（jū） 爱慕（mò） 错误：（ ） 应读作：（ ） C组：石榴（liu） 茅亭（máo） 矮小（ǎi） 收获（huò）错误：（ ） 应读作：（ ） D组：体面（miàn） 分辨（biàn） 深夜（shēn）食品（pǐn）错误：（ ） 应读作：（ ） 三、选择正确字形（4分） 下面每个选项中各有一个错别字，请找出并改正。 A组：吩付 播种 浇水 茅亭 错别字：（ ） 应改为：（ ） B组：榨油 爱幕 体面 深夜 错别字：（ ） 应改为：（ ） C组：开辟 便宜 分辨 收积 错别字：（ ） 应改为：（ ） D组：爱慕 石榴 矮小 播中 错别字：（ ） 应改为：（ ） 四、给加点的字选择正确的解释（4分） “便”字在字典中有以下几种解释：①顺利，没有困难或阻碍；②简单的，礼节上非正式的；③便利的时候；④就；⑤屎尿。 请为下列句子中加点的“便”字选择正确的解释，将序号填在括号里。 （1）花生的价钱便宜，谁都可以买来吃。（ ） （2）这本书读起来很便利。（ ） （3）他吃完饭便离开了。（ ） （4）这家商店就在我家附近，购物很方便。（ ） 五、下列句子中加点字意思相同的一组是（ ）（3分） 请选出下列四组词语中，加点字意思相同的一组，将序号填在括号里。 A． ①花生的价钱便宜。 ②这本书读起来很便利。 B． ①我们家的后园有半亩空地。 ②请你空出时间来一趟。 C． ①我们谈到深夜才散。 ②这道题我才做出来。 D． ①你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ②他就是我们要找的人。 六、多音字填空（4分） 请给下列句子中加点的多音字选择正确的读音，写在括号里。 （1）我们把买来的种（ ）子种（ ）在地里。 （2）花生的价格便（ ）宜，谁都可以买来吃。 （3）我们谈到深夜才散（ ）。 （4）这块空（ ）地旁有一棵空（ ）心大树。 七、形近字辨析（3分） 请选出下列四组词语中，没有字形错误的一组，将序号填在括号里。 A． 吩付 爱幕 开辟 播种 B． 吩咐 爱慕 开辟 播种 C． 吩咐 爱幕 开辟 播种 D． 吩付 爱慕 开辟 播种 没有字形错误的一组是：（ ） 八、一字多义（3分） 请选出下列四组词语中，加点字意思都相同的一组，将序号填在括号里。 A．开辟 开垦 开发 开荒 B．便宜 方便 便利 便捷 C．爱慕 羡慕 仰慕 墓志铭 D．分辨 辨别 辩论 辫子 意思都相同的一组是：（ ） 九、理解加点字的意思（4分） 请写出下列句子中加点词语的意思。 （1）“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。” 句中“就”字的意思是：_______________________________________________ （2）“你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 句中“那么”的意思是：_______________________________________________ 十、关联词语练习（4分） 请为下列句子选择恰当的关联词语，将序号填在括号里。 A． 虽然……但是…… B． 因为……所以…… C． 不但……而且…… D． 如果……就…… （1）（ ）我们都爱吃花生，（ ）母亲把空地开辟出来种了花生。（ ） （2）花生（ ）不好看，（ ）很有用。（ ） （3）（ ）不来台风，我们（ ）可以收几大箩花生。（ ） （4）花生（ ）味道美，（ ）可以榨油。（ ） 十一、补充词语并按要求填空（6分） （一）把下列词语补充完整。 爱（ ）之心 朴实无（ ） 默默（ ）献 不图虚（ ） （二）从上面补充的词语中选择合适的填在句子中。 （1）花生虽然不好看，但它具有______、______的品质。 （2）“使人一见就生____________”这句话中应填入______。 十二、查字典（6分） 请按要求完成下面三个字的查字典练习。 1. 荒： 音序：（ ） 音节：（ ） 部首：（ ） 去掉部首有几画：（ ） “荒”字在“让它荒着怪可惜的”中的意思是：__________________________ 2. 嫩： 音序：（ ） 音节：（ ） 部首：（ ） 去掉部首有几画：（ ） “嫩”字在“鲜红嫩绿”中的意思是：____________________________________ 3. 矮： 音序：（ ） 音节：（ ） 部首：（ ） 去掉部首有几画：（ ） “矮”字在“矮矮地长在地上”中的意思是：______________________________ 十三、按要求完成句子练习（6分） （1）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句） （2）花生的味道很美。花生可以榨油。（用恰当的关联词语合并成一句话） （3）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（用加点的“要……不要……”写一句话） 十四、课文内容判断（5分） 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）《落花生》的作者是许地山，笔名“落华生”。（ ） （2）课文按“种花生—收花生—议花生—尝花生”的顺序来写。（ ） （3）父亲借花生教育孩子们要做像花生一样朴实无华、默默奉献的人。（ ） （4）课文中，父亲认为桃子、石榴、苹果不如花生好。（ ） （5）文章结尾“父亲的话却深深地印在我的心上”中的“印”字说明父亲的话给“我”留下了深刻的印象。（ ） 十五、语段修改（5分） 下面这段话中有三处错误（一处错别字，一处病句，一处标点符号使用不当），请用修改符号在原句上修改。 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辩出来它有没有果实，必须挖起来才知道。所以我们你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 十六、修辞方法判断（4分） 请判断下列句子运用了什么修辞手法，将序号填在括号里。 A． 比喻 B． 拟人 C． 夸张 D． 对比 （1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。（ ） （2）花生的价钱便宜，谁都可以买来吃。（ ） （3）父亲的话却深深地印在我的心上。（ ） （4）你们看它矮矮地长在地上……必须挖起来才知道。（ ） 十七、课内阅读（10分） 阅读课文片段，完成练习。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 1.父亲认为花生“最可贵”的地方是什么？请用文中的语句回答。（2分） 2.父亲把花生和______、______、______作对比，突出了花生________________的特点。（2分） 3.文中“体面”的意思是________________________。父亲说“不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，这句话的含义是：______________________________________________________ ________________________________________________________________________（2分） 4.文中画“______”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（2分） 5.作者借助花生这一具体事物，表达了怎样的思想感情？（2分） 十八、课外阅读（一）——落花生（节选）（12分） 阅读短文，完成练习。 落花生（节选） ①在我童年的记忆里，花生是一种特别的存在。那时，我家屋后有一小块空地，母亲每年都会种上一些花生。 ②春天，母亲把花生种子一粒粒埋进土里，浇上水。没过多久，嫩绿的小芽便破土而出，两片圆圆的叶子像一对可爱的小手掌，在风中轻轻摇摆。夏天，花生长出了茂密的绿叶，开出黄色的小花。那花小小的，藏在叶子下面，不仔细看根本发现不了。母亲说：“花生就是这样，花虽小，却能结出实实在在的果实。” ③秋天是收获的季节。我最喜欢和母亲一起挖花生。母亲用锄头轻轻刨开泥土，一串串花生便露了出来，像一个个穿着淡黄色外衣的小娃娃，挨挨挤挤地抱在一起。我迫不及待地摘下一个，剥开外壳，露出粉红色的花生仁，放进嘴里一嚼，脆生生的，满口都是泥土的清香。 ④母亲把花生收回家，挑出饱满的晒干，留一部分过年时炒着吃，另一部分则榨成花生油。母亲常说：“花生全身都是宝，它把最好的东西都给了人，自己却从不多说什么。” ⑤多年以后，我离开家乡到城里工作。每当在超市里看到包装精美的花生时，我总会想起童年时和母亲一起挖花生的情景。那些花生虽然朴素，却承载着我最珍贵的记忆。 ⑥如今，我终于明白了母亲当年的话。花生不炫耀自己，却把最甜美的果实奉献给人们。它教会了我一个朴素的道理：做人也要像花生一样，不求外表的光鲜，但求内在的充实；不图虚名，只求实实在在地为他人、为社会做点有用的事。 1.短文第②段中，作者把花生的小芽比作“________________”，写出了花生小芽____________的特点。（2分） 2.第③段中画线的句子“像一个个穿着淡黄色外衣的小娃娃”运用了什么修辞手法？有什么作用？（2分） 3.母亲说“花生全身都是宝”，请从文中找出花生用途的相关语句，用“______”画出来。（2分） 4.第⑤段中，作者为什么说那些花生“承载着我最珍贵的记忆”？（2分） 5.短文借助“花生”这一具体事物，表达了作者怎样的思想感情？（2分） 6.短文中哪句话让你最有感触？请抄写下来，并说说你的感受。（2分） 抄写：________________________________________________________________ 感受：________________________________________________________________ 十九、课外阅读（二）——红烛赞（13分） 阅读短文，完成练习。 红烛赞 ①在我的书桌上，一直放着一根红色的蜡烛。它静静地立在角落里，外表朴素，毫不起眼。可每当夜幕降临、电灯熄灭的时候，它便成了我心中最明亮的光。 ②记得那是一个风雨交加的夜晚，家里突然停电了。四周一片漆黑，我害怕得不敢动弹。这时，父亲点燃了一根红烛。橘红色的火苗跳跃着，驱散了黑暗，也驱散了我心中的恐惧。在那摇曳的烛光里，父亲给我讲起了关于蜡烛的故事。 ③父亲说，蜡烛的一生是短暂的，从点燃的那一刻起，它就在不断地燃烧自己。它的身体一点点缩短，蜡泪一滴滴滑落，可它从来没有抱怨过，只是默默地发出光和热，照亮别人前行的路。古人有一句诗说得好：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是蜡烛的精神。 ④从那以后，我便对蜡烛有了一种特殊的感情。我仔细观察过蜡烛燃烧的过程：火苗时而高窜，时而低伏，烛泪顺着烛身缓缓流下，凝固成各种奇特的形状。它没有霓虹灯的绚丽多彩，没有太阳的万丈光芒，可它却有一种独特的、温暖的美。 ⑤后来，我在书里读到了许多赞美蜡烛的文章，都说蜡烛象征着无私奉献的教师。的确，我们的老师不就像蜡烛一样吗？他们把自己的知识和青春毫无保留地奉献给学生，用辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵。深夜的办公室里，总有他们批改作业的身影；清晨的教室里，总有他们朗朗的读书声。他们不图名利，不计得失，只希望学生们能茁壮成长。 ⑥如今，那根红烛早已燃尽，可它照亮我的那个夜晚却永远留在我的记忆里。每当我遇到困难想要放弃的时候，我就会想起那摇曳的烛光，想起蜡烛燃烧自己、照亮别人的精神。我想，我也要像蜡烛一样，在有限的生命里，发出属于自己的光和热。 1.短文第③段中，父亲说蜡烛的一生是“短暂的”，为什么它却能让“我”觉得“最明亮”？（2分） 2.第③段中引用了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句古诗，它在文中有什么作用？（2分） 3.第④段中，作者是怎样描写蜡烛燃烧过程的？请用“______”在文中画出来。（2分） 4.短文为什么说“老师不就像蜡烛一样”？（2分） 5.本文与《落花生》在写法上有什么共同之处？请结合两篇文章简要分析。（3分） 6.读了这篇短文，你想对像蜡烛一样的人说些什么？请写下来。（2分） 二十、习作（30分） 题目：我眼中的花生 在《落花生》一课中，我们感受到了花生朴实无华、默默奉献的品质。请你以“我眼中的花生”为题，写一写你眼中的花生是什么样的，你觉得花生有哪些可贵的品质，以及它给你带来了怎样的启发。 要求： 1.按一定顺序描写花生的外形、颜色、味道等特点。 2.写清楚花生的品质带给你的感受和启发，表达真情实感。 3.运用本单元学到的“借助具体事物表达情感”的方法。 4.字数不少于400字。 参考答案 一、看拼音写词语（10分，每词1分） 吩咐 榨油 爱慕 体面 便宜 播种 浇水 深夜 茅亭 开辟 二、选择正确读音（4分，每空0.5分） A组： 播种（zhǒnɡ） 应读作：zhònɡ B组： 爱慕（mò） 应读作：mù C组： 石榴（liu） 应读作：liú D组： 食品（pǐn） 应读作：pín 三、选择正确字形（4分，每空0.5分） A组： 吩付——吩咐 B组： 爱幕——爱慕 C组： 收积——收获 D组： 播中——播种 四、给加点的字选择正确的解释（4分，每空1分） （1）② （2）① （3）④ （4）① 五、下列句子中加点字意思相同的一组是（3分） C（①和②中的“才”都是“刚刚、方才”的意思） 六、多音字填空（4分，每空0.5分） （1）zhǒnɡ zhònɡ （2）pián （3）sàn （4）kònɡ kōnɡ 七、形近字辨析（3分） B 八、一字多义（3分） A（A项中“开辟、开垦、开发、开荒”中的“开”都有“开辟、拓展”的意思） 九、理解加点字的意思（4分，每题2分） （1）“就”的意思是：表示顺承，相当于“于是”“便”，在句中起连接作用。 （2）“那么”的意思是：表示程度，相当于“非常”“很”，表示爱吃花生的程度很深。 十、关联词语练习（4分，每空1分） （1）B（因为……所以……） （2）A（虽然……但是……） （3）D（如果……就……） （4）C（不但……而且……） 十一、补充词语并按要求填空（6分，每空1分） （一）爱慕之心 朴实无华 默默奉献 不图虚名 （二）（1）朴实无华 默默奉献 （2）爱慕之心 十二、查字典（6分，每空0.5分） 1. 荒： 音序：H 音节：huānɡ 部首：艹 去掉部首有几画：6画 “荒”在句中的意思：③荒废，废弃 2. 嫩： 音序：N 音节：nèn 部首：女 去掉部首有几画：11画 “嫩”在句中的意思：颜色浅、新鲜 3. 矮： 音序：A 音节：ǎi 部首：矢 去掉部首有几画：8画 “矮”在句中的意思：高度小、不高 十三、按要求完成句子练习（6分，每题2分） （1）父亲说，对，那是他对我们的希望。 （2）花生不但味道很美，而且可以榨油。（或：花生不仅味道美，还能榨油。） （3）示例：我们要做一个诚实守信的人，不要做一个言而无信、让人失望的人。 十四、课文内容判断（5分，每题1分） （1）√ （2）×（应为“种花生—收花生—尝花生—议花生”） （3）√ （4）×（父亲只是借桃子、石榴、苹果来衬托花生的朴实，并没有认为它们不如花生好） （5）√ 十五、语段修改（5分） 修改要点： 1.“分辩”改为“分辨”（错别字，1分） 2.“所以我们你们要像花生”应改为“所以你们要像花生”（删除“我们”，病句，2分） 3.在“有一样最可贵”后面加冒号（：）（标点，2分） 十六、修辞方法判断（4分，每题1分） （1）D（对比） （2）无修辞 （3）无修辞（或“印”字用了移情手法） （4）无修辞 十七、课内阅读（10分） 1.“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（2分） 2.桃子 石榴 苹果（1分） 朴实无华、默默无闻、不图虚名（1分） 3.（相貌或样子）好看、美丽（1分） 做人不能只追求外表的光鲜好看，而要做对别人、对社会有用的人，要注重内在的品格和价值（1分） 4.对比（衬托）的手法（1分）。把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生朴实无华、默默奉献的可贵品格，使花生的形象更加鲜明突出（1分）。 5.作者借助花生这一具体事物，表达了对花生朴实无华、默默奉献、不图虚名品格的赞美，并借此阐明了一个人生道理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（2分） 十八、课外阅读（一）——《落花生（节选）》（12分） 1.一对可爱的小手掌（1分） 娇嫩、可爱的特点（1分） 2.运用了比喻的修辞手法（1分），把花生比作穿着淡黄色外衣的小娃娃，生动形象地写出了花生的外形可爱、饱满的样子（1分）。 3.“母亲把花生收回家，挑出饱满的晒干，留一部分过年时炒着吃，另一部分则榨成花生油。”（2分） 4.因为这些花生让作者想起了童年时和母亲一起挖花生的快乐时光，想起了母亲的勤劳和那些朴素却温暖的记忆。（2分） 5.短文借助“花生”这一具体事物，表达了对母亲的怀念、对童年美好时光的回忆，以及从花生身上领悟到的做人道理——朴实无华、默默奉献、实实在在对社会有用。（2分） 6.示例：抄写：“它教会了我一个朴素的道理：做人也要像花生一样，不求外表的光鲜，但求内在的充实；不图虚名，只求实实在在地为他人、为社会做点有用的事。”（1分）感受：这句话让我明白了做人的真正价值在于内在的充实和对社会的贡献，而不是追求表面的光鲜和名利（1分）。 十九、课外阅读（二）——《红烛赞》（13分） 1.因为蜡烛虽然生命短暂，但它在黑暗中驱散了“我”的恐惧，用光和热照亮了“我”的心灵，所以让“我”觉得“最明亮”。（2分） 2.引用古诗既增强了文章的文化底蕴（1分），又准确地概括了蜡烛燃烧自己、照亮别人的奉献精神，为下文将蜡烛比作老师做了铺垫（1分）。 3.“火苗时而高窜，时而低伏，烛泪顺着烛身缓缓流下，凝固成各种奇特的形状。”（2分） 4.因为老师像蜡烛一样，把自己的知识和青春毫无保留地奉献给学生，不图名利、不计得失，用辛勤的汗水浇灌学生成长。（2分） 5.两篇文章都运用了“借助具体事物表达情感”的写法（1分）。《落花生》借助花生表达了对朴实无华、默默奉献品格的赞美和对人生道理的领悟；《红烛赞》借助红烛表达了对蜡烛奉献精神的赞美和对老师的感激与敬意（2分）。两篇文章都是通过对一种具体事物的描写，寄托了作者深厚的情感和对人生道理的思考。 6.示例：我想说，谢谢你们像蜡烛一样默默地奉献自己，照亮了别人的路。你们的付出虽然平凡，却无比伟大，我会永远记住你们的恩情。（2分） 二十、习作（30分） 【例文】我眼中的花生 花生，一种再普通不过的农作物。它没有苹果那样红润诱人的外表，没有桃子那样粉嫩可爱的模样，也没有石榴那样晶莹剔透的果实。它矮矮地长在地上，土头土脑的，毫不起眼。 然而，在我眼中，花生却有着最可贵的品质——朴实无华、默默奉献。 记得有一次，妈妈买回一袋花生。我仔细观察，发现花生的外壳粗糙不平，上面还有一道道深浅不一的纹路，就像一位饱经风霜的老人脸上的皱纹。剥开外壳，里面是两粒饱满的花生仁，裹着一层薄薄的红衣，像个害羞的小娃娃。放进嘴里一嚼，香香的、脆脆的，满口都是自然的味道。 爸爸告诉我，花生不像桃子、石榴那样把果实高高挂在枝头，向人们炫耀自己的美丽。它把果实深深地埋在地下，不张扬，不炫耀，等到成熟了，人们必须挖开泥土才能发现它的存在。它虽然不好看，却全身都是宝——花生仁可以榨油，可以做各种美味的食品，花生壳还可以当燃料。 听了爸爸的话，我忽然明白了：花生不就像我们身边那些默默奉献的人吗？每天清晨，当大多数人还在睡梦中时，清洁工人已经开始了他们一天的工作。他们默默无闻地清扫着街道，为我们创造了一个干净整洁的环境。还有那些扎根乡村的教师，他们在偏远的山区教书育人，不求名利，只为了让更多的孩子能够走出大山，看到更广阔的世界。 他们就像花生一样，朴实无华，却对社会有着巨大的贡献。他们不图虚名，不计得失，只是默默地做着自己该做的事。 我眼中的花生，不再是一颗普通的果实，而是一种精神的象征。它教会了我：做人也要像花生一样，不追求外表的华丽，而要注重内在的价值，做一个对社会有用的人。 【评分标准】 等级 内容（12分） 表达（12分） 书写（6分） 一等（27-30分） 紧扣“借助花生表达情感”，选材新颖，情感真挚，花与人的故事具体感人 按一定顺序描写，语言生动，恰当地运用了比喻、对比等修辞手法 书写工整，卷面整洁，标点正确，不少于400字 二等（24-26分） 能借助花生表达情感，有具体事例，情感较真实 描写较有条理，语言通顺，能运用一些修辞手法 书写较工整，卷面较整洁，标点基本正确 三等（18-23分） 有花生的外形描写和情感表达，但事例不够具体 语言基本通顺，但缺少生动的描写 书写一般，有少量错别字或标点错误 四等（18分以下） 未能借助花生表达情感，内容空洞或偏离主题 语言不通顺，结构混乱 书写潦草，错别字较多 评分要点： 1.是否抓住花生的外形、颜色、味道等特点进行描写（5分） 2.是否有具体的事例将花生与人、与情感联系起来（10分） 3.是否运用了“借助具体事物表达情感”的写作方法（8分） 4.语言是否生动，是否运用了恰当的修辞手法（4分） 5.书写是否工整，字数是否达标（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $