第8课《马灯照亮征途》（教案）-2026-2027学年六年级美术上册赣美版

该教案聚焦红色主题吹塑板版画创作，通过马灯实物结构图观察其外形，结合长征背景讲解象征意义，承接上一课《八角楼的灯光》版画基础，构建知识学习支架。 以红色美育为核心，赏析《贴心人》等版画培养审美感知，分层任务（基础层刻画马灯、拓展层创设革命场景）提升艺术表现与创意实践，评价细则落实文化理解。助力学生感悟长征精神，为教师提供清晰教学流程与素养评价标准。

赣美版2026年秋季新版美术六年级上册第8课《马灯照亮征途》教案 一、基本教学信息 1. 授课学段：六年级上册 2. 课时：1 课时（45 分钟） 3. 课题：第 8 课《马灯照亮征途》 4. 设计依据：2022 版义务教育艺术课程标准，摒弃传统四基框架，课堂全程围绕美术四大核心素养开展教学。 5. 教材分析：本课属于红色主题版画创作课，承接上一课《八角楼的灯光》的版画学习内容。通过赏析《贴心人》《夜行军中的老英雄》《出击之前》等红色版画作品，理解马灯在革命征程当中的象征意义，学习吹塑板版画的制作技法，完成马灯主题版画创作。在美术实践中感悟长征精神、革命先辈不畏艰难的品质，实现红色美育育人目标。 二、核心素养教学目标 1. 图像识读：认识马灯外形结构；赏析革命版画作品，读懂画面背后长征、军民互助等革命故事；掌握吹塑板版画刻版、滚墨、压印的制作流程。 2. 审美判断：感受黑白版画块面对比带来的视觉张力；理解马灯象征革命希望、照亮征途的精神内涵，体会红色美术作品厚重深沉的艺术美感。 3. 美术表现：熟悉吹塑板版画材料特性，掌握吹塑板版画完整制作步骤；能用刻线、压纹的方式塑造马灯形象，完成一幅马灯主题版画作品。 4. 创意实践：围绕马灯革命主题自主构思画面，可单独刻画马灯，也可添加人物、环境等场景元素，用版画语言表达自己对革命征途的理解。 情感目标：感悟革命先辈艰苦奋斗、不怕牺牲的长征精神，珍惜当下幸福生活，厚植爱国情怀。 三、教学重难点 教学重点：认识马灯的象征意义；掌握吹塑板版画的创作步骤，完成马灯题材版画作品。 教学难点：利用版画黑白块面对比烘托画面氛围，赋予马灯画面革命主题与精神内涵。 四、教学准备 教师：多媒体课件（马灯实物结构图、版画作品《贴心人》《出击之前》等名家作品、吹塑板版画步骤图、学生优秀范例）；吹塑板、铅笔、油墨、滚轮、印制用纸等示范工具。 学生：吹塑板、铅笔、油墨滚轮、印纸。 五、教学过程（45 分钟） 环节一：情境导入（5 分钟｜落实图像识读） 1. 实物图片导入，出示马灯结构图，引导学生观察马灯组成部分：手提环、顶盖、灯芯、调节钮。 2. 教师讲解革命背景：在艰苦的长征路上，一盏盏马灯，在黑夜之中照亮了红军前行的道路，见证了许许多多感人的革命故事。 3. 抛出问题：我们如何用版画的形式，表现马灯背后的革命故事？引出课题，板书：马灯照亮征途 环节二：案例赏析，探究版画语言（14 分钟｜图像识读 + 审美判断） 活动 1：红色版画作品赏析 1. 版画《贴心人》：描绘军民互助的温暖故事，体现军民鱼水情深。 2. 版画《夜行军中的老英雄》：展现长征路上，先辈手提马灯，在黑夜中艰难前行的身影。 3. 版画《出击之前》：赏析胡一川经典作品，感受黑白块面对比渲染出的战前紧张氛围。 小组讨论：马灯在这些革命画面当中起到了什么作用？ 教师小结：马灯不仅仅是照明工具，更是希望、信念、光明的象征，照亮革命的漫漫征途。 活动 2：认识吹塑板版画制作流程 1. 认识材料：吹塑板质地柔软，用铅笔即可压刻出线稿，操作简便安全。 2. 四步制作流程： ①吹塑板刻版：用铅笔在吹塑板上用力刻画出马灯以及场景图案； ②滚上油墨：在版面均匀滚涂油墨； ③均匀压印：盖上印纸，用手掌均匀按压； ④完成作品：揭开纸张得到版画成品。 环节三：教师示范，分层布置创作任务（6 分钟｜创意实践） 教师分步示范吹塑板版画创作，重点示范马灯结构刻画、线条压刻的方法。 分层创作任务：创作一件以马灯为题材的版画作品 基础层：能够刻画出马灯完整外形，构图简洁，线条清晰，完成印制； 提升层：马灯造型完整准确，添加简单背景环境，黑白对比分明，完整走完版画四道工序； 拓展层：自主创设革命小场景，将马灯与人物、征途环境相结合，借助版画画面传递革命精神内涵。 创作提示：可以通过大块黑色背景，烘托马灯 “光明” 的视觉效果。 环节四：学生版画创作实践（15 分钟｜美术表现 + 创意实践） 学生动手开展吹塑板版画创作，教师巡回指导。 辅导要点：提醒学生刻线力度充足，防止线条印不清晰；油墨厚薄适中；鼓励学生大胆添加长征山路、夜色等背景元素，丰富画面主题。 环节五：展示评析，课堂小结（5 分钟｜四大素养综合测评） 1. 作品展示互评，围绕课本问题交流讨论：你的马灯版画作品传递了怎样的意义？ 2. 教师小结：一盏小小的马灯，见证了革命先辈翻山越岭、日夜前行的艰苦岁月。我们用版画再现马灯形象，就是在回望长征历史，传承不怕困难、坚定向前的革命精神。 六、单元素养评价细则（优秀、合格、待改进，每项 25 分，总分 100） 图像识读（25 分） 优秀：熟知马灯的革命象征意义，能赏析红色版画作品，熟练掌握吹塑板版画全部制作流程； 合格：了解马灯外形结构，知道吹塑板版画基本制作方法； 待改进：不清楚马灯的革命故事，版画创作步骤模糊。 审美判断（25 分） 优秀：能体会黑白版画块面对比的艺术效果，深刻理解马灯象征光明、照亮革命征途的内涵； 合格：能够感受到版画黑白画面带来的视觉美感； 待改进：不能够体会作品背后的红色精神寓意。 美术表现（25 分） 优秀：马灯造型生动准确，刻线流畅完整，油墨印制效果清晰，黑白层次分明； 合格：马灯形象基本完整，可以顺利完成印制； 待改进：马灯造型残缺，刻线过浅，印制模糊不清。 创意实践（25 分） 优秀：画面构思新颖，可自主搭配场景元素，作品主题鲜明，革命氛围感强； 合格：能够按照步骤独立完成马灯版画创作，积极参与课堂交流； 待改进：完全照搬范例，无自己的构思设计。 七、课后拓展作业 1. 完善本节课马灯版画作品； 2. 选做：搜集长征小故事，尝试再创作一幅红色主题版画。 八、板书设计 马灯照亮征途 —— 创作一件以马灯为题材的版画作品 革命象征：马灯→光明、希望、照亮革命征途 版画画法：吹塑板版画 制作步骤：刻版 → 滚墨 → 压印 → 完成 九、教后反思 本课为红色版画创作课，学生学习兴趣较高，大部分学生可以准确把握马灯的外形结构，熟悉吹塑板版画压刻、滚墨、印制的操作流程，完成马灯主题版画。教学中发现部分学生刻线力度不足，印制出来的线条模糊；还有不少学生只刻画了马灯静物，缺少环境烘托，画面革命氛围感不足。后续教学可以先增加马灯造型速写小练习，强化刻线力度训练；多启发学生联想黑夜、山路等长征环境元素，让版画作品不仅画出马灯的外形，更能够表现马灯 “照亮征途” 的精神内涵。 学科网（北京）股份有限公司 $