3.4.2 单细胞生物 教学设计—2026-2027学年苏科版生物七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦单细胞生物的生命活动、结构功能及与人类关系，通过“多细胞生物过渡到单细胞生物”的问题导入，结合视频展示引发“单细胞能否独立完成生命活动”的思考，构建前后知识联系，搭建探究学习支架。 此资料以探究实践为核心，完整呈现草履虫对外界刺激反应的科学探究过程（提出问题、假设、方案、实施、结论、交流），运用实验法和观察法，培养科学思维（变量控制、结果分析）与生命观念（如纤毛运动、表膜呼吸的结构功能观）。视频辅助观察，练习题巩固，助力学生提升探究能力，为教师提供清晰教学流程与资源支持。

_____________学年度第一学期七年级生物教案 年级：七年级 学科：生物 主备人： 课题 4.2单细胞生物 课型 新授 课时 1 教学目标 1. 通过观察单细胞生物，探究草履虫对外界刺激作出的反应，能够说明单细胞生物能过够独立完成各项生命活动。 2.通过探究过程，能够理解科学探究过程，进行探究活动的设计，提高科学探究的能力。 3.通过观察水中的单细胞生物，增强自我保健意识，逐渐养成良好的生活与卫生习惯。 教学重点 探究草履虫对外界刺激作出的反应。 教学难点 探究草履虫对外界刺激作出的反应。 教学方法 实验法、观察法、讲授法等 教具准备 PPT、实验器材等 教学流程及具体活动 二次备课 1、 导入 自然界中绝大部分生物是由多细胞构成的，这类生物叫作多细胞生物。那么有没有只有一个细胞构成的生物呢？ （视频展示，单细胞能否独立完成各项生命活动呢？带着问题，我们进行今天内容的学习。） 2、 新授 （一）多种多样的单细胞生物 阅读课本P96-97，回答问题： 1. 什么是单细胞生物？ （整个身体只由一个细胞构成的生物，称为单细胞生物。结合多种单细胞生物观察。） 2. 观察水中的单细胞生物。 （视频展示观察过程。） 3. 如何判断你所观察到的是生物还是非生物？ （根据其能否完成营养、呼吸、排泄、应激性、生殖等生命活动。） 4.根据实验结果，你认为肉眼可以判断水是否清洁吗？为什么？ （不能，水中有我们肉眼看不到的微小生物。） （过渡：单细胞生物能像多细胞生物一样，进行各项生命活动吗？以草履虫为例进行探讨。） （二）单细胞生物的生命活动 阅读课本P97-99，回答问题： 1. 探究草履虫对外界刺激作出的反应。 （1）提出问题：（草履虫能对外界刺激作出反应吗？） （2）作出假设：（草履虫能对外界刺激作出反应。） 注意：假设要建立在细心观察和已有知识的基础上。 （3）制订方案：（结合课本P98的方案） （4）实施方案： （有条件的进行实验操作或者视频展示。观察实验现象：甲：食盐对草履虫来说是不利的刺激，草履虫会逃避不利的刺激。乙：肉汁对草履虫来说是有利的刺激，草履虫会趋向有利的刺激。） （5）得出结论：（草履虫能对外界刺激作出反应 ，可以趋向有利刺激，逃避有害刺激。） （6）表达交流： 讨论1：用不同的刺激物进行实验，得出的实验结果一样吗？ （不一定。刺激物对生物可能存在有利和有害的差别，生物有趋利避害的本能。因此，对于不同的刺激物,生物表现出的应激方式可能不同。） 讨论2：草履虫对外界刺激作出怎样的反应？ 实验结果与假设一致吗？如果不一致，那么可能的原因是什么？ （草履虫对外界刺激作出趋利避害的反应。如果实验结果与假设不一致，那么可能的原因是实验中单一变量没有控制好，如加盐量的多少;无关变量处理不好也会影响实验结果，如实验环境是否安静等。另外，草履虫的数量以及草履虫的生活力等也会对实验结果产生影响。） 2.观察草履虫结构的示意图4-17，说出结构的名称和作用。 （1）显微镜观察草履虫 ① 从草履虫培养液的表层吸取培养液，滴一滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 ② 盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。 思考1：为什么要在培养液的表层吸取草履虫的培养液？ （草履虫的生活需要氧气。表层氧气多，草履虫的数量多。） 思考2：制作草履虫临时装片观察时，为什么要放棉花纤维？ （棉丝可以限制草履虫行动，便于观察。） （2）说出草履虫的结构和作用 （结构如右图，①运动——纤毛因为纤毛能有节奏、有顺序地摆动，由于纤毛是按长轴纵行旋转排列，因而其运动是旋转式的。②呼吸——表膜吸收氧气，排出二氧化碳。③获取营养——口沟（摄食）、食物泡（消化吸收）、胞肛（排出食物残渣）。④排泄——草履虫体内过多的水分和废物由收集管收集，然后进入伸缩泡，通过表膜上的小孔排出体外。⑤繁殖——分裂生殖。） 小试牛刀：结合草履虫的结构图，完成表格。 （三）单细胞生物与人类的关系 阅读课本P100，回答问题： 1. 单细胞生物都有细胞核吗？ （单细胞生物有的有细胞核（草履虫、眼虫）——真核生物；有的没有细胞核（细菌、蓝细菌，）——原核生物。） 2.单细胞生物与人类的关系？ （1）有益：①草履虫、变形虫是研究生物科学基础理论的好材料。② 眼虫可以作为监测环境污染的指示生物。 ③酵母菌可用于生产面包、馒头和药物，酿制各种酒类。 （2）有害：①疟原虫使人患疟疾。②大量蓝细菌等污染水源，危害渔业。 3、 巩固 1.下列生物不是单细胞生物的是（ ） A.酵母菌 B. 衣藻 C. 水绵 D.草履虫 2.人们常用来制作面包、馒头的微生物主要是（ ） A.青霉 B.酵母菌 C.放线菌 D.乳酸菌 3.在显微镜下观察草履虫，能看到与其运动和呼吸有关的结构是（    ） A．伸缩泡、表膜 B．纤毛、胞肛 C．纤毛、表膜 D．食物泡、表膜 4.用显微镜观察草履虫时，大家从湖泊、河流中取来水样，制成装片在显微镜下观察。下列制片及观察操作中，错误的是（    ） A．在培养液滴中加入棉纤维可以限制其运动 B．草履虫能通过分裂繁衍后代 C．草履虫具有应激性，能对外界刺激作出反应 D．吸取靠近底层的培养液，草履虫会更多 （答案：1.C 2.B 3.C 4.D） 四、小结 1.多种多样的单细胞生物 2.草履虫对外界的反应 3.草履虫的结构和功能 4.单细胞生物和人类的关系 五、作业 对应补充习题 板书设计 4.2单细胞生物 1、 多种多样的单细胞生物 2、 单细胞生物的生命活动 1. 草履虫：能对外界的刺激做出反应，趋向有利刺激，逃避不利刺激。 2. 草履虫结构和作用： 表膜：呼吸 纤毛：运动 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $