课时3 秦统一多民族封建国家的建立-【优化探究】2027年高考历史一轮复习高考总复习配套课件（广东专版）

该高中历史高考复习课件聚焦“秦朝历史”专题，依据高考评价体系梳理了中央集权制度、经济措施、社会治理、史料实证四大核心考点，通过广东各地模拟题分析，明确“中央集权强化”占35%、“制度创新与影响”占30%的高频考点分布，归纳了选择题史料辨析、非选择题史料互证等常考题型。 课件亮点在于“真题精讲+素养落地+技巧提炼”，如以秦简《徭律》与《史记》对陈胜吴广起义记载的辨析为例，运用史料实证素养指导学生掌握“二重证据法”，通过对比不同史料时代背景与法律适用范围突破易错点。特设“考点权重表”和“答题思路模板”，助力学生高效掌握得分技巧，教师可据此精准开展专题复习，提升备考针对性。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 一、选择题(每小题3分) 1.(2025·广东广州模拟)有学者指出,秦朝政府机构编制上已设太尉官职,但秦朝的一些重大国事却未见太尉踪影,太尉职事之称谓在秦有关史籍中,也均未见记载。该学者意在强调秦朝(　　) A.太尉常年征战在外 　　 B.武官不得参与国事 C.皇帝直接掌管军事 D.机构编制存在漏洞 C 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:秦朝设太尉管理军事但重大国事无其踪影,史籍也无职事记载,这表明太尉一职并未发挥实际管理军事之责,原因在于皇帝直接掌管军事,牢牢掌控军事大权,故选C项;据材料无法得知太尉常年征战在外,排除A项;武官不得参与国事不符合秦朝史实,排除B项;机构编制存在漏洞并非学者核心意图,编制虽有太尉但实际运作中皇帝集权才是重点,排除D项。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2.(2025·广东佛山摸底)秦统一以前,赐爵与授官是统一的,为官必须有爵,“斩首一级者,爵一级,欲为官者,为五十石之官,官爵之迁,与斩首之功相称”。但在统一后任命官吏不再以有无爵位为条件,不少大臣如丞相王绾、隗状、冯去疾等不仅无爵,就连军功也没有。这一变化(　　) A.打破了宗法血缘关系　　 B.完善了官僚体制 C.提高了官员文化素质 D.激化了君相矛盾 B 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:据材料并结合所学可知,秦国统一前,官员升迁与军功挂钩,这属于战国时期战乱时奖励军功的措施,秦统一后国家安定,需要治国人才,且战乱不再,因此官吏任职不再以爵位为先,且秦朝建立后,确立了三公九卿制,这体现了官僚体制的完善,故选B项;材料强调官吏任职标准的变化,与宗法血缘关系无关,排除A项;直接提高了官员文化素质的是科举制的实行,与材料主旨无关,排除C项;材料并未出现削弱相权等措施,激化了君相矛盾说法错误,排除D项。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3.(2025·广东肇庆一模)秦朝在征服岭南后,在岭南地区修建了不少的城池和关隘,譬如《史记》中记载的岭南三关,分别控制着五岭山脉的险要关口,卡住了从中原进入岭南地区的通道。这一措施(　　) A.阻止了岭南地区与北方的往来 B.反映了秦朝刑法的严酷性 C.导致了岭南地区出现割据政权 D.加强了对岭南的直接控制 D 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:秦朝在岭南地区修建城池和关隘,主要是为了加强对新征服地区的控制和管理,这些关隘控制着五岭山脉的险要关口,卡住了从中原进入岭南地区的通道,从而加强了秦朝对岭南地区的直接控制,故选D项;修建的关隘和城池对通道有所控制,但并不意味着完全阻止了往来,排除A项;题目描述的是秦朝在岭南的军事和行政设施,与刑法的严酷性无直接关联,排除B项;岭南地区出现割据政权是在秦朝灭亡后,排除C项。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4.(2026·广东深圳模拟)“御史问直络帬程书”为秦代的一套文书,洞庭县向属县传送封缄文书时,命令零阳以“道”上各县按顺序传递,依次为零阳→充→酉阳→迁陵,从“酉阳报充”“迁陵报酉阳”可知,“道”上各县均应“书到相报”(回复)上一站,而非由最终站回复郡。这一做法(　　) A.强化了集权统治 B.旨在规范中央行政权运行 C.降低了行政效率 D.折射出官僚政治体制成熟 A 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:秦代文书传递规定各县“书到相报”上一站,能使郡及时掌握文书传递情况及各地事务进展,加强对地方的控制,强化了集权统治,故选A项;材料描述地方文书传递过程,旨在规范地方行政运行,而非中央行政权,排除B项;“书到相报”机制通过反馈确保信息到位,可能提高效率,而非降低,排除C项;秦代官僚政治处于初创阶段,材料体现集权统治,但官僚政治成熟需经过长期发展,排除D项。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5.(2025·广东广州模拟)《史记·蒙恬列传》记载:“始皇欲游天下,道九原(今内蒙古包头),直抵甘泉,乃使蒙恬通道,自九原抵甘泉,堑山堙谷,千八百里”。《史记·秦始皇本纪》载:“三十五年(公元前212年),除(治)道,道九原抵云阳,堑山堙谷,直通之。”由都城通往原六国的驰道有多条,但直道仅此一条。秦修此直道主要是为了(　　) A.逐步统一六国　　　　 B.贯通丝绸之路 C.遏制匈奴侵扰 D.促进民族交融 C 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:据材料信息可知,秦朝直道经由九原一直修到云阳,这条直道直通秦朝疆域南北,有利于迅速调动部队解决边防问题,遏制匈奴侵扰,故选C项。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.(2026·广东肇庆一模)荆州松柏M1号汉墓(墓主为地方官吏)出土的《叶书》木牍的背面有一类记录,如下图所示,每列末尾的“年若干”是指该列所记年份出生的人在武帝元光元年(公元前134年)时的年龄。这枚木牍最有可能用于(　　) A.文书传送 B.户籍登记 C.官员选拔 D.社会优抚 孝文皇帝前元年,年卌六。 孝文皇帝前二年,年卌五…… …… 孝景皇帝前元年,年廿三…… …… 今皇帝元年,年七…… …… 今皇帝七年,年为元年,年一。 B 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:木牍背面记录各皇帝纪年对应出生者在武帝元光元年时的年龄,这种逐年统计年龄的方式与汉代户籍登记的制度高度吻合,材料中的“年若干”正是户籍的核心内容,体现了人口统计功能,故选B项;文书传送涉及公文传递和驿站系统,但木牍内容为静态的年龄记录,无传送流程的相关信息,排除A项;木牍仅提供年龄数据,未反映官员选拔的标准或过程,排除C项;社会优抚针对弱势群体的救济,木牍记录普通的年龄,未涉及特定的优抚对象,排除D项。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7.(2025·广东湛江模拟)柳宗元《封建论》中有这样的观点:“秦之所以革之者,其为制,公之大者也;其情,私也,私其一己之威也,私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。”柳宗元所强调的是(　　) A.秦朝统一的历史必然性 B.郡县制推广的进步性 C.皇帝制度的客观积极性 D.秦执政理念的局限性 B 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:据材料并结合所学可知,柳宗元认为秦朝废除分封制、推行郡县制的制度变革具有“公之大者”的性质,即打破了贵族世袭特权,以地域和官僚管理取代血缘政治,使政权向更广泛的社会开放,符合“公天下”的历史趋势,具有进步性,故选B项。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8.(2026·广东二师教育集团模拟)战国时期各国货币种类繁多,形制和轻重大小各不相同,如齐、燕等地用刀币,三晋用布币,秦用圜钱。秦灭六国之后,废止六国货币,推行黄金和铜钱两种货币,从而结束了货币混乱的状况。秦统一货币(　　) A.促进了官僚政治的形成 B.有利于赋役的统一征发 C.奠定了专制集权的基础 D.便利了区域间商品流通 D 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:战国时期货币种类繁多,秦统一货币,结束了货币混乱的状况,消除了货币兑换障碍,使得区域间商业活动更为顺畅,极大便利了区域间商品流通,故选D项;郡县制的确立促进了官僚政治的形成,与统一货币无关,排除A项;统一货币与赋役统一征发没有直接关联,排除B项;专制集权的基础在于皇帝制度和中央集权体制的确立,货币统一是经济措施而非政治制度,排除C项。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9.(2025·广东广州二模)睡虎地秦简《法律答问》以及龙岗秦简中均有关于侵占阡陌道路和破坏他人田地的处罚规定。这表明当时政府(　　) A.保护井田制度 B.规范市场交易秩序 C.维护小农利益 D.抑制社会贫富分化 C 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:睡虎地秦简和龙岗秦简对侵占阡陌道路和破坏他人田地的行为进行处罚,体现政府对小农土地权益的重视,保护其正常农业生产,维护小农利益,故选C项;井田制度在春秋战国时期已瓦解,排除A项;题干涉及土地管理,而非市场交易行为,排除B项;法律条文针对土地保护,而非调节财富分配,与抑制社会贫富分化无直接关联,排除D项。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10.(2026·广东深圳模拟)睡虎地秦简《封诊式》中有关“去亡”案情的审理,体现了“秦人逃亡”情形的普遍。而起初身份为“亡人”,后来结成以反秦为明朗态度的民间武装集团者,有黥布、彭越等。由此可推知(　　) A.郡县制推行激化社会矛盾 B.凝聚力缺失是秦亡重要原因 C.秦统一六国缺乏民意基础 D.秦加重对新征服地区的盘剥 B 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:材料中“秦人逃亡”的情形普遍,以及“亡人”后来结成反秦武装集团,这反映出秦朝社会不稳定和民众对秦朝统治的不满,缺乏认同感和归属感,无法形成强大的凝聚力,B项正确。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11.(2026·广东六校联盟联考)公元前220年,楚地苍梧郡攸县发生反叛事件。事后,攸县官吏或将“新黔首去北案”推诿给受委托的南郡调查,或上疏为新黔首减罪,县令甚至希望以过往判例“上论夺爵令戍”作为此案的执行标准。这折射出当时(　　) A.制度认同有待加强 B.暴政统治引发不满 C.司法制度亟待完善 D.统一六国面临阻力 A 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:在攸县反叛事件中,官吏推诿调查给南郡、上疏为新黔首减罪,县令希望沿用“上论夺爵令戍”判例,该行为反映对新秦制(如郡县制和法律)的适应不足和认同薄弱,秦朝需加强制度整合以巩固统治,故选A项;材料聚焦官吏事后处理方式,未涉及暴政引发反叛的原因,排除B项;折射认同缺失而非司法制度本身缺陷,秦司法制度在法家思想下已较严密,排除C项;此时统一六国已完成,排除D项。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12.(2026·广东广州模拟)秦代数学教材《数》中记载了一道例题,大夫、不更、走马、上造、公士等不同爵位“共除(出)米一石,今以爵衰分之,各得几可何?”这可用于说明,秦代(　　) A.数学形成完整体系 B.维持学在官府的局面 C.社会阶层逐渐固化 D.爵位制深入社会生活 D 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:从材料可知不同爵位之人共同分担并按爵位等级分米,这表明爵位制渗透到生活层面,故选D项;数学例题仅是个例,秦代数学虽有发展但未形成完整体系,排除A项;材料内容涉及数学应用与文化教育制度无关,排除B项;爵位制允许军功晋升,有一定社会流动性,材料未体现阶层固化,排除C项。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13.(2026·广东八校联盟质检)秦统一过程中,对“新地”(新近征服之地)明确提出“匡饬异俗”的要求,通过移民和推行严刑峻法来强行改变“新地”原有的民间风俗,匡正“新地”民众思想。这一举措(　　) A.消除了旧文化的影响 B.产生了华夏认同观念 C.缓和了各民族的矛盾 D.埋下了秦速亡的隐患 13 D 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析:秦统一过程中对“新地”强行改变原有的民间风俗、匡正民众思想,这一举措易引发当地民众强烈不满,激化社会矛盾,易导致民众对秦朝统治的抵触情绪,不利于国家稳定,为秦朝的速亡埋下隐患,故选D项;秦的措施未能消除旧文化的影响,强制手段反而激发地方文化反弹,秦亡后六国故地迅速复兴原有习俗,证明旧文化的影响持续存在,排除A项;华夏认同观念在春秋战国时期已通过经济文化交流逐步形成,与材料内容无关,排除B项;秦的举措激化了各民族矛盾,新地民众因风俗被强行改变和受到严刑峻法压迫而反抗,矛盾加剧而非缓和,排除C项。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 二、非选择题 14.(16分)(2025·广东惠州模拟)阅读材料,完成下列要求。 材料一　二世元年七月,发闾左適戍渔阳(边境),九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。(注:秦代,戍边是一种半军事性活动,由百姓轮流完成,并不同于传统意义上的徭役) ——摘编自[西汉]司马迁《史记·陈涉世家》 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 材料二　朝廷征发徭役,如果你耽搁了,没去,那要罚做两副铠甲。去了,但迟到了三到五天,那要接受一顿臭骂;迟到了六到十天的,罚做一个盾牌;而迟到超过十天的,则罚做一副铠甲。地方政府接到徭役的任务,要立即遣送服役人员到达指定地方。但如果下大雨的话,可以暂停此次徭役征发。 ——湖北省睡虎地秦简《秦律十八 种·徭律》(陈正宏译) 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 材料三　“(睡虎地)秦简中有《徭律》一篇、《戍律》一条,以及与徭、戍有关的律文若干条。” ——摘编自高恒《秦律中的徭、戍问题 ——一读云梦秦简札记》 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (1)根据材料一并结合所学,指出陈胜、吴广起义的直接原因是什么,其深层次原因又是什么。(4分) 答案:直接原因:按照《史记》的记载,秦朝法律规定误期当斩。 深层次原因:秦的暴政。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (2)基于上述材料,某研究者得出“司马迁的记载有违历史事实”的结论。你是否认同这一观点?为什么?(6分) 答案:不认同。应坚守孤证不立的精神,运用“二重证据法”进行多元互证,才能最终认定历史真实。 原因:其一,两则史料的时代不一致。《史记·陈涉世家》记叙的是秦二世时期,而《徭律》记述的是秦始皇时期。其二,“適戍渔阳”当遵循《戍律》,秦二世时《戍律》是否等同于《徭律》,尚需考证。秦帝国疆域辽阔,各地对法律的执行有可能存在差异。 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (3)材料一、三分别属于什么史料?其史料价值如何?(6分) 答案:《史记》属于传世文献史料。文献史料是史料中最重要的部分。长期以来《史记》是研究秦代历史的权威之作。 睡虎地秦简属于实物史料或出土文献。出土文献是历史文献的重要组成部分,它可以印证、纠正或补充传世文献;出土的秦律补充了传世文献的不足,带给我们关于秦律、秦朝法治方面许多细节信息,有较高的史料价值;可以通过引入一段相冲突的史料,引发学生的批判性思维,并构建史学研究的科学态度。 13 14 $