第15课 个人数据安全宣传 导学案 2026-2027学年浙教版信息技术八年级上册

该初中信息科技导学案围绕“个人数据安全宣传”展开，引导学生认识个人数据范畴与类型，辨识泄露风险与途径，掌握防护方法并参与宣传实践。课前通过填空、选择等预习夯实基础，课中从概念区分到实践宣传层层递进，构建从认知到应用的学习支架。 资料特色在于梯度化探究设计，结合情境辨析与实操任务，培养信息意识（精准识别风险）、计算思维（归纳防护逻辑）和信息社会责任（主动宣传），助力学生自主学习与合作探究，提升数字化时代安全素养。

初中信息“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 信息 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第15课 个人数据安全宣传 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本课依据初中信息科技课程标准，要求学生认识个人数据的范畴与类型，辨识生活中个人数据泄露的常见风险与途径，掌握基础的数据安全防护方法。引导学生树立数据安全与隐私保护意识，学会规范使用网络、妥善保护个人数据，能够参与简单的数据安全宣传实践，恪守网络安全准则，培养负责任的数字化公民素养。 学习目标 信息意识：精准区分普通数据与敏感个人数据，敏锐识别各类场景下的数据安全风险。 计算思维：梳理数据泄露诱因与防护逻辑，归纳系统化的数据保护方法。 数字化学习与创新：借助数字化工具制作安全宣传作品，完成创意实践。 信息社会责任：自觉遵守数据安全规范，主动宣传安全知识，维护网络数据安全环境。 重难点 教学重点：明确个人敏感数据的具体范围，掌握日常学习生活中个人数据泄露的主要渠道，熟练掌握实用、可操作的个人数据安全防护措施，能够梳理数据安全核心知识点，完成基础的安全宣传内容创作。 教学难点：精准甄别不同场景的潜在数据安全风险，灵活运用防护方法解决实际问题，将安全意识转化为自觉行为，主动践行并传播数据安全理念。 学习过程 第一部分 课前预习案（自主预习·夯实基础） 亲爱的同学，在数字化时代，个人数据时刻伴随我们的学习、生活与娱乐，手机号、住址、校园信息、浏览记录等都属于个人数据，一旦泄露会带来诈骗、骚扰、隐私曝光等诸多风险。本节课我们将学习个人数据安全相关知识，课前请自主完成以下预习题目，初步感知本课核心内容，为课堂深度学习做好铺垫。 （一）填空题 1. 在网络生活中，能够直接或间接识别个人身份、反映个人活动轨迹的各类信息，统称为________。 2. 个人数据分为普通个人数据和________数据，后者泄露后会对个人权益造成严重危害，需要重点保护。 3. 日常生活中，随意点击陌生链接、泄露短信验证码、使用公共网络支付，都容易造成________。 4. 保护个人数据最基础的方式是设置________密码，避免使用简单数字、生日等易破解密码。 5. 参与网络平台活动、注册账号时，应仔细查看________设置，合理关闭不必要的信息授权。 6. 个人姓名、身份证号、家庭住址、手机号、校园学籍信息均属于________个人数据，严禁随意公开传播。 7. 数据泄露后，常见的危害有垃圾短信骚扰、________、个人隐私曝光、财产损失等。 8. 作为数字化公民，我们不仅要自我保护个人数据，还要主动________个人数据安全知识，承担网络社会责任。 （二）单项选择题 1. 下列选项中，不属于个人敏感数据的是（） A. 身份证号码 B. 家庭详细住址 C. 个人校园学号 D. 公开的校园班级名称 2. 以下行为中，不会造成个人数据泄露的是（） A. 随意扫码领取陌生礼品 B. 向陌生人透露短信验证码 C. 定期清理网络浏览记录 D. 在公共网络登录支付账号 3. 关于个人数据安全，下列说法正确的是（） A. 网络数据泄露无法避免，无需防护 B. 普通网络浏览记录无需保护 C. 合理设置隐私权限可有效防范数据泄露 D. 简单密码方便记忆，无需更换 4. 陌生网友索要你的家庭住址、父母电话时，正确的做法是（） A. 如实告知，真诚交友 B. 拒绝提供，保护隐私 C. 选择性告知部分信息 D. 询问身边同学后再决定 5. 下列不属于个人数据泄露危害的是（） A. 收到诈骗电话 B. 遭受网络骚扰 C. 账号被盗 D. 网络网速变慢 （三）判断题（对的打√，错的打×） 1. 个人社交账号的浏览记录、点赞记录属于个人数据，需要妥善保护。（） 2. 只要不泄露身份证号，其他个人信息随意公开没有风险。（） 3. 公共免费WiFi安全性低，尽量不要连接后进行支付、登录账号等操作。（） 4. 设置复杂密码后，无需定期更换，可长期使用。（） 5. 宣传个人数据安全知识是网络安全志愿者的责任，与普通中学生无关。（） 6. 填写网络问卷时，无需核实平台真实性，可随意填写个人真实信息。（） （四）简答题 1. 结合生活经验，简单列举3种常见的个人数据泄露场景。 2. 作为中学生，日常上网最基础的2条个人数据保护习惯是什么？ 第二部分 课中探究案（合作探究·深度突破） 课堂学习中，请同学们以个人独立思考、小组合作探究的方式，完成以下梯度化探究题目，逐层突破本课重难点，深入理解个人数据安全知识，掌握防护技能，提升安全宣传实践能力。 探究一：明晰概念，区分个人数据类型（基础探究） 个人数据无处不在，不同类型的个人数据，泄露后的风险程度、保护要求各不相同。准确区分数据类型，是做好数据安全防护的前提。请结合教材知识，完成以下题目。 1. 概念填空题 （1）普通个人数据是指泄露后不会对个人核心权益造成严重危害、可适度公开的信息，例如________、________。 （2）敏感个人数据是指一旦泄露、非法提供或滥用，极易危害人身、财产安全或侵犯个人隐私的信息，核心特点是________、________。 2. 分类匹配题 请将下列个人数据进行分类，填写对应序号（①普通个人数据 ②敏感个人数据） 数据内容：个人兴趣爱好、银行卡号、就读学校名称、家庭精准定位、日常作息习惯、短信验证码、个人头像照片、学籍编号 普通个人数据：________________ 敏感个人数据：________________ 3. 小组讨论简答题 为什么敏感个人数据需要重点防护，不能随意在网络平台发布？请结合具体数据举例说明。 探究二：溯源风险，排查数据泄露途径（核心探究） 很多数据泄露问题，都源于日常不经意的不良网络行为。只有精准掌握数据泄露的常见途径，才能从源头规避风险。请结合校园、家庭、社会网络场景，完成以下探究题目。 1. 场景分析填空题 （1）校园场景：学生随意在班级群、社交平台发布包含________、________的成绩单、校园公示截图，易造成学生群体数据泄露。 （2）生活场景：街头扫码领礼品、陌生网页填写个人信息、________、________都是高频数据泄露途径。 （3）网络场景：使用未加密的公共WiFi登录社交、支付账号，点击________，下载________，极易导致个人数据被窃取。 2. 情境辨析选择题（多选） 下列行为中，存在个人数据泄露风险的有（） A. 朋友圈公开本人生日、家庭住址、出行轨迹 B. 向陌生客服提供手机验证码 C. 随意授权APP获取通讯录、定位权限 D. 定期删除无用的网络登录记录 3. 深度分析简答题 很多同学认为“只是扫码填个信息，不会有风险”，结合数据泄露的后续危害，分析这种想法的误区。 探究三：掌握方法，落实数据安全防护（重点探究） 掌握科学、实用的防护方法，是守护个人数据安全的核心。结合教材所学防护技巧，针对不同网络场景，完成以下实操类探究题目，学以致用。 1. 方法梳理填空题 （1）账号密码防护：设置________、________的强密码，避免统一密码登录所有平台，定期更换账号密码。 （2）权限管理防护：手机、电脑APP安装使用时，坚持________的原则，关闭不必要的定位、通讯录、相册授权。 （3）网络环境防护：不随意连接________，重要账号登录、支付操作优先使用个人专属网络。 （4）应急处理防护：发现个人数据泄露、遭遇骚扰诈骗时，应及时________、________，必要时寻求家长、老师或警方帮助。 2. 实操判断与改正题 请判断下列学生的网络行为是否正确，错误的写出改正方案。 （1）小明为了方便记忆，所有社交、游戏账号都设置密码：123456。 （2）小红下载拍照APP时，直接同意所有权限授权，方便使用全部功能。 （3）小刚在外出游玩时，连接公共免费WiFi进行微信转账、话费充值。 （4）小丽发现陌生链接弹出中奖提示，直接点击链接填写个人信息领奖。 3. 总结归纳题 请从“账号设置、网络使用、权限授权、信息发布”四个方面，系统归纳中学生个人数据安全防护的核心要点。 探究四：实践创新，开展数据安全宣传（难点探究） 守护个人数据安全，不仅需要自我防护，更需要主动传播安全知识，带动身边人提升防护意识。本节课核心实践任务是完成个人数据安全宣传创作与方案设计，落实信息社会责任。 1. 宣传知识梳理题 个人数据安全宣传的核心内容应包含三部分：________、________、________。 2. 创意设计简答题 （1）请你设计3条简洁易懂、适合中学生传播的个人数据安全宣传标语。 （2）如果让你制作一份个人数据安全宣传手抄报/电子海报，你会设置哪些核心板块？简要说明每个板块的内容。 3. 实践方案设计题 班级计划开展“个人数据安全进校园”宣传活动，请你结合校园场景，设计一份简单的活动实施方案，包含宣传形式、宣传对象、核心内容、活动意义四个部分。 探究五：素养提升，树立正确数据安全观（拓展探究） 数据安全是数字化时代每个公民的必备素养，保护个人数据的同时，也要尊重他人数据隐私，坚守网络道德与规则。请完成以下拓展题目，深化核心素养。 1. 辨析问答题 有的同学认为“我不泄露自己的信息就行，别人的数据安全与我无关”，你是否认同这个观点？请说明理由。 2. 情境处置题 当你发现同学在社交平台随意发布班级同学的身份证号、手机号、家庭住址等敏感信息时，你会如何处置？ 3. 素养总结题 结合本节课所有学习内容，谈谈作为新时代中学生，应如何践行数字化公民责任，守护个人与他人的数据安全？ 板书设计 第15课 个人数据安全宣传 1. 个人数据分类 　普通数据：公开性强、风险低 　敏感数据：隐私性强、风险高（重点保护） 2. 数据泄露途径 　扫码授权、陌生链接、公共网络、信息随意发布 3. 核心防护方法 　强密码设置、权限管控、谨慎联网、规范发布、及时维权 4. 安全宣传践行 　自我防护+主动宣传+尊重他人隐私+承担社会责任 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 1. 个人数据 2. 敏感个人 3. 个人数据泄露 4. 高强度复杂 5. 隐私权限 6. 敏感 7. 电信诈骗 8. 宣传普及 2. 单项选择题 1. D 2. C 3. C 4. B 5. D 3. 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.× 4. 简答题 （1）示例：街头扫码领取礼品填写个人信息；点击陌生网页链接填写资料；在社交平台公开个人住址、手机号；随意向陌生人透露验证码等（任意3种即可）。 （2）示例：不随意泄露个人敏感信息；不点击陌生链接、不扫描陌生二维码；合理设置APP隐私权限；使用复杂密码并定期更换（任意2条即可）。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1.（1）示例：个人喜好、就读学校名称 （2）隐私性强、风险危害大 2. 普通个人数据：个人兴趣爱好、就读学校名称、日常作息习惯、个人头像照片；敏感个人数据：银行卡号、家庭精准定位、短信验证码、学籍编号 3. 示例：敏感个人数据直接关联个人身份、财产、人身安全，一旦泄露，不法分子可利用身份证号、手机号、银行卡号实施电信诈骗、盗取财产、精准骚扰，严重侵害个人合法权益，因此必须重点防护，严禁随意公开。 探究二答案 1.（1）姓名、学籍号 （2）随意授权APP权限、陌生问卷填写真实信息 （3）陌生钓鱼链接、未知来源软件 2. ABC 3. 误区：认为单次简单信息填写无风险，忽视数据泄露的连锁危害。个人零散信息会被不法分子收集整合，精准匹配个人身份，后续实施定向诈骗、骚扰、信息倒卖等行为，看似微小的信息泄露，会引发一系列安全隐患，危害个人与家庭财产安全。 探究三答案 1.（1）字母、数字、符号组合；无规律 （2）最小权限授权 （3）无安全保障的公共WiFi （4）留存证据、及时止损 2.（1）错误。改正：设置字母+数字+符号组合的无规律强密码，不同平台使用不同密码，定期更换。 （2）错误。改正：按需授权APP权限，关闭定位、通讯录等不必要的授权，保护隐私。 （3）错误。改正：不使用公共WiFi进行支付、账号登录等敏感操作，切换私人安全网络。 （4）错误。改正：拒绝点击陌生中奖链接，不随意填写个人信息，警惕网络诈骗。 3. ①账号设置：使用高强度独立密码，定期更换，不共用密码；②网络使用：慎用公共WiFi，不访问陌生危险网站；③权限授权：坚持最小授权原则，杜绝过度权限开放；④信息发布：不公开敏感个人数据，谨慎发布个人动态信息。 探究四答案 1. 个人数据的类型、数据泄露的风险、数据安全防护方法 2.（1）示例：数据安全记心间，隐私保护伴我行；守护个人数据，共建安全网络；谨慎泄露信息，远离网络风险。 （2）核心板块：个人数据小常识（数据分类）、数据泄露风险案例、实用防护小技巧、安全宣传倡议，各板块分别普及基础概念、警示风险、传授方法、发起倡议。 3. 示例：宣传形式：主题班会、校园海报、班级短视频宣讲；宣传对象：全校师生；核心内容：个人敏感数据识别、日常泄露风险、简易防护技巧；活动意义：提升全校师生数据安全意识，普及防护技能，营造安全的校园网络环境。 探究五答案 1. 不认同。网络空间是公共空间，数据安全人人有责。他人数据泄露不仅会损害个人权益，还可能引发校园、网络群体性安全问题，我们既要自我防护，也要提醒、监督身边人，共同维护网络数据安全环境。 2. 及时劝阻该同学，告知其行为的危害性，要求立刻删除相关信息；向老师反馈情况，提醒全班同学保护他人隐私，不随意传播他人敏感数据。 3. 主动学习数据安全知识，熟练掌握防护技能；规范自身网络行为，杜绝数据泄露风险；尊重他人数据隐私，不泄露、不传播他人信息；主动参与安全宣传活动，普及防护知识；坚守网络道德与规则，自觉承担数字化公民社会责任。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $