精品解析：安徽六安市善新高级中学2024-2025学年高二下学期期末考试语文试卷

六安善新高级中学高二期末检测试卷 语文 考试时间：150分钟；试卷满分：150分 命题人：龚雯丽 审卷人：孙超 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 汉服分为古代汉服和现代汉服两个历史阶段。古代汉服源自黄帝创制衣裳，至清初行“剃发易服”政策而消亡，是自成一体的服饰文化体系；现代汉服是现代继承古代汉服基本内容而建构的民族传统服饰体系。之所以划分为古代和现代两个部分，是因为历史造成的中断，不仅有民族服装属性的消失，还有现代化进程导致的传统断裂，双重断裂导致很多人对“汉服”这一概念产生误读，特别是在民族性和传统性两个方面。 一方面，社会风俗习惯的力量远远大于历史记忆，汉服在现实和历史记忆中都消失已久，与其他民族服装的一脉相承形成鲜明对比，使很多人认为只有其他民族才有民族服装。在多民族的中国社会里，民族服装是其他民族最重要和醒目的标识之一，往往可以成为少数民族的身份标识和民族认同的象征，这是汉族所不具有的。 清初的“剃发易服”政令，“衣冠皆宜遵本朝之制”，消解了黄帝以来的“衣冠之治”，也中断了汉服作为汉族唯一服饰的属性。汉族服饰从生活世界中消失，更不再作为国家公服、仪式礼服，只是在特定人群和场合中保留了部分结构和元素。与此同时，承载汉服记忆的穿着群体发生了变化，汉服由“汉民族服饰”解构为“古人的服装”。这也导致汉服的样式对当代人来说显得陌生，甚至被当作戏服、和尚服等特定群体的着装，而近日一些韩国网友竟认为“汉服源于韩服”。 另一方面，工业革命后社会向现代转型，非西方文明国家的传统服饰都经历了应用场景的转换。日本和服与韩国韩服尽管不再是本民族的唯一服饰，但可以应用在仪式、节日等重要场景。而汉服在三百余年前的消失，导致它错过了现代演化的可能历程，一些人视之为被现代化、全球化淘汰的前工业时代产物。 （摘编自杨娜《现代汉服：在重构中传承》） 材料二： 汉服的全称是汉民族传统服饰体系。现代汉服是现代人继承古代汉服基本特征而建构的民族传统服饰体系，主流典型特征可以概括为“平中交右、宽褖合缨”八个字，它不仅是对外观的描述，更蕴含了与中华文化息息相关的内涵，充分体现中华服饰崇尚含蓄内敛、端庄稳重的气质与美感。 第一个“平”字：指汉服运用平面对折剪裁的方式制作而成，前后衣身裁片肩线相连呈平面结构，整件衣服平铺时呈现出中线对折的形态，不论服饰的款式如何变化，都坚守“平裁对折”这一制衣理念。 第二个“中”字：指汉服的衣身前后均有中缝，体现了左右均分、守正执中的民族身姿和文明形态。保持中缝对称的剪裁习惯，与其他民族服饰形成结构性差异。又因前后中缝与地面垂直，被赋予“刚正、公平、正直”的含义。 第三个“交”字：指汉服穿着时通过“相交”完成闭合，如交领是左右襟交叠，裙腰是左右围合，裤腰是两片重叠等。衣裳叠穿、衣身前后闭合，也被赋予天地交泰、阴阳相合的含义。 第四个“右”字：指左衣襟向右闭合固定后的外观形态和习俗，这一原则扩展到下装也是向右侧交叠闭合固定。“右”作为汉服的本质特征之一，蕴含了文明有序的观念。衣襟向右掩视为阳，表示在世的人；衣襟向左掩视为阴，表示故去的人。孔子说：“微管仲，吾其被发左衽矣。”反映的正是当时汉民族服饰“右衽”的特点。 第五个“宽”字：汉服的用料远大于覆盖人体的需要，形成“松格宽摆”的特征，袖根宽松使腋下能自由运肘，裳或裙摆是腰围的两倍以上，形成文质彬彬、君子之服的形象，蕴含天人合一的哲学气韵。 第六个“褖”字，读作tuàn，字意为衣服缘边，是一种包边工艺。古人认为衣领若不加缘边则为粗陋之服，称之为“褴”；如又加以缝补，则称“褛”，成语“衣衫褴褛”形容生活困苦。现代汉服礼服传承《周礼》之制，保持“续衽钩边”的结构，即前衣襟加接一幅和缘边，遮掩交叠之处有传承礼义之邦的含义。 第七个“合”字，即“腹手合袖”，约束袖长和仪态。特别是礼服，根据《玉藻》和《深衣》篇的记载，“袂之长短，反诎之及肘”，指袖长遮住手外能反折至肘部，双手合拢时袖子褶皱堆积，袖口左右相合，阴阳互补，蕴含“和合共生”的含义。 第八个“缨”字，字意泛指用于固定的带状部件或穗状饰物，也是衣襟的固定方式，不同于西式服装的单纽式或拉链固定式，而是采用衣带或佩绶等部件收束和装饰，若用纽扣则隐藏于不起眼处，形成隐扣系带，佩绶结缨的衣冠风貌。 总而言之，汉服与西式服饰的差别，在于汉服几乎所有部件和结构都有相应的中华传统文化内涵，即在自然之中寻找规律，进而赋予文化的解释。制衣理念的差异，表现为审美趣味的不同。从结构上看汉服是平面的，但是穿在人的身上，就会随之呈现不同的曲线，其行云流水般的外形，给人以随风而动、潇洒飘逸的感觉。这一点与崇尚开放性感、强调人体曲线审美的西方服饰，形成两种截然不同的服饰类别，表现出中西方文化的认识差异。 （摘编自杨娜《现代汉服的文化密码》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 古代汉服从黄帝创制开始，逐渐发展成自成一体的服饰文化体系，却因清初“剃发易服”政策走向消亡。 B. 古代汉服具有汉族的唯一服饰属性，并作为国家公服、仪式礼服而长期存在，其在生活中的消失意味着汉族的民族认同感在削弱。 C. 民族服装属性的消失和现代化进程导致的传统断裂，使一些人对汉服产生误读，认为汉族没有民族服饰，汉服是“古人的服装”。 D. 现代汉服呈现“平中交右、宽褖合缨”的主流典型特征，其中外观上的“松格宽摆”特征，蕴含了“天人合一”的文化内涵。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 日本和服和韩国韩服能够在仪式、节日等场景应用，而汉服却错过了这样现代演化的可能历程。 B. “缨”采用衣带或佩绶等部件收束和装饰，形成隐扣系带、佩绶结缨的风貌，区别于西式服装的固定方式。 C. 汉服崇尚含蓄内敛、端庄稳重、潇洒飘逸的美感，表现出与西式服饰截然不同的审美趣味，就是源于东西方制衣理念的巨大差异。 D. 汉服采用平面剪裁，穿在身上能呈现不同曲线，西方服饰则更强调立体剪裁以突出人体曲线。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 中国自古就被称为“衣冠上国、礼仪之邦”。黄帝创制衣裳之后，周公制周礼而天下治，汉服成为礼仪的载体。 B. 中国画手在外网公布了几张古风画作，韩国人认为画中的明制帽子使用了韩服元素，并在网上发表言论认为汉服起源于韩服。 C. 今天有些人认为汉人穿的衣服就是汉服，有些人认为汉服的款式一直在变化，还有些人甚至认为“汉服”这一概念不存在。 D. 某大学拍摄“民族大团结”合影照，其他民族的学生都穿着本民族的传统服装，汉族学生却身着T恤和长裤出场。 4. 材料二详细阐述了现代汉服“平中交右、宽褖合缨”的主流典型特征，这些特征蕴含着丰富的中华文化内涵。请结合材料二简要概括分别有哪些文化内涵。 5. 2025年3月25日开幕的上海时装周《东方序章》部分炸响全球时尚圈。陈薇团队精心设计的32套改良的汉服，将非遗工艺和现代技术结合，历史感和时尚感兼具，把中国女性的美展现得淋漓尽致。这场直播超2000万人围观，四成是海外观众。请结合材料，给现代汉服走向世界总结几点经验，或者提出自己的建议。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. ①中缝对称、垂直地面，体现了守正执中、公平正直的民族身姿和文明形态。 ②左右相合、前后闭合、腹手合袖，蕴含天地交泰、阴阳互补、和合共生的含义。 ③衣襟向右、续衽钩边，蕴含了文明有序、生死礼序、传承礼义之邦的观念。 ④松格宽摆，形成文质彬彬、君子之服的形象，蕴含天人合一的哲学气韵。 5. ①国家层面，确立汉服作为汉族唯一服饰的属性地位，定位为国家公服、仪式礼服，应用在仪式、节日等重要场景，确立汉服的身份标识和民族认同的象征意义。 ②服装设计层面，深入挖掘汉服的制衣理念和共性，在继承基础上进行现代化改造，使之成为现代社会中可以正常穿着的衣物。 ③公众层面，在公众心中重构汉服是现代中国人传统民族服饰的集体记忆，并且获得主流文化和舆论的接受与认可。 ④社会层面，扩大汉服的穿着群体，提高民众的审美趣味，让汉民族民众养成在日常生活中穿汉服的习惯。 【解析】 【导语】两则材料梳理了汉服的演变脉络与文化密码。材料一聚焦汉服在清初“剃发易服”下的断裂，揭示了民族服饰记忆消解带来的认同危机；材料二通过“平中交右、宽褖合缨”的八字特征，解码汉服蕴含的哲学思想。作者以服饰为镜，既反思了现代化进程中传统断裂的普遍困境，又通过服饰符号的深度阐释，构建起传统与现代的文化对话。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“其在生活中的消失意味着汉族的民族认同感在削弱”错。根据材料一第四段，汉服在仪式、节日等重要场景和国家层面的消失，才是民族认同感削弱的标志，而“生活中的消失”仅属于现象，二者不能直接等同。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 C.“就是源于东西方制衣理念的巨大差异”错误。材料二最后一段指出，“汉服与西式服饰的差别，在于汉服几乎所有部件和结构都有相应的中华传统文化内涵……制衣理念的差异，表现为审美趣味的不同。”强调的是汉服的文化内涵（如天人合一、阴阳相合等）与制衣理念共同作用，导致了审美差异。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一的观点是双重断裂导致人们在民族性和传统性两方面对汉服概念的误读。 A.阐述的是汉服的形成及汉服的礼仪文化内涵。 B.对应材料一第三段“近日一些韩国网友竟认为‘汉服源于韩服’”，属于因汉服历史中断导致的认知偏差（民族性误读），能支撑材料一观点。 C.反映了材料一第一段“双重断裂导致很多人对‘汉服’概念产生误读”，体现了现代社会对汉服民族性和传统性的认知混乱，能支撑材料一观点。 D.对应材料一第二段“很多人认为只有其他民族才有民族服装”，体现了汉族因汉服消失而缺乏民族服饰标识的现象，能支撑材料一观点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①根据“衣身前后均有中缝，体现了左右均分、守正执中的民族身姿和文明形态”“前后中缝与地面垂直，被赋予‘刚正、公平、正直’的含义”可知，中缝对称且垂直地面的特征，既展现了守正执中的民族身姿，又蕴含公平正直的文明内涵。 ②根据“衣裳叠穿、衣身前后闭合，也被赋予天地交泰、阴阳相合的含义”“双手合拢时袖子褶皱堆积，袖口左右相合，阴阳互补，蕴含‘和合共生’的含义”可知，左右相合、前后闭合与腹手合袖的设计，既暗合天地交泰的哲学思想，又体现阴阳互补、和合共生的文化内涵。 ③根据“左衣襟向右闭合固定后的外观形态和习俗……蕴含了文明有序的观念”“衣襟向右掩视为阳，表示在世的人；衣襟向左掩视为阴，表示故去的人”“现代汉服礼服传承《周礼》之制，保持‘续衽钩边’的结构……有传承礼义之邦的含义”可知，衣襟向右与续衽钩边的特征，既承载着文明有序的生活理念，又包含生死礼序的文化规范，更彰显传承礼义之邦的精神追求。 ④根据“汉服的用料远大于覆盖人体的需要，形成‘松格宽摆’的特征……形成文质彬彬、君子之服的形象，蕴含天人合一的哲学气韵”可知，松格宽摆的设计不仅塑造了文质彬彬的君子形象，更体现了天人合一的哲学境界。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①根据材料一“清初的‘剃发易服’政令……中断了汉服作为汉族唯一服饰的属性。汉族服饰从生活世界中消失，更不再作为国家公服、仪式礼服”可知，在国家层面，应当确立汉服作为汉族唯一服饰的属性地位，将其定位为国家公服、仪式礼服，应用在仪式、节日等重要场景，以此重新确立汉服的身份标识和民族认同的象征意义，恢复其应有的地位。 ②根据材料二“现代汉服是现代人继承古代汉服基本特征而建构的民族传统服饰体系”以及“陈薇团队精心设计的32套改良的汉服，将非遗工艺和现代技术结合，历史感和时尚感兼具”可知，在服装设计层面，需要深入挖掘汉服“平中交右、宽褖合缨”等制衣理念和共性，在继承传统的基础上结合现代技术进行现代化改造，使汉服符合现代审美与生活需求，成为现代社会中可以正常穿着的衣物。 ③根据材料一“双重断裂导致很多人对‘汉服’这一概念产生误读”可知，在公众层面，需要通过宣传、教育等方式，在公众心中重构汉服是现代中国人传统民族服饰的集体记忆，并且借助媒体等渠道，让汉服文化获得主流文化和舆论的接受与认可，消除误解，提升认知。 ④根据材料一“汉服在现实和历史记忆中都消失已久，与其他民族服装的一脉相承形成鲜明对比，使很多人认为只有其他民族才有民族服装”可知，在社会层面，应通过举办时装周、文化活动等方式，扩大汉服的穿着群体，通过文化传播提高民众的审美趣味，引导汉民族民众养成在日常生活中穿汉服的习惯，增强汉服在社会生活中的存在感与影响力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青山有故事 崔民 我从省城厨师大赛现场采访归来，屁股还没碰到椅子，编辑小刘就像一阵风刮进来，说：“主任，有个人找你。嗨，我一瞅这个瘦小伙子就眼熟，再仔细一瞧，是上过咱们报纸的那个厨师。” 我一愣，忙问：“他人呢？” 小刘四周看了一下，说：“刚才还在这儿呢，这眨眼的工夫咋就不见了？” 这个厨师叫王青山，是我去年在省城厨师大赛采访时认识的，他中等个儿，黑黑的脸膛，很瘦。大赛之初，对于第一次参赛的王青山，没有人看好。我也不看好王青山，但我还是拍拍他肩膀，鼓励了一下。王青山一愣，看见了我胸前挂的记者牌子，很感激地说“谢谢老师”。 赛程接近尾声时，一些老手被淘汰，王青山反而有模有样地挺进了前三名。比赛结果出炉，王青山很惊艳，凭着他的拿手菜锅包肉，一路过关斩将，获得大赛金牌，实实在在地成为大家眼里的一匹黑马。 我岂能放过这匹黑马，采写了一篇人物通讯，并配发了王青山的照片。这个从大山走出来的王青山火了，他所在的饭店也火了，人多得排队，都想先咬一口满嘴香的金牌锅包肉，这口福可是不能错过啊。 我再次见到王青山，那天正下着鹅毛大雪。早晨，我只好坐公交车去上班，可是公交车从站点驶出几十米远，便停住不动了。我透过车窗往外看，汽车像蜗牛，在大街上排起一眼望不到边的长队。 这时，有人愤怒地喊司机开车门，司机扭过头看了一眼这些人，没好气地说：“车没到站，不能开门，这是规定，懂吗？” 有个壮汉喘着粗气说：“讲个屁规定，坐这破车还不如走得快呢，赶紧给我开车门。”他边说边往司机身边挤，瞧这个样子，如果不给开门，他非得揍扁司机。司机真挺倔，扒在方向盘上，好像这事跟他没关系。壮汉怒气冲冠，撸着袖子，向司机靠近。 我马上往前挤，准备劝阻这场冲突。这时，一个年轻小伙子横在了壮汉的前面，我细看那个小伙子，竟然是王青山。壮汉一把抓住了王青山的衣领，毫不费劲地就把他拎得两脚悬空。这时，有人喊：“这个小伙子是上过报纸的金牌厨师。” 马上有人回应说：“是，真是。” 壮汉松开手，王青山趁机在壮汉耳边低声说了几句，谁也没有听清说的是什么。然后他又跑到司机面前，也是低声跟司机说了几句谁也没听清的话，司机这才抬起头来，斜眼看了一下壮汉，又瞧瞧王青山，不情愿地按下开车门按钮，车门“咣当”一声开了。 下了车后，王青山转过身来，突然看见了我，很激动，不停地搓手。我夸奖他在车上的表现太棒了，他低下头，然后又抬起来说：“老师，我听到车厢有人喊我是上过报纸的厨师，我感动得热血奔流，一下子浑身有劲了，真的。” 我和王青山在鹅毛大雪中，向火车站方向走去。走到省广播电视大学门前，王青山停下了脚步，说要取毕业证书去。这让我很吃惊，一个来到城里打工的小伙子，竟然读完了广播电视大学。王青山说：“我家里困难，高中没读完就辍学了，可是上大学的念想一直有，这不，来到城里，就一边打工，一边读广播电视大学。” 那次见面之后，我就再也没有见到王青山。我本想在今年省城厨师大赛采访现场，铁定能与他见面呢，可是我拿到了参赛名单，来回看了两遍，王青山这个名字也没有出现在我的眼前。我万万没想到，王青山竟然跑到报社来找我，我想他肯定有事。我后悔没有早点离开赛场回报社，不然就能见到王青山了。 我站在办公室窗前，望着窗外火车站广场的那棵大榆树，树很高也很茂盛，远远望去，像巨大的绿色大伞。我很喜欢这棵大树。 这时有敲门声响起，我急忙把门打开，站在我面前的竟然是王青山，他背着行李，站在门外。 我说：“快，进来呀。” 王青山没挪步，说：“老师，看到您就行了，就是想见个面，告个别。” 我吃惊，急忙问：“告别，告什么别呀？” “回山村。”王青山的回答让我非常意外。 王青山在这座城市，绝对有前途。但我没有劝他。我执意要送站。王青山说：“这也太麻烦您了。” 我们走到火车站广场那棵大榆树下。王青山站住了，仰望，说：“我七年前来到省城，下了火车，第一眼看到的就是这棵大榆树，我激动好一阵子，心想，就留在这座城市了，哪儿也不去。” 我抬头，看大榆树。 王青山回到山岭村，在微信上给我发过来一张照片，是一棵大榆树，好眼熟，这是车站广场的那棵大树。王青山紧接着又发来一条信息：这是我们村头那棵大榆树。我惊愕地看着手机上的大榆树。 大概过了三年的时间，那天，王青山突然出现在我面前，他还是那么瘦，脸膛更黑了。我知道他是来省城做报告，讲述他和他们美丽山村的故事。说起来，王青山绝对是一个有故事的人物。他回到山岭村后，竞选上了村主任，带领村民，把山岭村建设得美丽起来了，拥有弯月亮湖、凤凰山、野虎岭、花果山风景区，吸引了游客的眼球。村里还建了绿色森林主题饭店，让游客在美景中，吃到满口香的锅包肉。 我说：“我要参加报告会，再次采访你。”王青山紧紧握住我的手。此刻，我俩的目光不约而同望向窗外火车站广场那棵大榆树。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “我”起初不看好王青山参加厨师大赛，后来却采写人物通讯，表现出“我”善于发现人才和挖掘新闻价值的职业素养。 B. 公交车上壮汉与司机的冲突，王青山能轻松化解，主要是因为他是上过报纸的金牌厨师，壮汉因此有所忌惮才松开了手。 C. 王青山能读完广播电视大学，体现了他即使家庭困难高中辍学后依然不放弃上大学梦想，以及在城市中努力上进的品质。 D. 王青山回到山村竞选村主任并带领村民们建设山村，说明他认为城市没有发展前途，还是乡村更能实现自己的人生价值。 7. 关于文中大榆树这一事物，下列说法不正确的一项是（ ） A. “我”喜欢火车站广场的大榆树，它高大茂盛，像巨大的绿色大伞，这一描写为文本增添了一抹自然的气息。 B. 王青山七年前来到省城，看到大榆树后就决定留在城市，大榆树见证了他初到城市时的激动心情和人生选择。 C. 王青山回到山村后，微信发的照片里的大榆树和车站广场的大榆树相类似，点明了山村和城市存在相似之处。 D. 结尾“我俩的目光不约而同望向窗外火车站广场那棵大榆树”，表明“我”和王青山都对城市生活充满留恋。 8. 王青山在文中有两次重要选择：一次是留在城市，一次是回归乡村。请结合文本分析这两次选择体现了他怎样的性格变化。 9. 文章以“青山有故事”为标题，“故事”在文中有哪些内涵？请简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①留在城市体现他有追求，渴望在城市实现自身价值，积极进取，他努力通过厨师大赛和读书改变命运； ②回归乡村体现他有担当，心系家乡，愿意为家乡发展贡献力量，从个人发展转变为关注家乡建设。 9. “故事”内涵：①王青山的个人成长经历(从辍学到村主任) ； ②山村从落后到振兴的发展历程； ③城乡联结的象征意义。 【解析】 【导语】这篇《青山有故事》通过记者视角，生动刻画了乡村青年王青山的成长轨迹。作者以“大榆树”为意象纽带，串联起主人公从进城追梦到返乡建设的两次人生选择，展现了当代青年在城乡发展中的价值实现。文本采用双线叙事，既描写了王青山从厨师到村主任的职业转变，又暗含了城市化进程中乡土情怀的回归。质朴的语言风格与人物形象高度契合，通过公交车事件、学历提升等细节，立体呈现了一个坚韧、谦逊、有担当的新时代青年形象。 【6题详解】 本题考查学生对对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“善于发现人才和挖掘新闻价值的职业素养”错误，原文有“我也不看好王青山”“我岂能放过这匹黑马，采写了一篇人物通讯”，“我”起初不看好王青山，后来采写通讯并非一开始就善于发现人才，而是王青山取得成绩后。 B.“主要是因为他是上过报纸的金牌厨师，壮汉因此有所忌惮才松开了手”错误，文中有“壮汉松开手，王青山趁机在壮汉耳边低声说了几句，谁也没有听清说的是什么。然后他又跑到司机面前，也是低声跟司机说了几句谁也没听清的话，司机这才抬起头来，斜眼看了一下壮汉，又瞧瞧王青山，不情愿地按下开车门按钮”，可知，王青山化解冲突主要是靠语言沟通，而非仅因金牌厨师身份，所以壮汉忌惮也不准确。 D.“说明他认为城市没有发展前途”错误，结合结尾王青山的家乡变化可知，王青山回山村不能说明他认为城市没前途，而是他想为家乡做贡献。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 D.“都对城市生活充满留恋”错误，结尾望向大榆树，更多的是对过去经历的回忆和感慨，象征王青山对乡村建设的决心和“我”对他的支持，并非对城市生活充满留恋。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①第一次选择留在城市是王青山初到省城，看到大榆树后决定留下。他希望通过努力在城市立足，改变命运，以极高的厨艺站稳了脚跟；即使家庭困难，仍怀揣梦想，坚持读广播电视大学，追求知识。 ②第二次选择是在城市取得一定成就后，选择回到山村。他对家乡的深厚感情，愿意为家乡建设贡献力量，带领村民建设美丽乡村，从个人发展到带领村民共同致富，展现出成熟担当和乡土情怀，价值观得到升华，体现社会责任感。这两次选择反映了他从个人奋斗到社会贡献的性格成长。 【9题详解】 本题考查学生赏析标题意蕴的能力。 “故事”具体指王青山从大山走出成为金牌厨师的经历；公交车上化解冲突的经历；在城市边打工边读广播电视大学的经历；回到山村带领村民建设美丽乡村的经历。据此分析“故事”内涵。 ①王青山辍学到城市奋斗成金牌厨师，进而承担社会责任，挺身而出化解矛盾，后来回到家乡作为村主任领村民致富，这些故事呈现了王青山的个人成长经历，是一个农村青年的奋斗。 ②王青山家里困难，高中没读完就辍学，表明曾经的山村贫穷落后到；而今在新青年的带领下，人们“把山岭村建设得美丽起来了，拥有弯月亮湖、凤凰山、野虎岭、花果山风景区，吸引了游客的眼球。村里还建了绿色森林主题饭店”，这一故事体现乡村振兴战略的微观缩影，是山村从落后到振兴的发展历程。 ③王青山出农村进城又返回农村、建设农村，呈现城市务工—返乡建设的新农民活动模式，在城市的历练和见识，使他们有了建设新农村的底气和资本，这一故事具有城乡联结的象征意义。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读本题共5小题，22分 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈情表 李密 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病九岁不行零丁孤苦至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 臣少A多B疾病C九岁D不行E零丁F孤苦G至于H成立。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 见，被，与《屈原列传》中“信而见疑”的“见”意思相同。 B. 蒙，蒙受、得到，与《苏武传》中“幸蒙其赏赐”的“蒙”意思相同。 C. “但以刘日薄西山”与《归去来兮辞并序》“木欣欣以向荣”中的“以”用法不同。 D. 闻，使……听到，使动用法，与《项脊轩志》中“闻姊家有阁子”的“闻”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李密幼年不幸，父亲早逝，母亲改嫁，由祖母抚养长大，家中也没有叔伯兄弟，后来祖母卧病在床，只能靠他照顾。 B. 李密曾在蜀汉政权中担任郎官，到了晋朝，得到了地方官吏的赏识，先被太守逵推举为孝廉，后来又被刺史荣推举为秀才。 C. 朝廷下诏任命李密为洗马，让他负责东宫的建设，但是李密一直拒绝任职，遭到了朝廷的责备，州官急切地催促他赴任。 D. 在表文的最后，李密提出了自己的请求，希望皇帝能允许他为祖母养老送终，并表示如果得到应允，无论生死，都要报答朝廷。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 （2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。 14. 在文中，李密依据晋朝的国策指出了自己奉养祖母的正当性，请对此作简要分析。 【答案】10. CEG 11. A 12. C 13. （1）在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照应门户的僮仆，孤单无依靠地独自生活，（只有）身体和影子相互安慰。 （2）我想接受诏命赶路（就职），但祖母刘氏的疾病一天比一天沉重，想要姑且顺从自己的私情，但申诉（苦衷）不被许可。 14. ①李密指出，晋朝以孝治天下，年老德高的旧臣都受到朝廷的怜悯养育。 ②他孤单凄苦，程度更为严重。 ③祖母刘氏风烛残年，疾病缠身，家中只有自己一人尽孝奉养祖母，一旦离开，祖母就无人照顾。所以他奉养祖母符合国策，应该得到朝廷的许可。 【解析】 【导语】这篇《陈情表》以真挚感人的笔触，展现了李密在忠孝两难中的艰难抉择。文章情感真挚，结构严谨，通过叙述自身孤苦身世、祖母养育之恩以及朝廷征召的压力，层层递进地表达了“愿乞终养”的恳切请求。文中善用对比手法（“尽节之日长，报养之日短”）和生动比喻（“日薄西山”“乌鸟私情”），既体现了晋朝“以孝治天下”的国策，又彰显了传统孝道文化。全文情理交融，堪称古代奏表文学的典范之作。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成人自立。 “臣少多疾病”，主谓宾结构，句意完整，宾语“病”后C处断开； “九岁不行”“零丁孤苦”都是省略主语的谓语部分，句意完整，各自单独成句，EG处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.错误。用在动词前，相当于“我”/表被动，被。句意：我慈爱的父亲就不幸去世了(慈父背离了我)。/诚信而被怀疑。 B.正确。句意：不久又蒙受国家恩命。/希望得到皇帝的赏赐。 C.正确。连词，因为/连词，表示修饰。句意：只是因为祖母刘氏寿命即将终了。/树木生机勃勃地生长。 D.正确。使……听到，使动用法/动词，听说，没有使动用法。句意：恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。/听说姐姐家里有阁子。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“让他负责东宫的建设”错，“当侍东宫”是指服侍太子，不是负责东宫的建设。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 （1）“外”，方位名词活用做状语，在外面；“内”，方位名词活用做状语，在内，在家里；“茕茕”，形容词，孤单无依的样子；“吊”，动词，安慰。 （2）“则”，连词，表转折，但；“笃”，形容词，重；“苟”，副词，姑且；“告诉”，动词，报告申诉。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①援引国策 “伏惟圣朝以孝治天下”， 李密指出，晋朝以孝治天下；“凡在故老，犹蒙矜育”，年老德高的旧臣都受到朝廷的怜悯养育。 ②“况臣孤苦，特为尤甚”，他孤单凄苦，程度更为严重。 ③“以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”，祖母刘氏风烛残年，疾病缠身，家中只有自己一人尽孝奉养祖母，一旦离开，祖母就无人照顾。所以他奉养祖母符合国策，应该得到朝廷的许可。 参考译文： 臣子李密陈言：我因命运坎坷，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。四岁时，舅父逼母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜悯我怜悯我孤苦弱小，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有子嗣。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。而祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，授予我太子洗马的官职。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。 我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早晨不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。 臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 积雨辋川庄作 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑①。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席②罢，海鸥何事更相疑。 （注）①饷东菑：给在东边田里的人送饭。②“争席”出自《庄子·寓言》：杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人们都给他让座；后来他学成归来，旅客们却不再给他让座，而和他争席。“海鸥”出自《列子·黄帝篇》：海上有人和海鸥亲近，互不猜疑。一天，父亲想把海鸥捉回家，来到海边，海鸥却不再相信他。 15. 下列对诗歌理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇描绘了雨后山林的景象，“迟”不仅是对自然的写实描绘，更蕴含了诗人对悠闲生活的向往。 B. “蒸藜炊黍饷东菑”，将视角转向农家的日常生活，藜菜与黍米既象征农事劳作，也暗示诗人简朴的饮食起居。 C. 颈联是诗人对自己隐居生活的写照，表达了诗人对世俗的厌倦，以及与自然和谐相处的心境。 D. 尾联应用典故，一正一反，表明诗人早已去心机绝俗念，超然物外，与世无争的人生态度。 16. 颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”被誉为千古名句，赏析诗歌的艺术手法及其表达效果。 【答案】15. C 16. ①动静结合（以动写静）：广漠空蒙的水田，蔚然深秀的密林，此为静；白鹭翩翩起飞，黄鹂互相唱和，此为动。动静结合，体现了田园风光优美，富有生机。 ②衬托：白鹭、黄鹂的自由自在衬托出了田家生活的无忧无虑，也体现出了诗人内心的淡泊与宁静。 ③多角度描写：视听结合或色彩描绘，“飞”写出了白鹭翩翩起飞之状，“啭”写出了黄鹂啼啭之声，碧绿、雪白、苍翠、金黄，错落有致，给人以强烈的视觉听觉冲击，描绘了和谐美丽的画面。 ④运用叠词：漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深，画面开阔深邃富有层次感，渲染了雨天空蒙迷茫的色调和氛围。 【解析】 【导语】本诗以辋川雨后为背景，通过细腻的田园风光描绘和隐逸生活的抒写，展现了王维“诗中有画”的艺术特色。诗中“漠漠”“阴阴”的叠词运用，营造出空灵静谧的意境，尾联用典含蓄，表达了诗人超然物外的高洁情怀。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“表达了他对世俗的厌倦”错误。颈联“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵”描绘的是诗人隐居生活的细节，表达的是他淡泊名利、超脱世俗的心态，而非对世俗的厌倦。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“漠漠”描绘出雨后广阔、空蒙、静谧的水田景象，“阴阴”则刻画了夏日树木浓密、幽深的静态画面。是静景。“飞”展现了白鹭轻盈飞过的动态，“啭”则传来黄鹂婉转鸣叫的声音动态。是动景。动静结合，使得宁静的田园风光瞬间充满了生机与活力，更凸显了辋川山庄雨后清新、空灵、充满自然生趣的特点，生动展现了和谐优美的田园意境。 ②诗句描绘的白鹭在广阔水田上自由飞翔，黄鹂在茂密树林中自在鸣唱，展现了一派自然生灵无拘无束、怡然自得的景象。这种自然图景，恰好衬托出诗人所向往和沉浸其中的田家生活的恬淡与无忧无虑。同时，诗人能如此细致入微地观察并欣赏这份自然的生机与野趣，也含蓄地衬托出他内心远离尘嚣、淡泊宁静的心境与志趣。 ③视觉：“飞”生动描绘了白鹭翩翩飞起的姿态，“漠漠水田”与“阴阴夏木”构成了广阔与幽深的空间感。听觉：“啭黄鹂”直接摹写了黄鹂清脆悦耳的鸣叫声。色彩上，“白”鹭与碧绿的“水田”、深绿的“夏木”以及黄鹂的“黄”羽，形成了鲜明而和谐的视觉画面。共同营造出一幅层次丰富、立体感强、极具感染力的夏日田园风光图。 ④叠词“漠漠”不仅写出了水田面积的广阔，更渲染出雨后田野上空水汽弥漫、视野苍茫的朦胧氛围。叠词“阴阴”则精准地传达出夏日树木葱茏茂密、绿荫浓重的深邃幽静之感。两个叠词共同作用，使得整个画面开阔深邃，富有层次感和空间感，同时也强化了积雨之后特有的空濛、湿润、清幽的色调与氛围，为全诗奠定了宁静而略带湿润感的基调。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》中，用杜鹃这一意象渲染蜀山苍凉的环境气氛的句子：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。_______________， _______________。 （2）《望海潮》中，选取典型景物，概括西湖及杭州之美的句子是：重湖叠𪩘清嘉，_______________，_______________。 （3）《扬州慢》中，运用拟人表现战争创伤的句子：自胡马窥江去后，_______________，_______________。 【答案】 ①. 又闻子规啼夜月 ②. 愁空山 ③. 有三秋桂子 ④. 十里荷花 ⑤. 废池乔木 ⑥. 犹厌言兵 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在人工智能篷勃发展的浪潮中，DeepSeek异军突起，吸引了众多观注。DeepSeek，作为一家专注于人工智能技术研发的创新企业，凭借其在大语言模型等领域的深耕细做，取得了 ① 的成绩。外媒感慨，这是人工智能领域的“一场地震”。 DeepSeek的大语言模型，（ 甲 ）。它能够理解复杂的语义表达，对各种自然语言文本进行精准分析。无论是处理学术论文、新闻报道，还是文学作品，都能 ② 。在生成内容方面，它可以根据给定的主题和要求，迅速创作出逻辑连贯、内容丰富的文章，从故事编写到诗歌创作，表现得 ③ 。这一技术不仅在信息检索、智能客服等领域发挥着重要作用，还为创作者提供了新的灵感源泉，开启了人机协作创作的新篇章。 然而，像任何新兴技术一样，DeepSeek的发展也面临诸多挑战。一方面，大语言模型的训练需要海量的数据和强大的计算资源，这对企业的成本控制和技术优化能力提出了很高要求。另一方面，随着技术的广泛应用，（ 乙 ）。如何确保生成内容的真实性和可靠性，达到避免虚假信息传播；如何保障用户数据的安全，防止隐私不再泄露……这些都是亟待解决的问题。 尽管面临技术迭代加速、市场竞争加剧以及伦理合规等多重挑战，但DeepSeek的前景依然广阔。其团队凭借对行业痛点的精准把握，正稳步推进大语言模型与垂直场景的深度融合：在医疗领域，通过智能诊疗系统实现“AI辅助诊断”，让偏远地区患者也能享受三甲医院级的精准诊疗服务；在办公场景中，开发智能文档处理系统，自动完成合同审核、数据报表生成等重复性工作，让职场人从繁琐事务中解放出来；在交通领域，推出智能通勤规划平台，实时整合路况与公共交通数据，为上班族定制“零拥堵”出行路线。这些创新不仅（ 丙 ），更将推动人工智能从“技术狂欢”迈向“价值深耕”的新阶段。 18. 文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。 19. 请在文中①②③三处分别填入恰当的成语。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中甲、乙、丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中第一段画横线句中“一场地震”指什么？为什么加引号？ 【答案】18. ①“篷勃”的“篷”改为“蓬”②“观注”的“观”改为“关”③“深耕细做”的“做”改为“作”。 19. 示例：①令人瞩目/引人注目 ②游刃有余/得心应手 ③可圈可点/出类拔萃 20. 如何确保生成内容的真实性和可靠性，达到避免虚假信息传播的目的；如何保障用户数据的安全，防止隐私泄露……这些都是亟待解决的问题。 21. 甲：拥有强大的语言理解与生成能力 乙：多种问题也逐渐凸显 丙：为人们的生活和工作带来便利 22. 第一问：“一场地震”指DeepSeek如同地震一样引起行业的巨大震动和变革。 第二问：加引号是为了表明此处的“一场地震”不同于地理学上的地震概念，不是通常所说的地壳振动这种自然现象。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“篷”一般指遮蔽日光、风雨的设备，如帐篷。而“蓬勃”形容繁荣旺盛的样子，“蓬”有茂盛、松散之意，所以应把“篷”改为“蓬”。 ②“观”侧重于看、观察，“关注”意思是关心重视，“关”有关切、牵连之意，因此“观注”错误，所以应把“观”改为“关”。 ③“做”侧重于具体的动作行为，“作”有从事某种活动、写作等义，“深耕细作”是指在农业生产中精细地耕地，精心地管理，这里用“作”更合适，所以把“做”改为“作”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，根据原文“异军突起，吸引了众多关注”“外媒感慨，这是人工智能领域的‘一场地震’”可知，DeepSeek取得的成绩很突出，引起了大家的注意。因此可填“令人瞩目/引人注目”。令人瞩目：指使人注视在一个事物、国家、人身上。引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。 ②处，根据原文“它能够理解复杂的语义表达，对各种自然语言文本进行精准分析。无论是处理学术论文、新闻报道，还是文学作品”可知，这说明它处理这些文本很轻松、熟练。因此可填“游刃有余/得心应手”。游刃有余：比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。 ③处，根据原文“在生成内容方面，它可以根据给定的主题和要求，迅速创作出逻辑连贯、内容丰富的文章，从故事编写到诗歌创作”可知，这表明它在内容生成方面表现出色。因此可填“可圈可点/出类拔萃”。可圈可点：形容表现好，值得肯定或赞扬。出类拔萃：指超出同类之上，多指人的品德才能。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子共有两处语病： 第一处，“达到避免虚假信息传播”成分残缺，应加上“的目的”，使句子表意完整。 第二处，“防止隐私不再泄露”不合逻辑，否定不当，“防止”本身有否定意思，再用“不再”就变成肯定意思了，应删去“不再”。 所以修改后的句子为“如何确保生成内容的真实性和可靠性，达到避免虚假信息传播的目的；如何保障用户数据的安全，防止隐私泄露……这些都是亟待解决的问题”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据后文“它能够理解复杂的语义表达，对各种自然语言文本进行精准分析”可知，这体现了它的语言理解能力；根据原文“在生成内容方面，它可以根据给定的主题和要求，迅速创作出逻辑连贯、内容丰富的文章”可知，这体现了它的语言生成能力，因此可填“拥有强大的语言理解与生成能力”。 乙处，根据前文“随着技术的广泛应用”，同时结合后文列举“如何确保生成内容的真实性和可靠性，达到避免虚假信息传播；如何保障用户数据的安全，防止隐私不再泄露”等问题可知，这说明随着技术应用，出现了很多问题。因此可填“多种问题也逐渐凸显”。 丙处，根据前文“让偏远地区患者也能享受三甲医院级的精准诊疗服务”“让职场人从繁琐事务中解放出来”“为上班族定制‘零拥堵’出行路线”可知，DeepSeek在医疗、办公、交通等领域的创新应用给人们的生活和工作带来了便利，因此可填“为人们的生活和工作带来便利”。 【22题详解】 本题考查学生理解词的语境义和正确使用标点符号的能力。 第一问：根据原文“在人工智能篷勃发展的浪潮中，DeepSeek异军突起，吸引了众多观注”以及外媒感慨是“一场地震”可知，“一场地震”是一种形象的说法，指DeepSeek在人工智能领域引起了巨大的震动和变革，就像地震会对地理环境造成巨大影响一样，DeepSeek对人工智能行业产生了重大影响。 第二问：引号在这里起到特殊含义的作用。“一场地震”原本指地理学里地壳振动的自然现象，而在文中它不是指真正的地震，而是用“地震”来比喻DeepSeek带来的巨大影响，所以加引号表明此处的“一场地震”具有不同于本义的特殊含义。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”在中华民族发展的历程中，抗金名将岳飞是英雄，开国领袖毛泽东是英雄，为人民鞠躬尽瘁的焦裕禄是英雄，获得“两弹一星”勋章的于敏是英雄，未获得奥运金牌的巩立姣、石智勇等老将亦是英雄……崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。 请以“与英雄同行”为话题，结合材料，写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 英雄为伴不落寞 古往今来，每一个时代都涌现出无数的英雄。因为有了英雄舍我其谁的大义担当，才推动历史的车轮滚滚向前。英雄不论出处，也没有明显的标识。 新时代，爱戴英雄、学习英雄、传承英雄精神，个人才神清气爽，社会才会风清气正。新时代的英雄是应时代之需、行业之需涌现出来的一批批最可爱的人。他们很多人没有光鲜亮丽的标签，而是用自己的实际行动诠释着“英雄”的真意。为了疫情中的人们而逆行的快递小哥、白衣天使是新时代的英雄，熊熊燃烧的大火面前，不顾个人安危冲进大火中抢救生命和财产的消防员是英雄，严寒酷暑坚守在工作岗位者是英雄……这个时代因为有他们舍小家为大家的奉献精神，社会才变得风清气正。 我们认识时代英雄，了解时代英雄，就是要以他们为行动的榜样，学习他们的精神品质。常言道：“榜样的力量是无穷的。”不论是已故的英雄，还是健在的英雄；不管是高大上的英雄，还是普通平凡的英雄，每个人身上都有值得我们学习的精神品质。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，不顾个人安危查禁鸦片、焚烧鸦片，成就了美名；“人生能有几次搏，今日不搏待何时”的容国团，凭借“咬定青山不放松”驰骋乒坛，为国争光，书写了一段中国体育史的辉煌；中国航空大家庭的每一个人，不论坚守什么样的岗位，他们兢兢业业、恪尽职守、攻坚克难，把一颗颗中国的航天器送入浩渺的苍穹，谱写出中国航天事业的壮丽诗篇…… 不论是高精端的行业，还是细小如微的平凡事，每一个职业者都以“业精于勤”和“术业有专攻”的精神，为世人诠释着敬畏职业、捍卫职业尊严的真意。这些精神不仅在他们所从事的行业，而且传递到整个社会，这些精神不管是过去还是现在，都不过时。学习他们的精神品质，并内化到实际行动中，才是最好的英雄传承。 英雄表现出的是时代的主流价值观，引领的是时代的潮流。新时代的青年要树立健康正确的英雄观，以新时代的英雄为自己的良师益友，把他们的精神作为自己的营养品，这样就不会因为“缺钙”而得“软骨病”。在实现中华民族伟大复兴的征程上，需要我们学习英雄、崇尚英雄，大力弘扬英雄精神，让中华巨龙腾飞九霄，笑傲尘寰！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道话题作文。 习主席的话强调英雄对一个民族和国家的作用，要实现国家和民族的目标，需要英雄，需要英雄精神。材料中的“英雄”，既可以指对社会、他人或祖国有重要贡献的人，如岳飞、毛泽东、焦裕禄、于敏等中华民族的脊梁，他们是民族最闪亮的坐标，需要我们去铭记、去学习、去捍卫；另一方面也可以是普通人，虽没有丰功伟绩，却拼搏不息、奋斗不止，如巩立姣、石智勇等等。因此，围绕“与英雄同行”这一主题，同学们需要阐释自己对于英雄的个性认知和思考，既要彰显家国情怀，也要体现个性认识。同时这个主题中暗含的主语就是“我”或“我们”，所以要求写出真情实感，能够体现出当代青年对英雄精神的践行。 行文构思上，可以从下面三个步骤入手： 是什么：无论什么时代，英雄们对社会进步作出过重大贡献，代表了社会的前进方向、文明的发展方向。或者未必取得足够闪耀的成绩，但也在其中展现了坚持奋斗、团结友爱等人性光辉，足以感动我们、教育我们。英雄人物往往是我们民族的脊梁，是民族尊严的重要依托，值得崇敬。因此，我们需要崇敬英雄。 为什么：对英雄心怀敬意本身就是一种富有正能量的价值观，有助于营造风清气正的社会文化氛围，是社会主义文化建设的重要内容。在眼球经济背景下、金钱至上的风气中，社会上存在着为博眼球、牟利而诋毁英雄、嘲弄英雄的无底线行为。“拜金主义”广受认同，“饭圈文化”荼毒青少年，在全社会营造“崇敬英雄”的文化氛围有助于引导青少年形成正确的价值观。 怎么做：崇敬英雄应该在实际行动上捍卫英雄的荣光，立场坚定、旗帜鲜明地抨击诋毁、嘲弄英雄的言行。英雄本平凡，崇敬英雄需要从小事做起，争做平凡英雄。英雄存在于历史中，也存在于当今社会。在崇敬历史英雄的同时，也应该对社会主义建设事业中各行各业涌现出的英雄人物致以最高的敬意。 立意： 1．怀敬意不负英雄泪。 2．崇敬英雄，争做英雄。 3．与英雄同行，向英雄看齐。 4．弘扬英雄精神，争做新时代英雄。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六安善新高级中学高二期末检测试卷 语文 考试时间：150分钟；试卷满分：150分 命题人：龚雯丽 审卷人：孙超 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 汉服分为古代汉服和现代汉服两个历史阶段。古代汉服源自黄帝创制衣裳，至清初行“剃发易服”政策而消亡，是自成一体的服饰文化体系；现代汉服是现代继承古代汉服基本内容而建构的民族传统服饰体系。之所以划分为古代和现代两个部分，是因为历史造成的中断，不仅有民族服装属性的消失，还有现代化进程导致的传统断裂，双重断裂导致很多人对“汉服”这一概念产生误读，特别是在民族性和传统性两个方面。 一方面，社会风俗习惯的力量远远大于历史记忆，汉服在现实和历史记忆中都消失已久，与其他民族服装的一脉相承形成鲜明对比，使很多人认为只有其他民族才有民族服装。在多民族的中国社会里，民族服装是其他民族最重要和醒目的标识之一，往往可以成为少数民族的身份标识和民族认同的象征，这是汉族所不具有的。 清初的“剃发易服”政令，“衣冠皆宜遵本朝之制”，消解了黄帝以来的“衣冠之治”，也中断了汉服作为汉族唯一服饰的属性。汉族服饰从生活世界中消失，更不再作为国家公服、仪式礼服，只是在特定人群和场合中保留了部分结构和元素。与此同时，承载汉服记忆的穿着群体发生了变化，汉服由“汉民族服饰”解构为“古人的服装”。这也导致汉服的样式对当代人来说显得陌生，甚至被当作戏服、和尚服等特定群体的着装，而近日一些韩国网友竟认为“汉服源于韩服”。 另一方面，工业革命后社会向现代转型，非西方文明国家的传统服饰都经历了应用场景的转换。日本和服与韩国韩服尽管不再是本民族的唯一服饰，但可以应用在仪式、节日等重要场景。而汉服在三百余年前的消失，导致它错过了现代演化的可能历程，一些人视之为被现代化、全球化淘汰的前工业时代产物。 （摘编自杨娜《现代汉服：在重构中传承》） 材料二： 汉服的全称是汉民族传统服饰体系。现代汉服是现代人继承古代汉服基本特征而建构的民族传统服饰体系，主流典型特征可以概括为“平中交右、宽褖合缨”八个字，它不仅是对外观的描述，更蕴含了与中华文化息息相关的内涵，充分体现中华服饰崇尚含蓄内敛、端庄稳重的气质与美感。 第一个“平”字：指汉服运用平面对折剪裁的方式制作而成，前后衣身裁片肩线相连呈平面结构，整件衣服平铺时呈现出中线对折的形态，不论服饰的款式如何变化，都坚守“平裁对折”这一制衣理念。 第二个“中”字：指汉服的衣身前后均有中缝，体现了左右均分、守正执中的民族身姿和文明形态。保持中缝对称的剪裁习惯，与其他民族服饰形成结构性差异。又因前后中缝与地面垂直，被赋予“刚正、公平、正直”的含义。 第三个“交”字：指汉服穿着时通过“相交”完成闭合，如交领是左右襟交叠，裙腰是左右围合，裤腰是两片重叠等。衣裳叠穿、衣身前后闭合，也被赋予天地交泰、阴阳相合的含义。 第四个“右”字：指左衣襟向右闭合固定后的外观形态和习俗，这一原则扩展到下装也是向右侧交叠闭合固定。“右”作为汉服的本质特征之一，蕴含了文明有序的观念。衣襟向右掩视为阳，表示在世的人；衣襟向左掩视为阴，表示故去的人。孔子说：“微管仲，吾其被发左衽矣。”反映的正是当时汉民族服饰“右衽”的特点。 第五个“宽”字：汉服的用料远大于覆盖人体的需要，形成“松格宽摆”的特征，袖根宽松使腋下能自由运肘，裳或裙摆是腰围的两倍以上，形成文质彬彬、君子之服的形象，蕴含天人合一的哲学气韵。 第六个“褖”字，读作tuàn，字意为衣服缘边，是一种包边工艺。古人认为衣领若不加缘边则为粗陋之服，称之为“褴”；如又加以缝补，则称“褛”，成语“衣衫褴褛”形容生活困苦。现代汉服礼服传承《周礼》之制，保持“续衽钩边”的结构，即前衣襟加接一幅和缘边，遮掩交叠之处有传承礼义之邦的含义。 第七个“合”字，即“腹手合袖”，约束袖长和仪态。特别是礼服，根据《玉藻》和《深衣》篇的记载，“袂之长短，反诎之及肘”，指袖长遮住手外能反折至肘部，双手合拢时袖子褶皱堆积，袖口左右相合，阴阳互补，蕴含“和合共生”的含义。 第八个“缨”字，字意泛指用于固定的带状部件或穗状饰物，也是衣襟的固定方式，不同于西式服装的单纽式或拉链固定式，而是采用衣带或佩绶等部件收束和装饰，若用纽扣则隐藏于不起眼处，形成隐扣系带，佩绶结缨的衣冠风貌。 总而言之，汉服与西式服饰的差别，在于汉服几乎所有部件和结构都有相应的中华传统文化内涵，即在自然之中寻找规律，进而赋予文化的解释。制衣理念的差异，表现为审美趣味的不同。从结构上看汉服是平面的，但是穿在人的身上，就会随之呈现不同的曲线，其行云流水般的外形，给人以随风而动、潇洒飘逸的感觉。这一点与崇尚开放性感、强调人体曲线审美的西方服饰，形成两种截然不同的服饰类别，表现出中西方文化的认识差异。 （摘编自杨娜《现代汉服的文化密码》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 古代汉服从黄帝创制开始，逐渐发展成自成一体的服饰文化体系，却因清初“剃发易服”政策走向消亡。 B. 古代汉服具有汉族的唯一服饰属性，并作为国家公服、仪式礼服而长期存在，其在生活中的消失意味着汉族的民族认同感在削弱。 C. 民族服装属性的消失和现代化进程导致的传统断裂，使一些人对汉服产生误读，认为汉族没有民族服饰，汉服是“古人的服装”。 D. 现代汉服呈现“平中交右、宽褖合缨”的主流典型特征，其中外观上的“松格宽摆”特征，蕴含了“天人合一”的文化内涵。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 日本和服和韩国韩服能够在仪式、节日等场景应用，而汉服却错过了这样现代演化的可能历程。 B. “缨”采用衣带或佩绶等部件收束和装饰，形成隐扣系带、佩绶结缨的风貌，区别于西式服装的固定方式。 C. 汉服崇尚含蓄内敛、端庄稳重、潇洒飘逸的美感，表现出与西式服饰截然不同的审美趣味，就是源于东西方制衣理念的巨大差异。 D. 汉服采用平面剪裁，穿在身上能呈现不同曲线，西方服饰则更强调立体剪裁以突出人体曲线。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 中国自古就被称为“衣冠上国、礼仪之邦”。黄帝创制衣裳之后，周公制周礼而天下治，汉服成为礼仪的载体。 B. 中国画手在外网公布了几张古风画作，韩国人认为画中的明制帽子使用了韩服元素，并在网上发表言论认为汉服起源于韩服。 C. 今天有些人认为汉人穿的衣服就是汉服，有些人认为汉服的款式一直在变化，还有些人甚至认为“汉服”这一概念不存在。 D. 某大学拍摄“民族大团结”合影照，其他民族的学生都穿着本民族的传统服装，汉族学生却身着T恤和长裤出场。 4. 材料二详细阐述了现代汉服“平中交右、宽褖合缨”的主流典型特征，这些特征蕴含着丰富的中华文化内涵。请结合材料二简要概括分别有哪些文化内涵。 5. 2025年3月25日开幕的上海时装周《东方序章》部分炸响全球时尚圈。陈薇团队精心设计的32套改良的汉服，将非遗工艺和现代技术结合，历史感和时尚感兼具，把中国女性的美展现得淋漓尽致。这场直播超2000万人围观，四成是海外观众。请结合材料，给现代汉服走向世界总结几点经验，或者提出自己的建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青山有故事 崔民 我从省城厨师大赛现场采访归来，屁股还没碰到椅子，编辑小刘就像一阵风刮进来，说：“主任，有个人找你。嗨，我一瞅这个瘦小伙子就眼熟，再仔细一瞧，是上过咱们报纸的那个厨师。” 我一愣，忙问：“他人呢？” 小刘四周看了一下，说：“刚才还在这儿呢，这眨眼的工夫咋就不见了？” 这个厨师叫王青山，是我去年在省城厨师大赛采访时认识的，他中等个儿，黑黑的脸膛，很瘦。大赛之初，对于第一次参赛的王青山，没有人看好。我也不看好王青山，但我还是拍拍他肩膀，鼓励了一下。王青山一愣，看见了我胸前挂的记者牌子，很感激地说“谢谢老师”。 赛程接近尾声时，一些老手被淘汰，王青山反而有模有样地挺进了前三名。比赛结果出炉，王青山很惊艳，凭着他的拿手菜锅包肉，一路过关斩将，获得大赛金牌，实实在在地成为大家眼里的一匹黑马。 我岂能放过这匹黑马，采写了一篇人物通讯，并配发了王青山的照片。这个从大山走出来的王青山火了，他所在的饭店也火了，人多得排队，都想先咬一口满嘴香的金牌锅包肉，这口福可是不能错过啊。 我再次见到王青山，那天正下着鹅毛大雪。早晨，我只好坐公交车去上班，可是公交车从站点驶出几十米远，便停住不动了。我透过车窗往外看，汽车像蜗牛，在大街上排起一眼望不到边的长队。 这时，有人愤怒地喊司机开车门，司机扭过头看了一眼这些人，没好气地说：“车没到站，不能开门，这是规定，懂吗？” 有个壮汉喘着粗气说：“讲个屁规定，坐这破车还不如走得快呢，赶紧给我开车门。”他边说边往司机身边挤，瞧这个样子，如果不给开门，他非得揍扁司机。司机真挺倔，扒在方向盘上，好像这事跟他没关系。壮汉怒气冲冠，撸着袖子，向司机靠近。 我马上往前挤，准备劝阻这场冲突。这时，一个年轻小伙子横在了壮汉的前面，我细看那个小伙子，竟然是王青山。壮汉一把抓住了王青山的衣领，毫不费劲地就把他拎得两脚悬空。这时，有人喊：“这个小伙子是上过报纸的金牌厨师。” 马上有人回应说：“是，真是。” 壮汉松开手，王青山趁机在壮汉耳边低声说了几句，谁也没有听清说的是什么。然后他又跑到司机面前，也是低声跟司机说了几句谁也没听清的话，司机这才抬起头来，斜眼看了一下壮汉，又瞧瞧王青山，不情愿地按下开车门按钮，车门“咣当”一声开了。 下了车后，王青山转过身来，突然看见了我，很激动，不停地搓手。我夸奖他在车上的表现太棒了，他低下头，然后又抬起来说：“老师，我听到车厢有人喊我是上过报纸的厨师，我感动得热血奔流，一下子浑身有劲了，真的。” 我和王青山在鹅毛大雪中，向火车站方向走去。走到省广播电视大学门前，王青山停下了脚步，说要取毕业证书去。这让我很吃惊，一个来到城里打工的小伙子，竟然读完了广播电视大学。王青山说：“我家里困难，高中没读完就辍学了，可是上大学的念想一直有，这不，来到城里，就一边打工，一边读广播电视大学。” 那次见面之后，我就再也没有见到王青山。我本想在今年省城厨师大赛采访现场，铁定能与他见面呢，可是我拿到了参赛名单，来回看了两遍，王青山这个名字也没有出现在我的眼前。我万万没想到，王青山竟然跑到报社来找我，我想他肯定有事。我后悔没有早点离开赛场回报社，不然就能见到王青山了。 我站在办公室窗前，望着窗外火车站广场的那棵大榆树，树很高也很茂盛，远远望去，像巨大的绿色大伞。我很喜欢这棵大树。 这时有敲门声响起，我急忙把门打开，站在我面前的竟然是王青山，他背着行李，站在门外。 我说：“快，进来呀。” 王青山没挪步，说：“老师，看到您就行了，就是想见个面，告个别。” 我吃惊，急忙问：“告别，告什么别呀？” “回山村。”王青山的回答让我非常意外。 王青山在这座城市，绝对有前途。但我没有劝他。我执意要送站。王青山说：“这也太麻烦您了。” 我们走到火车站广场那棵大榆树下。王青山站住了，仰望，说：“我七年前来到省城，下了火车，第一眼看到的就是这棵大榆树，我激动好一阵子，心想，就留在这座城市了，哪儿也不去。” 我抬头，看大榆树。 王青山回到山岭村，在微信上给我发过来一张照片，是一棵大榆树，好眼熟，这是车站广场的那棵大树。王青山紧接着又发来一条信息：这是我们村头那棵大榆树。我惊愕地看着手机上的大榆树。 大概过了三年的时间，那天，王青山突然出现在我面前，他还是那么瘦，脸膛更黑了。我知道他是来省城做报告，讲述他和他们美丽山村的故事。说起来，王青山绝对是一个有故事的人物。他回到山岭村后，竞选上了村主任，带领村民，把山岭村建设得美丽起来了，拥有弯月亮湖、凤凰山、野虎岭、花果山风景区，吸引了游客的眼球。村里还建了绿色森林主题饭店，让游客在美景中，吃到满口香的锅包肉。 我说：“我要参加报告会，再次采访你。”王青山紧紧握住我的手。此刻，我俩的目光不约而同望向窗外火车站广场那棵大榆树。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “我”起初不看好王青山参加厨师大赛，后来却采写人物通讯，表现出“我”善于发现人才和挖掘新闻价值的职业素养。 B. 公交车上壮汉与司机的冲突，王青山能轻松化解，主要是因为他是上过报纸的金牌厨师，壮汉因此有所忌惮才松开了手。 C. 王青山能读完广播电视大学，体现了他即使家庭困难高中辍学后依然不放弃上大学梦想，以及在城市中努力上进的品质。 D. 王青山回到山村竞选村主任并带领村民们建设山村，说明他认为城市没有发展前途，还是乡村更能实现自己的人生价值。 7. 关于文中大榆树这一事物，下列说法不正确的一项是（ ） A. “我”喜欢火车站广场的大榆树，它高大茂盛，像巨大的绿色大伞，这一描写为文本增添了一抹自然的气息。 B. 王青山七年前来到省城，看到大榆树后就决定留在城市，大榆树见证了他初到城市时的激动心情和人生选择。 C. 王青山回到山村后，微信发的照片里的大榆树和车站广场的大榆树相类似，点明了山村和城市存在相似之处。 D. 结尾“我俩的目光不约而同望向窗外火车站广场那棵大榆树”，表明“我”和王青山都对城市生活充满留恋。 8. 王青山在文中有两次重要选择：一次是留在城市，一次是回归乡村。请结合文本分析这两次选择体现了他怎样的性格变化。 9. 文章以“青山有故事”为标题，“故事”在文中有哪些内涵？请简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读本题共5小题，22分 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈情表 李密 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病九岁不行零丁孤苦至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 臣少A多B疾病C九岁D不行E零丁F孤苦G至于H成立。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 见，被，与《屈原列传》中“信而见疑”的“见”意思相同。 B. 蒙，蒙受、得到，与《苏武传》中“幸蒙其赏赐”的“蒙”意思相同。 C. “但以刘日薄西山”与《归去来兮辞并序》“木欣欣以向荣”中的“以”用法不同。 D. 闻，使……听到，使动用法，与《项脊轩志》中“闻姊家有阁子”的“闻”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李密幼年不幸，父亲早逝，母亲改嫁，由祖母抚养长大，家中也没有叔伯兄弟，后来祖母卧病在床，只能靠他照顾。 B. 李密曾在蜀汉政权中担任郎官，到了晋朝，得到了地方官吏的赏识，先被太守逵推举为孝廉，后来又被刺史荣推举为秀才。 C. 朝廷下诏任命李密为洗马，让他负责东宫的建设，但是李密一直拒绝任职，遭到了朝廷的责备，州官急切地催促他赴任。 D. 在表文的最后，李密提出了自己的请求，希望皇帝能允许他为祖母养老送终，并表示如果得到应允，无论生死，都要报答朝廷。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 （2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。 14. 在文中，李密依据晋朝的国策指出了自己奉养祖母的正当性，请对此作简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 积雨辋川庄作 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑①。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席②罢，海鸥何事更相疑。 （注）①饷东菑：给在东边田里的人送饭。②“争席”出自《庄子·寓言》：杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人们都给他让座；后来他学成归来，旅客们却不再给他让座，而和他争席。“海鸥”出自《列子·黄帝篇》：海上有人和海鸥亲近，互不猜疑。一天，父亲想把海鸥捉回家，来到海边，海鸥却不再相信他。 15. 下列对诗歌理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇描绘了雨后山林的景象，“迟”不仅是对自然的写实描绘，更蕴含了诗人对悠闲生活的向往。 B. “蒸藜炊黍饷东菑”，将视角转向农家的日常生活，藜菜与黍米既象征农事劳作，也暗示诗人简朴的饮食起居。 C. 颈联是诗人对自己隐居生活的写照，表达了诗人对世俗的厌倦，以及与自然和谐相处的心境。 D. 尾联应用典故，一正一反，表明诗人早已去心机绝俗念，超然物外，与世无争的人生态度。 16. 颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”被誉为千古名句，赏析诗歌的艺术手法及其表达效果。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》中，用杜鹃这一意象渲染蜀山苍凉的环境气氛的句子：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。_______________， _______________。 （2）《望海潮》中，选取典型景物，概括西湖及杭州之美的句子是：重湖叠𪩘清嘉，_______________，_______________。 （3）《扬州慢》中，运用拟人表现战争创伤的句子：自胡马窥江去后，_______________，_______________。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在人工智能篷勃发展的浪潮中，DeepSeek异军突起，吸引了众多观注。DeepSeek，作为一家专注于人工智能技术研发的创新企业，凭借其在大语言模型等领域的深耕细做，取得了 ① 的成绩。外媒感慨，这是人工智能领域的“一场地震”。 DeepSeek的大语言模型，（ 甲 ）。它能够理解复杂的语义表达，对各种自然语言文本进行精准分析。无论是处理学术论文、新闻报道，还是文学作品，都能 ② 。在生成内容方面，它可以根据给定的主题和要求，迅速创作出逻辑连贯、内容丰富的文章，从故事编写到诗歌创作，表现得 ③ 。这一技术不仅在信息检索、智能客服等领域发挥着重要作用，还为创作者提供了新的灵感源泉，开启了人机协作创作的新篇章。 然而，像任何新兴技术一样，DeepSeek的发展也面临诸多挑战。一方面，大语言模型的训练需要海量的数据和强大的计算资源，这对企业的成本控制和技术优化能力提出了很高要求。另一方面，随着技术的广泛应用，（ 乙 ）。如何确保生成内容的真实性和可靠性，达到避免虚假信息传播；如何保障用户数据的安全，防止隐私不再泄露……这些都是亟待解决的问题。 尽管面临技术迭代加速、市场竞争加剧以及伦理合规等多重挑战，但DeepSeek的前景依然广阔。其团队凭借对行业痛点的精准把握，正稳步推进大语言模型与垂直场景的深度融合：在医疗领域，通过智能诊疗系统实现“AI辅助诊断”，让偏远地区患者也能享受三甲医院级的精准诊疗服务；在办公场景中，开发智能文档处理系统，自动完成合同审核、数据报表生成等重复性工作，让职场人从繁琐事务中解放出来；在交通领域，推出智能通勤规划平台，实时整合路况与公共交通数据，为上班族定制“零拥堵”出行路线。这些创新不仅（ 丙 ），更将推动人工智能从“技术狂欢”迈向“价值深耕”的新阶段。 18. 文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。 19. 请在文中①②③三处分别填入恰当的成语。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中甲、乙、丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中第一段画横线句中“一场地震”指什么？为什么加引号？ 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”在中华民族发展的历程中，抗金名将岳飞是英雄，开国领袖毛泽东是英雄，为人民鞠躬尽瘁的焦裕禄是英雄，获得“两弹一星”勋章的于敏是英雄，未获得奥运金牌的巩立姣、石智勇等老将亦是英雄……崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。 请以“与英雄同行”为话题，结合材料，写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $