3.3声音的高低（导学案）- 2026-2027学年科学教科版四年级上册

该小学科学导学案围绕“声音的高低”展开，核心知识点为声音高低（音调）与物体振动快慢的关系。通过课前铝片琴问题导入，结合敲击铝片琴、拨动钢尺、敲击金属管三个探究活动，引导学生从观察不同物体振动现象到总结“振动越快声音越高，振动越慢声音越低”的规律，搭建由具体到抽象的学习支架。 资料亮点在于以探究实践为主线，学生通过动手操作（拨动钢尺、敲击金属管等）直接感知振动快慢与声音高低的关系，培养科学思维。知识导图填空、分层练习题及课后拓展实验（试管装水吹气），帮助巩固科学观念，同时融入安全提示与生活联系，提升学生自主学习能力和科学态度。

3.3 声音的高低 学案 班级____ 姓名____ 一、学习目标 1. 能说出声音的高低（音调）与物体振动快慢有关。 2. 知道振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。 3. 能区分声音的高低和强弱（高低是音调，强弱是音量）。 4. 关注生活中和自然界声音高低的变化。 二、课前准备 1. 每人准备一把钢尺、一张桌面。 2. 想一想：铝片琴长的铝片和短的铝片，声音一样吗？ 3. 安全：敲击金属管、水瓶时控制力度。 三、课堂探究 探究活动1：敲击铝片琴 我的发现：铝片越____（填"长"或"短"），声音越低；铝片越____，声音越高。声音的高低可能与物体的长短有关。 观察：铝片琴（铝片越长声音越低，越短声音越高） 探究活动2：拨动钢尺 记录单：把钢尺一端压在桌边，改变伸出桌面的长度，用相同力度拨动，观察声音高低和振动快慢。 伸出桌面的长度 声音高低 振动快慢 较长 ____ ____ 中等 ____ ____ 较短 ____ ____ 观察：钢尺实验（改变伸出长度，观察振动快慢与声音高低） 我的发现：钢尺伸出越短，振动越____（填"快"或"慢"），声音越____（填"高"或"低"）。 探究活动3：敲击金属管 我的发现：金属管越细、越短、越薄，振动越____，声音越____（填"快/慢""高/低"）；粗细、厚薄也影响振动快慢。 观察：金属管实验（粗细不同，振动快慢不同，声音高低不同） 四、研讨分享 1. 声音高低与什么有关？ 我的回答：________________________________ 2. 我们还在哪里听到过声音高低的变化？自然界哪些动物或物体发出的声音较高，哪些较低？ 我的回答：________________________________ 五、课堂练习 一、知识导图填空 用同样的力拨动钢尺时，钢尺振动部分长度越长，振动得越____，发出的声音越____（均填"快/慢""高/低"）。 二、判断题 1. 声音越高，说明物体的振动越快。（　） 2. 尺子伸出桌面越短，振动越快，声音越高。（　） 3. 铝片琴上的铝片越大，发出的声音越高。（　） 三、选择题 1. 用同样大小的力敲击长短相同但粗细不同的铁管时，发出声音最高的是（　）。 A. 细铁管　　B. 粗铁管　　C. 中等粗细的铁管 2. 如下图，萌小牛用相同的力度敲击水瓶瓶口，下列说法正确的是（　）。 A. 水多的瓶子发出的声音高 B. 水少的瓶子发出的声音高 C. 这组瓶子不能发出高低不同的声音 3. 小科用同一薄塑料片以相同的速度划过以下三个疏密度不同的梳子，发出声音最高的是（　）。 A. 梳齿最密的　　B. 梳齿中等密度的　　C. 梳齿最疏的 4. 成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米。所以，我们可以推断（　）。 A. 成年男子的声音通常比成年女子高 B. 成年女子的声音通常比成年男子高 C. 声带长度和声音的高低没有关系 六、课后拓展 在相同的试管中装入不同量的水，吹试管口，观察声音高低有什么不同，思考声音的变化与水的多少有什么关系。把你的发现写下来：________________________________ 观察：试管装不同量的水（吹气时空气柱振动发声） 附：参考答案 一、知识导图填空：慢；低 二、判断题：1.√　2.√　3.× 三、选择题：1.A　2.B　3.A　4.B 学科网（北京）股份有限公司 $