语文园地三课件-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该小学语文课件聚焦统编版五年级上册语文园地三，核心涵盖民间故事创造性复述、俗语与成语辨析及古诗《乞巧》学习。通过回顾单元民间故事梳理共同特点，搭建从故事理解到创造性表达的支架，衔接复述方法、语言实践与古诗积累。 其亮点是以文化自信为根基，整合民间故事与古诗，通过角色代入、细节扩写培养语言运用能力，结合俗语成语对比发展思维能力。如创造性复述引导添加动作神态，俗语成语配对强化口语书面语差异，助力学生提升表达与审美创造，教师可借系统练习优化教学。

统编版（新教材）语文五年级上册 第三单元 3.语文园地三 授课教师： . 班 级： 5年级（ ）班 . 时 间： . 2026/9/3 统编版五年级上册 语文园地三 专项练习（含答案） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、交流平台（创造性复述故事）（24分） 1. 填空梳理创造性复述的三种方法。（18分） （1）复述故事时，可以把自己当成________，身临其境讲述故事，让情节更真切。 （2）可以大胆________，为故事增添合理的细节、动作、心理和新情节，让故事更丰富。 （3）可以________叙述顺序，先讲结果、设置悬念，让故事更吸引人。 2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（6分） （1）创造性复述可以随意篡改故事主要人物和结局。（________） （2）复述时添加合理细节，能让故事更生动具体。（________） （3）变换讲述顺序、设置悬念，是很好的复述方法。（________） 二、词句段运用（俗语与成语辨析+细节扩写）（26分） 1. 俗语与成语配对，写出对应成语。（12分） （1）鼻子都气歪了 —— （________） （2）前怕狼后怕虎 —— （________） （3）盼星星盼月亮 —— （________） （4）打开天窗说亮话 —— （________） 2. 对比填空，体会表达效果。（8分） 俗语语言________、通俗易懂、生动形象；成语语言________、简洁精炼、文雅庄重。口语表达常用________，书面写作多用________。 3. 细节扩写练习（把句子写具体）。（6分） 原句：牛郎看见织女，连忙走上前去。 扩写：________________________________________________________________ 三、日积月累（古诗《乞巧》）（30分） 1. 补全古诗，书写工整。（12分） 乞巧 【唐】林杰 ________________________，________________________。 ________________________，________________________。 2. 诗句理解填空。（12分） （1）诗中描写七夕夜空美景的诗句是：________________，________________。 （2）描写家家乞巧、期盼巧手的诗句是：________________，________________。 3. 全诗理解简答。（6分） 这首诗描写了________（节日）的民间习俗，寄托了人们________________的美好心愿。 四、拓展运用（读写实践）（20分） 请你运用创造性复述的方法，简单改写《牛郎织女》中二人相遇的片段，适当添加动作、神态细节，让情节更生动。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案 一、交流平台 1.（1）故事中的人物 （2）想象 （3）灵活变换 2.（1）× （2）√ （3）√ 二、词句段运用 1.（1）气急败坏 （2）畏首畏尾 （3）望眼欲穿 （4）直言不讳 2. 口语化、接地气；精炼文雅；俗语；成语 3. 扩写示例：牛郎看见不远处的织女，又惊喜又紧张，连忙快步走上前去，轻声和她搭话。（合理即可） 三、日积月累 1. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 2.（1）七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。（2）家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 3. 七夕；追求美好生活、心灵手巧 四、拓展运用 示例：牛郎在河边静静等候，忽然看见一位美丽的姑娘缓缓走来。他心里又紧张又欢喜，双手紧紧攥着纱衣，慢慢走上前，声音温柔又诚恳地开口，主动帮助姑娘化解难处，温柔又善良的模样，让姑娘心生好感。 学子如同向日葵向往暖阳，满心热爱渴求知识。在书页间汲取力量，于思索中追逐光亮，不惧学习路上的磨砺，心怀憧憬奋力向上，向着理想不断成长。 情境导入 回顾本单元课文以及你知道的其他民间故事，说说它们有哪些共同特点。 梳理与交流 很多故事都反映了老百姓对美满家庭的期待，对安居乐业的渴望，如《牛郎织女》《一幅壮锦》。 民间故事中常有一些不可思议的情节，如《猎人海力布》中的小白蛇居然是龙王的女儿。 民间故事的语言都比较口语化。 有的民间故事反映了老百姓对暴政的控诉，对家庭圆满和幸福生活的渴望，如《孟姜女哭长城》。 民间故事中的主角多为勤劳善良的人，如，《猎人海力布》中的海力布为了劝乡亲们搬家，牺牲了自己。 民间故事大部分以第三人称讲述。 4 寄托着人们美好的愿望 情节神奇,充满想象力 语言口语化,通俗易懂 主角多为勤劳善良的人 多以第三人称讲述 民间故事的共同特点 〇读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。它们分别适合在什么情况下使用？ 鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 盼星星盼月亮 望眼欲穿 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源 词句段运用 6 鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 盼星星盼月亮 望眼欲穿 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源 每行左右相对应词语的意思都是一样的 四字成语，多用于书面，表达比较凝练、文雅。 俗语，多用于口语，语言通俗、活泼。 选择一两个说一说。 7 畏首畏尾 不要因为害怕失败就畏首畏尾，要勇于尝试，才能开拓出新的道路。 我们要“吃水不忘挖井人”，永远感恩那些为我们创造幸福生活的人。 吃水不忘挖井人 独眼龙看书——一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉——异想天开 灯芯织布——白费心机 眉毛上挂炮仗——燃眉之急 狗拿耗子多管闲事——越俎代庖 三天打渔，两天晒网——一曝十寒 知识拓展 〇看下面的例子： 一只狼看见小羊在溪边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” 改用口语化的用词 10 狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！ ”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 增加狼的动作和心理活动；想象人物对话时的样子和对话内容；把比较概括的词语表达的意思具体地叙述出来。 讲一讲 仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。 示 例 “你是谁？你为什么藏起我的衣服？”织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉，他说：“是老牛告诉我的。”于是，牛郎把老牛叫他藏衣服的经过告诉了织女。织女听完，知道是金牛星泄露了天机。她告诉牛郎：“人人都说天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。我非常向往人间的生活。”牛郎一听，激动地说：“我们做夫妻吧，一起过幸福的日子……”织女想了想，点头答应了。 读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。 日积月累 乞 巧 [唐]林 杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 14 一、[前期调研] 在讲述故事前，小组成员先整理了民间故事的特点，下列说法有误的是(　　) A.民间故事往往寄托着人们朴素的愿望，如《牛郎织女》中寄托着人们对美满家庭的期待。 B.民间故事常常有一些不可思议的情节，如《牛郎织女》中的老牛会开口说话。 C.很多民间故事的主人公都有相似的特点：善良弱小，总被对手打败。 D.民间故事的语言比较口语化，有固定的类型和重复的段落，方便讲述者记忆。 C 1 桂花雨 返回 【点拨】民间故事的主人公通常善良勇敢，最终能战胜困难，而不是“总被对手打败”。 1 桂花雨 返回 二、[语言锤炼] 小组讨论发现，巧妙运用俗语和成语能让讲述的故事更生动。请你参与分析。 1. 下列加点的俗语与括号内的成语意思不同的一项是(　　) A.王母娘娘得知织女的现状，顿时鼻子都气歪了。(气急败坏) B.那我们就打开天窗说亮话，把事情的来龙去脉说清楚。(各抒己见) C.小青对许仙说：“做事要有魄力，不能前怕狼后怕虎。”(畏首 畏尾) D.老师教育我们要吃水不忘挖井人，做懂得感恩的人。(饮水思源) B 1 桂花雨 返回 【点拨】B项，“打开天窗说亮话”是指坦率地说出实情，而“各抒己见”是指各自发表自己的意见或见解，二者意思不同。 1 桂花雨 返回 2.读一读下面的两句话，选出分析有误的一项。(　　) ①他们望眼欲穿，期望王母娘娘网开一面，让他们见面。 ②他们盼星星盼月亮，期望王母娘娘网开一面，让他们见面。 A.第①句运用了成语“望眼欲穿”，第②句运用了俗语“盼星星盼月亮”，意思是一样的。 B.第①句运用成语，使表达精练，言简意赅，语意深远，内涵丰富。 C.第②句运用俗语，生动形象地表达了所要说的意思。 D.运用成语比运用俗语的效果好，更能深刻地表达牛郎织女焦急的 心情。 D 1 桂花雨 返回 【点拨】俗语与成语各有不同的表达效果，适用于不同的语境，成语不一定比俗语的表达效果好。 1 桂花雨 返回 林杰(831-847)，字智周，儿时非常聪明，传说六岁就能赋诗。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。 诗人简介 ①乞巧：古代节日，在农历七月初七，又名七夕。这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天又被称为“乞巧节”。 ②碧霄：指青天。 ③几万条：比喻多。 注 释 22 七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象着天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。家家户户一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线该有几万条吧！ 诗 意 七 夕 [唐]杜 牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。 拓展延伸 迢迢牵牛星 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 三、[创意改编] 典典负责复述《牛郎织女》，快来帮他一起打磨细节吧！ 1.照样子，用上右栏中的方法，帮典典把牛郎织女初次见面的情节写具体。 1 桂花雨 返回 示例：姑娘穿上纱衣，用手梳理着自己黑亮的长发，柔声问：“你是何人？”牛郎一五一十地说：“我叫牛郎，哥嫂嫌弃我，把我赶了出来。现在我与老牛在山前落脚，相依为命。” 姑娘满眼怜惜道：“我是王母娘娘的外孙女，名叫织女，因厌倦了监狱般的天宫生活，便到人间来玩一会儿。” 1 桂花雨 返回 【点拨】 原文情节在课文第17自然段，由第17自然段剩余内容和第18自然段的内容可推想织女与牛郎的对话。作答时，根据课文内容，并按照表格中提到的方法进行改写，注意语句通顺，标点使用正确。 1 桂花雨 返回 2.融入相关诗句，能让故事更有文化韵味。读《乞巧》，完成练习。  乞 巧 ［唐］ 林杰 ________________，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，________________。 七夕今宵看碧霄 穿尽红丝几万条 1 桂花雨 返回 (1)把古诗补充完整。结合所学内容，我知道乞巧节在每年农历__________。 七月初七 1 桂花雨 返回 (2)下列关于这首诗的说法，正确的一项是(　　) A.所谓“乞巧”，就是向七仙女乞求一双巧手的意思。 B.诗的最后两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。 C.本诗是描写民间七夕乞巧盛况的名诗。 D.诗人在诗中具体写出了各种不同的心愿。 C 1 桂花雨 返回 【点拨】A项，“乞巧”是指七夕节时，女子向织女祈求心灵手巧。B项，诗的最后两句描写的是人间女子乞巧的盛况，并非叙述牛郎织女的民间故事。D项，诗中没有具体写出各种不同的心愿，而是整体描绘了人们乞巧的情景。 1 桂花雨 返回 (3)下列诗词句与《乞巧》这首诗中的民间故事无关的一项是(　　) A.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 B.柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 C.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 C 1 桂花雨 返回 【点拨】C项出自王建的《十五夜望月》，表达的是诗人中秋望月怀念友人的感情，与牛郎织女的故事无关。 1 桂花雨 返回 四、[讲述策略] 为了把故事讲得有新鲜感，小组征集讲述建议，其中不可取的是(　 ) A.聪聪：讲《牛郎织女》的故事时，把自己想象成织女，以织女的口吻来讲这个故事，让听众更有新鲜感。 B.蓝蓝：讲《牛郎织女》的故事时，多讲述织女在天宫中的快乐生活，让听众了解天宫的美好。 C.聪聪：讲《孟姜女哭长城》的故事时，先讲长城被孟姜女哭倒的情节，设置悬念吸引听众。 D.同同：可以配上相应的动作和表情，加入人物对话，让听众有身临其境之感。 B 1 桂花雨 返回 【点拨】在《牛郎织女》的故事中，织女是因为厌倦了天宫没有自由的生活才下凡的，多讲天宫的快乐生活与原故事的核心情感矛盾，这个建议不可取。 1 桂花雨 返回 五、 [实战演练] 请你协助华华完成《孟姜女哭长城》的片段创编与宣传。 孟姜女 ① ，终于来到长城脚下， ② ，却得知范喜良早就因劳累丧命了，尸骨被埋在城墙里。孟姜女一听，内心悲愤交加， ③ ，便对着长城昼夜痛哭。她整整哭了三天三夜， ④ 。忽然轰隆隆一阵巨响，一时间地动山摇，飞沙走石，长城倒塌了八百里，露出了范喜良的尸骨。 1 桂花雨 返回 1.为了更好地理解片段中的内容，华华请AI生成了图片。你认为符合上面内容的图片是(　　) A. B. C. D. D 1 桂花雨 返回 【点拨】图片D表现了孟姜女哭倒长城的场景，与片段中“便对着长城昼夜痛哭……长城倒塌了八百里”的情节 吻合。 1 桂花雨 返回 2.AI还帮华华进行了创造性复述，在片段中加入了四处内容，其中不恰当的一处是(　　) A.①：一路上跋山涉水，风餐露宿，不知饥渴，昼夜不停地往前赶 B.②：她无助地穿梭在数以万计的修筑长城的人群中，不停地打听 C.③：想到自己好不容易才走到长城，刚和丈夫见上一面，马上又要分别 D.④：这哭声感天动地，天上的白云为之停步，飞鸟也随之发出 悲鸣 C 1 桂花雨 返回 【点拨】C项中“刚和丈夫见上一面，马上又要分别”属于无中生有，原文并未提及孟姜女与范喜良见面的情节，与“范喜良早就因劳累丧命了”的设定矛盾。 1 桂花雨 返回 3.参加校园文化节演出，需要一张宣传海报，请你帮华华选择一个主题，写出理由。 主题：_________(A.美好 B.智慧 C.传承)(填序号) 示例：C 1 桂花雨 返回 我的理由：_________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 《孟姜女哭长城》是口耳相传的经典民间故事，它承载着中华民族的历史记忆与情感价值观。选择“传 承”作为主题，既突出了民间故事代代相传的文化价值，也能唤起大家对传统文化的重视与保护，让这些经典故事在当代继续流传下去。 1 桂花雨 返回 谢谢观看 THANKS $