1.1 欣赏人物画（课件）-2026-2027学年五年级美术上册人美版

该小学美术课件聚焦五年级上册“欣赏人物画”，核心知识点为通过线条、明暗、色彩等造型要素理解人物画“以形写神”，课堂导入从博物馆参观提问切入，先分析木刻《鲁迅像》黑白对比技法，再赏析工笔、油画等不同画种作品，结合小知识总结技法差异，构建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，通过《张卿子像》《塔吉克新娘》等作品引导学生感受形神之美与文化内涵，设计视觉笔记创作、情景演绎等创意实践活动，趣味评价体系助力全面发展。既提升学生审美与创作能力，也为教师提供清晰教学路径和多元活动支持。

欣赏人物画 （人美版）五年级 上 第一单元 第1课 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 从时代背景、文化传统等角度，解读人物画背后 “以形写神、表现精神” 的文化内涵。 对人物画作品中形神之美的感受与理解，如感知不同人物画的神态美、风格美。 侧重通过联想、想象进行艺术创新，如用视觉笔记、情景演绎再创作人物画作品。 运用线条、明暗、色彩等造型技法表现人物形象的能力，如用工笔、油画、木刻塑造人物。 01 学习任务 02 艺术欣赏 03 感知体验 04 创想实践 05 活动拓展 06 奇思妙想 07 课堂评价 08 课后作业 01 学习任务 01 学习任务 参观博物馆、美术馆时，你是否欣赏过人物画?不同形式的人物画给你的第一印象是什么?你是否被画中形神兼备的人物形象所打动?艺术家用了怎样的方法将人物表现得如此传神? 01 学习任务 以刀代笔，取木为纸。艺术家如何用黑白关系表现鲁迅先生? 鲁迅像 ( 黑白木刻 ) 1961 赵延年 中国美术馆 找一找 01 学习任务 艺术家通过黑白对比关系表现鲁迅先生： 用大面积黑色表现头发、衣领与背景，烘托沉稳坚毅的气质，强化轮廓； 用白色突出脸部与衣服亮部，清晰刻画神情，让主体鲜明； 黑白线条搭配塑造层次，传递人物的精神力量。 02 艺术欣赏 任务一：体会画家如何用写实的方法塑造人物。 《张卿子像》为中国工笔人物画，是明代肖像画的代表作。作品先勾出清晰的墨线，再用淡色渲染。人物面部刻画细腻、自然，富有体积感。 张卿子像 (中国画，局部 ) 明 曾鲸 浙江省博物馆 02 艺术欣赏 塔吉克新娘 ( 油画 ) 1984 靳尚谊 中国美术馆 《塔吉克新娘》将符合中国画传统审美的“意”与西方油画的“形”相互融合，运用明暗对比与鲜艳的色彩，表现了塔吉克新娘的含蓄与恬静。 02 艺术欣赏 小艾琳 ( 油画 ) 1880 雷诺阿 ( 法国 ) 布尔勒基金会收藏馆 ( 瑞士 ) 油画《小艾琳》中，少女放在膝盖上的双手与优雅的坐姿，让她显得有些拘谨。暗色调背景与人物明亮的面部形成对比，淡蓝色的蝴蝶结与淡蓝色的裙子相互呼应，显示了人物的娴静优雅。 小提示 03 感知体验 画家通过线条、明暗、色彩等造型要素表现人物形象，特别重视对人物神情的刻画，以此反映画中人的内心世界。 03 感知体验 任务二：理解人物画是如何做到形神兼备的。 中国画讲究“以形写神”。“形”指的是人的外表，“神”指的是人的精神面貌和思想。人物画要表现人的外部特征，同时也要抓住“神”，表现人的性格、思想、感情。 03 感知体验 簪花仕女图 ( 中国画，局部 ) 唐 周昉 辽宁省博物馆 小知识 03 感知体验 中国画人物画讲究形神兼备：“形” 是外貌姿态，“神” 是精神气质，两者都要表现好。 小知识 03 感知体验 不同画种表现人物各有妙招：工笔靠墨线渲染，油画靠色彩明暗，木刻用黑白对比。 03 感知体验 看一看人物的姿态是怎样的，并尝试画出外轮廓线。 练一练 戴珍珠耳环的少女 ( 油画，局部 )1665 维米尔 ( 荷兰 ) 莫瑞泰斯皇家美术馆(荷兰) 03 感知体验 仿一仿人物的姿态，揣摩如何通过表情和动态来体现人物的情感。 戴红头巾的男子 ( 油画 ) 1433 扬 · 凡 · 艾克( 尼德兰 ）英国国家美术馆 03 感知体验 学生作品 《 小艾琳 》 视觉笔记 《 簪花仕女图 》 视觉笔记 04 创想实践 任务三：选择自己喜欢的人物画，创作一份视觉笔记。 和同学分享你是如何欣赏画中人的情态、故事及如何品味艺术家表达的思想情感的。 04 创想实践 “我选的是唐代《簪花仕女图》。 画里的仕女穿着华贵，赏花逗宠却神态慵懒，透着无聊。画家的线条和色彩很细腻，也藏着晚唐贵族生活的空虚感。” 05 活动拓展 不用画笔的创意画法 —— 吹画 21 05 活动拓展 美术中的 “视错觉” 现象 这是利用了视错觉原理！艺术家通过巧妙的线条、色彩和形状搭配，让我们的眼睛和大脑产生 “误判”。比如有些画里的直线看起来歪歪扭扭，或者楼梯能无限循环，这些都是视错觉创造的 “视觉小魔术”，让普通的平面画变得神奇又有趣～ 22 05 活动拓展 会 “变脸” 的感温变色颜料 这种神奇的颜料叫感温变色颜料（温变颜料）。它的颜料颗粒里藏着特殊的微胶囊，温度变化时，胶囊里的物质结构会改变，反射出的光也不一样，所以我们看到的颜色就像 “变了脸”。很多变色马克笔、玩具贴纸里都用到了它哦！ 23 06 奇思妙想 以小组为单位，选择喜欢的人物画作品，创编角色，演绎画中故事。 此画怎讲 · 捣练图 ( 纪录片剧照 ) 07 课堂练习 一、选择题 1、《张卿子像》是哪个朝代的工笔人物画作品？（ ） A. 唐代 B. 明代 C. 宋代 2、油画《小艾琳》的作者是法国哪位画家？（ ） 雷诺阿 B. 梵高 C. 莫奈 3、赵延年的《鲁迅像》属于哪种艺术形式？（ ） A. 油画 B. 中国画 C. 黑白木刻 B A C 07 课堂练习 二、判断题 1、《簪花仕女图》属于现代油画作品。( ) 2、欣赏人物画只需要看人物外貌，不用体会人物情感。 ( ) 3、表现人物画的 “神”，只需要画准五官，和姿态没有关系。 ( ) 4、黑白木刻《鲁迅像》依靠黑白对比刻画人物形象。( ) 5、油画擅长用色彩和明暗来塑造人物气质。 ( ) √ √ × × × 08 课堂评价 趣味评价体系表——"星光油画家"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 作品感知初体验 能说出至少 1 幅人物画的直观感受 ☆☆☆☆☆ 写实造型观察力 能找出作品中 2 个写实塑造人物的细节 ☆☆☆☆☆ 形神兼备理解力 能说出 “以形写神” 的含义，举例说明作品如何表现人物的精神面貌 ☆☆☆☆☆ 视觉笔记创作力 能为喜欢的人物画创作 1 份包含关键信息的视觉笔记 ☆☆☆☆☆ 故事创意演绎力 能参与小组演绎，创编并讲述画中人物的小故事，展现对作品的理解 ☆☆☆☆☆ 09 课后作业 1、课余细心观察家人的神态与动作，运用本课以形写神的知识，说说对方此刻的心情，简单记录下来，上课和同学互相交流分享。 09 课后作业 2、挑选一幅喜爱的人物画作，模仿画中人物姿态神情，讲给家人听画作风格，体会画作里人物独有的精神气质。 $