1.1疆域教学设计2026-2027学年地理人教版八年级上册

一、基本信息

课时

1课时

教学方法

创设情境法、归纳法、小组合作法等

课型

新授课

教学媒体

中国政区拼接模型、多媒体ppt课件

二、课程标准

运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

三、教材分析

《行政区划》是人教版八年级地理上册第一章第一节的内容。从知识体系来看，本节是认识中国的开篇，对中国进行了宏观介绍，阐述了中国的行政区划，为接下来中国地理的学习奠定基础。

四、学情分析

认知特点：八年级学生活泼好动，乐于接受感兴趣的知识。

知识结构：初步具备地理基础知识和思维能力，在信息技术时代可以自主搜集相关资料，合作展示；但还需进一步深入学习理解具体的知识架构。

五、教学目标

1、运用地图，通过34个省区的学习，强化地理空间感知。（区域认知）

2、联系情境,运用多渠道查找信息，尝试解决实际地理问题。 （地理实践力）

六、教学重难点

教学重点：识记34个省级行政区全称、简称、行政中心。

教学难点：识记34个省级行政区全称、简称、行政中心。

七、教学设计

教学环节

教学内容

学生活动

设计意图

导入

展示中国美图，激发旅行兴趣，创设制作旅行攻略的情境。

创设情境，吸引学生注意力，导入课堂学习。

初识

行政

区划

【提问】你在网上买旅行攻略的地图，收货地址应该怎么写呢？

【讲解】我国疆域辽阔，为了方便管理、有利于社会经济发展和民族团结，基本实行省、县、乡，三级行政区划。

【讲解】目前，我国有23个省、5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区，共计34个省级行政区域。北京是中华人民共和国的首都。

学生发言：安徽省芜湖市湾沚区南湖学校

学生在地图上指出5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。

学生通过查找地图，锻炼了学生读图识图能力。搭建基于地理空间尺度的学习内容。

情境过渡

你是小导游，请设计沿国界线、沿海岸线、沿长江干流、沿黄河干流中一条旅行线路，介绍沿途经过的省区的典型事物。

识记

【学生活动一】全班分为四个

四组在课前通过课

培养学生通过各种渠道