精品解析：辽宁鞍市山立山区2025-2026学年统编版2016下学期六年级期末语文试题

立山区2025-2026学年度下学期六年级期末语文试题 一、积累运用 1. 抄写下面的句子，做到规范、端正、美观。 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 __________________________________________________________________ 【答案】水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 2. 看拼音，写词语。 xī shuài（ ）kōng xū（ ）fǎ tíng（ ）líng gǎn（ ） 【答案】 ①. 蟋蟀 ②. 空虚 ③. 法庭 ④. 灵感 【解析】 【详解】书写时注意“蟋”“虚”“庭”“感”的正确写法。 3. 下列书写完全正确的一项是（　　） A. 优伤 慢长 B. 采绘 翻箱倒柜 C. 俭免 寄托 D. 唯恐 万不得已 【答案】D 【解析】 【详解】A．忧伤，漫长； B．彩绘； C．减免。 4. 下列加点字与“处理”的“处”读音不相同的一项是（　　） A. 处境 B. 相处 C. 处所 D. 处罚 【答案】C 【解析】 【详解】“处理”的“处”读chǔ。 A．chǔ； B．chǔ； C．chù； D．chǔ。 5. 小红在写“我们的友谊纯 cuì、质朴”时，忘记了“cuì”字怎么写。根据字典中的字义，应选择（　　） A. 萃：聚集 B. 悴：憔悴 C. 翠：青绿色 D. 粹：纯一，不杂 【答案】D 【解析】 【详解】A．萃‌：通常用于表示聚集、提炼精华的意思，如“萃取”。 B．悴：多形容人瘦弱、面色不好，如“憔悴”，与“纯”搭配语义不符。 C．翠：主要指青绿色，像“翠绿”“翠鸟”，和“纯”组合语义不对。 D．粹‌：意为纯净、精华，多用于形容事物的性质，如“纯粹”。 6. 下列加点字的意思不相同的一项是（　　） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 过犹不及 力所能及 C. 声泪俱下 虽与之俱学 D. 不以为然 非然也 【答案】D 【解析】 【详解】A．都是“热水”的意思； B．都是“达到”的意思； C．都是“一同、全部”的意思； D．正确、对/这样。 7. 小学生活即将结束，那一个个看似司空见惯的日子，此刻都成了彼此间最美好的回忆，下列词语中，与加点词语意思相近的一项是（　　） A. 万象更新 B. 习以为常 C. 独一无二 D. 闻所未闻 【答案】B 【解析】 【详解】题干中的“司空见惯”指某事常见，不足为奇。 A．指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象，与加点词语的意思不同； B．指常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了，与加点词语都表达对常见事物的态度，两者意思相近； C．指没有相同的或没有可以相比的，强调独特性，与加点词语的意思相反； D．指听到了从来没有听说过的事，形容事物非常稀罕，与加点词语的意思相反。 8. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 二年级时，我和爸爸、妈妈参观了举世闻名的故宫博物院。 B. 我在参加三年级硬笔书法比赛时，走马观花地认真检查，把不满意的字改了又改，最终取得了优异的成绩。 C. 五年级时，我在班级阅读分享会上讲述了诸葛亮足智多谋的小故事。 D. 六年级的我进步飞快，连我自己都觉得不可思议。 【答案】B 【解析】 【详解】B．走马观花：骑在奔跑的马上看花。原形容心情愉快。现在多指粗略地观察事物，看得不仔细，了解不深入。和句子里“认真检查，把不满意的字改了又改”的认真状态相矛盾，使用不恰当。 9. 下列句子中，标点符号使用不完全正确的一项是（　　） A. 家中也有灯；走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 B. “好了，”猫说：“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。” C. 魏格纳出版的《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 D. 这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 【答案】B 【解析】 【详解】B．提示语“猫说”在两句话中间，“猫说”后面不能用冒号，要改成逗号。正确句子为：“好了，”猫说，“这回够了……”。 10. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 《北京的春节》的作者是老舍写的。 B. 为了避免不发生交通事故，我们一定要遵守交通规则。 C. 秋天的千山是个美丽的地方。 D. 为了避免党组织被破坏，父亲只好不得不把一些书籍和文件烧掉。 【答案】C 【解析】 【详解】A.句式杂糅。“作者是……”和“是…… 写的”两种句式混在一起。改：《北京的春节》的作者是老舍。或者《北京的春节》是老舍写的。 B.否定不当，“避免”和“不”双重否定把意思弄反。改：为了避免发生交通事故，我们一定要遵守交通规则。 D.词语重复，“只好”和“不得不”意思一样，删去其中一个。改：为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 11. 下列事例和表达的观点不匹配的一项是（　　） A. 贝多芬在听力严重受损、近乎失聪的情况下，凭借顽强毅力创作出了《命运交响曲》。（观点：失败乃成功之母） B. 法布尔小时候就喜欢听纺织娘唱歌，看漂亮的小甲虫，捡各种各样的贝壳……后来，他写成了《昆虫记》。（观点：玩也能玩出名堂） C. 爱迪生为了发明电灯，先后经历了几千次的实验失败，最终获得了成功。（观点：失败乃成功之母） D. 司马迁从小立志编写史书，虽遭酷刑仍坚持不懈，最终写成《史记》。（观点：有志者事竟成） 【答案】A 【解析】 【详解】A．贝多芬在失聪的逆境中凭借顽强毅力创作名曲，主要体现的是身残志坚或逆境奋斗的精神，并非从“失败”中吸取教训获得成功。因此该事例与“失败乃成功之母”的观点不匹配。 12. 在班级开展的“奋斗的历程”综合性学习活动中，小强真正感受到自己学识有限，也明白了有些事情不亲身经历就不知道会有多难。真可谓（　　） A. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 B. 读书须用意，一字值千金。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 穷则变，变则通，通则久。 【答案】C 【解析】 【详解】A．意思是用心栽花没开，无意插柳却成荫，强调的是事情的结果往往出人意料，带有一定的偶然性； B．意思是读书必须专心致志，因为书中的每个字都价值千金，强调的是读书的态度要严谨认真； C．意思是知识等到需要用的时候才后悔读得太少，事情如果没有亲身经历过就不知道其中的艰难，前半句对应小强感到“学识有限”，后半句对应他明白“不亲身经历不知难”； D．意思是事物发展到了极点就要发生变化，变化才能通达，通达才能长久，强调的是面对困境时要懂得变通和创新。 13. 下列说法中不正确的一项是（　　） A. 《采薇》（节选）中的前两句诗，将戍边战士出征时与归来时的景物作对比，情景交融，成为千古传诵的经典。 B. 《十五夜望月》中“今夜月明人尽望”中的“今夜”指的是农历八月十五中秋节的夜晚。 C. 《那个星期天》中“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，作者融情于景的描写使情感自然流露，突出“我”内心的激动。 D. 《十六年前的回忆》中，开头和结尾都提到李大钊遇害的日期，首尾呼应，表现了作者对敌人的憎恨，对父亲遇害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的无限追思之情。 【答案】C 【解析】 【详解】C．在《那个星期天》里，“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”运用融情于景的写法，天色慢慢暗下来，“我”盼望外出的希望彻底破灭，烘托出“我”失望、委屈、难过的内心，并不是突出内心的激动。 按要求写句子。 14. 照样子，从下面词语中选择一个，发挥想象写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 厚 喜欢 紧张 _________________________________________________ 【答案】这本书太厚了，简直像一块巨大的砖头，砸在地上都能把地板砸个坑。 【解析】 【详解】例句中“大山都抖了三抖”运用了夸张的修辞手法，突出“他大吼”声音之大、气势之强，增强了表达的感染力和表现力。仿写时，从“厚、喜欢、紧张”中选择一个词语用夸张的手法来写即可，答案不唯一。 示例： 厚：这张棉被厚得躺上去连底下的床板都摸不到。 喜欢：我一看到那本书，就两眼放光，好像整个世界都亮了起来。 紧张：我第一次上台演讲，紧张得心都要从嗓子眼里跳出来了。 15. 从下面情境中选择一个，就心情“好”的状态，写几句话。 走在校园里 听音乐 _________________________________________________________ 【答案】走在校园里——走在校园里，微风轻轻拂过我的脸颊。路边的小花绽开笑脸，树叶沙沙作响，好像在为我歌唱。阳光暖暖地洒下来，我的脚步轻飘飘的，心里满是欢喜。 【解析】 【详解】做题时先从“走在校园里”“听音乐”两个情境中选一个，抓住场景中的景物、声音以及自身动作进行描写，不直接反复诉说开心，借助细节侧面烘托出心情“好”的状态，最后简单抒发内心愉悦的感受，做到语句通顺即可。 示例一：走在校园里：走在校园里，风儿温柔地拂过脸庞，树上的鸟儿叽叽喳喳地鸣叫。我迈着轻快的步伐，看着路边盛开的小花，心里美滋滋的。 示例二：听音乐：戴上耳机听音乐，欢快的旋律缓缓流淌。我跟着节拍晃着脑袋，烦心事全都抛到脑后，整个人轻轻松松，心里满是说不出的快乐。 综合性学习。 16. 临近毕业之际，小明打算制作一本成长纪念册。作为他的好友，下列任务请你来帮他完成。 （1）小明好问善思，如果让你在“好友赠言”处为他写上一句赠言，希望他保持这一可贵品质，下列选项中最恰当的一项是（　　） A. 愿你如“专心致志”者，未来学习心无旁骛，终有所成。 B. 难忘六年的友情，愿我们新征程仍能携手共进。 C. 愿你对世界永葆好奇之心，如“两小儿”般勤思好问。 D. 愿你能学习孔子，即便“不能决”，亦能以谦逊之心处事。 （2）如果想临摹一幅赵孟頫的楷书作品送给小明，下列选项中你会选择（　　）临摹。 （3） A. 《九成宫醴泉铭》 B. 《颜勤礼碑》 C. 《三门记》 D. 《玄秘塔碑》 （4）请你帮小明的成长纪念册取一个有意义的名字，并说明理由。 名字：________ 理由：____________________________________________________________________ 【答案】（1）C （2）C （3） ①. 《时光拾贝》 ②. 小学六年的点点滴滴如同沙滩上的贝壳，这本纪念册收集了成长路上珍贵的回忆，见证自己一路的收获与蜕变。 【解析】 【小问1详解】 A．此项侧重祝愿学习做事专心、一心一意，赞扬的是专注的品质，没有体现题干“好问善思”，因此不恰当； B．此项侧重抒发同学之间的深厚友谊，祝愿彼此共同前行，没有围绕“好问善思”这一品质写赠言，因此不恰当； C．此项恰当。《两小儿辩日》中的两个小孩子敢于思考、大胆发问，正好对应小明“好问善思”的可贵品质，契合赠言要求； D．此项赞美为人谦逊的态度，写的是做人要谦虚，侧重点不是善于思考、敢于提问，因此不恰当。 【小问2详解】 A．是欧阳询的楷书代表作，属于欧体，不是赵孟頫的作品，因此不选； B．是颜真卿的楷书代表作，属于颜体，不是赵孟頫的作品，因此不选； C．是赵孟頫的楷书代表作，字体圆润端庄，符合题干临摹赵孟頫楷书的要求，因此选此项； D．是柳公权的楷书代表作，属于柳体，不是赵孟頫的作品，因此不选。 【小问3详解】 取名要简洁优美，理由需要紧扣小学六年的成长、回忆、收获，解释名字的含义，说明纪念册承载的内容，答案不唯一。 示例： 名字：《岁月留痕》 理由：这本纪念册记录小学六年的点点滴滴，留下我们学习、欢笑、成长的痕迹，珍藏美好的少年时光。 二、阅读理解 17. 阅读短文，然后回答问题。 （一）腊八粥（节选） ①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：枣子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ③这不能不说是奇怪呀，枣子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群枣子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 （二）端午粽香 妈妈用木柴烧着火，火苗舔着锅底，粽叶的香气一丝丝地钻出来。我搬了个小凳子，守在灶边问妈妈：“妈，好了没？”“还早呢，才烧开一会儿。”又过了一会儿，粽叶的清香浓了些，我又问：“现在呢？好像能闻见肉味了！”妈妈笑着说：“你鼻子倒是灵。可粽子还硬着呢，得慢慢煮。”我不甘心，干脆趴在灶台边，盯着锅盖缝里冒出的白气问：“妈，蜜枣粽子的枣会不会化没了？咸肉粽里的肉是不是变得又软又烂？……” 粽子的香味越来越浓。我正要再问粽子好了没有，一抬头，发现天已经黑透了…… （1）同样是等待美食，文段（一）第①段中的八儿是边等边________；文段（二）中的“我”是边等边________。 （2）下列关于文段（一）（二）的说法，对的打“√”，错的打“×”。 ①文段（一）中的“‘呃！’他惊异得喊起来了”，是对八儿的语言、神态描写，表现了八儿喝到腊八粥时的激动心情。（ ） ②文段（二）中“我正要再问粽子好了没有，一抬头，发现天已经黑透了……”写出了煮粽子的漫长过程。（ ） ③文段（一）采用第三人称展开描写，文段（二）则采用第一人称来描写。（ ） ④文段（一）中的加点字“跌”，把枣子滚进黄焖鸡锅里的画面，写得生动传神。（ ） （3）下列句子与“这不能不说是奇怪呀”表达的意思不同的一项是（　　） A. 难道这不奇怪吗？ B. 这不奇怪。 C. 这怎么能不奇怪呢？ D. 这很奇怪。 （4）两个文段把孩子等待美食的过程写得都很详细，请你选择其中一个文段，把这样写的好处写下来。 选择的文段：________ 好处：______________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 猜想 ②. 询问 （2） ①. × ②. √ ③. √ ④. √ （3）B （4） ①. 文段（一） ②. ①通过八儿一连串的猜想和“妈，妈，你抱我起来看看吧”的喊话，把等待的过程写得具体、生动，充分表现了八儿对腊八粥的急切期盼；②充满童趣，凸显出八儿天真可爱、嘴馋的形象；③让读者仿佛身临其境，感受到孩子等待美食的急切心理，增强了感染力。 【解析】 【导语】文段（一）以孩童八儿的视角铺展等待腊八粥的细碎心思，通篇浸着软乎乎的童真气。作者先描摹八儿对着锅展开的一连串鲜活猜想，把枣子稀烂、饭豆肿胀、花生仁面面的这些孩童式想象写得灵动跳脱，后续又以他亲眼见锅中景象的诧异做呼应，没有刻意煽情，却把孩童对食物的热切期盼揉进每一处细节里，市井家庭的暖融融烟火气也顺着粥香漫了出来。 文段（二）以粽香为线索串起等待的全过程，把孩童守在灶边盼粽子的模样写得格外真切。从一开始粽叶淡香飘出时的反复追问，到后来趴在灶台边盯着白气胡思乱想，最后恍然惊觉天已黑透，完全以第一视角的感官变化衬出等待的专注与漫长。没有华丽辞藻，却把端午独有的烟火温情、孩童对节令美食的执拗喜爱写得入木三分，读来仿佛鼻尖先萦绕起清润的粽香。 【小问1详解】 文段（一）第①段开头即点明“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想”，随后连续用“……了吧”“总该是面面的了”“必大了三四倍”等揣测性语句，并喊妈妈抱他起来看——核心动作是猜想锅里的食物成了什么样。 文段（二）中“我”守在灶边，反复发问：“妈，好了没？”“现在呢？”“枣会不会化没了？肉是不是变得又软又烂？”——核心动作是不停地追问妈妈。 【小问2详解】 ① 此时八儿只是被妈妈抱起来“看见”了锅中的粥，还没吃上，故题目中“喝到”的说法是错误的。 ② “一抬头，发现天已经黑透了”以天色变化暗示时间流逝，间接写出粽子煮了很久、等待漫长。 ③ 文段（一）用“八儿”“他”“妈妈”称呼人物，是第三人称；文段（二）用“我”叙述，是第一人称，说法正确。 ④“跌”写出枣子落进滚烫锅中那轻快、突然的情态，富有生活气息，说法正确。 【小问3详解】 “这不能不说是奇怪呀”是双重否定句，表达的意思是“这很奇怪”。 A.“难道这不奇怪吗？”是反问句，意思为“这很奇怪”，相同； B.“这不奇怪”意思相反，故选B； C.“这怎么能不奇怪呢？”是反问加双重否定，意思为“这很奇怪”，相同； D.“这很奇怪”与原句表达意思相同。 【小问4详解】 先写出选段的名称，再抓住重点词语、细节描写等进行分析。 示例： 选文段（二）：好处：①通过“我”守在灶边反复追问（“好了没”“现在呢”）以及粽香由“一丝丝钻出来”到“越来越浓”的变化，具体写出了“我”等待粽子时的急切心情；②“ 搬小凳子”“在灶台边”“ 盯着锅盖缝里冒出的白气”等动作描写，让等待过程生动可感，富有童趣和生活气息；③结尾“一抬头，发现天已经黑透了” 以天色写时间，暗示煮粽之久、等待之漫长，收束自然，结构完整。 18. 阅读短文，然后回答问题。 光 阴 ①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 ②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬（shì）时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 ③当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人间报到时，他悄无声息地走着，欢笑也不能挽留他的脚步。 ④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息仍不能使他停步。 ⑤他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去；从你的视野和你的思想里飞过去…… ⑥他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍（yǎn）和世界的运动都是由他精心指挥着。 ⑦他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也不会因此而施舍一分一秒。 ⑧你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 ⑨有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里；有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮（yān）没了他的脚步。 （1）联系上下文，写出下面词语的意思。 灿然绽开：_______________________________ （2）文中说“世界上处处能听到他的脚步”，下列不是他脚步特点的一项是（　　） A. 不慌不忙，无法改变。 B. 悄无声息，不能挽留。 C. 沉着默然，不能停步。 D. 朦胧、无法描绘。 （3）下列对光阴“无情”的理解，错误的一项是（　　） A. 他使繁华之都变成荒凉的废墟、锃亮的金属失去光泽。 B. 他不会为任何一个人停留。 C. 哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 D. 他在世界各处行走，把脚印深深地留在人们的心里。 （4）读了《匆匆》和《光阴》，让我们对时间的认识更加全面，请选出不符合时间特点的一项（　　） A. 稍纵即逝 B. 一去不返 C. 妙手回春 D. 公正无私 （5）你怎样理解文中画“ ”的句子，写下来。 __________________________________ 【答案】（1）文中指春天的蓓蕾灿烂、明媚地盛开。 （2）D （3）D （4）C （5）这句话写出时间公平的特点：如果珍惜光阴，好好努力，时间就会回馈你收获与成就；如果虚度、漠视时间，什么成果都不会留下，时光会白白溜走。告诫我们要珍惜、把握时间。 【解析】 【导语】这篇短文以拟人化手法赋光阴以鲜活形象，将无形的时间具象成有脚步、能雕刻的行者，既写出它不偏不倚、从不停驻的公正无情，也点出惜时者收获硕果、弃时者两手空空的内核，文字轻灵却力道十足，让读者在细腻意象里真切触摸到时间的重量，唤起惜时共鸣。 【小问1详解】 结合原文第③段“当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣”，“灿然”是光彩明媚的样子，“绽开”指花朵张开。本词本义是花朵明媚灿烂地开放，文中专门描写春日花苞舒展盛开的样子，烘托出新生、美好的画面，反衬即便如此美好，光阴依旧不停留。 【小问2详解】 A.出自第②段“不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏”，是光阴行走的特点； B.出自第③段“悄无声息地走着，欢笑也不能挽留他的脚步”，直接写光阴行走的模样； C.出自第④段“沉着而又默然地走，叹息仍不能使他停步”，同样是光阴前行的状态； D.“朦胧”用来形容黄昏地平线，“无法描绘”对应第①段“谁也无法描绘出他的面目”，是形容光阴的外形，和“行走的脚步”无关。 【小问3详解】 A.出自第⑥段，写光阴摧毁繁华、腐蚀金属，体现它无情地带走美好事物； B.出自②③④段，无论欢喜悲伤，光阴从不停留，是无情的表现； C.出自第⑦段，金钱无法买到额外的时间，光阴不会施舍任何人，凸显无情； D.对应第⑨段，写珍贵瞬间因被人铭记成为永恒，体现光阴能留存价值，是光阴温柔、有意义的一面，和“无情”无关。 【小问4详解】 A.稍纵即逝：对应文中光阴从指缝、脚底飞快溜走，《匆匆》里时光转瞬消失，符合时间特点； B.一去不返：文中光阴不断向前、不会停步回头，符合时间特点； C.妙手回春：专门形容医生医术高明，能治好重病，和时间的特性没有任何关联； D.公正无私：文中无论贫富、悲喜，光阴分配均等，不偏袒任何人，符合时间特点。 【小问5详解】 句子分为两层，对比写出时间公平的本质。前半句“珍重他，长出绿荫、结出果实”，指人珍惜时间、踏实奋斗，光阴会回馈丰厚的收获与成长；后半句“漠视他，化成轻烟消散”，指人虚度光阴、挥霍时光，最终一事无成，白白浪费生命。作者用对比告诫读者：时间对待每个人都一样，是否有所成就，取决于我们是否懂得珍惜、把握光阴。 19. 阅读下面的材料，然后回答问题。 《鲁滨逊漂流记》 【材料一】 ①《鲁滨逊漂流记》是世界文学史上的经典之作，许多人读后都发表了自己的看法。 ②名家书评：《鲁滨逊漂流记》是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典。——[法]卢梭 ③编辑推荐：每一个陷入困境、孤立无援的人都应该读一读，这本书会让你更加强大。 ④媒体评论：阅读碎片化的时代，重读经典尤显必要。一个人的健康成长，离不开有价值的阅读。也就是说，一个人的成长史，就是他的阅读史。 ⑤学生有感：对我来说，读《鲁滨逊漂流记》不仅能享受精彩故事，更能在阅读过程中不断提升自己的阅读理解能力，让阅读变得更有深度、更有收获 ！ 【材料二】 目录 第一章   瞒天离家去   首航初遇险/1 第二章   再航困萨里   惊心逃亡路/15 第三章   巴西谋生计   再生远洋心/33 第四章   荒岛筑家园   落难思救赎/45 第五章   安稳寡居日   三度巡岛行/94 第六章   惊现食人族   喜得星期五/150 第七章   突袭野蛮族   救得同胞回/199 第八章   智救好船长   登船回故乡/243 第九章   困窘离家园   重获旧田产/274 第十章   漫漫返乡路   最后一程险/285 后记/303 【材料三】 （1）结合【材料一】，判断下面的说法是否正确：正确的打“√”，错误的打“×”。 ①读了“编辑推荐”的内容，我们能意识到这本书可以帮助读者应对困境。（ ） ②“一个人的成长史，就是他的阅读史”，这意味着读者需亲身经历荒岛生存才能理解这本书。（ ） ③“学生有感”中提到阅读能提升自己的阅读理解能力，这与卢梭所说的“通过实践来学习”有相似之处。（ ） ④【材料一】中的四种看法共同指向人类在困境中精神力量的重要性。（ ） （2）【材料三】的插图，与【材料二】目录章节内容对应的一项是（　　） A. 第四章 B. 第五章 C. 第六章 D. 第七章 （3）在阅读活动中，同学们为书中人物设置了四个奖项，分别是“成长之星”“冒险之星”“智慧之星”“友谊之星”。你认为，应该把哪一个奖项颁给鲁滨逊？请结合你读过的原著或课文，写出颁奖理由。 _______________________________________ 【答案】（1） ①. √  ②. ×  ③. √ ④. ×  （2）A （3）我要给鲁滨逊颁“智慧之星”奖。理由：鲁滨逊流落荒岛后，没有坐以待毙，自己动手搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，靠智慧在荒岛上建起属于自己的家园，克服了无数生存难题，完全配得上这个奖项。 【解析】 【导语】这份《鲁滨逊漂流记》的整合阅读设计巧思十足：以多元书评搭建认知锚点，用目录梳理故事脉络，搭配荒岛筑居的具象插图，把经典从抽象文本落地为可感知的阅读场景。既引导读者跳出碎片化阅读的浮躁，又从思辨、梳理、共情多维度叩问经典内核，让鲁滨逊的精神力量自然浸润到读者的阅读成长里。 【小问1详解】 （1）结合“编辑推荐”的内容“每一个陷入困境、孤立无援的人都应该读一读，这本书会让你更加强大”可知，这本书会让陷入困境变强大，帮助读者应对困境。此项说法正确。 （2）结合“媒体评论”的内容“一个人的健康成长，离不开有价值的阅读。也就是说，一个人的成长史，就是他的阅读史”可知，“一个人的成长史，就是他的阅读史”，并非意味着读者需亲身经历荒岛生存才能理解这本书，而是说一个人的健康成长，需要有价值的阅读。此项说法错误。 （3）结合“名家书评”的内容“《鲁滨逊漂流记》是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典”可知，提升阅读理解能力需要不断实践，与“学生有感”提出的看法一致。此项说法正确。 （4）结合“媒体评论”和“学生有感”内容可知，卢梭强调解决问题与实践，媒体评论侧重阅读与成长，学生有感讲阅读收获，仅编辑推荐明确提及困境中变强大，并非都直接指向该主题。此项说法错误。 【小问2详解】 【材料三】的插图画的是鲁滨逊在荒岛上建房定居的内容，与【材料二】中的“第四章 荒岛筑家园 落难思救赎”相对应，详细描述了鲁滨逊初到荒岛后，如何从沉船搬取物资，克服忧郁绝望，通过打猎、建住所、制工具、种谷物、驯山羊等一系列行动，在恶劣环境中顽强生存的过程。 【小问3详解】 只要选一个符合鲁滨逊特质的奖项，结合原著里对应的具体小事说清理由就可以，答案不唯一。 示例：我认为“成长之星”最适合鲁滨逊，因为他的荒岛经历完整展现了从冲动叛逆到成熟坚韧的蜕变，这一成长轨迹贯穿全书，极具感染力。 示例：我选“冒险之星”。颁奖理由：鲁滨逊从小就不甘安稳，不顾父母劝阻出海闯荡，后来流落荒岛也没有退缩，在无人的孤岛上冒险求生二十多年，靠勇气闯过了无数难关，他敢探索未知、直面险境的特质完全配得上“冒险之星”的称号。 示例：我选“智慧之星”：鲁滨逊流落荒岛后，靠自己的智慧搭建房屋、驯养山羊、种植粮食，在绝境里为自己造出了能生存的家园，用智慧化解了无数生存难题，非常适合这个奖项。 示例：我认为应该把 “友谊之星” 颁给鲁滨逊。 颁奖理由：鲁滨逊流落荒岛，孤身生活多年，后来救下了野人星期五。他没有歧视星期五，教他说话、耕种、制作工具，耐心教会他很多生活技能，真诚地对待星期五。星期五也忠心追随鲁滨逊，两人患难与共，互相帮助，在孤岛上建立起深厚真挚的友谊。鲁滨逊懂得尊重伙伴，珍惜这份来之不易的情谊，所以授予他 “友谊之星”。 三、习作表达 20. 从下面两个话题中任选一题，完成一篇习作。 （1）如果人能预测未来，如果你有一个AI机器人助手，如果人类登上其他星球生活……那将会发生什么呢？请你放飞想象，写一个奇特而又令人信服的科幻故事。 （2）六年的小学时光里，除了《鲁滨逊漂流记》以外，还有很多书籍一直陪伴我们成长。相信总有一本书，在你的心底留下深深的印记。请你结合这本书写一篇读后感。 要求：题目自拟，内容具体、条理清晰、感情真实，字迹工整。 【答案】例文一： 火星上的新家 2060年，我跟着爸爸妈妈，乘坐星际飞船来到火星居住。陪伴我们的，还有AI机器人助手小星。它有着圆圆的脑袋，灵活的机械手臂，既能检测环境数据，也能帮我们打理生活，是我们在火星上最重要的伙伴。 踏出飞船，放眼望去，到处是暗红色的戈壁，没有蓝天，也没有流淌的河水。火星空气稀薄，我们必须戴着头盔才能外出。我们住在密闭的基地里，基地的温室菜园是我们的食物来源。小星每天都会仔细检查温度、湿度，照料里面的蔬菜。 一天夜里，基地的温控系统突然发生故障。刺骨的寒气迅速钻进温室，蔬菜叶片开始打卷。如果温度持续下降，辛苦培育的蔬菜就会全部冻坏。没有蔬菜，我们的食物供给就会出现大麻烦。情况十分紧急，我和小星立刻展开抢修。 小星快速扫描线路，找出损坏的零件。我按照提示，翻找备用配件。冰冷的空气让我的手指冻得发麻，好几次螺丝都差点滑落。小星一边工作，一边提醒我注意防护。经过一番忙碌，我们终于更换好零件，温控系统重新运转。温度慢慢回升，蔬菜保住了。 看着温室里重新舒展的绿叶，我心里满是成就感。虽然AI机器人拥有强大的科技能力，但想要渡过难关，依旧离不开人的思考与付出。夜晚，我透过玻璃窗望向遥远的蓝色地球。我心中暗暗期盼，在我们的努力之下，荒凉的火星，终有一天会变成充满生机的美好家园。 例文二： 读《假如给我三天光明》有感 最近，我读完了《假如给我三天光明》这本书，合上书页，我的内心久久不能平静。这本书讲述了海伦·凯勒坎坷又闪闪发光的一生，带给我很深的触动。 海伦·凯勒在一岁多的时候，就因为重病失去了视力和听力。从此，她被困在黑暗寂静的世界，看不见缤纷的花草，听不见亲人的话语。起初她暴躁又无助，直到莎莉文老师来到她的身边。老师耐心地引导她，教她触摸感知世界，学习认字读书。海伦加倍刻苦，克服常人难以想象的困难，不仅学会说话，还完成大学学业，写下书籍，去帮助更多身处困境的人。 最让我敬佩的，是海伦永不屈服的精神。身体的残缺没有打倒她，反而磨练出她坚韧的品格。反观我自己，生活在阳光之下，拥有健康的身体，却常常遇到一点小小的困难就退缩。写作业碰到难题，我总想偷懒放弃；练习长跑感到疲惫，就想着半途停下。和海伦相比，我遇到的挫折根本不值一提，我不由得感到十分惭愧。 海伦渴望光明，珍惜生命里的每一刻。这本书让我懂得，困境并不可怕，可怕的是失去坚持的勇气。在今后的学习与生活中，我要向海伦·凯勒学习。遇到困难不逃避，遭遇失败不气馁，珍惜现在拥有的一切，凭着顽强的毅力勇敢向前，努力成为更加优秀的自己。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 这是想象类习作，二选一的第一个话题，要求放飞想象，写奇特又令人信服的科幻故事。可以选取AI机器人助手、未来人类外星生活等素材；故事要有完整情节，想象既要新奇，也要合乎逻辑；题目自拟，内容具体，条理清晰，感情真实，字迹工整。 二、立意。 借助科幻故事情节，表达对科技、探索、人与自然、互助成长等方面的思考，传递积极正向的主题。 三、写作思路。 开头：交代故事发生的时代、背景、人物，引出故事。 中间：按照事情发展顺序，写清故事的起因、经过、冲突与解决，运用细节描写推进故事情节。 结尾：收束全文，写出故事带来的感悟与启示，升华主题。 选文二： 一、审题。 这是读后感习作，二选一的第二个话题，要求选取除《鲁滨逊漂流记》之外的书籍撰写读后感。不能大段摘抄书本内容，要结合书本内容，写出自己真实阅读感受；题目自拟，内容具体，条理清晰，感情真实，字迹工整。 二、立意。 结合书中人物、情节谈体会，联系自身生活实际，写出读书带来的成长感悟、道理启发。 三、写作思路。 开头：点明阅读的书目，引出阅读感受。 中间：简要概括书籍主要内容，选取印象深刻的点谈感悟，联系自身生活展开叙述。 结尾：总结收获，升华感悟，点明读书带给自己的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 立山区2025-2026学年度下学期六年级期末语文试题 一、积累运用 1. 抄写下面的句子，做到规范、端正、美观。 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 __________________________________________________________________ 2. 看拼音，写词语。 xī shuài（ ）kōng xū（ ）fǎ tíng（ ）líng gǎn（ ） 3. 下列书写完全正确的一项是（　　） A. 优伤 慢长 B. 采绘 翻箱倒柜 C. 俭免 寄托 D. 唯恐 万不得已 4. 下列加点字与“处理”的“处”读音不相同的一项是（　　） A. 处境 B. 相处 C. 处所 D. 处罚 5. 小红在写“我们的友谊纯 cuì、质朴”时，忘记了“cuì”字怎么写。根据字典中的字义，应选择（　　） A. 萃：聚集 B. 悴：憔悴 C. 翠：青绿色 D. 粹：纯一，不杂 6. 下列加点字的意思不相同的一项是（　　） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 过犹不及 力所能及 C. 声泪俱下 虽与之俱学 D. 不以为然 非然也 7. 小学生活即将结束，那一个个看似司空见惯的日子，此刻都成了彼此间最美好的回忆，下列词语中，与加点词语意思相近的一项是（　　） A. 万象更新 B. 习以为常 C. 独一无二 D. 闻所未闻 8. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 二年级时，我和爸爸、妈妈参观了举世闻名的故宫博物院。 B. 我在参加三年级硬笔书法比赛时，走马观花地认真检查，把不满意的字改了又改，最终取得了优异的成绩。 C. 五年级时，我在班级阅读分享会上讲述了诸葛亮足智多谋的小故事。 D. 六年级的我进步飞快，连我自己都觉得不可思议。 9. 下列句子中，标点符号使用不完全正确的一项是（　　） A. 家中也有灯；走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 B. “好了，”猫说：“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。” C. 魏格纳出版的《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 D. 这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 10. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 《北京的春节》的作者是老舍写的。 B. 为了避免不发生交通事故，我们一定要遵守交通规则。 C. 秋天的千山是个美丽的地方。 D. 为了避免党组织被破坏，父亲只好不得不把一些书籍和文件烧掉。 11. 下列事例和表达的观点不匹配的一项是（　　） A. 贝多芬在听力严重受损、近乎失聪的情况下，凭借顽强毅力创作出了《命运交响曲》。（观点：失败乃成功之母） B. 法布尔小时候就喜欢听纺织娘唱歌，看漂亮的小甲虫，捡各种各样的贝壳……后来，他写成了《昆虫记》。（观点：玩也能玩出名堂） C. 爱迪生为了发明电灯，先后经历了几千次的实验失败，最终获得了成功。（观点：失败乃成功之母） D. 司马迁从小立志编写史书，虽遭酷刑仍坚持不懈，最终写成《史记》。（观点：有志者事竟成） 12. 在班级开展的“奋斗的历程”综合性学习活动中，小强真正感受到自己学识有限，也明白了有些事情不亲身经历就不知道会有多难。真可谓（　　） A. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 B. 读书须用意，一字值千金。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 穷则变，变则通，通则久。 13. 下列说法中不正确的一项是（　　） A. 《采薇》（节选）中的前两句诗，将戍边战士出征时与归来时的景物作对比，情景交融，成为千古传诵的经典。 B. 《十五夜望月》中“今夜月明人尽望”中的“今夜”指的是农历八月十五中秋节的夜晚。 C. 《那个星期天》中“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，作者融情于景的描写使情感自然流露，突出“我”内心的激动。 D. 《十六年前的回忆》中，开头和结尾都提到李大钊遇害的日期，首尾呼应，表现了作者对敌人的憎恨，对父亲遇害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的无限追思之情。 按要求写句子。 14. 照样子，从下面词语中选择一个，发挥想象写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 厚 喜欢 紧张 _________________________________________________ 15. 从下面情境中选择一个，就心情“好”的状态，写几句话。 走在校园里 听音乐 _________________________________________________________ 综合性学习。 16. 临近毕业之际，小明打算制作一本成长纪念册。作为他的好友，下列任务请你来帮他完成。 （1）小明好问善思，如果让你在“好友赠言”处为他写上一句赠言，希望他保持这一可贵品质，下列选项中最恰当的一项是（　　） A. 愿你如“专心致志”者，未来学习心无旁骛，终有所成。 B. 难忘六年的友情，愿我们新征程仍能携手共进。 C. 愿你对世界永葆好奇之心，如“两小儿”般勤思好问。 D. 愿你能学习孔子，即便“不能决”，亦能以谦逊之心处事。 （2）如果想临摹一幅赵孟頫的楷书作品送给小明，下列选项中你会选择（　　）临摹。 （3） A. 《九成宫醴泉铭》 B. 《颜勤礼碑》 C. 《三门记》 D. 《玄秘塔碑》 （4）请你帮小明的成长纪念册取一个有意义的名字，并说明理由。 名字：________ 理由：____________________________________________________________________ 二、阅读理解 17. 阅读短文，然后回答问题。 （一）腊八粥（节选） ①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：枣子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ③这不能不说是奇怪呀，枣子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群枣子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 （二）端午粽香 妈妈用木柴烧着火，火苗舔着锅底，粽叶的香气一丝丝地钻出来。我搬了个小凳子，守在灶边问妈妈：“妈，好了没？”“还早呢，才烧开一会儿。”又过了一会儿，粽叶的清香浓了些，我又问：“现在呢？好像能闻见肉味了！”妈妈笑着说：“你鼻子倒是灵。可粽子还硬着呢，得慢慢煮。”我不甘心，干脆趴在灶台边，盯着锅盖缝里冒出的白气问：“妈，蜜枣粽子的枣会不会化没了？咸肉粽里的肉是不是变得又软又烂？……” 粽子的香味越来越浓。我正要再问粽子好了没有，一抬头，发现天已经黑透了…… （1）同样是等待美食，文段（一）第①段中的八儿是边等边________；文段（二）中的“我”是边等边________。 （2）下列关于文段（一）（二）的说法，对的打“√”，错的打“×”。 ①文段（一）中的“‘呃！’他惊异得喊起来了”，是对八儿的语言、神态描写，表现了八儿喝到腊八粥时的激动心情。（ ） ②文段（二）中“我正要再问粽子好了没有，一抬头，发现天已经黑透了……”写出了煮粽子的漫长过程。（ ） ③文段（一）采用第三人称展开描写，文段（二）则采用第一人称来描写。（ ） ④文段（一）中的加点字“跌”，把枣子滚进黄焖鸡锅里的画面，写得生动传神。（ ） （3）下列句子与“这不能不说是奇怪呀”表达的意思不同的一项是（　　） A. 难道这不奇怪吗？ B. 这不奇怪。 C. 这怎么能不奇怪呢？ D. 这很奇怪。 （4）两个文段把孩子等待美食的过程写得都很详细，请你选择其中一个文段，把这样写的好处写下来。 选择的文段：________ 好处：______________________________________________________________ 18. 阅读短文，然后回答问题。 光 阴 ①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 ②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬（shì）时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 ③当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人间报到时，他悄无声息地走着，欢笑也不能挽留他的脚步。 ④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息仍不能使他停步。 ⑤他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去；从你的视野和你的思想里飞过去…… ⑥他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍（yǎn）和世界的运动都是由他精心指挥着。 ⑦他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也不会因此而施舍一分一秒。 ⑧你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 ⑨有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里；有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮（yān）没了他的脚步。 （1）联系上下文，写出下面词语的意思。 灿然绽开：_______________________________ （2）文中说“世界上处处能听到他的脚步”，下列不是他脚步特点的一项是（　　） A. 不慌不忙，无法改变。 B. 悄无声息，不能挽留。 C. 沉着默然，不能停步。 D. 朦胧、无法描绘。 （3）下列对光阴“无情”的理解，错误的一项是（　　） A. 他使繁华之都变成荒凉的废墟、锃亮的金属失去光泽。 B. 他不会为任何一个人停留。 C. 哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 D. 他在世界各处行走，把脚印深深地留在人们的心里。 （4）读了《匆匆》和《光阴》，让我们对时间的认识更加全面，请选出不符合时间特点的一项（　　） A. 稍纵即逝 B. 一去不返 C. 妙手回春 D. 公正无私 （5）你怎样理解文中画“ ”的句子，写下来。 __________________________________ 19. 阅读下面的材料，然后回答问题。 《鲁滨逊漂流记》 【材料一】 ①《鲁滨逊漂流记》是世界文学史上的经典之作，许多人读后都发表了自己的看法。 ②名家书评：《鲁滨逊漂流记》是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典。——[法]卢梭 ③编辑推荐：每一个陷入困境、孤立无援的人都应该读一读，这本书会让你更加强大。 ④媒体评论：阅读碎片化的时代，重读经典尤显必要。一个人的健康成长，离不开有价值的阅读。也就是说，一个人的成长史，就是他的阅读史。 ⑤学生有感：对我来说，读《鲁滨逊漂流记》不仅能享受精彩故事，更能在阅读过程中不断提升自己的阅读理解能力，让阅读变得更有深度、更有收获 ！ 【材料二】 目录 第一章   瞒天离家去   首航初遇险/1 第二章   再航困萨里   惊心逃亡路/15 第三章   巴西谋生计   再生远洋心/33 第四章   荒岛筑家园   落难思救赎/45 第五章   安稳寡居日   三度巡岛行/94 第六章   惊现食人族   喜得星期五/150 第七章   突袭野蛮族   救得同胞回/199 第八章   智救好船长   登船回故乡/243 第九章   困窘离家园   重获旧田产/274 第十章   漫漫返乡路   最后一程险/285 后记/303 【材料三】 （1）结合【材料一】，判断下面的说法是否正确：正确的打“√”，错误的打“×”。 ①读了“编辑推荐”的内容，我们能意识到这本书可以帮助读者应对困境。（ ） ②“一个人的成长史，就是他的阅读史”，这意味着读者需亲身经历荒岛生存才能理解这本书。（ ） ③“学生有感”中提到阅读能提升自己的阅读理解能力，这与卢梭所说的“通过实践来学习”有相似之处。（ ） ④【材料一】中的四种看法共同指向人类在困境中精神力量的重要性。（ ） （2）【材料三】的插图，与【材料二】目录章节内容对应的一项是（　　） A. 第四章 B. 第五章 C. 第六章 D. 第七章 （3）在阅读活动中，同学们为书中人物设置了四个奖项，分别是“成长之星”“冒险之星”“智慧之星”“友谊之星”。你认为，应该把哪一个奖项颁给鲁滨逊？请结合你读过的原著或课文，写出颁奖理由。 _______________________________________ 三、习作表达 20. 从下面两个话题中任选一题，完成一篇习作。 （1）如果人能预测未来，如果你有一个AI机器人助手，如果人类登上其他星球生活……那将会发生什么呢？请你放飞想象，写一个奇特而又令人信服的科幻故事。 （2）六年的小学时光里，除了《鲁滨逊漂流记》以外，还有很多书籍一直陪伴我们成长。相信总有一本书，在你的心底留下深深的印记。请你结合这本书写一篇读后感。 要求：题目自拟，内容具体、条理清晰、感情真实，字迹工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $