精品解析：广东汕尾市陆丰市2026-2027学年高三上学期第一次教学质量监测日语试卷

2026—2027学年度第一学期高三第一次教学质量监测 日语试题 2026-9-2 温馨提示：请将答案写在答题卡上；考试时间为120分钟，满分150分。 第一部分听力（共两节、满分30分） 回答听力部分时、先将答案标在试卷上。录音内容结束后、你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分、满分7.5分） 听下面5段录音、每段录音后有1个小题、从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后、都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人はいくつ買いますか。 A.一つ B.二つ C.三つ 2.明日、誰が何を買いますか。 A.男の人はボールペンを買う B.女の人はボールペンを買う C.男の人はスプーンを買う 3.男の人の家族はどこにいますか。 A.ご両親は北京にいる B.みんな北京にいる C.ご両親はニューヨークにいる 4.女の人は来週何をしますか。 A.男の人と病院へ行く B.サッカーを見に行く C.男の人とサッカーをする 5.女の人はどうして山へ行きたくないですか。 A.疲れますから B.暑くなりますから C.人が多いですから 第二节（共15小题：每小题1.5分、满分22.5分） 听下面5段录音、每段录音后有几个小题、从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前、你将有时间阅读各个小题、每小题5秒钟；听完后、每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は今どこにいますか。 A.電気屋 B.時計屋 C.眼鏡屋 7.女の人はどの国のものを買いますか。 A.日本 B.韓国 C.中国 8.女の人はいくら払いますか。 A.18500円 B.20000円 C.23800円 听下面的录音、回答第9至11题。 9.男の人は昨日どこへ行きましたか。 A.東京 B.新宿 C.どこへも行かなかった 10.女の人はどうやって森下駅に行きましたか。 A.地下鉄で B.バスで C.自転車で 11.女の人は昨日何を買いに行きましたか。 A.雑誌 B.辞書 C.漫画 听下面的录音、回答第12至14题。 12.二人はいつ上野に行きますか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 13.上野公園はどこですか。 A.駅の前 B.駅の後ろ C.駅の隣 14.上野公園の中には何がありますか。 A.美術館と運動場 B.動物園と映画館 C.美術館と動物園 听下面的录音、回答第15至17题。 15.2人はいつ展覧会を見に行きますか。 A.7月15日 B.8月5日 C.8月15日 16.展覧会の切符は誰からもらいましたか。 A.女の人の兄 B.女の人の姉 C.男の人の兄 17.会話の内容と合っているのはどれですか。 A.今はちょうど12時だ B.男の人は日本人ではない C.女の人は漫画が好きではない 听下面的录音、回答第18至20题。 18.男の人はいつからアルバイトがありますか。 A.午前から B.午後から C.夕方から 19.2人はどこで昼ご飯を食べますか。 A.食堂 B.公園 C.レストラン 20.今どんな季節ですか。 A.春 B.夏 C.秋 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） わたしは漫画家なので、人のわずかな動作に好奇心を持つ。だから、わたしは外国で失敗をすると、すぐ、その国の人々がわたしに見せる反応を敏感に感じてしまうようだ。 （ア）、私たち日本人がスープをズルズル音を立てて、飲んでいるのを見て、欧米人や中国人が嫌な顔をしたのを何度も見たことがある。日本人は昔、畳の上に座って、低いテーブルで食べていたので、食器が口から遠かった。それで、お碗も口元へ持ってきて吸う習慣がついた。だから、音が立ってしまう。これは、どっちのほうが文化が高いとか、低いとかいうことではなく、その国々の習慣やマナーが違うだけのことである。 日本人が椅子とテーブルの食事をするようになったのは、1960年ごろからのことで、まだ、膝を組んで食べる者もいる。外国人は嫌な顔をするだろう。韓国の女性は座るとき、片膝を立てる。両膝をそろえて座る習慣の日本女性は、嫌な顔をするだろうし、韓国女性は正座がいいとは思わない。 1. 文中に「敏感に感じてしまうようだ」とあるが、誰を指すか。 A. わたし B. 外国人 C. 欧米人 D. 中国人 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. たとえば C. そのうえ D. ところが 3. 文中に「お碗も口元へ持ってきて吸う習慣がついた」とあるが、なぜか。 A. 昔、日本人は畳の上に座って低いテーブルで食べていたから B. 日本人は汁物を音を立てて飲むのが好きだったから C. スープを箸で飲もうとしてもうまくできなかったから D. 外国人に嫌な顔をされるのが面白いと思ったから 4. 文中に「これ」とあるが、何を指すか。 A. 欧米人や中国人が嫌な顔をしたこと B. 日本人が低いテーブルで食べていたこと C. 日本人がお碗を口元へ持ってきて吸うこと D. 日本人が音を立てて、何か飲むこと 5. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 私は外国で生活しているので、よく失敗をする。 B. 嫌な顔をされたので、外国のことが好きではない。 C. 人々の動作や行為は、その国の習慣と礼儀に関わる。 D. 韓国女性の座り方は日本人の正座より美しいと思う。 【答案】1. A 2. B 3. A 4. D 5. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我是一名漫画家，所以对人们细微的动作抱有好奇心。因此，我在国外出糗时，似乎总会敏锐地察觉到当地人对我流露出来的反应。例如，我曾多次看到，欧美人、中国人看到日本人吸溜出声喝汤时，露出不悦的神情。以前日本人坐在榻榻米上，围着低矮的桌子吃饭，餐具离嘴巴很远。于是就养成了把碗端到嘴边吸食的习惯，喝汤就会发出声音。这并不是说哪一方文化水准更高或更低，只是各国的习惯与礼仪存在差异而已。日本人开始使用桌椅吃饭，是大约从1960年前后才开始的，至今仍有人盘着腿吃饭，外国人看到大概会面露不悦。韩国女性落座时会立起单膝。习惯双膝并拢坐姿的日本女性看到或许会反感，而韩国女性也并不认为正坐是好的坐姿。 【1题详解】 文章提到「わたしは外国で失敗をすると、すぐ、その国の人々がわたしに見せる反応を敏感に感じてしまうようだ。」，由此可知，“我是漫画家，会对他人细微动作抱有好奇心，所以我在外国出糗时，好像总会敏锐地察觉到当地人对我露出的反应”，动作主体就是作者自己。故选A。 【2题详解】 文章提到「だから、わたしは外国で失敗をすると、すぐ、その国の人々がわたしに見せる反応を敏感に感じてしまうようだ。（ア）、私たち日本人がスープをズルズル音を立てて、飲んでいるのを見て、欧米人や中国人が嫌な顔をしたのを何度も見たことがある。」，由此可知，前文提到作者会敏锐捕捉外国人的反应，后文举了日本人喝汤出声、欧美人中国人会露出不悦的具体实例来佐证前文的说法。「たとえば」意为“例如、比如”，用于引出具体事例，符合逻辑；「つまり」（也就是说）表总结、「そのうえ」（而且）表递进、「ところが」（然而）表转折，都不符合此处语境。故选B。 【3题详解】 文章提到「日本人は昔、畳の上に座って、低いテーブルで食べていたので、食器が口から遠かった。それで、お碗も口元へ持ってきて吸う習慣がついた。」，由此可知，把碗端到嘴边吸食的习惯，源于过去坐在榻榻米上围着矮桌吃饭。故选A。 【4题详解】 文章提到「だから、音が立ってしまう。これは、どっちのほうが文化が高いとか、低いとかいうことではなく、その国々の習慣やマナーが違うだけのことである。」，由此可知，「これ」指代的是前文提到的：日本人喝汤时发出呼噜噜的声响这个行为。故选D。 【5题详解】 文章以日本人喝汤会发出声响的习惯为例，讲述该习惯的由来，同时列举日本、韩国不同的坐姿，列举不同国家之间行为举止上的差异，并提到「これは、どっちのほうが文化が高いとか、低いとかいうことではなく、その国々の習慣やマナーが違うだけのことである。」，由此可知，人们的动作行为，和本国的习惯、礼仪密切相关。故选C。 （二） 野菜を食べることは健康にいいです。でも、野菜を食べたくない子供がどの国にもたくさんいるでしょう。その結果、子供は豊富な味を体験することができません。そして、栄養のバランスを取ることもできません。 どうして子供たちは一部の野菜が嫌いでしょうか。それは、野菜には酸味や苦みを含むものが多いからです。酸味と苦味は、腐敗物や毒物などによくある味なので、子供たちは自分を守ろうと本能的に避けてしまうからだという説があります。 このような子供に対して、親たちは何をすればいいでしょうか。ここでアドバイスします。まずは、新鮮な野菜を好きな野菜と混ぜたり、牛乳や蜂蜜を入れたりして、子供の好きな味にしてみましょう。（ ア ）、野菜ジュースもいい選択です。家でも簡単に作ることができますから、どんなジュースを作るかは子供と一緒に考えてみましょう。そして、子供と一緒に料理をしたら、子供が食べたくなることもあります。自分の手で作る料理ですから、食べたくなることも期待できます。 6. 文中に「子供たちは一部の野菜が嫌い」とあるが、なぜか。 A. その野菜は腐敗物や毒物ですから B. その野菜の味は子供が苦手ですから C. その野菜は健康によくありませんから D. その野菜は簡単に作ることができませんから 7. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. ところが C. それから D. だから 8. 子供は野菜が嫌いな時、どんなアドバイスがありますか。 A. 外食します B. 料理の作り方を変えます C. 何もしません D. 果物のジュースを買います 9. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 野菜を食べて、豊富な味が体験できます。 B. 子供たちは野菜を食べて、栄養が補充できます。 C. 野菜を食べることは健康にいいです。 D. 子供たちは自分で野菜を作ります。 10. この文章のタイトルとして、次のどれが一番いいですか。 A. 野菜で料理を作りましょう B. 野菜が一番栄養がいい食べ物 C. 子供は野菜が好きではない D. 野菜が嫌いな子供を助けましょう 【答案】6. B 7. C 8. B 9. D 10. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 吃蔬菜对健康有益，但是，不想吃蔬菜的孩子在哪个国家应该都有很多吧，结果，孩子们无法体验到丰富的味道，也无法保持营养均衡。 为什么孩子们讨厌某些蔬菜呢？这是因为蔬菜中含有较多酸味和苦味的成分。有一种说法认为，酸味和苦味是腐败物或毒物中常见的味道，所以孩子们是出于自我保护的本能而避开它们。 面对这样的孩子，父母应该怎么做呢？这里给出一些建议。首先，可以将新鲜蔬菜与孩子喜欢的蔬菜混合，或者加入牛奶、蜂蜜，调成孩子喜欢的味道。此外，蔬菜汁也是一个不错的选择，因为在家也能轻松制作，所以可以和孩子一起商量做什么样的蔬菜汁。而且，如果和孩子一起做饭，孩子有时也会变得想吃，因为是亲手做的菜，所以可以期待孩子产生想吃的欲望。 【6题详解】 由原文「どうして子供たちは一部の野菜が嫌いでしょうか。それは、野菜には酸味や苦みを含むものが多いからです。」，“为什么孩子们讨厌某些蔬菜呢？这是因为蔬菜中含有较多酸味和苦味的成分。”，B项“蔬菜的味道孩子不喜欢”符合题意，故选B。 【7题详解】 由原文「まずは、新鮮な野菜を好きな野菜と混ぜたり、牛乳や蜂蜜を入れたりして、子供の好きな味にしてみましょう。（ ア ）、野菜ジュースもいい選択です。」，“首先，可以将新鲜蔬菜与孩子喜欢的蔬菜混合，或者加入牛奶、蜂蜜，调成孩子喜欢的味道。此外，蔬菜汁也是一个不错的选择，”，前后文是并列追加的关系。「しかし」但是；「ところが」可是，但是；「それから」然后，其次；「だから」因此。故选C。 【8题详解】 由原文最后一段「まずは、新鮮な野菜を好きな野菜と混ぜたり、牛乳や蜂蜜を入れたりして、子供の好きな味にしてみましょう。（ ア ）、野菜ジュースもいい選択です。そして、子供と一緒に料理をしたら、子供が食べたくなることもあります。自分の手で作る料理ですから、食べたくなることも期待できます。」，“首先，可以将新鲜蔬菜与孩子喜欢的蔬菜混合，或者加入牛奶、蜂蜜，调成孩子喜欢的味道。此外，蔬菜汁也是一个不错的选择；而且，如果和孩子一起做饭，孩子有时也会变得想吃，因为是亲手做的菜，所以可以期待孩子产生想吃的欲望。”，这些描述都是再说改变烹饪方法或制作方式。故选B。 【9题详解】 由原文「子供と一緒に料理をしたら、子供が食べたくなることもあります。」，“如果和孩子一起做饭，孩子有时也会变得想吃”，此处是一起做饭，而并非是一起种蔬菜。D项错误。其他选项在文中均有提及，如吃蔬菜可体验丰富味道、补充营养、对健康有益。故选D。 【10题详解】 由原文「このような子供に対して、親たちは何をすればいいでしょうか。ここでアドバイスします。」，“面对这样的孩子，父母应该怎么做呢？这里给出一些建议。”，全文围绕“孩子不爱吃蔬菜的原因”及“家长如何帮助解决”展开，核心是“帮助讨厌蔬菜的孩子”。故选D。 （三） 私の大学には「学生菜園」があります。この菜園は大学の敷地（校园）の一角にあります。学生たちが自由に野菜を作ることができます。私は去年の春から、毎週末に菜園に来て、トマトやキュウリ、キャベツを育てています。 菜園を利用するためには、最初に｢学生菜園運営会｣に申し込みをする必要があります。運営会の人から土作りの方法や肥料の使い方、害虫の防ぎ方などを教えてもらえます。私が申し込んだ後、何か分からないところがあれば、隣のベンチで野菜を育てている田中さんによく質問をしていました。田中さんは3年生で、菜園を利用しているのは今年で2年目だと言いました。 今年の夏、私が育てていたトマトがやっと実をつけました。最初は小さい緑の実でしたが、日に日に大きくなって、赤く熟していきました。先週の土曜日、十分に熟したトマトを5個収穫しました（收获）。そのトマトはスーパーで買うものより甘くて美味しかったです。私は家に持ち帰って、夕食でトマトサラダを作りました。家族は「とても美味しい」と褒めてくれて、とても嬉しかったです。 これからも、菜園で野菜を育て続けたいと思います。野菜を育てる過程で、自然の大切さや努力が報われる（得到回报）喜びを学ぶことができるからです。 11. 文中に「私は去年の春から、毎週末に菜園に来て」とあるが、筆者は菜園で何をしているか。 A. 菜園の掃除をしている B. トマトやキュウリなどを育てている C. 運営会の人に野菜の作り方を教えている D. 他の学生に菜園の利用方法を説明している 12. 学生菜園を利用するためには、最初にどうすればいいか。 A. 大学の先生に許可を取る B. 野菜の種を用意する C. 先輩たちに相談する D. 学生菜園運営会に申し込みをする 13. 筆者は野菜の育て方を誰に教えてもらったか。 A. 菜園運営会の人 B. 大学の先生 C. クラスメート D. 家族 14. 文中に「とても嬉しかった」とあるが、それはなぜか。 A. トマトがやっと実をつけたから B. 十分に熟したトマトを収穫したから C. 家族は「とても美味しい」と褒めてくれたから D. 筆者はこれからも、菜園で野菜を育て続けたいから 15. 筆者は野菜を育てることから何を学んだか。 A. 一人で働く必要性 B. 野菜で様々な料理をする方法 C. 自然の大切さや努力が報われる喜び D. 他の学生と協力する方法 【答案】11. B 12. D 13. A 14. C 15. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我的大学里有一处“学生菜园”。这个菜园设在校园的一角，学生可以在这里自由种植蔬菜。从去年春天开始，我每周末都会来菜园，栽种西红柿、黄瓜和卷心菜。想要使用菜园，首先需要向“学生菜园运营会”提交申请。运营会的工作人员会教我们调配土壤的方法、肥料的使用方法以及防虫的办法等。我提交申请之后，如果遇到不懂的地方，就经常向隔壁地块种菜的田中请教。田中是大三的学生，据他说，今年已经是他使用菜园的第二年。今年夏天，我种的西红柿终于结果了。一开始是小小的青色果实，一天天长大，慢慢变红成熟。上周六，我收获了五个完全熟透的西红柿。这些西红柿比超市买的更甜、更好吃。我把西红柿带回家，晚餐做了西红柿沙拉。家人夸赞说“太好吃了”，我心里特别高兴。今后我也想继续在菜园种蔬菜。因为在种植蔬菜的过程中，我能够懂得自然的可贵，体会到努力获得回报的喜悦。 【11题详解】 文章提到「私は去年の春から、毎週末に菜園に来て、トマトやキュウリ、キャベツを育てています。」，由此可知，作者在菜园种植西红柿、黄瓜、卷心菜等蔬菜。故选B。 【12题详解】 文章提到「菜園を利用するためには、最初に『学生菜園運営会』に申し込みをする必要があります。」，由此可知，想要使用学生菜园，首先要向学生菜园运营会提交申请。故选D。 【13题详解】 文章提到「運営会の人から土作りの方法や肥料の使い方、害虫の防ぎ方などを教えてもらえます。」，由此可知，菜园运营会的工作人员会教授蔬菜的种植方法。田中是作者有疑问时咨询的对象，并非系统教授种植方法的人。故选A。 【14题详解】 文章提到「家族は『とても美味しい』と褒めてくれて、とても嬉しかったです。」，由此可知，作者感到十分开心的原因是家人夸奖西红柿非常好吃。故选C。 【15题详解】 文章提到「野菜を育てる過程で、自然の大切さや努力が報われる（得到回报）喜びを学ぶことができるからです。」，由此可知，作者从种菜这件事学到了自然的可贵，以及努力得到回报的喜悦。故选C。 （四） 日本には、温泉がたくさんあります。温泉が好きな人も多いです。でも、温泉って、何のことですか。温泉は水のことです。でも、「水=温泉」じゃないです。では、どんな水が温泉ですか。まず最初の特徴は、温泉は地下にあった水だということです。温泉は地下から自然に出てくることもあります。ポンプ（泵）で地下から出すこともあります。 そして、地下から出た水の温度が25℃以上だったら、それは温泉というものです。 地下に熱があります。地下の熱はタイプ（类型）が二つあります。タイプ1は火山の地下にある熱です。この熱で25℃より熱くなった水を「火山性温泉」と言います。 タイプ2は地下深い所の熱です。地下の深い所に行くと、どんどん温度が高くなります。地下100メートルで温度が3℃高くなります。地下1000メートルでは30℃高くなります。この深い所の熱で25℃より熱くなった水を「非火山性温泉」と言います。こうして、近くに火山がなくても、地下深い所に熱を持った水があれば、それは温泉かもしれません（也许）。 温泉は体にいいです。昔から、人々は疲れた時に、またいろいろな病気を治す（治疗）ために温泉に行きます。温泉には、何か秘密がありそうです。 16. 温泉はどこからの水ですか。 A. 宇宙からの水 B. 空からの水 C. 海からの水 D. 地下からの水 17. 「火山性温泉」の特徴は何ですか。 A. 近くに火山があること B. 35℃より熱いこと C. 地下深い所の熱であること D. どんな病気でも治すこと 18. どうして「非火山性温泉」は熱いですか。 A. ポンプで地下から出しますから B. 火山がありますから C. 深い所の熱がありますから D. 地下1000メートルにありますから 19. 地下1500メートルで温度が何度高くなりますか。 A. 3°C B. 25°C C. 30°C D. 45°C 20. 温泉に合っているのはどれですか。 A. 温泉は冷たい水です B. 温泉は地下から出た温度が25℃以上の水です C. 地下の熱はタイプが三つあります D. 昔は人々が病気を治すために温泉に行きましたが、今はもう行きません 【答案】16. D 17. A 18. C 19. D 20. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了温泉相关的基础知识。 日本有很多温泉。喜欢温泉的人也很多。但是，温泉到底是什么呢？温泉是水的一种。但是，并不是所有的水都叫“温泉”。那么，什么样的水才算是温泉呢？首先第一个特征是，温泉是存在于地下的水。温泉有时会自然地从地下涌出，有时也会通过水泵从地下抽取出来。 而且，如果从地下出来的水温在25℃以上，那就被称为温泉。 地下是有热量的。地下的热量有两种类型。类型1是火山地下的热量。被这种热量加热到25℃以上的水被称为“火山性温泉”。 类型2是地下深处的热量。越往地下深处走，温度就会越高。地下每深100米，温度就会升高3℃。地下1000米处，温度就会升高30℃。被这种深处的热量加热到25℃以上的水被称为“非火山性温泉”。因此，即使附近没有火山，只要地下深处有受热的水，那也可能是温泉。 温泉对身体有益。自古以来，人们在疲劳时，或者为了治疗各种疾病，都会去泡温泉。温泉里似乎隐藏着什么秘密。 【16题详解】 由原文「まず最初の特徴は、温泉は地下にあった水だということです。温泉は地下から自然に出てくることもあります。ポンプで地下から出すこともあります」（首先第一个特征是：温泉是源自地下的水。有的温泉自然从地下涌出，也有的温泉是用水泵从地下抽取出来的）可知，温泉的来源是地下。故选D。 【17题详解】 由原文「タイプ1は火山の地下にある熱です。この熱で25℃より熱くなった水を『火山性温泉』と言います」（类型1是火山地下的热量。被这种热量加热到25℃以上的水被称为“火山性温泉”）可知，火山性温泉的热量来源是火山，因此其特征是附近有火山。故选A。 【18题详解】 由原文「この深い所の熱で25℃より熱くなった水を『非火山性温泉』と言います」（被这种地下深处的热量加热到温度超过25℃的水，就叫做非火山性温泉）可知，非火山性温泉发热的原因是它得到了地下深处的热量加热。故选C。 【19题详解】 由原文「地下100メートルで温度が3℃高くなります」（每往下100米，温度升高3℃）计算可得：(1500÷100)×3℃=45℃，地下1500米的温度会升高45℃。故选D。 【20题详解】 由原文「そして、地下から出た水の温度が25℃以上だったら、それは温泉というものです」（而且，从地下出来的水，如果温度在25℃以上，就可以被定义为温泉）可知，选项「温泉は地下から出た温度が25℃以上の水です」（温泉是从地下涌出的、温度25℃以上的水）的描述符合原文内容。故选B。 【点睛】 第三部分语言知识运用（共两节、满分30分） 第一节（共10小题、每小题1.5分、满分15分） 阅读下面短文、从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は会社員ですが、仕事を続けながら勉強を続け___21___と考えています。毎日、会社ではパソコンで資料を___22___、同僚と話し合ったりして、忙しい日々を送っています。それでも、帰宅後には1時間___23___勉強することを決めています。 昼休みの1時間も、食堂でお弁当を食べた後、___24___単語を覚えます。週末には、家から___25___10分ぐらいの図書館へ行って、静かに本を読みます。本の内容に夢中になって（沉迷）、時間を忘れ___26___こともあります。 毎朝は6時に起きて、コーヒーを飲みながら30分ぐらい勉強します。この時間帯は___27___にも邪魔されない（被打扰）ので、最も効率的な時間です。夜は仕事で疲れていることが多いですが、その覚えた単語や文法を簡単に復習します。 いつも小さな___28___を持っていて、通勤電車の中で見ます。学習時間は___29___多くないですが、続けることが大切だと思います。こうして、計画を立てて時間を有効に使うことで、仕事と勉強が両立する___30___と信じています。努力を続ければ、必ず目標に近づける（能够接近）でしょう。 21. A. たい B. ほしい C. たくて D. ろう 22. A. 作るながら B. 作ったり C. 作れば D. 作って 23. A. か B. ほど C. より D. しか 24. A. つめたい B. あたらしい C. いそがしい D. あたたかい 25. A. あけて B. あらって C. あつめて D. あるいて 26. A. てしまった B. てあった C. てみた D. てした 27. A. どんな B. どこ C. だれ D. いくつ 28. A. プレゼント B. ノート C. チーズ D. タクシー 29. A. あまり B. いつも C. ぜんぜん D. よく 30. A. ことにします B. ことにする C. ことができます D. ことができる 【答案】21. A 22. B 23. B 24. B 25. D 26. A 27. C 28. B 29. A 30. D 【解析】 【分析】本篇文章较为简单。主要讲了一个上班族讲述自己如何在忙碌的工作之余坚持学习。 我是一名公司职员，打算边工作边继续学习。每天在公司，我用电脑制作资料，和同事讨论工作，过着忙碌的日子。即便如此，我决定回家后至少学习1小时。 午休的1小时，在食堂吃完便当后，我会记单词。周末，我会去离家步行约10分钟的图书馆，安静地读书。有时沉迷于书的内容，有时候甚至会忘记时间。 我每天早上8点起床，边喝咖啡边学习约30分钟。这个时间段不会被任何人打扰，是最有效率的时间。晚上虽然经常工作很累，但我依旧会简单复习一下学过的单词和语法。 我总是带着一个小笔记本，在通勤电车上翻阅。学习时间虽然不算多，但我认为坚持很重要。我相信，通过这样制定计划、有效利用时间，工作与学习是能够兼顾的。只要继续努力，一定能接近目标。 【21题详解】 本题考查愿望助动词「たい」的用法。「たい」前接动词连用形「続け＋たい」，表示“我想继续”；「ほしい」表示“第一人称想要某物”，前面不接动词；「たくて」是「たい」的「て」形，不能直接放在句末作谓语；「ろう」是一类动词的意志形。本句“我是公司职员，想一边工作一边学习”，需要填入表第一人称愿望的助动词。故选A。 【22题详解】 本题考查句型。「作るながら」无此种用法，错误表达；「作ったり」表示做资料等，根据“我每天在公司用电脑做做资料，和同事聊聊天等……”，后面有「たり」，前面应与之后呼应，构成「～たり～たりする」的并列句型；「作れば」“如果做”，动词假定形；「作って」动词「て」形，表示做了之后。故选B。 【23题详解】 本题考查副助词的用法辨析。「か」接数量词表大约时，多用于不确定的数量；「ほど」接在数量词后，表示大约、上下，“学习大约一小时”符合语法和语境；「より」表比较基准，意为 “比起……”，此处不符合； 「しか」只、仅仅，后面必须接续否定句式。故选B。 【24题详解】 本题考查形容词词义。「つめたい（冷たい）」冷的；「あたらしい（新しい）」新的，符合“记忆一些新单词”的语义；「いそがしい（忙しい）」忙碌的；「あたたかい（暖かい）」温暖的。故选B。 【25题详解】 本题考查动词词义。「あけて」打开，他动词；「あらって」洗；「あつめて」收集；「あるいて」步行。根据原文“从家步行10分钟左右的图书馆去”可知，需要表示“步行”的动词。故选D。 【26题详解】 本题考查补助动词的用法辨析。「てしまった」表示动作完成或遗憾，原文“沉迷于书的内容，有时会忘记时间”可知表示忘记时间这一动作的完成或遗憾，要用「てしまう」形式；「てあった」表示动作结果的存续；「てみた」表示尝试做；「てした」错误形式。故选A。 【27题详解】 本题考查疑问词的用法。「どんな」什么样的；「どこ」哪里；「だれ」谁，本句“这个时间段不会被任何人打扰”，需要表示“谁”，与后面的「にも」构成「誰にも」“任何人”；「いくつ」几个。故选C。 【28题详解】 本题考查外来语词义。「プレゼント」礼物；「ノート」笔记本，符合本句“带着一本小笔记本”的句意；「チーズ」奶酪；「タクシー」出租车。故选B。 【29题详解】 本题考查副词的用法辨析。「あまり」后接否定，构成「あまり…ない」表示“不太”，符合原句“学习时间不太多”的语义；「いつも」总是，后接肯定；「ぜんぜん」后接否定，表示“完全不”；「よく」经常，后接肯定。故选A。 【30题详解】 本题考查句型。「ことにします」表示主观决定；「ことにする」表示主观决定（简体）；「ことができます」表示能够（敬体）；「ことができる」表示能够（简体），原句“我相信工作和学习能够兼顾”可知，此处需表示可能，且后面「と信じています」前面要用简体。故选D。 【点睛】 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は毎朝、コーヒーを入れます。忙しい毎日の中で、この時間だけは自分と向き合う　1　（大切）瞬間です。豆を挽き、お湯を注ぎ、香りを嗅ぎます。すると、まだ眠っている頭がゆっくり覚めて、今日やることを心の中　2　整理できます。たった数分ですが、心が落ち着き、体も少しずつ目覚めていくのを感じます。 コーヒーを入れるリズムで、自然に　3　（きもち）が落ち着きます。窓の外の朝の光や、　4　（遠い）の鳥の声も、いつもより　5　（豊）かに感じられます。コーヒーの温かさは、忙しさの合間の静けさそのものです。この小さな時間があるから、毎日が忙しくても、自分を見失わずにいられる気　6　します。 時には本を　7　（読む）り、手帳に今日の予定を書いたりすることもあります。その瞬間は、外の騒がしさから離れて、自分の世界にいるようです。 この小さな習慣は､私にとってなくてはならないものです。日常のちょっとした瞬間が、人生　8　豊かにし、心の余裕を　9　（与える）てくれると感じます。静かな朝を迎えるたびに、自分の生活を大切に　10　（する）たいと思います。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. 大切な 32. で 33. 気持ち 34. 遠く 35. ゆた 36. が 37. 読んだ 38. を 39. 与え 40. し 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者通过早晨喝咖啡的习惯得到的感悟。 我每天早上都会手冲一杯咖啡。在忙碌的生活里，只有这段时间，是我和自我对话的珍贵瞬间。磨豆、注水、闻香，原本还昏沉的大脑慢慢清醒，我也能在心里梳理好今日要做的事。不过短短几分钟，却能让内心归于平静，我也能感受到身体正一点点苏醒过来。 跟着冲咖啡的节奏，我的心情自然而然就安定下来。窗外的晨光、远方的鸟鸣，都比平日里更显得鲜活丰盈。咖啡的温度，就是忙碌间隙里的宁静本身。正因为拥有这一小段专属时光，我觉得哪怕终日忙碌，也能不迷失自我。 有时候我也会在这段时间看看书，在手帐上写下今日的计划。那一刻，我远离外界的喧嚣，仿佛完全置身于只属于自己的小世界。 这个小小的习惯，对我而言是不可或缺的存在。我深深感觉到，正是这些日常里不起眼的小小瞬间，让我的人生变得丰盈，也给予了我内心的从容。每当迎来一个宁静的早晨，我都想要更加珍惜自己的生活。 【31题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处二类形容词「大切」修饰后续名词「瞬間」，表示“只有这段时间，是我和自我对话的珍贵瞬间”。二类形容词修饰名词时词干加「な」。故填「大切な」。 【32题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“可以在心中整理好今日要做的事”。助词「で」用来提示动作发生的场所。此处表示“整理”这个动作发生在内心。故填「で」。 【33题详解】 本题考查单词发音。「気持ち（きもち）」心情，名词。故填「気持ち」。 【34题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处需要名词修饰后续的「鳥の声」，表示“远方的鸟鸣”，一类形容词「遠い」的名词形式为「遠く」。故填「遠く」。 【35题详解】 本题考查单词发音。「豊か（ゆたか）」丰富的，形容词。故填「ゆた」。 【36题详解】 本题考查固定搭配。由原文可知，此处表示“感觉自己可以不迷失自我”。「～気がする」表示“感觉……”。故填「が」。 【37题详解】 本题考查动词活用和句型。由原文可知，此处表示“有时候我也会在这段时间看看书，在手帐上写下今日的计划”。句型「～たり～たりする」表示并列若干事项或动作交替，前接动词た形。「読む」的た形为「読んだ」。故填「読んだ」。 【38题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“让人生变得丰富”，「人生」是他动词结构「豊かにする」的宾语，他动词的宾语需要用助词「を」提示。故填「を」。 【39题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“正是这些日常里不起眼的小小瞬间，让我的人生变得丰盈，也给予了我内心的从容”，后文是「て」，动词「与える」的て形是「与えて」。「～てくれる」表示别人为我（我方）做某事。故填「与え」。 【40题详解】 本题考查助动词和动词活用。由原文可知，此处表示“想要珍惜自己的生活”，「～たい」表示主观愿望，“想要做某事”，前接动词ます形去ます。动词「する」的ます形为「します」。故填「し」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假定你是李明，计划组织一次郊游。请给你的日本朋友山下写封邮件邀请他参加。 内容包括： 1.时间：本周五上午9-11点。 2.地点：学校后面的公园。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，字迹清晰。 3.使用「です・ます」体。 【答案】山下さんへ こんにちは。李明です。 今週の金曜日に遠足に行くつもりですが、一緒に行きませんか。時間は金曜日の午前の9時から11時までです。場所は学校の後ろの公園です。もし時間があったら、ぜひ参加してください。 では、また。（102字） 李明 【解析】 【详解】本文要求写一封邮件。邮件由五个部分构成，收件人，寒暄语，正文，结束语，发件人。注意邮件开头不需要空格，发件人靠左署名。正文部分，要写清楚要点，如本周五打算去郊游，地点是学校后面的公园，时间是上午的9点到11点等。 第二节（满分30分） 42. 上星期，学校举办了以节能环保为主题的中学生会议，请你以「みんなで地球を守ろう」为题写一篇新闻报道。 内容包括： 1.简单介绍会议的内容； 2.谈谈自己的感想。 写作要求： 1.字数为280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】みんなで地球を守ろう 先週、私たちの学校では「省エネと環境保護」をテーマにした中学生会議が開催されました。会議の内容は地球温暖化やプラスチック汚染などの地球環境の問題です。 これらの問題は私たち一人ひとりの生活と密接に関連して、例えば服の購入、食事の内容、移動手段の選択といった日常の行動が、二酸化炭素の排出量に影響を与えています‌。環境保護は特別な行動ではなく、日常生活の小さな実践にこそ意味があります。使用済みの牛乳パックを収納ボックスにリサイクルします。洗面所の排水をバケットで受け止めてトイレの流し水に再利用する‌といった工夫は、資源の有効活用に貢献します。‌‌ 皆さん、ともに知恵と力を合わせて、かけがえのない地球を守る活動を推進していきましょう。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写节能环保的新闻报道，注意文章围绕要点写，行文流畅，不要跑题。 在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.简单介绍会议的内容；2.谈谈自己的感想。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，简单介绍会议的内容；中间段谈谈自己的感想；最后一段总结呼吁，使文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期高三第一次教学质量监测 日语试题 2026-9-2 温馨提示：请将答案写在答题卡上；考试时间为120分钟，满分150分。 第一部分听力（共两节、满分30分） 回答听力部分时、先将答案标在试卷上。录音内容结束后、你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分、满分7.5分） 听下面5段录音、每段录音后有1个小题、从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后、都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人はいくつ買いますか。 A.一つ B.二つ C.三つ 2.明日、誰が何を買いますか。 A.男の人はボールペンを買う B.女の人はボールペンを買う C.男の人はスプーンを買う 3.男の人の家族はどこにいますか。 A.ご両親は北京にいる B.みんな北京にいる C.ご両親はニューヨークにいる 4.女の人は来週何をしますか。 A.男の人と病院へ行く B.サッカーを見に行く C.男の人とサッカーをする 5.女の人はどうして山へ行きたくないですか。 A.疲れますから B.暑くなりますから C.人が多いですから 第二节（共15小题：每小题1.5分、满分22.5分） 听下面5段录音、每段录音后有几个小题、从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前、你将有时间阅读各个小题、每小题5秒钟；听完后、每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は今どこにいますか。 A.電気屋 B.時計屋 C.眼鏡屋 7.女の人はどの国のものを買いますか。 A.日本 B.韓国 C.中国 8.女の人はいくら払いますか。 A.18500円 B.20000円 C.23800円 听下面的录音、回答第9至11题。 9.男の人は昨日どこへ行きましたか。 A.東京 B.新宿 C.どこへも行かなかった 10.女の人はどうやって森下駅に行きましたか。 A.地下鉄で B.バスで C.自転車で 11.女の人は昨日何を買いに行きましたか。 A.雑誌 B.辞書 C.漫画 听下面的录音、回答第12至14题。 12.二人はいつ上野に行きますか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 13.上野公園はどこですか。 A.駅の前 B.駅の後ろ C.駅の隣 14.上野公園の中には何がありますか。 A.美術館と運動場 B.動物園と映画館 C.美術館と動物園 听下面的录音、回答第15至17题。 15.2人はいつ展覧会を見に行きますか。 A.7月15日 B.8月5日 C.8月15日 16.展覧会の切符は誰からもらいましたか。 A.女の人の兄 B.女の人の姉 C.男の人の兄 17.会話の内容と合っているのはどれですか。 A.今はちょうど12時だ B.男の人は日本人ではない C.女の人は漫画が好きではない 听下面的录音、回答第18至20题。 18.男の人はいつからアルバイトがありますか。 A.午前から B.午後から C.夕方から 19.2人はどこで昼ご飯を食べますか。 A.食堂 B.公園 C.レストラン 20.今どんな季節ですか。 A.春 B.夏 C.秋 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） わたしは漫画家なので、人のわずかな動作に好奇心を持つ。だから、わたしは外国で失敗をすると、すぐ、その国の人々がわたしに見せる反応を敏感に感じてしまうようだ。 （ア）、私たち日本人がスープをズルズル音を立てて、飲んでいるのを見て、欧米人や中国人が嫌な顔をしたのを何度も見たことがある。日本人は昔、畳の上に座って、低いテーブルで食べていたので、食器が口から遠かった。それで、お碗も口元へ持ってきて吸う習慣がついた。だから、音が立ってしまう。これは、どっちのほうが文化が高いとか、低いとかいうことではなく、その国々の習慣やマナーが違うだけのことである。 日本人が椅子とテーブルの食事をするようになったのは、1960年ごろからのことで、まだ、膝を組んで食べる者もいる。外国人は嫌な顔をするだろう。韓国の女性は座るとき、片膝を立てる。両膝をそろえて座る習慣の日本女性は、嫌な顔をするだろうし、韓国女性は正座がいいとは思わない。 1. 文中に「敏感に感じてしまうようだ」とあるが、誰を指すか。 A. わたし B. 外国人 C. 欧米人 D. 中国人 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. たとえば C. そのうえ D. ところが 3. 文中に「お碗も口元へ持ってきて吸う習慣がついた」とあるが、なぜか。 A. 昔、日本人は畳の上に座って低いテーブルで食べていたから B. 日本人は汁物を音を立てて飲むのが好きだったから C. スープを箸で飲もうとしてもうまくできなかったから D. 外国人に嫌な顔をされるのが面白いと思ったから 4. 文中に「これ」とあるが、何を指すか。 A. 欧米人や中国人が嫌な顔をしたこと B. 日本人が低いテーブルで食べていたこと C. 日本人がお碗を口元へ持ってきて吸うこと D. 日本人が音を立てて、何か飲むこと 5. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 私は外国で生活しているので、よく失敗をする。 B. 嫌な顔をされたので、外国のことが好きではない。 C. 人々の動作や行為は、その国の習慣と礼儀に関わる。 D. 韓国女性の座り方は日本人の正座より美しいと思う。 （二） 野菜を食べることは健康にいいです。でも、野菜を食べたくない子供がどの国にもたくさんいるでしょう。その結果、子供は豊富な味を体験することができません。そして、栄養のバランスを取ることもできません。 どうして子供たちは一部の野菜が嫌いでしょうか。それは、野菜には酸味や苦みを含むものが多いからです。酸味と苦味は、腐敗物や毒物などによくある味なので、子供たちは自分を守ろうと本能的に避けてしまうからだという説があります。 このような子供に対して、親たちは何をすればいいでしょうか。ここでアドバイスします。まずは、新鮮な野菜を好きな野菜と混ぜたり、牛乳や蜂蜜を入れたりして、子供の好きな味にしてみましょう。（ ア ）、野菜ジュースもいい選択です。家でも簡単に作ることができますから、どんなジュースを作るかは子供と一緒に考えてみましょう。そして、子供と一緒に料理をしたら、子供が食べたくなることもあります。自分の手で作る料理ですから、食べたくなることも期待できます。 6. 文中に「子供たちは一部の野菜が嫌い」とあるが、なぜか。 A. その野菜は腐敗物や毒物ですから B. その野菜の味は子供が苦手ですから C. その野菜は健康によくありませんから D. その野菜は簡単に作ることができませんから 7. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. ところが C. それから D. だから 8. 子供は野菜が嫌いな時、どんなアドバイスがありますか。 A. 外食します B. 料理の作り方を変えます C. 何もしません D. 果物のジュースを買います 9. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 野菜を食べて、豊富な味が体験できます。 B. 子供たちは野菜を食べて、栄養が補充できます。 C. 野菜を食べることは健康にいいです。 D. 子供たちは自分で野菜を作ります。 10. この文章のタイトルとして、次のどれが一番いいですか。 A. 野菜で料理を作りましょう B. 野菜が一番栄養がいい食べ物 C. 子供は野菜が好きではない D. 野菜が嫌いな子供を助けましょう （三） 私の大学には「学生菜園」があります。この菜園は大学の敷地（校园）の一角にあります。学生たちが自由に野菜を作ることができます。私は去年の春から、毎週末に菜園に来て、トマトやキュウリ、キャベツを育てています。 菜園を利用するためには、最初に｢学生菜園運営会｣に申し込みをする必要があります。運営会の人から土作りの方法や肥料の使い方、害虫の防ぎ方などを教えてもらえます。私が申し込んだ後、何か分からないところがあれば、隣のベンチで野菜を育てている田中さんによく質問をしていました。田中さんは3年生で、菜園を利用しているのは今年で2年目だと言いました。 今年の夏、私が育てていたトマトがやっと実をつけました。最初は小さい緑の実でしたが、日に日に大きくなって、赤く熟していきました。先週の土曜日、十分に熟したトマトを5個収穫しました（收获）。そのトマトはスーパーで買うものより甘くて美味しかったです。私は家に持ち帰って、夕食でトマトサラダを作りました。家族は「とても美味しい」と褒めてくれて、とても嬉しかったです。 これからも、菜園で野菜を育て続けたいと思います。野菜を育てる過程で、自然の大切さや努力が報われる（得到回报）喜びを学ぶことができるからです。 11. 文中に「私は去年の春から、毎週末に菜園に来て」とあるが、筆者は菜園で何をしているか。 A. 菜園の掃除をしている B. トマトやキュウリなどを育てている C. 運営会の人に野菜の作り方を教えている D. 他の学生に菜園の利用方法を説明している 12. 学生菜園を利用するためには、最初にどうすればいいか。 A. 大学の先生に許可を取る B. 野菜の種を用意する C. 先輩たちに相談する D. 学生菜園運営会に申し込みをする 13. 筆者は野菜の育て方を誰に教えてもらったか。 A. 菜園運営会の人 B. 大学の先生 C. クラスメート D. 家族 14. 文中に「とても嬉しかった」とあるが、それはなぜか。 A. トマトがやっと実をつけたから B. 十分に熟したトマトを収穫したから C. 家族は「とても美味しい」と褒めてくれたから D. 筆者はこれからも、菜園で野菜を育て続けたいから 15. 筆者は野菜を育てることから何を学んだか。 A. 一人で働く必要性 B. 野菜で様々な料理をする方法 C. 自然の大切さや努力が報われる喜び D. 他の学生と協力する方法 （四） 日本には、温泉がたくさんあります。温泉が好きな人も多いです。でも、温泉って、何のことですか。温泉は水のことです。でも、「水=温泉」じゃないです。では、どんな水が温泉ですか。まず最初の特徴は、温泉は地下にあった水だということです。温泉は地下から自然に出てくることもあります。ポンプ（泵）で地下から出すこともあります。 そして、地下から出た水の温度が25℃以上だったら、それは温泉というものです。 地下に熱があります。地下の熱はタイプ（类型）が二つあります。タイプ1は火山の地下にある熱です。この熱で25℃より熱くなった水を「火山性温泉」と言います。 タイプ2は地下深い所の熱です。地下の深い所に行くと、どんどん温度が高くなります。地下100メートルで温度が3℃高くなります。地下1000メートルでは30℃高くなります。この深い所の熱で25℃より熱くなった水を「非火山性温泉」と言います。こうして、近くに火山がなくても、地下深い所に熱を持った水があれば、それは温泉かもしれません（也许）。 温泉は体にいいです。昔から、人々は疲れた時に、またいろいろな病気を治す（治疗）ために温泉に行きます。温泉には、何か秘密がありそうです。 16. 温泉はどこからの水ですか。 A. 宇宙からの水 B. 空からの水 C. 海からの水 D. 地下からの水 17. 「火山性温泉」の特徴は何ですか。 A. 近くに火山があること B. 35℃より熱いこと C. 地下深い所の熱であること D. どんな病気でも治すこと 18. どうして「非火山性温泉」は熱いですか。 A. ポンプで地下から出しますから B. 火山がありますから C. 深い所の熱がありますから D. 地下1000メートルにありますから 19. 地下1500メートルで温度が何度高くなりますか。 A. 3°C B. 25°C C. 30°C D. 45°C 20. 温泉に合っているのはどれですか。 A. 温泉は冷たい水です B. 温泉は地下から出た温度が25℃以上の水です C. 地下の熱はタイプが三つあります D. 昔は人々が病気を治すために温泉に行きましたが、今はもう行きません 第三部分语言知识运用（共两节、满分30分） 第一节（共10小题、每小题1.5分、满分15分） 阅读下面短文、从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は会社員ですが、仕事を続けながら勉強を続け___21___と考えています。毎日、会社ではパソコンで資料を___22___、同僚と話し合ったりして、忙しい日々を送っています。それでも、帰宅後には1時間___23___勉強することを決めています。 昼休みの1時間も、食堂でお弁当を食べた後、___24___単語を覚えます。週末には、家から___25___10分ぐらいの図書館へ行って、静かに本を読みます。本の内容に夢中になって（沉迷）、時間を忘れ___26___こともあります。 毎朝は6時に起きて、コーヒーを飲みながら30分ぐらい勉強します。この時間帯は___27___にも邪魔されない（被打扰）ので、最も効率的な時間です。夜は仕事で疲れていることが多いですが、その覚えた単語や文法を簡単に復習します。 いつも小さな___28___を持っていて、通勤電車の中で見ます。学習時間は___29___多くないですが、続けることが大切だと思います。こうして、計画を立てて時間を有効に使うことで、仕事と勉強が両立する___30___と信じています。努力を続ければ、必ず目標に近づける（能够接近）でしょう。 21. A. たい B. ほしい C. たくて D. ろう 22. A. 作るながら B. 作ったり C. 作れば D. 作って 23. A. か B. ほど C. より D. しか 24. A. つめたい B. あたらしい C. いそがしい D. あたたかい 25. A. あけて B. あらって C. あつめて D. あるいて 26. A. てしまった B. てあった C. てみた D. てした 27. A. どんな B. どこ C. だれ D. いくつ 28. A. プレゼント B. ノート C. チーズ D. タクシー 29. A. あまり B. いつも C. ぜんぜん D. よく 30. A. ことにします B. ことにする C. ことができます D. ことができる 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は毎朝、コーヒーを入れます。忙しい毎日の中で、この時間だけは自分と向き合う　1　（大切）瞬間です。豆を挽き、お湯を注ぎ、香りを嗅ぎます。すると、まだ眠っている頭がゆっくり覚めて、今日やることを心の中　2　整理できます。たった数分ですが、心が落ち着き、体も少しずつ目覚めていくのを感じます。 コーヒーを入れるリズムで、自然に　3　（きもち）が落ち着きます。窓の外の朝の光や、　4　（遠い）の鳥の声も、いつもより　5　（豊）かに感じられます。コーヒーの温かさは、忙しさの合間の静けさそのものです。この小さな時間があるから、毎日が忙しくても、自分を見失わずにいられる気　6　します。 時には本を　7　（読む）り、手帳に今日の予定を書いたりすることもあります。その瞬間は、外の騒がしさから離れて、自分の世界にいるようです。 この小さな習慣は､私にとってなくてはならないものです。日常のちょっとした瞬間が、人生　8　豊かにし、心の余裕を　9　（与える）てくれると感じます。静かな朝を迎えるたびに、自分の生活を大切に　10　（する）たいと思います。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假定你是李明，计划组织一次郊游。请给你的日本朋友山下写封邮件邀请他参加。 内容包括： 1.时间：本周五上午9-11点。 2.地点：学校后面的公园。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，字迹清晰。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 上星期，学校举办了以节能环保为主题的中学生会议，请你以「みんなで地球を守ろう」为题写一篇新闻报道。 内容包括： 1.简单介绍会议的内容； 2.谈谈自己的感想。 写作要求： 1.字数为280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $