周周测17 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1～课题3（周测）化学新教材人教版九年级上册

**基本信息** 聚焦碳和碳的氧化物单元，以“绿色低碳”“碳中和”为情境，融合实验探究与实际应用，检测核心知识与科学思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15/30|碳单质性质（如第3题金刚石与石墨差异）、二氧化碳制取（如第2题装置操作）、碳氧化物性质比较（如第5题C₂O₃性质推断）|结合生态环境法典（第1题）、数字化实验（第8题TDS曲线分析），体现情境时代性与科学思维| |非选择题|5/30|物质用途（第16题）、实验装置与原理（第18题）、碳中和实践（第19题）、综合探究（第20题CO₂与NaOH反应验证）|设置“低碳有我”实践活动（第19题），融入装置创新（第12题多功能装置），强化科学探究与社会责任|

周周测17 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 B C B B A C C D C C B B B C D 二、非选择题：本题共5小题，除标明外，每空1分，共30分。 16．（3分）（1）④；（2）③；（3）②。 17．（3分）（1）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（2）AB。 18．（5分）（1）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（2）先把导管移出水面，再熄灭酒精灯； （3）BD；CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。 19．（8分）（1）二氧化碳；（2）增加碳吸收；（3）BC；（4）反应条件不同； （5）；吸附；（6）乘坐公共交通工具（答案不唯一）。 20．（11分）（1）CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O；除去水蒸气；（2）紫色石蕊溶液变红； （3）装置C的烧瓶内出现喷泉； （4）3号纸花变红，2号纸花不变色；CO2+H2O＝H2CO3；密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧； （5）海洋 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 周周测16 （范围：第六单元 碳和碳的氧化物 课题1~课题3 限时：45分钟 总分：60分） 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．2026年，我国颁布的《中华人民共和国生态环境法典》，提出“绿色低碳发展”理念。下列说法符合该理念的是（　　） A．秸秆落叶露天焚烧 B．使用太阳能等清洁能源 C．厨余垃圾随意丢弃 D．工业废水直接排入河流 2．实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是（　　） A．检查装置气密性 B．取用试剂 C．收集气体 D．气体验满 3．下列有关碳和碳的氧化物的说法，叙述错误的是（　　） A．金刚石和石墨物理性质差异大的原因是碳原子的排列方式不同 B．C、CO和CO2都具有还原性，都可用于冶炼金属 C．CO难溶于水，CO2能溶于水 D．不可以通过闻气味的方法区分CO和CO2 4．如图为二氧化碳的性质探究实验，以下说法不正确的是（　　） A．位置1纸花不变色，位置2纸花比位置3纸花先变红 B．纸花变红说明CO2能使石蕊变红 C．木条在伸至管口前能燃烧，伸至管口后一会就熄灭，说明CO2不支持燃烧也不能燃烧 D．2处和3处纸花现象对比，说明CO2密度比空气大 5．科学研究发现，金星大气的成分之一是三氧化二碳（C2O3），实验证明C2O3的化学性质与CO相似。下列关于C2O3的叙述错误的是（　　） A．组成：由CO和CO2混合而成 B．用途：可用于冶金工业 C．性质：有可燃性 D．分类：属于非金属氧化物 6．如右图所示，向一个盛满CO2的锥形瓶中加入足量的澄清石灰水，迅速塞紧橡皮塞，打开止水夹（装置不漏气）。一段时间后，观察到气球和U型管中的变化现象是（　　） A．没有明显变化，U型管左右水位不变 B．气球比原来变瘪，水全部进入锥形瓶 C．气球膨胀变大，U型管水位左高右低 D．气球膨胀后又瘪下去，U型管水位右高左低 7．进行如图所示实验时，下列说法中正确的是（　　） A．a处固体由红色逐渐变为黑色 B．该实验可验证CO的氧化性 C．实验结束时应先停止加热，待玻璃管冷却后再停止通CO D．实验过程中，c处的尾气是CO2，可直接排放到空气中 8．TDS是衡量水中可溶性固体含量的指标，TDS值越高表示水中溶解的物质越多。将TDS传感器浸入澄清石灰水，往石灰水中通入二氧化碳（图1），采集TDS值，绘制出TDS与时间变化的曲线（图2）。下列说法错误的是（　　） A．ab段CO2与Ca（OH）2几乎没有反应 B．bc时间段内，澄清石灰水逐渐变浑浊 C．cd时间段内，浑浊的石灰水逐渐变澄清 D．d点处生成的碳酸钙质量达到最大 9．利用如图所示装置，用足量的稀盐酸与石灰石反应制取和收集一瓶CO2，已知CO2不与NaHCO3反应且不溶于饱和碳酸氢钠溶液，则下列描述正确的是（　　） A．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水 B．选择A、C两种装置，导管a接导管d可收集到一瓶CO2 C．选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2 D．选择B、C两种装置，导管b接导管c可收集到一瓶CO2 10．小组同学设计了水草鱼缸的二氧化碳自动补给装置如图所示。下列说法错误的是（　　） A．乙瓶中的水可以观察二氧化碳的产生速率 B．乙瓶中液体滴加紫色石蕊溶液后会变成红色 C．为使水草更好地生长，导管口应置于水草鱼缸内“2”处 D．在光照下，水草鱼缸内能实现动植物生存所需要的碳氧循环 11．小深同学用下列装置研究碳及其氧化物。下列说法正确的是（　　） A．加热①处玻璃管，反应前后氧元素的化合价发生改变 B．②④处的反应为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O C．加热③处玻璃管，管内固体由红色变为黑色 D．点燃处的尾气，目的是除去CO2 12．艾一中兴趣小组设计的实验装置如图所示，该装置既能制取气体，又能验证物质的性质。下列有关说法错误的是（　　） A．该装置可控制反应速率 B．打开K1、关闭K2，该装置可制取二氧化碳 C．打开K1、关闭K2，集气瓶中装满水，该装置可制取氧气 D．关闭K1、打开K2，试管中盛放石灰水可检验二氧化碳 13．碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X、Y、Z表示转化中的另一种反应物。下列说法错误的是（　　） A．反应①中X可以是单质或氧化物 B．反应②中一定体现了一氧化碳的可燃性 C．反应③中Z物质可以是氢氧化钙溶液 D．打开碳酸饮料瓶盖会发生反应④ 14．某小组用图1装置验证二氧化碳的性质，压力传感器记录三颈烧瓶内压强变化如图2。下列说法错误的是（　　） A．按图1连接装置，将注射器活塞向外拉动，松手后活塞复原，说明装置不漏气 B．mn段过程中推入三颈烧瓶的澄清石灰水变浑浊 C．由图2可知，实验中先推的是注射器b的活塞 D．pq段发生的是碳酸钙和稀盐酸的反应 15．Cu2O能与硫酸反应生成CuSO4和Cu。用如图装置研究高温下木炭与CuO的反应产物。下列说法不正确的是（　　） A．装置②用于检验是否有CO2生成 B．装置③、④的作用是除去CO2和水蒸气 C．装置⑤中黑色固体变红，装置⑥中石灰水变浑浊，说明产物中有CO D．一段时间后，取少量装置①中固体加入稀硫酸，振荡后溶液变蓝，说明产物中有Cu2O 二、非选择题：本题共5小题，除标明外，化学方程式每个2分，每空1分，共30分。 16．（3分）下列是与人类的生产、生活密切相关的物质：①氧气 ②石墨 ③活性炭 ④二氧化碳（请用物质对应的序号填空）。 （1）可用作灭火剂的是　 　 。 （2）可用于冰箱除异味的是　 　 。 （3）可用于制作铅笔芯的是　 　 。 17．（3分）CO2的制备和性质实验如图。 （1）A中，用大理石和稀盐酸制取CO2的化学方程式为　 　 。 （2）B中，观察到蜡烛由下到上逐渐熄灭，可验证二氧化碳的性质是　 　 。 A．密度比空气大 B．不燃烧也不支持燃烧 18．（5分）根据下列实验装置图回答：（仪器装置可用序号填写） （1）用高锰酸钾制取反应的化学方程式为 　 　。 （2）用排水法收集氧气结束时应如何操作 　 　。 （3）在实验室制取二氧化碳时，可选用的装置是 　 　，该反应的原理为 　 　（用化学方程式表示）。 19．（8分）2060年实现“碳中和”是我国实现绿色发展的重要目标。某小组同学开展“低碳有我”实践活动，请回答下列问题： 【活动一】调查碳循环 （1）“碳中和”中的“碳”指的是 　 　 （“碳元素”、“碳单质”或“二氧化碳”）。 （2）基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少碳排放，②　 　 。 （3）调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施可行的是 　 　 （填字母序号）。 A．严禁使用化石燃料 B．改进技术，提高能效 C．捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理 【活动二】了解碳捕捉 （4）在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是 　 　 。 （5）石灰石循环法可用于捕集烟气中的CO2，该方法以CaO捕集CO2，将所得产物碳酸钙在高温下煅烧可重新获得CaO，高温煅烧时反应的化学方程式为 　 　 ，生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，其在捕集过程中对CO2具有良好的 　 性。 【活动三】聚力助低碳 （6）低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面，请从“个人行为”层面策应“低碳行动”，写出你的一个行动打算 　 　 。 20．（11分）某化学兴趣小组同学要对二氧化碳的制备和性质实验进行探究。 【查阅资料】（1）CO2可与NaOH溶液反应，反应的化学方程式为：CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O； （2）浓硫酸具有较强的吸水性。 【设计实验】兴趣小组同学设计如图所示装置（夹持固定仪器省略） 【进行实验】 （1）实验前的准备完成后，往各装置中加入药品，开始实验。 ①写出装置A中发生反应的化学方程式：　 　。 ②装置B的作用是 　 　。 （2）打开弹簧夹K1，用装置C开始收集CO2。当装置D中出现 　 　现象时，说明装置C中已集满了CO2。 （3）集满CO2后，关闭弹簧夹K1，将注射器中的浓NaOH溶液迅速压入装置C中，可观察到 　 　现象，说明CO2可与NaOH溶液反应。有同学质疑：由于CO2可与水反应，如果注射器中装水，装置C中是不是也能观察到类似现象？经小组讨论，应该设计对照实验作进一步探究。 （4）为验证CO2能与水反应的性质，小组同学改进了课本实验（改进装置如上图E所示）。打开弹簧夹K2，持续平稳通入CO2，观察到 　 　现象，说明“CO2能与水反应生成碳酸”，该反应的化学方程式是：　 　。当观察到更低的蜡烛熄灭后，关闭弹簧夹K2，片刻后更高的蜡烛也熄灭，该现象说明CO2具有 　 　、　 的性质。 【反思与交流】 （5）我国承诺：2030年“碳达峰”，努力争取2060年“碳中和”。丁仲礼院士认为“碳中和”是让人为排放的二氧化碳，被人为努力和自然过程所吸收。 ①自然吸收：除了植物外，还有一个巨大的重要场所是 　 　。 ②人为努力：工业上利用NaOH溶液实现“碳捕集”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 周周测16 （范围：第六单元 碳和碳的氧化物 课题1~课题3 限时：45分钟 总分：60分） 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．2026年，我国颁布的《中华人民共和国生态环境法典》，提出“绿色低碳发展”理念。下列说法符合该理念的是（　　） A．秸秆落叶露天焚烧 B．使用太阳能等清洁能源 C．厨余垃圾随意丢弃 D．工业废水直接排入河流 【答案】B 【解析】A.焚烧秸秆落叶会产生大量烟尘、有害气体，同时排放大量CO2，加剧空气污染和温室效应，故选项不符号绿色发展理念； B.太阳能属于可再生清洁能源，使用过程无污染物排放，可减少化石能源消耗、降低碳排放，故选项符合绿色低碳发展理念； C.厨余垃圾随意丢弃会污染土壤、水体，同时造成可回收资源的浪费，故不符合绿色发展理念； D.工业废水直接排入河流会造成水体污染，破坏水生态系统，故不符合绿色发展理念；故选：B。 2．实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是（　　） A．检查装置气密性 B．取用试剂 C．收集气体 D．气体验满 【答案】C 【解析】A.检查该装置气密性时，由于长颈漏斗与外界直接连通，用手紧握试管，试管内气体受热膨胀会从长颈漏斗逸出，无法在烧杯的水中形成气泡，应先由长颈漏斗中加水，至长颈漏斗没入液面以下，形成液封，再按图中操作进行即可，操作错误，故不符合题意； B.向试管中加入块状固体（大理石）时，应先将试管横放，用镊子把大理石放在试管口，再缓慢将试管竖立，使固体滑到试管底部，防止打破试管，操作错误，故不符合题意； C.二氧化碳密度比空气大，因此采用向上排空气法收集，导管应伸入集气瓶底部，以排尽瓶内空气，该操作符合要求，操作正确，故符合题意； D.二氧化碳验满时，应将燃着的小木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭则证明已收集满，而图示中的操作是把燃着的木条放入了瓶内，操作错误，故不符合题意；故选：C。 3．下列有关碳和碳的氧化物的说法，叙述错误的是（　　） A．金刚石和石墨物理性质差异大的原因是碳原子的排列方式不同 B．C、CO和CO2都具有还原性，都可用于冶炼金属 C．CO难溶于水，CO2能溶于水 D．不可以通过闻气味的方法区分CO和CO2 【答案】B 【解析】A、金刚石和石墨均是由碳原子构成，但是碳原子的排列方式不同，故物理性质差异很大，该选项正确。 B、碳和一氧化碳均具有还原性，均可用于冶炼金属，二氧化碳不具有还原性，不能用于冶炼金属，该选项不正确。 C、一氧化碳难溶于水，二氧化碳能溶于水，且能与水反应，该选项正确。 D、一氧化碳和二氧化碳均是无味的，闻气味无法区分，该选项正确。故选：B。 4．如图为二氧化碳的性质探究实验，以下说法不正确的是（　　） A．位置1纸花不变色，位置2纸花比位置3纸花先变红 B．纸花变红说明CO2能使石蕊变红 C．木条在伸至管口前能燃烧，伸至管口后一会就熄灭，说明CO2不支持燃烧也不能燃烧 D．2处和3处纸花现象对比，说明CO2密度比空气大 【答案】B 【解析】A、位置1的纸花是干燥的，二氧化碳不能使干燥的石蕊变色，所以不变红。位置2、3的纸花湿润，二氧化碳密度比空气大，会先聚集在下方，因此位置2的纸花比位置3的纸花先变红，故正确。 B、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，而不是CO2直接使石蕊变红，故错误。 C、木条在伸至管口前能燃烧，是由于空气中含有氧气；伸至管口后接触到CO2就熄灭，说明CO2不支持燃烧也不能燃烧，故正确。 D、位置2在下方，位置3在上方，2处的纸花先变红，说明CO2会向下聚集，证明CO2的密度比空气大，故正确。故选：B。 5．科学研究发现，金星大气的成分之一是三氧化二碳（C2O3），实验证明C2O3的化学性质与CO相似。下列关于C2O3的叙述错误的是（　　） A．组成：由CO和CO2混合而成 B．用途：可用于冶金工业 C．性质：有可燃性 D．分类：属于非金属氧化物 【答案】A 【解析】A、三氧化二碳是一种纯净物，不是由CO和CO2混合而成，故选项说法错误。 B、C2O3的化学性质与CO相似，一氧化碳具有还原性，则C2O3具有还原性，可用于冶金工业，故选项说法正确。 C、C2O3的化学性质与CO相似，一氧化碳具有可燃性，可判断C2O3具有可燃性，故选项说法正确。 D、C2O3是由碳元素和氧元素组成的氧化物，属于非金属氧化物，故选项说法正确。故选：A。 6．如右图所示，向一个盛满CO2的锥形瓶中加入足量的澄清石灰水，迅速塞紧橡皮塞，打开止水夹（装置不漏气）。一段时间后，观察到气球和U型管中的变化现象是（　　） A．没有明显变化，U型管左右水位不变 B．气球比原来变瘪，水全部进入锥形瓶 C．气球膨胀变大，U型管水位左高右低 D．气球膨胀后又瘪下去，U型管水位右高左低 【答案】C 【解析】如图所示，向一个盛满CO2的锥形瓶中加入足量的澄清石灰水后，二氧化碳与氢氧化钙反应生成水和碳酸钙沉淀，使锥形瓶内压强减小，在外界大气压的作用下，空气通过气球上的玻璃管进入气球，使气球胀大。打开止水夹后，U型管左边压强减小，在外界大气压的作用下，左边的水柱上升，右边的水柱下降。选项A、B、D错误；C正确。故选：C。 7．进行如图所示实验时，下列说法中正确的是（　　） A．a处固体由红色逐渐变为黑色 B．该实验可验证CO的氧化性 C．实验结束时应先停止加热，待玻璃管冷却后再停止通CO D．实验过程中，c处的尾气是CO2，可直接排放到空气中 【答案】C 【解析】A、一氧化碳具有还原性，能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，a处固体由黑色逐渐变为红色，故选项说法错误。 B、一氧化碳夺取了氧化铜中的氧，该实验可验证CO的还原性，故选项说法错误。 C、实验结束时应先停止加热，待玻璃管冷却后再停止通CO，以防止生成的铜再次被氧化，故选项说法正确。 D、实验过程中，c处的尾气是CO，有毒，不能直接排放到空气中，故选项说法错误。故选：C。 8．TDS是衡量水中可溶性固体含量的指标，TDS值越高表示水中溶解的物质越多。将TDS传感器浸入澄清石灰水，往石灰水中通入二氧化碳（图1），采集TDS值，绘制出TDS与时间变化的曲线（图2）。下列说法错误的是（　　） A．ab段CO2与Ca（OH）2几乎没有反应 B．bc时间段内，澄清石灰水逐渐变浑浊 C．cd时间段内，浑浊的石灰水逐渐变澄清 D．d点处生成的碳酸钙质量达到最大 【答案】D 【解析】A、由图2可知，ab段TDS值几乎不变，说明此时二氧化碳与氢氧化钙几乎没有反应，水中溶解的物质几乎没有发生改变，故选项说法正确。 B、bc段TDS值逐渐减小，说明此时二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，氢氧化钙被消耗，且生成的碳酸钙难溶于水，水中溶解的物质减少，故TDS值减小，故此时澄清石灰水逐渐变浑浊，故选项说法正确。 C、cd段TDS值逐渐增大，说明水中溶解的物质变多，是因为碳酸钙与二氧化碳、水反应生成了碳酸氢钙，碳酸氢钙能溶于水，则浑浊的石灰水逐渐变澄清，故选项说法正确。 D、c点时，TDS值最小，说明此时水中溶解的物质最少，则此时生成碳酸钙的质量达到最大，故选项说法错误。 故选：D。 9．利用如图所示装置，用足量的稀盐酸与石灰石反应制取和收集一瓶CO2，已知CO2不与NaHCO3反应且不溶于饱和碳酸氢钠溶液，则下列描述正确的是（　　） A．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水 B．选择A、C两种装置，导管a接导管d可收集到一瓶CO2 C．选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2 D．选择B、C两种装置，导管b接导管c可收集到一瓶CO2 【答案】C 【解析】A、CO2可溶于水，但是不溶于饱和碳酸氢钠溶液，可以用C装置收集二氧化碳，故选项说法错误。 B、A装置中的长颈漏斗末端在液面以上，生成的气体会从长颈漏斗逸出，不能收集二氧化碳，故选项说法错误。 C、选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2，将碳酸氢钠饱和溶液从长导管排出，故选项说法正确。 D、选择B、C两种装置，导管b接导管c，不能将饱和碳酸氢钠溶液排出，不能收集到一瓶CO2，故选项说法错误。故选：C。 10．小组同学设计了水草鱼缸的二氧化碳自动补给装置如图所示。下列说法错误的是（　　） A．乙瓶中的水可以观察二氧化碳的产生速率 B．乙瓶中液体滴加紫色石蕊溶液后会变成红色 C．为使水草更好地生长，导管口应置于水草鱼缸内“2”处 D．在光照下，水草鱼缸内能实现动植物生存所需要的碳氧循环 【答案】C 【解析】A、二氧化碳从甲瓶产生后进入乙瓶的水中，会以气泡的形式冒出，通过观察气泡的产生速度，就能判断二氧化碳的产生速率。故正确。 B、二氧化碳能溶于水并与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红。故正确。 C、水草在鱼缸的水中进行光合作用，需要二氧化碳，导管口应置于水草鱼缸内3处（靠近水草的位置），才能让水草更好地吸收二氧化碳。如果放在2处，二氧化碳会聚集在水面附近，不利于水草吸收。错误。 D、在光照下，水草进行光合作用吸收二氧化碳、释放氧气；水草、鱼进行呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳，能实现碳氧循环。故正确。故选：C。 11．小深同学用下列装置研究碳及其氧化物。下列说法正确的是（　　） A．加热①处玻璃管，反应前后氧元素的化合价发生改变 B．②④处的反应为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O C．加热③处玻璃管，管内固体由红色变为黑色 D．点燃处的尾气，目的是除去CO2 【答案】 B 【解析】加热①处玻璃管，木炭在高温条件下将二氧化碳还原为一氧化碳，反应前的二氧化碳和反应后的一氧化碳中氧元素的化合价均为﹣2价，故反应前后氧元素的化合价不变，故A错误；②④两处均是检验二氧化碳的反应，故反应的方程式为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，故B正确；加热③处玻璃管，一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，氧化铜是黑色固体，铜是红色固体，故可观察到管内固体由黑色变为红色，故C错误；反应产生的尾气是一氧化碳，一氧化碳有毒，不能直接排放到空气中，故可通过点燃的方式将其转化为二氧化碳排放，故D错误。故选B。 12．艾一中兴趣小组设计的实验装置如图所示，该装置既能制取气体，又能验证物质的性质。下列有关说法错误的是（　　） A．该装置可控制反应速率 B．打开K1、关闭K2，该装置可制取二氧化碳 C．打开K1、关闭K2，集气瓶中装满水，该装置可制取氧气 D．关闭K1、打开K2，试管中盛放石灰水可检验二氧化碳 【答案】B 【解析】A.该装置的发生装置使用分液漏斗，分液漏斗可以通过控制液体试剂的滴加速度，从而控制反应的速率，该说法正确，故A不符合题意； B.打开K1、关闭K2时，收集装置为向下排空气法（气体从短导管进入集气瓶，空气从长导管排出），二氧化碳的密度比空气大，适合用向上排空气法收集，因此该装置不可制取二氧化碳，该说法错误，故B符合题意； C.打开K1、关闭K2，集气瓶中装满水时，若用排水法收集氧气，氧气的密度比水小，应从短导管进入集气瓶，水从长导管排出；该装置中气体从短导管进入，因此该装置能用此方法制取氧气，该说法正确，故C不符合题意； D.关闭K1、打开K2时，发生装置产生的气体会进入右侧的试管，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此试管中盛放石灰水可检验二氧化碳，该说法正确，故D不符合题意。故选：B。 13．碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X、Y、Z表示转化中的另一种反应物。下列说法错误的是（　　） A．反应①中X可以是单质或氧化物 B．反应②中一定体现了一氧化碳的可燃性 C．反应③中Z物质可以是氢氧化钙溶液 D．打开碳酸饮料瓶盖会发生反应④ 【答案】B 【解析】A、碳可以与二氧化碳反应生成一氧化碳，也可以与氧气反应生成一氧化碳，所以X可以是单质也可以是氧化物，故A正确； B、一氧化碳还原氧化铜等也可以生成二氧化碳，体现的是一氧化碳的还原性，故B错误； C、二氧化碳与氢氧化钙溶液反应会生成碳酸钙沉淀，故C正确； D、打开碳酸饮料瓶盖，饮料中的碳酸会分解，生成二氧化碳，故D正确。故选：B。 14．某小组用图1装置验证二氧化碳的性质，压力传感器记录三颈烧瓶内压强变化如图2。下列说法错误的是（　　） A．按图1连接装置，将注射器活塞向外拉动，松手后活塞复原，说明装置不漏气 B．mn段过程中推入三颈烧瓶的澄清石灰水变浑浊 C．由图2可知，实验中先推的是注射器b的活塞 D．pq段发生的是碳酸钙和稀盐酸的反应 【答案】C 【解析】A.按图1连接装置后，将注射器活塞向外拉动，松手后活塞复原，说明装置内外压强差能保持，装置气密性良好，即装置不漏气，故A说法正确； B.mn段压强明显减小，说明瓶内CO2被消耗。推入澄清石灰水后，CO2与Ca(OH)2反应生成CaCO3白色沉淀和水，因此三颈烧瓶中的澄清石灰水变浑浊，故B说法正确； C.由图2可知，实验开始时压强先增大，随后明显减小，说明先推入液体使瓶内压强增大，接着CO2被澄清石灰水吸收导致压强减小，因此先推的是装有澄清石灰水的注射器a，不是注射器b，C说法错误； D.pq段压强迅速增大，说明有气体生成。此时推入稀盐酸，稀盐酸与前面生成的CaCO3反应生成CO2，使瓶内压强增大，故D说法正确。故选：C。 15．Cu2O能与硫酸反应生成CuSO4和Cu。用如图装置研究高温下木炭与CuO的反应产物。下列说法不正确的是（　　） A．装置②用于检验是否有CO2生成 B．装置③、④的作用是除去CO2和水蒸气 C．装置⑤中黑色固体变红，装置⑥中石灰水变浑浊，说明产物中有CO D．一段时间后，取少量装置①中固体加入稀硫酸，振荡后溶液变蓝，说明产物中有Cu2O 【答案】D 【解析】A、二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，则装置②用于检验是否有CO2生成，故A正确； B、氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，浓硫酸具有吸水性，则装置③、④的作用是除去CO2和水蒸气，故B正确； C、一氧化碳与氧化铜加热时反应生成铜和二氧化碳，则装置⑤中黑色固体变红，装置⑥中石灰水变浑浊，说明产物中有CO，故C正确； D、一段时间后，取少量装置①中固体加入稀硫酸，振荡后溶液变蓝，不能说明产物中有Cu2O，因为氧化铜与硫酸反应生成硫酸铜和水，溶液也变蓝，故D错误。故选：D。 二、非选择题：本题共5小题，除标明外，化学方程式每个2分，每空1分，共30分。 16．（4分）下列是与人类的生产、生活密切相关的物质：①氧气 ②石墨 ③活性炭 ④二氧化碳（请用物质对应的序号填空）。 （1）可用作灭火剂的是　 　 。 （2）可用于冰箱除异味的是　 　 。 （3）可用于制作铅笔芯的是　 　 。 【答案】（1）④；（2）③；（3）②。 【解析】（1）二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，可用作灭火剂，故填④； （2）活性炭能吸附色素及异味，可用于冰箱除异味，故填③； （3）石墨质软，可用于制作铅笔芯，故填②。 17．（3分）CO2的制备和性质实验如图。 （1）A中，用大理石和稀盐酸制取CO2的化学方程式为　 　 。 （2）B中，观察到蜡烛由下到上逐渐熄灭，可验证二氧化碳的性质是　 　 。 A．密度比空气大 B．不燃烧也不支持燃烧 【答案】（1）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑； （2）AB。 【解析】（1）A中，用大理石和稀盐酸制取CO2，发生的反应是碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑； （2）B中，观察到蜡烛由下到上逐渐熄灭，可验证二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧的化学性质，以及密度比空气大的物理性质；故选：AB。 18．（5分）根据下列实验装置图回答：（仪器装置可用序号填写） （1）用高锰酸钾制取反应的化学方程式为 　 　。 （2）用排水法收集氧气结束时应如何操作 　 　。 （3）在实验室制取二氧化碳时，可选用的装置是 　 　，该反应的原理为 　 　（用化学方程式表示）。 【答案】（1）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（2）先把导管移出水面，再熄灭酒精灯； （3）BD；CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。 【解析】（1）高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，配平即可； （2）用排水法收集氧气结束时先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止因先熄灭酒精灯，试管内气压降低，水槽中的水倒流到试管内，引起试管的炸裂； （3）实验室制取二氧化碳，常用大理石或石灰石与盐酸反应，大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的反应物是固体和液体，不需加热，属于固、液混合不加热型，二氧化碳密度大于空气，可用向上排空气法收集。 19．（8分）2060年实现“碳中和”是我国实现绿色发展的重要目标。某小组同学开展“低碳有我”实践活动，请回答下列问题： 【活动一】调查碳循环 （1）“碳中和”中的“碳”指的是 　 　 （“碳元素”、“碳单质”或“二氧化碳”）。 （2）基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少碳排放，②　 　 。 （3）调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施可行的是 　 　 （填字母序号）。 A．严禁使用化石燃料 B．改进技术，提高能效 C．捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理 【活动二】了解碳捕捉 （4）在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是 　 　 。 （5）石灰石循环法可用于捕集烟气中的CO2，该方法以CaO捕集CO2，将所得产物碳酸钙在高温下煅烧可重新获得CaO，高温煅烧时反应的化学方程式为 　 　 ，生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，其在捕集过程中对CO2具有良好的 　 性。 【活动三】聚力助低碳 （6）低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面，请从“个人行为”层面策应“低碳行动”，写出你的一个行动打算 　 　 。 【答案】（1）二氧化碳；（2）增加碳吸收；（3）BC；（4）反应条件不同； （5）；吸附；（6）乘坐公共交通工具（答案不唯一）。 【解析】（1）“碳中和”是指通过减少二氧化碳排放或增加二氧化碳吸收，实现二氧化碳净零排放的目标。这里的“碳”特指二氧化碳，因为它是主要的温室气体，会导致全球变暖。选项中的“碳元素”和“碳单质”不准确，因为碳中和关注的是气体形式的二氧化碳，而非元素或单质（如石墨、金刚石）。 （2）“碳循环”包括碳的释放（如呼吸、燃烧）和固定（如光合作用、溶解）。因此基于“碳循环”视角，实现碳中和需要平衡碳的排放和吸收。①减少碳排放是降低碳的来源（如减少化石燃料使用）；②增加碳吸收是增强碳的消耗（如通过植树造林、海洋吸收或碳捕捉技术吸收大气中的二氧化碳）。 （3）A、“严禁使用化石燃料”不可行，因为化石燃料（如煤、石油）是目前能源的主要来源，完全禁止不切实际，且可能影响经济发展，故不符合题意；B、“改进技术，提高能效”可行，通过节能技术（如高效发动机、LED灯）减少能源消耗，从而降低二氧化碳排放，符合题意；C、“捕集二氧化碳，进行封存处理”可行，利用技术（如碳捕捉）收集排放的二氧化碳并封存（如地下储存），减少大气中的含量。减少碳排放的措施需兼顾可行性和效果，符合题意。 （4）海水吸收二氧化碳和光合作用的反应物都是二氧化碳和水，但产物不同。海水吸收：CO2+H2O＝H2CO3（碳酸），发生在水中，无需光照；光合作用：二氧化碳和水在光照和叶绿体作用下生成葡萄糖和氧气：，需要光照和叶绿体作为条件。反应条件不同，产物不同。 （5）碳酸钙（CaCO3）在高温下煅烧分解为氧化钙（CaO）和二氧化碳（CO2），方程式为；生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，活性炭具有吸附性（能吸附气体或杂质），因此CaO对CO2具有良好的吸附性，能有效捕集二氧化碳。 （6）从个人行为层面，低碳行动需减少日常生活中的碳排放。例如，选择步行、骑自行车或公共交通代替私家车，能直接减少化石燃料消耗；或节约用电（如关灯、使用节能电器），降低能源相关的二氧化碳排放。 20．（11分）某化学兴趣小组同学要对二氧化碳的制备和性质实验进行探究。 【查阅资料】（1）CO2可与NaOH溶液反应，反应的化学方程式为：CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O； （2）浓硫酸具有较强的吸水性。 【设计实验】兴趣小组同学设计如图所示装置（夹持固定仪器省略） 【进行实验】 （1）实验前的准备完成后，往各装置中加入药品，开始实验。 ①写出装置A中发生反应的化学方程式：　 　。 ②装置B的作用是 　 　。 （2）打开弹簧夹K1，用装置C开始收集CO2。当装置D中出现 　 　现象时，说明装置C中已集满了CO2。 （3）集满CO2后，关闭弹簧夹K1，将注射器中的浓NaOH溶液迅速压入装置C中，可观察到 　 　现象，说明CO2可与NaOH溶液反应。有同学质疑：由于CO2可与水反应，如果注射器中装水，装置C中是不是也能观察到类似现象？经小组讨论，应该设计对照实验作进一步探究。 （4）为验证CO2能与水反应的性质，小组同学改进了课本实验（改进装置如上图E所示）。打开弹簧夹K2，持续平稳通入CO2，观察到 　 　现象，说明“CO2能与水反应生成碳酸”，该反应的化学方程式是：　 　。当观察到更低的蜡烛熄灭后，关闭弹簧夹K2，片刻后更高的蜡烛也熄灭，该现象说明CO2具有 　 　、　 的性质。 【反思与交流】 （5）我国承诺：2030年“碳达峰”，努力争取2060年“碳中和”。丁仲礼院士认为“碳中和”是让人为排放的二氧化碳，被人为努力和自然过程所吸收。 ①自然吸收：除了植物外，还有一个巨大的重要场所是 　 　。 ②人为努力：工业上利用NaOH溶液实现“碳捕集”。 【答案】（1）CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O；除去水蒸气；（2）紫色石蕊溶液变红； （3）装置C的烧瓶内出现喷泉； （4）3号纸花变红，2号纸花不变色；CO2+H2O＝H2CO3；密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧； （5）海洋。 【解析】（1）①大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水与二氧化碳，化学反应方程式为：CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O； ②浓硫酸具有吸水性，则可以用作干燥剂，除去水蒸气； （2）若C装置收集满CO2后CO2会逸出到D装置中，CO2能与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊试剂变红，当观察到D装置中滴有紫色石蕊溶液的水变红色后证明CO2已经集满； （3）NaOH能与CO2反应生成Na2CO3与H2O，则将NaOH溶液注射入C中，C中CO2被消耗，压强减小，在大气压的作用下D中的液体被压入烧瓶中，故可以观察到装置C的烧瓶内出现喷泉现象； （4）E装置中1、3是湿润的紫色石蕊纸花，2是干燥的紫色石蕊纸花，若观察到3号纸花变红，2号纸花不变色，说明“CO2能与水反应生成碳酸”碳酸呈酸性，能使紫色石蕊试剂变红，反应的化学方程式为：CO2+H2O＝H2CO3； 一段时间后当观察到更低的蜡烛熄灭后，关闭弹簧夹K2，片刻后更高的蜡烛也熄灭，则可以说明CO2的密度比空气大，且不能燃烧也不支持燃烧； （5）海水中的水可以吸收部分CO2，地球中大部分面积被海水覆盖，所以吸收CO2除了植物外，还有一个巨大的重要场所是海洋。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $