1.历史现场（课件）美术湘美版五年级上册（新教材）

该小学美术课件（湘美版五年级上册）以“历史现场”为主题，通过革命历史画学习艺术记录历史的方法，导入环节采用“看一看、想一想、引一引”活动，从观察油画切入，引导学生思考艺术如何定格历史瞬间，搭建从历史情境到艺术表现的学习支架。 其亮点在于以《开国大典》《攻占总统府》等作品为实例，通过对比绘画与摄影、三栏表格归纳构图处理等艺术手法，融合审美感知与文化理解，培养学生艺术表现能力。延伸学习链接《美术经典中的党史》节目，丰富教学资源，助力学生增强文化自信，教师可高效开展历史与艺术融合教学。

历史现场 湘美版·五年级（上） 小学美术 CONTENTS 1 新知导入 2 新知讲授 3 作品展示 ONE 新知导入 新知导入 红色之旅 "一幅油画，能将我们拉回到一个世纪前的历史现场。时代变革的风起云涌、历史人物的巍巍身姿，几乎穿透画面重现于眼前。正是作品中出色的人物造型、富于雕塑感的人物组合以及空间场景的营造，使岁月的再现震撼人心。 一个个历史瞬间，由此定格成了国家与民族的集体记忆。" 新知导入 课前导入・看一看 艺术如何记录历史？ 提问："看到这些画，你仿佛回到了哪个历史时刻？" 新知导入 课前导入・想一想 "历史中的英雄借助艺术的力量生动再现，穿越时空与当下和未来对话。这种写实是照相般对某个瞬间的机械记录吗？" 艺术是如何记录英雄故事的？ 新知导入 课前导入・引一引 艺术作品是如何用绘画讲述历史故事的？ 看画→比画→评画 "革命历史画以艺术的形式反映时代事件，表达重大思想，不但能展现艺术之美，还能让我们在历史的情境中汲取继续前行的精神力量。" TWO 新知讲授 新知讲解 作品欣赏・《启航 —— 中共一大会议》 南湖红船与早期共产党人的群像,人物造型、光线、场景营造给你什么感受？ 定格中国共产党诞生的伟大瞬间。 新知讲解 作品欣赏・《义勇军进行曲》 抗战军民的形象与《义勇军进行曲》的旋律感，画面如何表现 "起来！不愿做奴隶的人们" 的力量？ 感受：音乐与绘画的力量在此交汇 新知讲解 作品欣赏・《开国大典》 作品再现的是 1949 年 10 月 1 日中华人民共和国宣告成立的历史时刻. 艺术特点：宏大构图、鲜艳色彩、象征性处理 新知讲解 作品欣赏・《新中国诞生》 工笔重彩表现开国大典的群像，中国画表现历史大典有何独特韵味？ 感受：同一历史题材，不同的艺术语言 新知讲解 作品欣赏・《攻占总统府》 《攻占总统府》（油画）1977 陈逸飞、魏景山 中国人民革命军事博物馆藏，人民解放军登上总统府，红旗飘扬。 凌空俯视的构图给人什么震撼？ 定格解放南京的伟大时刻 新知讲解 画家故事・小比例雕塑的巧思 在画作创作过程中，凌空俯视的构图给实际写生带来了难度，两位画家便想出了用小比例雕塑的方法来解决这个问题。 分析：画家如何攻克创作难题 启示：艺术创作需要智慧与巧思 新知讲解 欣赏小结・艺术如何记录历史 革命历史画的艺术手法 人物造型：突出英雄形象 人物组合：雕塑感、凝聚力 空间场景：营造历史氛围 新知讲解 对比任务・《开国大典》绘画 vs 摄影 查阅相关资料，对比《开国大典》的绘画作品和照片，找出绘画作品与真实场景的区别，归纳艺术处理方法 思考：两者有何不同？画家做了哪些 "艺术处理"？ 新知讲解 对比分析・三栏表格 完成表格： 真实场景：实际有什么（现场人物、现场陈设） 绘画作品：画面中有什么（画家取舍与加工） 艺术处理方法：归纳方法（构图重组、象征性元素、色彩强化） 新知讲解 艺术处理方法大揭秘 归纳艺术处理方法： 构图处理：突出主体、宏大透视 元素取舍：省略 / 增添象征性元素 色彩强化：红色喜庆基调 人物形象：理想化、典型化塑造 小结：画家 "艺术地" 再现历史，让瞬间更震撼 新知讲解 同一题材・不同表达 同一历史题材的艺术作品，画家们采取了不同的艺术视角和丰富的表现形式 分析：不同画种、不同视角、不同重点 小结：一个历史时刻，可以有无数种艺术表达 新知讲解 学习活动・任务布置 欣赏表现革命年代的历史画作品，尝试写一篇 100 字左右的评述文章 要求：①表达自己的真实感受 ②结合画面分析 ③语言简洁有感染力 新知讲解 赏析方法・评述要点 评述要点： 画面内容：画了什么 艺术手法：怎么画的（构图、色彩、造型） 情感意义：表达了什么、打动了什么 新知讲解 延伸学习・《美术经典中的党史》 观看央视《美术经典中的党史》节目，欣赏更多革命历史画 学习方法：边看边思考画面的历史背景与艺术手法 THREE 作品展示 作品展示 作品展示 作品展示 同学们再见！！ 期待与你继续探索艺术之美～ $