第37练（提高练习）《瓦尔登湖（节选）》语文拓展模块上册（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 广西中职高教版《语文拓展模块上册》第37练《瓦尔登湖（节选）》同步练习，以“提高练习”为核心层次，通过语言基础、阅读分析、应用写作的梯度设计，夯实课堂所学并对接升学需求，融合语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、字形等）、现代文阅读（文本理解、论证分析）、应用文写作（通知拟写）|基础知识题（如成语使用）强化语言运用，阅读主观题（如启示分析）培养逻辑思维，写作题（通知）提升实际应用能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文 拓展模块 上册》教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》拓展模块上册（高教版）第37练 第五单元 略读课文 《瓦尔登湖（节选）》 提高练习 一、语文基础知识 1.下列加点字的读音，全部正确的一项是（   ） A. 隽永（juàn）　 寥廓（liáo） B. 炽热（zhì）　  恪守（kè） C. 摇曳（zhuài）　 思忖（cǔn） D. 炽热（chì）　  亘古（gèng） 2.下列选项中，书写全部正确的一项是（   ） A. 苍桑　  从容不迫 B. 惺忪　  浮想联翩 C. 弛骋　  心驰神往 D. 璀灿　  川流不息 3.下列句子中，下划线的成语使用正确的一项是（   ） A. 山间的溪流滚滚而来，咄咄逼人地奔向远方山谷。 B. 阅读经典要循序渐进，切忌浅尝辄止，不求甚解。 C. 晚会现场灯火阑珊，到处是喧嚣热闹的欢歌笑语。 D. 他夸夸其谈地分享读书感悟，赢得台下阵阵掌声。 4.下列填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 优秀的散文______描摹世间万物的样貌，______挖掘普通人内心的情感，______成为传递人文温度的重要载体。 A. 纵然　也　所以 B. 不仅　还　因而 C. 即使　又　况且 D. 固然　却　于是 5.下列句子中，有语病的一项是（   ） A. 优秀的散文往往能够唤醒人们心底对生活的热爱。 B. 在品读散文的过程中，使我们感受到文字独有的力量。 C. 散文选材自由，可以记录风景，也可以书写人间烟火。 D. 真情实感，是一篇散文能否打动读者的关键要素。 6.下列句子中，标点使用正确的一项是（   ） A. 散文可以写山川、草木、人情…… 等包罗万象的内容。 B. 作者感慨：“平凡日常里，藏着最动人的诗意”？ C. 月光、晚风、虫鸣，共同编织出静谧温柔的夜色。 D. 我很喜欢这篇散文 —— 它文字优美？情感真挚。 7.下列各项中，对修辞手法判断错误的一项是（   ） A. “月光如水，静静洒落在旷野之上” 运用比喻。 B. “晚风穿过林间，轻声吟诵着古老的歌谣” 运用拟人。 C. “我看见青山、白云、飞鸟、溪流” 运用排比。 D. “方寸纸张，装得下万里山河与人间百态” 运用夸张。 8.下列对句子的排列，顺序最恰当的一项是（   ） ①品读散文，就是和写作者开展一场跨越时空的对话。 ②散文的魅力，根植于真实细腻的生活体验。 ③字里行间流淌的喜怒哀乐，会悄悄触动读者的心灵。 ④我们在文字之中看见生活，也看见自己。 A. ②①③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ④②①③ 9.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（   ） A. 散文是一种文学体裁，形散而神不散是它的重要特点。 B. 散文必须要有完整曲折的故事情节与众多人物形象。 C. 散文只能用来写景，不可以抒发作者内心的思想情感。 D. 古代散文和现代散文在语言形式上完全没有区别。 10.下列文化常识表述，不正确的一项是（   ） A. “形散神不散” 中，“神” 指文章的中心主旨与思想情感。 B. “白描” 是文学创作中用简练笔墨描摹对象的写作手法。 C. “抒情” 分为直接抒情和间接抒情两种基本类型。 D. “随笔” 属于小说体裁，不可以用来记录见闻感悟。 二、现代文阅读 ①一个人走进森林，首先遇到的不是风景，而是自己的速度。城市生活把时间切成许多细小的格子，每一格都被任务填满；森林却没有这样的刻度。树木按照年轮生长，溪水沿着地势前行，云影在山坡上缓慢移动。人在其中行走，脚步自然放慢，注意力也从外界的催促转向眼前的变化。 ②慢下来并不意味着停止行动。相反，真正的观察需要身体参与：要绕过湿地，辨认树皮上的痕迹，判断风向和光线，还要在天气突变时调整路线。这样的行动把知识从书页带到现场，使“自然”不再是抽象概念，而成为可以触摸、测量和反复验证的经验。 ③简朴的生活同样是一种方法。减少不必要的物品，不是拒绝现代生活，而是把有限的时间和精力用于更重要的事情。一个人能够自己修理器具、准备食物、整理住所，就会明白生活并非只能依赖消费来维持。劳动使人看见事物的来处，也看见自己的能力边界。 ④这种经验具有公共意义。熟悉一片林地的人，更容易理解水土保持、物种保护和资源节制的必要；懂得尊重自然节律的人，也更可能在公共生活中尊重他人的时间和劳动。自然教育因而不只是审美训练，还包含责任教育。 ⑤瓦尔登湖式的思考并不要求每个人离群索居。它真正提出的问题是：在信息过载、消费加速的时代，人能否为自己保留一块安静的空间，重新决定什么值得关注。答案不在口号里，而在每天具体的选择中——少一点无意义的占有，多一点耐心的观察；少一点匆忙的判断，多一点基于事实的行动。 ⑥当人重新获得这种选择能力，湖泊、森林和城市便不再彼此对立。自然提供尺度，劳动提供经验，公共生活提供检验。三者相互连接，才构成完整的现代生活教育。 （选自亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》，徐迟译，上海译文出版社2010年版，有删改） 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 森林使人的脚步和注意力自然放慢。 B. 现场行动能把抽象知识转化为经验。 C. 简朴生活意味着拒绝一切现代生活。 D. 自然教育同时包含审美和责任教育。 12. 下列对选文论证思路的分析，不正确的一项是（ ） A. 先写森林改变人的速度，再写观察需要行动参与。 B. 从个人生活方法拓展到公共责任，层层推进。 C. 全文只列举自然景物，没有提出任何观点。 D. 结尾把自然、劳动和公共生活联系起来。 13. 为什么说“简朴的生活同样是一种方法”？ 14. 本文对职业学校学生的自然观察实践有何启示？ 三、应用文写作 15.学校读书社拟于10月18日下午4点在图书馆报告厅开展“亲近自然，阅读经典”读书分享会，参加对象为各班语文课代表和阅读爱好者，要求围绕《瓦尔登湖》等作品准备3分钟发言，提前10分钟签到。请以学生会名义拟写一则通知。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文 拓展模块 上册》教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》拓展模块上册（高教版）第37练 第五单元 略读课文 《瓦尔登湖（节选）》 提高练习 一、语文基础知识 1.下列加点字的读音，全部正确的一项是（   ） A. 隽永（juàn）　 寥廓（liáo） B. 炽热（zhì）　  恪守（kè） C. 摇曳（zhuài）　 思忖（cǔn） D. 炽热（chì）　  亘古（gèng） 【答案】A 【详解】A 项 “隽永（juàn）”“寥廓（liáo）” 读音全部正确；B 项 “炽热（zhì）” 应为 chì；C 项 “摇曳（zhuài）” 应为 yè；D 项 “亘古（gèng）” 应为 gèn。 2.下列选项中，书写全部正确的一项是（   ） A. 苍桑　  从容不迫 B. 惺忪　  浮想联翩 C. 弛骋　  心驰神往 D. 璀灿　  川流不息 【答案】B 【详解】A “苍桑” 应为 “沧桑”；C “弛骋” 应为 “驰骋”；D “璀灿” 应为 “璀璨”；B 两项词语书写均正确。 3.下列句子中，下划线的成语使用正确的一项是（   ） A. 山间的溪流滚滚而来，咄咄逼人地奔向远方山谷。 B. 阅读经典要循序渐进，切忌浅尝辄止，不求甚解。 C. 晚会现场灯火阑珊，到处是喧嚣热闹的欢歌笑语。 D. 他夸夸其谈地分享读书感悟，赢得台下阵阵掌声。 【答案】B 【详解】A “咄咄逼人” 形容气势盛，多用于人，不能用来形容溪流；B “浅尝辄止” 指略微尝试就停止，符合读书不要浮于表面的语境；C “灯火阑珊” 指灯火稀疏冷清，和后文热闹喧嚣矛盾；D “夸夸其谈” 是贬义词，指说话浮夸空洞，不能用来赞美分享发言。 4.下列填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 优秀的散文______描摹世间万物的样貌，______挖掘普通人内心的情感，______成为传递人文温度的重要载体。 A. 纵然　也　所以 B. 不仅　还　因而 C. 即使　又　况且 D. 固然　却　于是 【答案】B 【详解】语段语意逐层递进，先写散文描摹景物，再写挖掘内心情感，进而推导出散文的价值，为递进加因果逻辑。“不仅…… 还…… 因而……” 衔接合理。A 项 “纵然…… 也……” 表假设让步；C 项 “即使” 表假设；D 项 “固然…… 却……” 表转折，三项逻辑均不符合语境。 5.下列句子中，有语病的一项是（   ） A. 优秀的散文往往能够唤醒人们心底对生活的热爱。 B. 在品读散文的过程中，使我们感受到文字独有的力量。 C. 散文选材自由，可以记录风景，也可以书写人间烟火。 D. 真情实感，是一篇散文能否打动读者的关键要素。 【答案】B 【详解】B 项 “在…… 中，使……” 同时使用，造成句子主语残缺，删去 “在…… 中” 或者删去 “使”；A、C 两项语句通顺；D 为一面对两面规范表达，表意清晰。 6.下列句子中，标点使用正确的一项是（   ） A. 散文可以写山川、草木、人情…… 等包罗万象的内容。 B. 作者感慨：“平凡日常里，藏着最动人的诗意”？ C. 月光、晚风、虫鸣，共同编织出静谧温柔的夜色。 D. 我很喜欢这篇散文 —— 它文字优美？情感真挚。 【答案】C 【详解】A 省略号不能和 “等” 连用；B 问号属于整句引用内容，应当放在引号之内；C 顿号逗号使用规范；D 分句之间表陈述，不能使用问号，应改为逗号。 7.下列各项中，对修辞手法判断错误的一项是（   ） A. “月光如水，静静洒落在旷野之上” 运用比喻。 B. “晚风穿过林间，轻声吟诵着古老的歌谣” 运用拟人。 C. “我看见青山、白云、飞鸟、溪流” 运用排比。 D. “方寸纸张，装得下万里山河与人间百态” 运用夸张。 【答案】C 【详解】C 项只是多个名词并列，不存在结构相似的分句，不构成排比；A 把月光比作水，是比喻；B 赋予晚风人的动作，是拟人；D 夸大纸张承载的内容，属于夸张。 8.下列对句子的排列，顺序最恰当的一项是（   ） ①品读散文，就是和写作者开展一场跨越时空的对话。 ②散文的魅力，根植于真实细腻的生活体验。 ③字里行间流淌的喜怒哀乐，会悄悄触动读者的心灵。 ④我们在文字之中看见生活，也看见自己。 A. ②①③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ④②①③ 【答案】A 【详解】②为总起句，点明散文魅力的来源；①承接总起，阐释品读散文的意义；③进一步写文字带给读者的触动；④最后总结阅读带来的感悟。遵循总起 — 阐释阅读行为 — 感受触动 — 总结感悟的逻辑。B、C、D 打乱总起位置与事理逻辑，语句衔接不通。 9.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（   ） A. 散文是一种文学体裁，形散而神不散是它的重要特点。 B. 散文必须要有完整曲折的故事情节与众多人物形象。 C. 散文只能用来写景，不可以抒发作者内心的思想情感。 D. 古代散文和现代散文在语言形式上完全没有区别。 【答案】A 【详解】散文 “形散神不散” 是核心特征；B 散文不要求完整曲折故事情节；C 散文可以写景、叙事、抒情、说理；D 古代散文多为文言，现代散文使用白话，语言形式差异明显。 10.下列文化常识表述，不正确的一项是（   ） A. “形散神不散” 中，“神” 指文章的中心主旨与思想情感。 B. “白描” 是文学创作中用简练笔墨描摹对象的写作手法。 C. “抒情” 分为直接抒情和间接抒情两种基本类型。 D. “随笔” 属于小说体裁，不可以用来记录见闻感悟。 【答案】D 【详解】“随笔” 属于散文体裁，可以记录见闻与感悟；A、B、C 三项表述均正确。 二、现代文阅读 ①一个人走进森林，首先遇到的不是风景，而是自己的速度。城市生活把时间切成许多细小的格子，每一格都被任务填满；森林却没有这样的刻度。树木按照年轮生长，溪水沿着地势前行，云影在山坡上缓慢移动。人在其中行走，脚步自然放慢，注意力也从外界的催促转向眼前的变化。 ②慢下来并不意味着停止行动。相反，真正的观察需要身体参与：要绕过湿地，辨认树皮上的痕迹，判断风向和光线，还要在天气突变时调整路线。这样的行动把知识从书页带到现场，使“自然”不再是抽象概念，而成为可以触摸、测量和反复验证的经验。 ③简朴的生活同样是一种方法。减少不必要的物品，不是拒绝现代生活，而是把有限的时间和精力用于更重要的事情。一个人能够自己修理器具、准备食物、整理住所，就会明白生活并非只能依赖消费来维持。劳动使人看见事物的来处，也看见自己的能力边界。 ④这种经验具有公共意义。熟悉一片林地的人，更容易理解水土保持、物种保护和资源节制的必要；懂得尊重自然节律的人，也更可能在公共生活中尊重他人的时间和劳动。自然教育因而不只是审美训练，还包含责任教育。 ⑤瓦尔登湖式的思考并不要求每个人离群索居。它真正提出的问题是：在信息过载、消费加速的时代，人能否为自己保留一块安静的空间，重新决定什么值得关注。答案不在口号里，而在每天具体的选择中——少一点无意义的占有，多一点耐心的观察；少一点匆忙的判断，多一点基于事实的行动。 ⑥当人重新获得这种选择能力，湖泊、森林和城市便不再彼此对立。自然提供尺度，劳动提供经验，公共生活提供检验。三者相互连接，才构成完整的现代生活教育。 （选自亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》，徐迟译，上海译文出版社2010年版，有删改） 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 森林使人的脚步和注意力自然放慢。 B. 现场行动能把抽象知识转化为经验。 C. 简朴生活意味着拒绝一切现代生活。 D. 自然教育同时包含审美和责任教育。 【答案】C 【详解】第五段明确说“并不要求每个人离群索居”，简朴不是拒绝现代生活，C项把“减少不必要物品”绝对化。 12. 下列对选文论证思路的分析，不正确的一项是（ ） A. 先写森林改变人的速度，再写观察需要行动参与。 B. 从个人生活方法拓展到公共责任，层层推进。 C. 全文只列举自然景物，没有提出任何观点。 D. 结尾把自然、劳动和公共生活联系起来。 【答案】C 【详解】文章多处提出观点，如“自然教育因而不只是审美训练，还包含责任教育”，C项错误。 13. 为什么说“简朴的生活同样是一种方法”？ 【答案】见详解 【详解】简朴通过减少不必要的物品和欲望，把时间精力重新分配给观察、劳动和重要事务；它是可实践、可检验的生活方法，能帮助人认识事物来源和自身能力边界。 14. 本文对职业学校学生的自然观察实践有何启示？ 【答案】见详解 【详解】观察应走到现场，结合测量、记录和反复验证；实践中要尊重生态规则、节制资源并承担公共责任；还要通过具体选择培养耐心、事实意识和协作能力。 三、应用文写作 15.学校读书社拟于10月18日下午4点在图书馆报告厅开展“亲近自然，阅读经典”读书分享会，参加对象为各班语文课代表和阅读爱好者，要求围绕《瓦尔登湖》等作品准备3分钟发言，提前10分钟签到。请以学生会名义拟写一则通知。 【答案】示例： 通知 学校定于10月18日下午4点在图书馆报告厅开展“亲近自然，阅读经典”读书分享会，欢迎各班语文课代表和阅读爱好者参加。请围绕《瓦尔登湖》等作品准备3分钟发言，并提前10分钟签到。 学生会 2026年10月12日 【详解】通知采用标题、正文、落款三部分结构。正文完整交代时间、地点、主题、参加对象、发言要求和签到要求；落款包含发布单位和日期，语言简明得体，符合校园通知的格式规范。 【评分标准】标题“通知”及落款格式规范，2分；时间、地点、主题、对象、发言要求、签到要求齐全，5分；语言简明得体，2分；书写规范，1分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $