第30练（基础练习）《石钟山记》语文拓展模块上册（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习依托三阶支架体系，聚焦《石钟山记》，以基础练习为核心，覆盖语文基础知识与阅读理解，通过单一知识点到文本综合应用的进阶设计，夯实课堂所学，对接广西中职对口升学需求，体现文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语文基础知识（字音、字形、实词、虚词、古今异义等）、阅读理解（文本理解、翻译）|以基础题为主，从单一知识点直接考查（如字音选择题）到文本综合应用（如翻译题），梯度衔接自然，适配课时教学目标，强化思维能力与语言运用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文 拓展模块 上册》教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》拓展模块上册（高教版）第30练 第五单元 第一课 《石钟山记》 基础练习 一、语文基础知识 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 彭蠡（lǐ） 钟磬（qìng） B. 桴止（fú） 铿然（kēn） C. 栖鹘（hú） 磔磔（zhái） D. 穴罅（xià） 噌吰（zēng） 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ） A. 至莫夜月明，独与迈乘小舟。 B. 汝识之乎？古之人不余欺也！ C. 桴止响腾，余韵徐息。 D. 石之铿然有声者，而此独以钟明。 3. 下列对划线字的解释，正确的一项是（ ） A. 微风鼓浪：演奏。 B. 余自齐安舟行适临汝：到、往。 C. 余固笑而不信：牢固。 D. 郦元之所见闻，殆与余同：危险。 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 郦元以为下临深潭／余是以记之 B. 而况石乎／徐而察之 C. 微波入焉／硿硿焉 D. 于乱石间择其一二扣之／而言之不详 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ） A. 微风鼓浪。 B. 余方心动欲还。 C. 空中而多窍。 D. 自以为得其实。 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 微风鼓浪。 B. 余自齐安舟行适临汝。 C. 大石侧立千尺。 D. 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。 7. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 而大声发于水上。 B. 又有若老人咳且笑于山谷中者。 C. 得双石于潭上。 D. 古之人不余欺也。 8. 下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. “而此独以钟名”译为：然而唯独这座山用钟来命名。 B. “余方心动欲还”译为：我正为眼前景象感动，想要回家。 C. “徐而察之”译为：慢慢地仔细察看这种声音。 D. “此世所以不传也”译为：这就是世上没有流传下来石钟山得名真相的原因。 9. 下列文学常识，表述正确的一项是（ ） A. 《石钟山记》选自司马迁的《史记》。 B. 苏轼是元代杂剧家，代表作是《窦娥冤》。 C. 苏轼是北宋文学家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。 D. “记”只能记载帝王生平，不能写山水游历。 10. 下列文化常识，表述正确的一项是（ ） A. “元丰”是苏轼的字号。 B. “丁丑”是十二地支单独纪日。 C. “德兴尉”中的“尉”是古代基层官职名称。 D. “士大夫”在古代专指没有功名的普通农民。 二、阅读理解 ①《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ ②元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。 ③舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （选自《苏轼文集》，作者：苏轼，中华书局1986年版，有删节） 11. 下列对文段中划线实词的解释，不正确的一项是（ ） A. 扣而聆之：敲击。 B. 余韵徐歇：消失、停止。 C. 余方心动欲还：正在。 D. 而臆断其有无：商议后共同判断。 12. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者先列举郦道元和李渤的说法，并分别提出疑问。 B. 寺僧让小童敲击乱石，这一做法没有使作者信服。 C. 作者夜访绝壁，通过观察石穴、风水和大石孔窍查明声源。 D. 作者认为李渤的斧击实验完全揭示了石钟山命名的真相。 13. 请将“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”翻译成现代汉语。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文 拓展模块 上册》教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》拓展模块上册（高教版）第30练 第五单元 第一课 《石钟山记》 基础练习 一、语文基础知识 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 彭蠡（lǐ） 钟磬（qìng） B. 桴止（fú） 铿然（kēn） C. 栖鹘（hú） 磔磔（zhái） D. 穴罅（xià） 噌吰（zēng） 【答案】A 【详解】A项“蠡（lǐ）”“磬（qìng）”均正确；B项“铿”应读kēng；C项“磔”应读zhé；D项“噌”应读chēng。 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ） A. 至莫夜月明，独与迈乘小舟。 B. 汝识之乎？古之人不余欺也！ C. 桴止响腾，余韵徐息。 D. 石之铿然有声者，而此独以钟明。 【答案】B 【详解】A项“莫”通“暮”；B项没有通假字且字形正确；C项“息”应为“歇”；D项“明”应为“名”。 3. 下列对划线字的解释，正确的一项是（ ） A. 微风鼓浪：演奏。 B. 余自齐安舟行适临汝：到、往。 C. 余固笑而不信：牢固。 D. 郦元之所见闻，殆与余同：危险。 【答案】B 【详解】A项“鼓”意为“激荡、掀动”；B项“适”意为“到、往”，解释正确；C项“固”意为“本来、当然”；D项“殆”意为“大概”。 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 郦元以为下临深潭／余是以记之 B. 而况石乎／徐而察之 C. 微波入焉／硿硿焉 D. 于乱石间择其一二扣之／而言之不详 【答案】D 【详解】A项前者“以为”意为“认为”，后者“是以”意为“因此”；B项前者表示递进，后者表示修饰；C项前者兼词，相当于“于此”，后者是形容词词尾；D项两个“之”均为代词，指相关事物。 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ） A. 微风鼓浪。 B. 余方心动欲还。 C. 空中而多窍。 D. 自以为得其实。 【答案】A 【详解】A项“微风”古今均指轻微的风；B项“心动”文中指心惊，今多指内心产生情感波动；C项“空中”文中指内部是空的，今常指天空之中；D项“其实”文中指那件事情的真相，今常作副词“实际上”。 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 微风鼓浪。 B. 余自齐安舟行适临汝。 C. 大石侧立千尺。 D. 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。 【答案】A 【详解】A项“鼓”名词作动词，意为“激荡、掀动”；B项“舟”名词作状语，意为“乘船”；C项“侧”名词作状语，意为“在旁边”；D项“夜”名词作状语，意为“在夜里”。A项不同。 7. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 而大声发于水上。 B. 又有若老人咳且笑于山谷中者。 C. 得双石于潭上。 D. 古之人不余欺也。 【答案】D 【详解】A、B、C三项均为状语后置句，介宾结构置于谓语之后；D项是否定句中代词作宾语前置，正常语序为“古之人不欺余也”。 8. 下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. “而此独以钟名”译为：然而唯独这座山用钟来命名。 B. “余方心动欲还”译为：我正为眼前景象感动，想要回家。 C. “徐而察之”译为：慢慢地仔细察看这种声音。 D. “此世所以不传也”译为：这就是世上没有流传下来石钟山得名真相的原因。 【答案】B 【详解】A、C、D项翻译正确；B项“心动”意为“心惊”，“还”意为“返回”，应译为“我正心惊想要返回”。 9. 下列文学常识，表述正确的一项是（ ） A. 《石钟山记》选自司马迁的《史记》。 B. 苏轼是元代杂剧家，代表作是《窦娥冤》。 C. 苏轼是北宋文学家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。 D. “记”只能记载帝王生平，不能写山水游历。 【答案】C 【详解】A项本文作者为苏轼，选自《苏轼文集》；B项《窦娥冤》作者是关汉卿；C项正确；D项“记”可叙事、写景、状物、议论，并非只能记载帝王。 10. 下列文化常识，表述正确的一项是（ ） A. “元丰”是苏轼的字号。 B. “丁丑”是十二地支单独纪日。 C. “德兴尉”中的“尉”是古代基层官职名称。 D. “士大夫”在古代专指没有功名的普通农民。 【答案】C 【详解】A项“元丰”是宋神宗年号；B项“丁丑”由天干“丁”和地支“丑”组合纪日；C项正确；D项“士大夫”通常指官吏或有声望、有地位的知识分子。 二、阅读理解 ①《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ ②元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。 ③舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （选自《苏轼文集》，作者：苏轼，中华书局1986年版，有删节） 11. 下列对文段中划线实词的解释，不正确的一项是（ ） A. 扣而聆之：敲击。 B. 余韵徐歇：消失、停止。 C. 余方心动欲还：正在。 D. 而臆断其有无：商议后共同判断。 【答案】D 【详解】A项“扣”意为“敲击”；B项“歇”意为“停止、消失”；C项“方”意为“正在”；D项“臆断”意为“凭主观推测判断”，不是商议后共同判断。 12. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者先列举郦道元和李渤的说法，并分别提出疑问。 B. 寺僧让小童敲击乱石，这一做法没有使作者信服。 C. 作者夜访绝壁，通过观察石穴、风水和大石孔窍查明声源。 D. 作者认为李渤的斧击实验完全揭示了石钟山命名的真相。 【答案】D 【详解】A项符合第一段；B项符合“余固笑而不信也”；C项符合夜访观察过程；D项错误，作者批评李渤“以斧斤考击而求之”的做法，称其“陋”，并不认可其完全揭示真相。 13. 请将“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”翻译成现代汉语。 【答案】事情没有亲眼看见、亲耳听见，却凭主观推测判断它的有无，可以吗？ 【详解】得分要点：“目见耳闻”译为“亲眼看见、亲耳听见”；“臆断”译为“凭主观推测判断”；“其”译为“它”；“可乎”译出反问语气；句意通顺。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $