Unit 4 Managing money well-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册英语同步教案（人教PEP版·新教材）

该小学英语教学设计围绕“合理理财”主题，涵盖金钱用途（goods/service）、理智用钱（need/want）、制作消费计划等核心知识，三课时从词汇句型学习到综合运用层层递进，通过歌曲热身、旧知复习等方式搭建学习支架，衔接自然。 资料亮点在于多模态教学与实践结合，利用音频、图片卡片开展分类游戏、调查活动和计划表制作，培养学生语言能力（听读对话、情景表达）和思维品质（区分商品服务、需要想要），德育渗透理性消费意识，助力学生提升综合运用能力，为教师提供清晰可操作的教学流程。

人教版小学英语六年级上册 Unit 4 Managing money well 完整教案 适用年级：六年级上册 单元主题：合理理财，正确使用零花钱 课时划分：共3课时（Part A、Part B、Part C） 授课语言：主体汉语，课堂交际使用英语 第一课时 Part A Why do we use money? 一、基本信息 课题：Why do we use money? 课时：第1课时 课型：对话新授课 二、教学目标 （一）知识目标 1. 掌握核心词汇：money, pocket money, goods, service, haircut, drink, schoolbag 2. 掌握重点句型： ○We use money to buy goods. ○We use money to pay for services. ○I’m going to buy... 3. 能够听懂、朗读并理解课文对话，完成判断正误练习。 （二）能力目标 1. 能运用核心词汇和句型描述金钱的用途。 2. 能结合调查活动，简单表达自己的零花钱使用计划。 （三）情感目标 初步认识金钱的作用，明白消费分为购买商品和支付服务，树立初步的合理消费意识。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握金钱用途类词汇与核心句型，熟练朗读并理解对话。 2. 教学难点：区分goods（商品）和 service（服务），灵活运用use money to...句型造句表达。 四、教学准备 1. 教具：多媒体 PPT、课文音频、歌曲音频、物品与服务类图片卡片 2. 学具：课堂调查表格、练习本 3. 其他：黑板、彩色粉笔 五、教学过程（总时长 40 分钟） （一）热身导入（5 分钟） 1. 歌曲热身：播放单元主题歌曲，全体学生跟唱，活跃课堂气氛。 2. 谈话导入：教师用简单英语提问：Do you have pocket money? What do you do with your pocket money? 引导学生自由发言，顺势引出本节课主题：金钱的用途。 （二）新知呈现（15 分钟） 1. 词汇教学 结合图片依次教授 goods、service、haircut、drink、schoolbag等单词，带读发音、讲解词义，带领学生分组认读、开火车认读。 明确分类：可以用钱购买商品，也可以用钱支付服务。 2. 句型教学 结合图片创设情境，出示核心句型，教师领读、讲解句意： ○We use money to buy goods.（我们用钱买商品。） ○We use money to pay for services.（我们用钱支付服务。） 教师示范造句，引导学生模仿替换词汇练习。 1. 对话教学 （1）播放课文录音1遍，提出问题：What is Matt going to buy?学生带着问题听音作答。 （2）再次播放录音，学生逐句跟读，纠正发音与语调。 （3）讲解对话重点短语与句子，组织学生同桌分角色朗读、小组表演对话。 （4）完成课本判断正误习题，集体核对答案。 （三）巩固操练（15 分钟） 1. 分类小游戏：将物品卡片分给各小组，学生合作把卡片分为“商品”和“服务”两类，每组派代表用句型介绍分类理由。 2. 调查活动：两人一组，结合课本调查表格，互相提问 How are you going to spend your pocket money? 记录同伴的零花钱计划，之后随机挑选学生全班分享。 （四）课堂小结（3 分钟） 师生共同梳理本节课内容： 1. 金钱两大用途：购买商品、支付服务； 2. 回顾核心词汇与重点句型。 （五）作业布置（2 分钟） 1. 听读Part A对话3遍，录制朗读音频。 2. 用本节课句型写3个英语句子，描述自己如何使用零花钱。 六、板书设计 Part A Why do we use money? goods 商品：schoolbag, food, drink service 服务：haircut, see a doctor 1. We use money to buy goods. 2. We use money to pay for services. 3. I’m going to buy... 七、教学反思 本节课以词汇和基础句型为核心，借助图片、游戏降低学习难度，大部分学生能区分商品与服务，并运用句型简单表达。部分基础薄弱学生对service发音掌握不熟练，后续课堂可增加短时认读练习。课堂互动氛围较好，学生参与游戏和调查活动积极性高，基本达成预设教学目标。 第二课时 Part B How can we use money wisely? 一、基本信息 课题：How can we use money wisely? 课时：第2课时 课型：对话操练课 二、教学目标 （一）知识目标 1. 掌握短语：spending plan, save up, wait for a sale, buy sth. for sb. 2. 理解并运用句型：I need.../ I want... ，能表达消费想法与理财建议。 3. 熟练理解、朗读Part B对话，掌握对话核心内容。 （二）能力目标 1. 能结合生活实际讨论如何理智使用零花钱。 2. 能区分“需要的物品”和“想要的物品”，说出简单的用钱计划与理财建议。 （三）情感目标 懂得区分必需品和非必需品，学会节约、理性消费，养成良好的用钱习惯。 三、教学重难点 1. 教学重点：理解对话内容，掌握理财相关短语，能用英语提出合理用钱建议。 2. 教学难点：准确区分need（需要）和want（想要），并结合语境灵活运用。 四、教学准备 1. 教具：多媒体 PPT、课文音频、理财建议卡片 2. 学具：空白句式练习纸 3. 其他：黑板、彩色粉笔 五、教学过程（总时长 40 分钟） （一）热身导入（5 分钟） 1. 复习回顾：快速抢答上节课句型，教师提问 We use money to... 学生集体回答商品、服务类词汇。 2. 情境导入：教师提问：Do you spend all your pocket money? Is it good? 引出本节课主题：理智使用金钱。 （二）新知呈现（15 分钟） 1. 对话初听：播放 Part B 录音，学生听音思考：What does Sarah want to buy? 听完后集体回答问题。 2. 精讲短语：结合对话讲解重点短语 wait for a sale、save up、buy sth. for sb.、spending plan，领读并举例说明用法。 3. 重难点突破：讲解need和want的区别。 need：生活必需品（必须拥有） want：心里想要的物品（非必需） 结合书包、玩具、文具等实物举例，带领学生造句练习。 4. 朗读训练：逐句跟读录音，师生共读、男女分组读，梳理对话逻辑。 （三）巩固操练（15 分钟） 1. 小组讨论：以四人小组为单位，完成课本讨论任务，合作写出3条理智用钱的建议，并用英语简单表达，每组上台展示。 2. 情景对话：创设“讨论零花钱”场景，学生两人一组，用 I need... I want... 编简短对话，教师巡视指导。 3. 拓展交流：说一说自己的压岁钱 / 零花钱规划，区分必需品和心仪物品。 （四）课堂小结（3 分钟） 师生总结： 1. 区分 need 和 want； 2. 常用理财小方法：制定计划、等待降价、存钱储蓄； 3. 回顾本节课重点短语与句型。 （五）作业布置（2分钟） 听读 Part B 对话3遍，熟读背诵。 写下3条个人零花钱使用建议，下节课课堂分享。 六、板书设计 Part B How can we use money wisely? wait for a sale 等降价 save up 存钱 make a spending plan 制定消费计划 need 需要（必需品） want 想要（非必需品） 七、教学反思 本节课重点区分 need 与 want，结合生活实例讲解，学生理解较为轻松。小组讨论环节学生参与热情高，能够主动思考理财方法。少数学生在组织英语句子时不够流畅，后续可多进行短句仿写练习。整体学生能树立理性消费的观念，情感目标落实到位。 第三课时 Part C Make a spending plan 一、基本信息 课题：Make a spending plan 课时：第 3 课时 课型：综合阅读 + 实践活动课 二、教学目标 （一）知识目标 1. 综合运用本单元所有词汇、短语和句型。 2. 读懂单元阅读短文，掌握文中介绍的理财方法。 （二）能力目标 1. 能独立填写、设计个人零花钱消费计划表。 2. 能用英语完整介绍自己的消费计划，并简单评价他人计划。 （三）情感目标 学会科学规划零花钱，坚持节约储蓄，养成合理理财的良好生活习惯。 三、教学重难点 1. 教学重点：读懂阅读短文，独立完成并介绍个人消费计划。 2. 教学难点：合理规划消费，并用连贯的英语语句完整表达自己的计划。 四、教学准备 1. 教具：多媒体 PPT、阅读短文、示范计划表 2. 学具：空白消费计划表、彩笔、互评小卡片 3. 其他：黑板、彩色粉笔 五、教学过程（总时长 40 分钟） （一）热身导入（5 分钟） 1. 复习问答：教师提问 What tips do you have to use money wisely? 学生自由回答理财建议，复习前两课时内容。 2. 情境导入：展示范例消费计划表，提问：What do they need and want? 引出本课核心任务：制作个人消费计划。 （二）新知呈现与阅读（15 分钟） 1. 阅读教学 （1）学生自主朗读单元阅读短文，圈画文中理财方法。 （2）教师讲解短文难点语句，带领学生完成课后阅读习题，集体订正。 （3）总结文中理财方式：制定计划、分类存钱、变卖旧物等。 2. 计划表讲解 结合课本表格，讲解表格栏目：物品、价格、Need / Want、备注。结合示例说明填写要求，指导学生区分商品、服务、必需品和心仪物品。 （三）巩固操练与实践创作（15 分钟） 1. 自主制作：学生独立设计并填写个人零花钱消费计划表，可使用彩笔装饰。 2. 小组分享：小组内依次展示计划，使用句型 This is my spending plan. I need... I want... 进行介绍。 3. 同伴互评：组员之间互相评价计划是否合理，提出简单建议。 4. 全班展示：挑选 2—3 名学生上台展示自己的计划表并口头介绍。 （四）课堂小结（3 分钟） 1. 回顾阅读短文里的优秀理财方法； 2. 总结制作消费计划的要点：分清需求、合理支出、坚持储蓄； 3. 升华主题：学会合理用钱、节约用钱，做理智的消费者。 （五）作业布置（2 分钟） 完善个人消费计划表，配上简单插画。 和爸爸妈妈分享自己的消费计划，倾听家长的意见。 六、板书设计 Part C Make a spending plan Useful ways to manage money: 1. Make a spending plan 2. Save money 3. Tell needs from wants Sentences: This is my spending plan. I need... I want... 七、教学反思 本课时为单元综合运用课，以阅读和实践制作为主，学生动手积极性很高。大部分学生可以结合本单元知识完成计划表，并简单口头介绍。部分学生英语表达连贯性不足，后续可增加口头表达专项训练。通过实践活动，学生切实体会到规划金钱的意义，单元整体教学目标全部完成。 单元整体补充说明 1. 课时衔接：三课时由浅入深，从认识金钱用途→学习理智用钱方法→动手制作消费计划，层层递进，符合六年级学生认知规律。 2. 学法指导：全程采用 “词汇 — 句型 — 对话 — 运用 — 实践” 的小学英语常规教学模式，搭配游戏、讨论、动手活动，兼顾听说读写。 3. 德育渗透：整单元贯穿理性消费、勤俭节约、合理理财的德育目标，贴合小学生生活实际。 学科网（北京）股份有限公司 $