Unit 3 Healthy life-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册英语同步教案（人教PEP版·新教材）

该小学英语教学设计围绕“健康生活”主题，涵盖疾病类词汇（cold、fever等）、健康生活表达（diet、exercise等）及情绪调节词汇（cry、unhappy等），核心句型含询问身体状况、提建议及It is+形容词+to do sth.结构。课堂导入通过图片直观感受、复习旧知设问、单词接龙等方式衔接前后知识，搭建递进式学习支架。 本资料亮点在于融合情景教学与实践活动，如Part A情景扮演、Part B小组讨论健康习惯，提升语言运用能力，辨析should与need to用法培养思维品质。作业设计联系生活，如与家人对话、制作健康计划，促进学习能力发展。为教师提供系统教学流程与多样化活动，助力学生构建健康知识体系，提升综合语言运用与健康素养。

《Unit 3 Healthy life》教案 Part A How do we know we are ill？（疾病） 一、教学目标 1. 知识目标 （1）掌握核心词汇：cold、ill、head、runny nose、soon、fever、cough等疾病类单词。 （2）掌握核心句型：①—How do you feel? —I feel ill/...【询问感受】 ②—What’s the matter? —I have a cold/cough/runny nose...【询问状况】 ③You should...【用should提出建议】 （3）能听懂、读懂简单的生病情景对话，理解should 提建议的基础用法。 2. 能力目标 ①能在情景中询问他人身体状况、描述自己的不适，并能用简单句型给出合理健康建议，完成简单口语对话。 ②通过本课时的学习，学生能够根据自身的情况初步判断自己是否生病或者生了什么病，能够将课时内容付诸实践，应用于生活。 3. 情感目标 懂得关注自己和他人身体健康，学会关心同学和关爱他人。 二、教学重难点 教学重点 1. 疾病类单词的认读、理解与运用。 2. 熟练运用句型“How do/does+主语+feel？”询问他人的感受、使用句型“What’s the matter?”询问他人状况、使用句型“主语+have/has+疾病.”描述某人的身体状况，并能用 should 句型给出健康建议。 教学难点 1. 正确使用 have a cold/fever/runny nose等的固定搭配，不要丢失冠词；注意搭配中have的形式随主语的变化而变化。 2. 灵活运用 should 提出合理建议，贴合生活场景表达。 三、教学准备 多媒体课件、疾病情景图片、单词卡片、课文音频、表情头饰、课堂练习单。 四、教学过程 （一）热身导入（5分钟） 1. 师生日常问候，进行简单的问答练习，从而过渡到本课时的话题。 2. 可以运用多媒体展示感冒、发烧、流鼻涕、咳嗽的图片，让学生直观感受身体状态。 3. 板书课题：How do we know we are ill？ （二）新知呈现（16分钟） 1. 词汇教学 教师依次出示图片，结合动作教学单词：ill（不舒服；生病的）、cold（感冒）、fever（发烧）、cough（咳嗽）、head hurts（头疼）、runny nose（流鼻涕）等。教师领读、分组读、个别抽查，纠正发音，讲解中文含义和使用场景。 重点强调固定搭配：have a cold/fever /cough/runny nose、sb’s head hurts等。 2. 句型教学 （1）教师创设情境：假装身体不舒服→引出问句：What’s the matter？/How do you feel？→引导学生学习答句：I have a…/I feel ill.→引导学生使用should根据不同的情况提出合理的建议。 （2）简单讲解语法：should 后加动词原形，表示“应该做某事”。 （三）巩固操练（12分钟） 1. 单词小游戏：看图抢答、快速认读，巩固单词记忆。 2. 机械操练：全班齐读、男女分读句型，熟练句子结构。 3. 情景对话练习：①两人一组，一人扮演不舒服，一人询问并给出建议，替换不同疾病单词进行对话演练；②分小组（4人或5人一组）进行情景扮演，一人询问，多人回答，组员可以互相给出建议。 4. 课文听力练习：播放课文音频，学生听音跟读，理解对话大意，完成简单判断练习。 （四）课堂小结（5分钟） 师生共同总结：本节课学习的疾病类单词、询问及回答身体状况和感受、用 should 提建议的句型。 （五）作业布置（2分钟） 1. 和家人进行一次简单情景对话：询问家人身体状况并给出健康建议； 2. 抄写本课时重点单词和句型等，以加深理解和记忆。 Part B How can we stay healthy？（如何保持健康） 一、教学目标 1. 知识目标 （1）掌握核心词汇：diet、stay up，认知discuss。 （2）掌握核心句型：—How can we live a healthy life? —We need to/should... （3）掌握重点句型结构：It is+形容词+to do sth.（做某事很……。） 2. 能力目标 能熟练询问、总结健康的生活方式，能用We should/need to...句式说出健康生活的相关建议，能简单谈论作息习惯、饮食习惯和运动习惯等。 3. 情感目标 树立健康生活意识，明白健康饮食、坚持运动、早睡早起等健康生活习惯的重要性，主动养成良好生活习惯。 二、教学重难点 教学重点 1. 掌握健康生活相关词汇：a healthy diet、exercise、eat healthy food、don’t stay up late、think about happy things、join clubs等。 2. 熟练运用 How can we…? 提问，并用 should/need to回答如何保持健康。 教学难点 1. 区分should 和 need to 的用法差异。 2. 灵活运用 It is important to… 句型造句、表达观点。 三、教学准备 健康/不健康生活图片、课件、课文音频、句型卡片、小组讨论任务单 四、教学过程 （一）热身导入（5分钟） 1. 复习上节课内容：随机抽查学生用英语描述生病、给出建议。 2. 设问导入：怎样才能不生病、保持健康？引出本节课主题：健康的生活方式。 （二）新知呈现（16分钟） 1. 新知词汇 教师教学diet（饮食）、stay up（熬夜），结合图片区分健康饮食、垃圾食品、运动、熬夜等场景。 2. 核心句型教学 （1）重点问句：How can we live a healthy life? （2）标准答句：We need to.../We should... （3）重点句型：It is important to...，结构：It is+形容词+to do sth.。 （4）辨析知识点：need to 侧重“客观需要”，should 侧重“主观建议”。 （三）巩固操练（12分钟） 1. 替换操练：学生套用句型，自由填空：We should ______. We need to ______. 2. 小组讨论：小组合作讨论“健康生活的做法和坏习惯”，分别用 We should.../We shouldn’t...句型进行总结。 3. 句型拓展造句：用 It is important to… 造句，如运动、早睡、吃果蔬等。 4. 课文跟读：听录音跟读对话，理解对话中健康生活的具体建议。 （四）课堂小结（5分钟） 总结本节课重点句型：询问健康生活的问句、should和 need to的用法、It is important to 万能句型，梳理健康生活好习惯。 （五）作业布置（2分钟） 1. 背诵核心句型和健康短语。 2. 用英语写出 3 条自己的健康生活准则。 Part C 情绪调节与综合复习 一、教学目标 1. 知识目标 （1）掌握拓展词汇：cry、call、email、glass、may，认知another、unhappy、add、video、better。 （2）复习巩固本单元所有单词、短语和核心句型。 （3）读懂短文内容，了解调节情绪、友好交往、保持身心健康的方法。 2. 能力目标 能够综合运用本单元知识，谈论身体健康、生活习惯、情绪心情，能完成阅读、造句、口语表达综合任务。 3. 情感目标 学会调节不良情绪，学会沟通，保持身心双重健康。 二、教学重难点 教学重点 1. 单元全部词汇、句型的综合复习与运用。 2. 读懂阅读短文，掌握情绪调节的英文表达。 教学难点 知识综合运用，能够连贯、完整地用英语介绍健康生活、调节心情的方法。 三、教学准备 单元单词汇总表、课件、阅读短文素材、健康生活手工作业模板、练习题 四、教学过程 （一）热身导入（5分钟） 1. 单词接龙游戏：快速复习 Part A、Part B 重点单词。 2. 句型快问快答：How can we live a healthy life? 抽查学生口头回答。 3. 导入主题：健康不仅是身体好，还要心情好，引出 Part C 情绪调节内容。 （二）新知呈现（16分钟） 1. 剩余单词集中教学 依次讲解：cry、call、email、glass、may，认知another、unhappy、add、video、better。结合简单例句、固定搭配，讲清小学阶段常考用法。 2. 阅读短文讲解 讲解课文小故事：主人公不开心的原因，以及如何通过沟通、交友、转移心情让自己变好。 提炼重点：don’t cry、talk with friends、call or send emails to others、join clubs and teams、make new friends等。 （三）巩固操练（12分钟） 1. 综合练习：完成单词填空、句型填空、判断题，巩固全单元知识点。 2. 口语综合输出：让学生完整表达：如何保持身体健康、如何保持心情快乐。 3. 课堂小项目：简单制作“我的健康小计划”，用英语写出饮食、运动、作息、心情调节方法。 4. 学生上台展示分享，教师点评纠正。 （四）课堂小结（5分钟） 全面梳理本单元知识：身体不适表达、健康生活方式、情绪调节方法、全部核心句型，构建完整知识体系。 （五）作业布置（2分钟） 1. 整体复习本单元单词、短语、句型。 2. 完善自己的《健康生活计划》，下周课堂展示。 3. 熟读单元阅读短文。 学科网（北京）股份有限公司 $