Unit 3 Our animals friends-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册英语同步教案（人教PEP版·新教材）

该小学英语教学设计围绕“Our animal friends”主题，涵盖宠物（dog, cat等）及野生动物（panda, monkey等）词汇，聚焦“I like…”“What’s this/that?”句型。通过歌曲、chant及旧知复习导入，搭建从宠物到野生动物的知识支架，衔接自然。 资料亮点在于多感官输入与AI融合，如动作模仿（run like a dog）、手影游戏等活动提升语言能力，AI创设动物园情境增强学习兴趣。融入保护野生动物情感教育，培养文化意识，为教师提供分层作业与互动设计，助力高效教学。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 Our animal friends 课型 新授课 学科 英语 年级 三年级 学段 第一学段 版本章节 人教版Unit3 Part A 教学目标 1. 学生能听懂、会说、认读动物词汇：dog, cat, fish, bird, rabbit。 2. 学生能运用句型“I like …”表达自己喜欢的宠物。 3. 学生能听懂并模仿动物的动作指令，如：run like a dog, sleep like a cat 等。 4. 通过游戏和活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养其听说能力和模仿能力。 教学重难点 重点：动物词汇的认读与句型“I like …”的表达。 难点：动词与动物搭配的指令理解与模仿，如“hop like a rabbit”。 学情分析 三年级学生活泼好动，喜欢模仿和游戏，对动物有浓厚的兴趣。 学生已具备一定的英语听说基础，能进行简单的句子模仿和表达。 通过本课的学习，进一步激发学生学习英语的兴趣，增强其语言运用能力。 教学准备 PPT课件、动物单词卡片、动物头饰、音频材料、游戏道具。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 热身导入 播放PPT中的《Let‘s sing》部分，带领学生跟着音乐和动画一起唱跳，初步感知动物主题。 快速将学生注意力吸引到课堂，营造轻松愉快的英语学习氛围，激活关于动物的已有知识。 使用AI语音合成工具，生成标准、富有童趣的歌曲领唱音频，并可调整播放速度，适应学生跟唱。 新知呈现 1. 看图识动物：逐一PPT中“Presentation”部分的动物（bird, cat, rabbit, fish, dog），教师清晰示范发音，学生跟读。 2. 动作模仿：每学一个动物，同时学习其标志性动作指令： - Sing like a bird. - Sleep like a cat. - Hop like a rabbit. - Swim like a fish. - Run like a dog. 3. 看口型猜词：教师做口型不发声音，学生猜是哪个动物单词。 利用图片、声音和动作多种感官输入，帮助学生建立单词的音、形、义和动作之间的联系，加深记忆。TPR（全身反应法）的运用符合小学生好动的天性。 利用PPT动画效果，让动物图片和动作指令文字以动态形式出现，增强视觉冲击力。 巩固操练 1. 听音辨物：播放“Listen and repeat”部分音频，学生指出相应单词或图片。 2. 句型操练：在PPT“Practice”部分，引导学生用“I like ...”句型表达自己喜欢的动物。可进行“开火车”游戏，轮流表达。 3. 听听做做：进行“Listen and do”活动。教师或音频发出指令（如: “Hop, hop, hop like a rabbit”），学生迅速做出相应动作。 4. 游戏巩固： - What‘s missing?：快速隐去一张动物卡片，学生说出消失的动物英文。 - 真假判断：展示单词与图片，相符则大声跟读，不符则保持安静并说出正确单词。 通过多层次、多形式的听、说、做活动，反复操练核心词汇和句型，从机械模仿过渡到意义操练，再到趣味应用，逐步内化语言知识。游戏能有效维持学习兴趣和课堂参与度。 拓展应用 小调查： 1. 教师示范调查：“I like rabbits. What pet do you like?” 引导学生回答。 2. 学生两人一组，互相询问并记录对方喜欢的宠物。 3. 邀请几组学生向全班汇报调查结果。 创设接近真实交际的语境，鼓励学生运用所学语言进行简单的交流，培养初步的语言运用能力和沟通能力。 作业设计 1. 画出你喜欢的宠物，并用“I like …”写一句话。 2. 调查家人喜欢的宠物，下节课分享。 板书设计/课堂小结 板书： dog - run cat - sleep bird - sing rabbit - hop fish - swim I like … 小结：今天我们学习了五种动物及其动作，学会了用“I like …”表达自己喜欢的宠物。 教学反思 本节课围绕动物主题，通过歌曲、动作模仿和游戏等多种方式展开教学，课堂氛围活跃，学生参与度高，较好地达成了知识与技能目标。但在实施过程中也发现部分环节时间把控不够精准，导致语言输出环节稍显仓促；同时未能充分关注到基础较弱学生的个体差异。今后将更注重课堂节奏的调控，设计分层任务，并增加更贴近生活实际的语言情境，以提升全体学生的参与感与语言运用能力，让每个学生都能在课堂中获得成长。 三年级上册Unit3 Our animal friends Part B 教学设计 教学内容 Unit3 Our animal friends Part B Let’s talk& learn 教学目标 1.知识目标 ①学生能理解并熟练掌握单词“panda、monkey、tiger、elephant、lion、fox、red panda”；能够正确运用“What’s this/that? It’s a/an...”进行表达。 ②能运用上述单词和句型描述野生动物。 2.能力目标 ①能够熟练运用“What’s this/that? It’s a/an...”询问并回答野生动物的名称。 ②提升学生的英语听说能力和课堂互动参与能力。 3.情感目标 培养学生对野生动物的喜爱之情，引导学生树立保护野生动物、与动物友好相处的意识。 教学重点 1.熟练区分并运用“this”和“that”。 2.能在实际情境中流畅地用英语谈论野生动物。 教学难点 1.熟练掌握本单元的单词和动词的-ing形式。 2.能和他人谈论某人正在做某事。 教学准备 PPT、动物图片卡片、视频资源、手影道具。 第 一 课 时 教学环节 教师活动 学生活动 个性批注 Warmer 1.Greeting： Good morning, boys and girls. How are you? 2.Let’s chant together. 播放动物主题的chant音频，带领学生一起说唱。 3.Let’s review： 展示之前学过的宠物动物图片询问学生“Do you have a pet?”，复习旧知。 关于宠物的问题，复习旧知。 1.回应教师问候。 2.跟随音频说唱chant。 3.结合图片，用英语回答 。 Yes, I do. I have a ... 1. 通过chant和复习旧知，营造英语学习氛围，自然导入新课。 Presenta-tion 1.AI创设情境：Miss White will take the Ss to go to the zoo. Do you want to go with her? “Where can we see the wild animals?” 2.新授单词：通过PPT展示各种野生动物的图片，如熊猫、猴子、老虎等，依次教授“panda、monkey、tiger、elephant、lion、fox、red panda”的读音和含义，利用图片、发音示范等帮助学生记忆。 3.新授句型：结合动物图片，引出句型“What’s this/that? It’s a/an...”，通过手势（指近处用this，指远处用that）帮助学生区分“this”和“that”，并进行反复操练。 4.视频学习：播放动物园场景的英语视频，让学生观察视频中出现的动物，并用新学的句型进行描述。 -What’s this/ that? -It’s a / an ... 1.思考并回答野生 动物的地点，得出“at the zoo”。 2.跟读单词，模仿发音，结合图片记忆单词。 3.学习并操练句型What’s this/ that? It’s a /an ...通过手势区分“this”和“that”. 4.观看视频，用新学的句型描述视频中的动物。 2.利用情境和直观图片，帮助学生理解新单词和句型 3.通过视频增加学习趣味性，巩固知识。 Practice 1.Practice the words. 2.Read the text and Q&A -“What’s this/that? -It’s a/an...” 3. Hand shadow games. 1.Play and read the words. 2.Work in pairs. 3.Play the hand shadow game. 4.通过多样的游戏形式，巩固单词和句型，提升学生的参与度和学习积极性。 Producti-on 1.Group work. A: Let’s go to the zoo! B/C: Great! B: Look! What’s this/that? A: It’s a/an _____. B: Oh, it’s _____. I like it. C: What’s this/that? A: It’s a/an _____. C: It’s _____. I love it. 2.Homework. ①Follow the tape,read the dialogue fluently. 跟读录音，熟读对话。 ②Play and practise. 和同桌玩手影游戏并练习对话。 ③Make an animal picture book. 制作一本英文动物画册并和同学们分享。 1.Practise in groups. 2.Try to choose homework to practise. 5.情景式小组活动，将所学运用于实践中。 6.分层式作业给学生以选择并在课后巩固所学。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $