精品解析：2026年陕西省西安市西工大附中中考六模语文试题

九年级阶段性教学诊断 语文 一、语言运用·参加校园活动（24分） 毕业在即，校团委组织我校各社团为九年级学生专门出一期校刊，你作为文字编辑，需要完成下面的任务。 【卷首语】 下面是校刊卷首语中的一段话，请你帮助文学社的同学解决其中的语言文字问题。 在成长的过程中，青年学生往往需要反思自己的行为和思想。老师的教诲和家长的惩戒既是对不当行为的制约，也要让我们认识到自己的不足，并进行自我改进。若忽视这种自省，我们就容易陷入殆慢学业和人生的境地，错失宝贵的成长机会。此外，青年学生在追求知识的过程中，应避免粗制烂造的态度，注重细节与质量。只有通过不断的反思、改进与努力，才能实现自我突破，迈向更加成熟的人生阶段。 1. 请确认文段中加点字的读音。 （1）教诲（A huì B huǐ）（ ） （2）惩戒（A chěng B chéng）（ ） 2. 你发现其中有错别字，请改正。 （1）殆慢_______改为_______ （2）粗制烂造_______改为_______ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. “殆” ②. “怠” ③. “烂” ④. “滥” 【解析】 【1题详解】 注意“诲、惩”的读音。 【2题详解】 注意“怠、滥”的写法。 【文学园地】 3. 下面是诗社的同学为校刊“文学园地”栏目撰写的后记，请你补充完整。 回首过去，我们在文字间思索人生，追寻梦想。正如“（1）________，（2）________”（《登飞来峰》），即便前路迷茫，云雾遮挡视野，也要追求心中的高度；青春的旅途，总有坎坷，但“（3）________，（4）________”（《行路难》），愿同学们在未来的人生中无惧风浪，扬帆远航。在三年的写作生活中，我们学会了“（5）________，（6）________”（《满江红》），为他人披肝沥胆，保持一颗真诚热忱的心；也学会了在细节中发现美好，看到“（7）________，一排排绿树迎春风”（《回延安》）的生活之美，这些点滴温暖，照亮了我们的校园与心灵。回望自己、思索他人，我们努力“（8）________，其不善者而改之”（《<论语>十二章》）。在经典的世界里，砥砺前行。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 算平生肝胆 ⑥. 因人常热 ⑦. 一盏盏电灯亮又明 ⑧. 择其善者而从之 【解析】 【详解】注意易错字：遮、缘、沧、盏。 【责任担当】 笑笑同学将要在毕业典礼上代表全体同学发言，他的发言稿将要刊发在校刊上，下面是其中的一段，请你帮他完善。 ①亲爱的同学们，今天是我们九年级毕业的日子，也是我们人生的新起点。②无论未来多么不确定，我们都应该用勇气和责任去面对。③我们不仅要有追逐个人梦想的勇气，还需要关注他人的需求，承担起属于我们的责任。④我想用一句鲁迅先生的名言与大家共勉：“无穷的远方□无数的人们，都与我有关。”⑤即将离开初中校园的我们已然走到了人生的新阶段。⑥未来的路上，我们必定会用我们的努力，去书写属于我们更精彩的篇章！ 4. 笑笑想要调换第②句两个加点词语的顺序，但老师说不能调换，请你结合下文说明理由。 5. 请为第④句□处选择合适的标点符号（ ） A. …… B. 、 C. ， D. ； 6. 请提取第⑤句的谓语部分，写在下面的横线上。 【答案】4. 理由：“勇气”是面对不确定未来时的态度基础，“责任”是在此基础上对他人、集体的担当；原文先写个人追梦的勇气，再写关注他人、承担责任，符合由个人到他人、由基础到进阶的逻辑顺序。调换后逻辑混乱，与后文“追逐个人梦想的勇气，还需要关注他人的需求，承担起属于我们的责任”的表述不呼应，因此不能调换。 5. C 6. 已然走到了人生的新阶段 【解析】 【4题详解】 第②句里的“勇气”和“责任”并非平行并列的关系，二者有明确的先后逻辑。面对充满不确定性的未来，首先需要拥有突破迷茫、敢于出发的底气，也就是“勇气”，这是个体面向未知的基础心理前提；而“责任”是在拥有直面未来的勇气之后，进一步跳出个人局限，主动关照他人、承担公共使命的更高阶价值选择，二者是递进关系，因此存在先后顺序。 第③句紧接着展开阐释第②句的两个核心品质：先提到“要有追逐个人的梦想的勇气”，对应第②句的第一个词“勇气”；后提到“关注他人的需求，承担起属于我们的责任”，对应第②句的第二个词“责任”。如果随意调换“勇气”和“责任”的顺序，就会打破和后文阐释的对应关系，既让前后文的逻辑链条断裂，也会出现先讲高阶的“责任”、再回头讲基础的“个人追梦勇气”的逻辑混乱，不符合发言稿从个人成长到集体担当的表达思路，因此顺序不能调换。 【5题详解】 C.“无穷的远方”和“无数的人们”是两个结构相同的并列短语作为主语，分别指代两类事物，二者之间停顿较长，因此要用逗号。 【6题详解】 “即将离开初中校园的我们已然走到了人生的新阶段”中，“即将离开初中校园的我们”是主语部分，“已然走到了人生的新阶段”是谓语部分。 【读书分享】 7. 校刊“品读经典”栏目对同学们的读书笔记进行征稿，请完成相关任务。 请从以下文学人物中任选一位，以“挫折与成长”为主题，结合其形象和相关情节，写一段阅读感悟。 A《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 B《红星照耀中国》中的毛泽东 C《红岩》中的江姐 D《童年》中的阿廖沙 【答案】示例：选A保尔。保尔的成长始终伴随着挫折。他经历了战争的炮火、疾病的折磨，甚至全身瘫痪、双目失明，却从未放弃。在挫折中，他以钢铁般的意志，克服身体的痛苦，坚持文学创作，实现了生命的价值。挫折让他褪去了少年的稚嫩，锤炼出坚定的信念与顽强的品格，让“成长”成为一种永不言败的精神升华。 【解析】 【详解】答题要包含三个核心要素：选定人物、概括对应挫折情节、分析人物在磨难之中获得的精神成长。首先要梳理人物经历的磨难，不能只复述故事，要扣住“挫折”带来怎样的改变、怎样促成“成长”；语言要贴合读书笔记的文风，叙事简洁，情节要忠于原著，成长侧重精神意志、思想认知层面的蜕变。 示例一：选A（保尔）。保尔一生遭遇无数挫折，战争负伤、病痛折磨、全身瘫痪、双目失明，命运一次次将他推入绝境。面对重重磨难，他没有向命运低头，即便无法奔赴战场，依旧选择以笔为武器继续战斗。挫折没有击垮保尔，反而磨砺了他钢铁般的意志，让他从懵懂少年成长为信念坚定的革命战士。这让我懂得：挫折不是人生的绝境，直面苦难、坚守理想，就能在磨难之中淬炼自我，实现精神的成长。 示例二：选B（毛泽东）。毛泽东在革命道路上历经诸多挫折，面对艰难困苦的斗争环境，经历重重困境考验。但他没有被挫折困住，不断在实践之中思索探索，积累斗争经验，逐步成长为成熟的革命领导者。挫折磨炼了他的意志，丰富了他的思想，也让我明白：挫折是成长的试炼，在困境中不断思索实践，方能实现成长蜕变。 示例三：选C（江姐）。江姐遭遇丈夫牺牲的巨大悲痛，之后不幸被捕，在狱中承受残酷的刑讯折磨，面对敌人的威逼利诱，她受尽磨难。巨大的挫折没有磨灭她的革命信仰，悲痛与酷刑淬炼了她钢铁般的革命意志，让她愈发坚定，为理想从容献身。挫折淬炼她的精神，让她完成人格的升华，也启示我们真正的成长，是历经磨难仍坚守心中信仰。 示例四：选D（阿廖沙）。阿廖沙从小寄居在外祖父家中，饱受外祖父的打骂，见识家庭内部的自私与丑恶，幼年就饱尝生活的苦难。但这些挫折没有让他变得狭隘冷酷，在外祖母善良品格的滋养下，他依旧保持正直、善良，勇敢分辨善恶，在黑暗的环境里顽强成长。可见苦难会磨砺人的心性，挫折可以教会人认清现实，守住内心的光亮，在逆境中完成自我成长。 二、阅读实践·提升思维品质（46分） 【现代文阅读】（30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近日，退役军人事务部、中央网信办、共青团中央、全国少工委联合印发《关于开展“追寻·2026·清明祭英烈”活动的通知》（以下简称《通知》），通过线上线下相结合方式，组织纪念祭扫英烈、关爱帮扶烈属、共青团少先教育实践等活动，传承红色基因、赓续红色血脉，引导全社会崇尚英雄、缅怀先烈、争做先锋。 ②《通知》指出，今年是中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年，以“追寻·2026·清明祭英烈”为主题开展宣传教育活动具有重要意义。活动聚焦纪念缅怀先烈、共青团少先队教育实践、关爱帮扶烈属等，指导各地各部门充分利用烈士纪念设施、长征主题纪念设施、革命遗址旧址等红色资源开展群众性纪念缅怀活动，组织少先队员就近就便开展“红领巾向英烈致敬”实践；充分利用现代传播技术手段为烈士寻亲，组织“致敬英烈•关爱烈属”“百万鲜花祭英烈”等专项活动，及时帮助烈属家庭解决实际困难。 ③《通知》明确，“追寻·2026·清明祭英烈”网上祭扫平台将于今年清明节前夕在中华英烈网、退役军人事务部官网、中国青年网、中国少年先锋队官网同步上线，同时在其他媒体平台策划制作发布新媒体产品，引导广大网民特别是青少年追寻英烈故事，感悟精神伟力，接力奋斗新征程。 （摘自2026年3月29日中华人民共和国退役军人事务部网站） 【材料二】 ①2026年是红军长征胜利90周年。清明节期间，八路军西安办事处纪念馆以“清明祭英烈·薪火润万家”为主题，联动社区、学校等多方力量，开展系列红色文化教育活动，将传统节日与革命精神深度融合。 ②4月1日，首场活动走进新城区西一路街道兴盛社区。在“清明祭英烈薪火润万家”主题课堂上，纪念馆讲解员为40余名社区工作人员和居民讲述了清明习俗、长征历史以及不同时期革命英雄的故事。随后，大家在社教老师指导下亲手制作小白花，以朴素仪式缅怀先烈，厚植家国情怀。 ③同日下午，纪念馆联合浐灞第三小学师生前往西安革命公园，开展“慎终追远缅怀先烈”祭扫活动。在刘志丹烈士纪念雕塑前，全体人员整齐列队、肃立默哀，敬献鲜花并鞠躬致敬。讲解员现场讲述西北革命先辈浴血奋战的英勇事迹，引导青少年在回望历史中传承红色精神。 ④4月3日，方新小学师生走进八办纪念馆，参加“山河永念·薪火长存”沉浸式红色清明课程。社教老师结合长征胜利90周年背景，生动讲述“八办”光辉历程及宣侠父等革命先烈的感人事迹。同学们静心聆听，亲手制作白花、敬献花束、瞻仰旧址，在沉浸式体验中厚植爱国情怀。 ⑤此次系列活动覆盖社区居民、青少年学生等不同群体，从红色旧址到社区阵地，从纪念场所到校园课堂，以多元形式让缅怀更庄重、传承更具体，推动红色精神薪火相传。 （摘自《清明追思忆长征西安“八办”开展清明系列主题活动》，2026.4.5西安新闻网） 【材料三】 红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。从1930年到1933年3月，国民党反动派对中央革命根据地连续进行四次大规模的军事“围剿”。毛泽东、周恩来、朱德等人指挥红军采取灵活机动的战术，成功粉碎了四次“围剿”。1933年9月，蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动第五次“围剿”。当时，毛泽东已被剥夺军队领导权。中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人，不顾中国革命实际情况，搬用正规的阵地战经验，在军事指挥上犯了“左”的错误。红军英勇奋战一年，付出重大牺牲，也没能打破敌人的“围剿”，反而陷入极其危险的境地。中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。 （摘自《义务教育教科书·中国历史八年级上册》，人民教育出版社2025版） 链接材料： （摘自嘉峪关市中级人民法院官方澎湃号，2021.4.8） 【材料四】 长征是历史纪录上的第一次，①______，②______，③______。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花，结果，将来是会有收获。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。 （摘自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》，1935.12.27） 8. 【材料二】中的“红色文化教育活动”与【材料一】是否有关？请结合两则材料内容阐述理由。 9. 请根据【材料四】的逻辑关系，在横线上填写恰当的内容。 ①______ ②_______ ③______ 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《关于开展“追寻·2026·清明祭英烈”活动的通知》指出：今年是红军长征胜利90周年，各部门必须组织少先队员开展“红领巾向英烈致敬”实践。 B. 从1930年到1933年，毛泽东、周恩来、朱德等大指挥红军采取灵活机动的战术，成功粉碎了国民党反动派对中央革命根据地连续进行的四次“围剿”。 C. 根据【材料三】材料链接中的数据，在长征中，很多革命勇士献出了宝贵的生命，三大主力中红一方面军损失最大，红二、红四两支队伍也都减员过半。 D. 为纪念长征胜利90周年，2026年清明节假期，八路军西安办事处纪念馆联动多方力量，开展系列红色文化教育活动，以多元形式推动红色精神薪火相传。 【答案】8. 有关。西安“八办”的系列红色活动，是对材料一“追寻·2026·清明祭英烈”全国活动的地方落实，均以清明缅怀英烈、传承长征精神为主题。 9. ①. 长征是宣言书 ②. 长征是宣传队 ③. 长征是播种机。 10. D 【解析】 【导语】这组材料围绕“清明祭英烈”与“长征精神”展开，兼具时效性与历史厚度。从官方通知到基层实践，再到经典论述，层层递进地展现了红色基因的传承。既有对先烈的深切缅怀，又有对长征伟力的深刻阐释，引导人们在追思中汲取奋进力量，让革命薪火在新时代生生不息、代代相传。 【8题详解】 联系材料一第②段可知，《通知》明确指导各地充分利用红色资源开展群众性纪念缅怀活动，并组织少先队员开展教育实践；而材料二第②至④段详细记载了八路军西安办事处纪念馆联动社区与学校，通过主题课堂讲述长征历史、组织师生前往革命公园祭扫、开展沉浸式红色课程等具体举措。这些活动精准响应了材料一中关于“充分利用长征主题纪念设施”以及“组织少先队员就近就便开展实践”的要求，将“纪念缅怀先烈”与“共青团少先队教育实践”的核心任务落到了实处，生动体现了地方部门对国家倡议的积极响应与贯彻。 【9题详解】 首先定位到【材料四】中阐述长征意义的核心段落，该段以“长征是……”的句式展开论述。接着梳理后文对每个“是”的解释：“向全世界宣告……围追堵截的破产”对应“宣言书”，强调其政治军事宣告作用；“向十一个省内大约两万万人民宣布……才是解放他们的道路”对应“宣传队”，突出传播革命真理的功能；“散布了许多种子……将来是会有收获”对应“播种机”，体现为革命发展留存希望的影响。这三个比喻构成排比，层层递进地总结长征的历史地位，因此横线处应依次填入“长征是宣言书”“长征是宣传队”“长征是播种机”。 【10题详解】 A.联系材料一首段可知，《通知》中表述为“指导各地各部门……组织少先队员就近就便开展‘红领巾向英烈致敬’实践”，选项将其表述为“各部门必须组织少先队员开展”，将指导性、倡导性的要求变为了强制性要求，表述过于绝对，因此A项错误。 B.联系材料三首段可知，从1930年到1933年3月，毛泽东、周恩来、朱德等人指挥红军成功粉碎了四次“围剿”。但在1933年9月开始的第五次“围剿”时，毛泽东已被剥夺军队领导权。选项将时间范围表述为“从1930年到1933年”，且未明确是前四次“围剿”，容易产生歧义，且与材料中关于第五次“围剿”的背景信息不完全契合，因此B项错误。 C.联系材料三及链接材料可知，虽然长征中确实有很多革命勇士献出了宝贵的生命，但材料中给出的数据（如红一方面军出发86000人到达7000人，红四方面军出发80000人到达33000人等）并不能直接得出“红一方面军损失最大”的结论（实际上红四方面军和红二方面军也有巨大损失，且红四方面军减员比例也很高），且“三大主力中红一方面军损失最大”这一结论在材料中缺乏明确的数据支撑，因此C项错误。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 战斗的丰饶的南泥湾 吴伯箫 ①“自己动手，丰衣足食。” ②响应着毛泽东同志这个伟大的号召，我们革命军队经过春天竞赛开荒和播种，南泥湾荒野变成了良田；经过夏禾突击锄草和战斗中辛苦的经营，南泥湾长遍了蓊郁的稼禾。现在是秋天，成熟和收获的季节，南泥湾，正满山遍野弥漫着一片丰饶的果实。 ③据说一两百年前，南泥湾曾经繁盛过一个时期，山庙里残碑记载，说这里曾有过街市，后来国家动荡，这一带的居民才纷纷逃难，奔走他乡；在这里新开窑洞的时候，曾开到过旧窑，里边古老的碗钵家具还历历可辨，想是那时居民赶上战乱，连收拾都来不及，就慌忙逃跑了，情景该是很惨的。自那以后，这里田园就交给了荒野，窑洞房屋任风雨侵蚀倒塌，日久年远，就遍地是蓬蒿，遍地是梢林乱树，成了豺狼野兽的巢穴，成了土匪强盗出没的场所。 ④我们革命队伍，八路军，到这里屯田，是一个翻天覆地的革命事业。自己动手，从榛莽丛里开出道路。曾必须露宿野餐，就荒山坡上开窑洞、盖房屋；从烧石灰、烧砖瓦、伐树解板、安门窗梁柱，以至钉头木楔、置备桌椅家具，无一不是自己动手，终于有了安适的住处的。住处安置未完，就开始垦荒种田，朱总司令说“生产与战斗结合”，这开荒正是一场剧烈的战斗：征服自然，而又改造自然。 ⑤现在的南泥湾：水地种稻；川地种麻，种菜蔬，种烟叶；山地种谷子、糜子、洋芋、杂粮。还没开垦完的水草丰茂的地方，就是天然的牧场。稻田傍着清溪，一路蜿蜒迤逦而去，恰像用黄绿两色锦线铺绣而成的地毯。沉甸甸的稻穗，已吐露了成熟的颗粒。南瓜、辣椒、茄子、西红柿，每班战士门口都红红绿绿地堆满了。其他秋白菜、萝卜、葱，细致些的如芹菜、芫荽、茴香，还都长在地里。贺营长说：“战士们一个班像一个小家庭，除了全团、全营大家的种植而外，他们还各有小单位的经营。利用整训闲暇，分工劳动，你种烟，我种辣椒西红柿，他种西瓜、甜瓜。我们战士今年每个人吃了二十个西瓜呢……” ⑥农业生产外，有工业生产。捻羊毛线在普遍经常地进行着，每人缴了四斤羊毛的毛线，到今年阳历年底，就可都有一身黄呢子军衣。此外，绩麻，编筐，打草鞋，用桦树皮制玲珑的饭盒、菜盒、墨盒，各有熟练的技巧。 ⑦除了农业生产和工业生产，还有畜牧。每个部队单位左近常常有成群的牛、羊、马匹。牛不穿鼻，马不系辔，就那样无拘无束地啃草、饮水，用尾巴打着蝇虻，呼啸奔逐，怕不有些辽阔的草原味道？战士能保证：每人每月吃大秤四斤肉。现在军队首长又提出了号召：今年年底要做到战士一人一只羊，两人一口猪，十人一头牛。张团长说：“我们一定要完成！”有谁惊讶地说：“这不都成了‘地主老财’了么？”是的，这是建立革命家务。不剥削人，不敲诈人，用地利和自己的劳力，白手起家，大家动手，大家享受，真是再好也没有！ ⑧其实，八路军在南泥湾，生产还是次要的，它主要的还是整训与教育。营房附近，处处都是靶场、投掷手榴弹场，靶场里从早到晚都有步枪声、机枪声。普通战士打起靶来都是十环、八环，特等射手，更是百发百中。在文化教育方面：每个战士都学识字，学文化。战士差不多都能写日记，有很多能听讲记笔记。随便拿一个战士郭文瑞的“练习写作”的本子来看，就可以发现这样简洁朴素内容具体的文字： ⑨卫生员高苏文同志，入伍前不识多少字，可是他对学习很虚心，特别是在开始生产以来。上山劳动时，大家都休息，吸烟，他一个人坐在一边目不转睛地看书，手里还拿着一根小棍在地上画字。不认识的字就把它记在小本子上回到家脸也顾不上洗，就向指导员问字。 ⑩劳动一天够疲劳了，夜晚他还在灯光下面写日记。从开始生产到现在，他的日记从没间断过。 ⑪“当了三天八路军，什么都学会了。”副团长说。的确是这个样子。在一个班的墙报上有一张画，题字是“擦拭武器，打击敌人！”竟也画得极生动有力呢！在部队里文盲是肃清了的。 ⑫更真切地说：八路军生产、教育解决供给，提高质量，更大的目的是为了战斗。那战斗是保卫国家、保卫人民的。在敌人后方，抗击敌军伪军，八路军是常胜军，是世界闻名的武装，日本强盗听了常打哆嗦。在这里，抗日民主根据地，为了保卫边区，保卫中国共产党的中央，它更表现了忠诚与英勇。 ⑬去南泥湾的道路是开阔的，汽车可径直上下，大车可畅行无阻。那是革命军队自己动手开辟的路。是走向崭新的幸福的社会的路。 一九四三年九月二十六日 （选自《吴伯箫散文选》人民文学出版社2018年版，选文有改动） 11. 请根据文章内容，完善下面的思维导图。 （1）_______（2）_______（3）_______（4）_______ 12. 有人认为本文的第③自然段可以删去，你是否同意这一观点？请结合本文的内容、结构和主旨说明理由。 13. 本文作者在叙述时，既有第一人称“我”的客观叙述，也引用毛泽东、朱德等革命领袖的话，还直接引用了八路军指战员的语言，请结合本文内容分析这一写法的表达效果。 14. 如何理解题目中的“战斗”和“丰饶”？请结合本文具体内容，谈谈自己的理解。 【答案】11. ①. 农业生产 ②. 捻毛线、织军衣、绩麻、编筐、打草鞋、制桦树皮饭盒、菜盒、墨盒等 ③. 畜牧养殖 ④. 军事整训（射击训练）与文化教育（识字、学文化、写日记等） 12. 不同意删去。理由：①内容上：第③段写南泥湾过去的荒凉破败、荒无人烟，与下文八路军到来后开荒建设、南泥湾变得丰饶繁荣形成鲜明对比，突出了八路军“自己动手，丰衣足食”的革命精神，以及改造自然的伟大力量。②结构上：为下文写八路军开展屯田事业、创造奇迹做铺垫，让文章叙事有起伏，前后形成反差，更能凸显主题。③主旨上：通过今昔对比，深化了对八路军自力更生、艰苦奋斗精神的赞美，若删去，文章的对比效果会消失，主题的表现力会减弱。 13. 表达效果：①第一人称“我”的客观叙述，让文章内容真实可信，仿佛带领读者亲临南泥湾，感受八路军的生产与生活，增强了现场感与感染力。②引用革命领袖的话（如毛泽东“自己动手，丰衣足食”、朱总司令“生产与战斗结合”）和八路军指战员（如贺营长）的话，点明了南泥湾屯田的指导思想，体现了党对生产与战斗的重视，增强了文章的权威性与思想深度。③直接引用八路军指战员的语言，如副团长“当了三天八路军，什么都学会了”、战士的对话，生动展现了战士们的乐观精神与成长变化，让人物形象更鲜活，语言更朴实亲切，富有生活气息。三者结合，让文章既有宏大的叙事视角，又有细腻的细节描写，全面展现了南泥湾屯田的全貌与八路军的精神风貌。 14. ①“战斗”有两层含义：一是指八路军在南泥湾开展生产的“战斗”，即克服恶劣的自然环境，开荒种地、改造荒野，是一场征服自然的斗争；二是指八路军的军事整训，如射击训练、练兵备战，同时南泥湾屯田也是为了保卫边区、抗击敌人，是革命战争的重要保障，体现了“生产与战斗结合”的理念。②“丰饶”指南泥湾的生产成果，农业、工业、畜牧全面发展，粮食丰收、物资充足，战士们的生活得到保障；也指战士们精神上的“丰饶”，通过生产与教育，战士们提升了文化水平、锤炼了意志，形成了自力更生、艰苦奋斗的精神品质。③二者关系：“战斗”是“丰饶”的前提，正是因为八路军以战斗的姿态克服困难、开展生产，才实现了南泥湾的丰饶；“丰饶”是“战斗”的成果，既保障了部队的供给，也为革命胜利奠定了物质与精神基础，二者共同展现了八路军在困境中创造奇迹的革命精神。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴鲜活的纪实笔触，铺展南泥湾从荒僻野岭到丰饶热土的蜕变，将大生产运动的火热图景落于具体的作物、劳作细节与战士群像中，没有空泛的口号，满是扎根现实的赤诚力量，把“战斗中创造丰饶”的革命内核揉进烟火气的叙事里，尽显延安时期军民自力更生的昂扬风骨。  【11题详解】 （1）思维导图右侧给出的描述是“水地种稻；川地种麻，种菜蔬，种烟叶；山地种谷子、糜子、洋芋、杂粮”，对应第⑤段，这部分内容全部围绕南泥湾各类耕地的农作物种植展开，属于大生产运动里的农业生产范畴，因此此处填写“农业生产”。 （2）根据“工业生产”可知，对应第⑥段内容，结合“农业生产外，有工业生产。捻羊毛线在普遍经常地进行着，每人缴了四斤羊毛的毛线，到今年阳历年底，就可都有一身黄呢子军衣。此外，绩麻，编筐，打草鞋，用桦树皮制玲珑的饭盒、菜盒、墨盒，各有熟练的技巧”，直接摘录这段里罗列的手工业生产内容，就可以概括南泥湾工业生产的具体成果，即：捻毛线、织军衣、绩麻、编筐、打草鞋、用桦树皮制饭盒、菜盒、墨盒等。 （3）思维导图右侧给出的描述是“成群的牛、羊、马匹”，对应第⑦段“除了农业生产和工业生产，还有畜牧。每个部队单位左近常常有成群的牛、羊、马匹”，这部分内容全部围绕家畜养殖的成果展开，因此填“畜牧养殖”或“畜牧”。 （4）根据“整训与教育”可知，对应第⑧到⑪段的内容。军事整训方面，根据第⑧段“营房附近，处处都是靶场、投掷手榴弹场，靶场里从早到晚都有步枪声、机枪声。普通战士打起靶来都是十环、八环，特等射手，更是百发百中”可知，射击、投弹等作战训练是军事整训的内容。根据第⑧段“每个战士都学识字，学文化。战士差不多都能写日记，有很多能听讲记笔记”、第⑪段“在部队里文盲是肃清了的”可知，这是部队的文化学习方面的内容和成果。将两部分内容整合，就可以完整概括南泥湾“整训与教育”的具体内涵，如：军事整训（射击、投弹等作战训练）与文化教育（战士学识字、写日记、肃清文盲等）。 【12题详解】 内容方面，第③段明确交代了南泥湾的过往：一两百年前因战乱居民逃难，这里从曾有街市的繁盛之地，逐步沦为“遍地是蓬蒿，遍地是梢林乱树，成了豺狼野兽的巢穴，成了土匪强盗出没的场所”的荒凉荒野。这段对旧南泥湾破败惨状的叙述，和后文第⑤段水地种稻、川地种菜、满山稼禾丰饶，第⑥-⑦段工农业、畜牧全面发展的新南泥湾形成极具张力的反差：曾经人迹罕至的荒沟，靠八路军的双手变成了物产丰饶的家园，直观凸显出八路军“征服自然、改造自然”的惊人力量，也让“自己动手，丰衣足食”的号召有了更具象的现实支撑。如果删去这段，读者就无法感知南泥湾开发前的恶劣基底，后续建设成果的震撼力会大幅削弱。 结构方面，第③段交代的南泥湾荒无人烟、基础为零的背景，为第④段“我们革命队伍，八路军，到这里屯田，是一个翻天覆地的革命事业”的核心判断做足了铺垫：正因为这里没有现成的住处、没有开垦好的良田，八路军才需要“露宿野餐，就荒山坡上开窑洞、盖房屋；从烧石灰、烧砖瓦……以至钉头木楔、置备桌椅家具，无一不是自己动手”，顺理成章引出“开荒正是一场剧烈的战斗”的定位。这段插叙让文章叙事避免了平铺直叙，先交代开发的超高难度，再一步步铺陈建设成果，叙事节奏有起伏反差，前后文的因果逻辑也更顺畅自然。 主旨方面，第③段点出旧南泥湾的荒芜是旧社会战乱动荡留下的创伤，而八路军到来后不靠剥削、不靠外援，“用地利和自己的劳力，白手起家，大家动手，大家享受”，把战争留下的废墟改造成了幸福家园。这种今昔对照，不止是展现南泥湾的环境变化，更凸显出八路军打破旧世界、建设新世界的革命理想，让文章对八路军自力更生、艰苦奋斗精神的赞美更有厚度。如果删去第③段，文章就失去了今昔对照的锚点，主题的表现力会大幅弱化。 【13题详解】 作为亲历南泥湾探访的记录者，作者以第一人称“我”铺陈所见所闻，比如第⑤段亲手描摹稻田如黄绿锦线地毯、战士门口红红绿绿堆满瓜菜的丰收画面，第⑧段随手翻看战士郭文瑞的练习写作本的细节，都带着现场探访的真实质感，没有刻意的虚构渲染，仿佛带领读者一同踏入南泥湾的垦区，亲眼见证这片荒野变良田的奇迹，极大增强了文章的现场感与纪实感染力，让读者对南泥湾的丰饶景象产生强烈的代入感。 开篇直接抛出毛泽东同志“自己动手，丰衣足食”的号召，直接点明整个南泥湾屯田运动的缘起与根本遵循；第④段引用朱总司令“生产与战斗结合”的论断，直接点破开荒不是普通的农事劳作，而是“征服自然、改造自然”的特殊战斗，让普通的生产场景拥有了革命事业的思想高度。这些引用既明确了党对大生产运动的顶层指导，也让文章跳出单纯的风景记录，拥有了厚重的思想深度与历史权威性。 文中多处直接截取一线官兵的原生对话，比如第⑤段中贺营长笑着介绍“我们战士今年每个人吃了二十个西瓜呢”，鲜活带出战士们搞小单位生产的自得与满足；第⑦段中张团长掷地有声的“我们一定要完成”，把部队上下搞畜牧生产的十足干劲展现得淋漓尽致；第⑪段副团长那句朴素的“当了三天八路军，什么都学会了”，更是直白点出战士们在劳动与学习中飞速成长的状态。这些没有修饰的口语完全贴合普通官兵的身份，既让人物形象鲜活接地气，也让文章跳出了空泛的歌颂，充满了真实的生活温度。 三种人称表达互相补充，第一人称的全景叙述搭建起南泥湾建设的整体框架，领袖话语拔高了事件的革命意义，一线指战员的语言填充了细节的温度，最终既完整展现了南泥湾屯田的整体风貌，也把八路军自力更生、蓬勃向上的精神风貌刻画得真实可感。 【14题详解】 题目“战斗的丰饶的南泥湾”对南泥湾进行了两重修饰，“战斗”和“丰饶”各有具体内涵。 结合第④段“这开荒正是一场剧烈的战斗：征服自然，而又改造自然”可知，“战斗”并非单指前线的对敌作战，而是指向自然开战的生产战斗。结合第③段的背景可知，八路军到来前的南泥湾是荒蛮之地。结合第④段可知，战士们没有现成的生存基础，需要“露宿野餐，就荒山坡上开窑洞、盖房屋；从烧石灰、烧砖瓦、伐树解板、安门窗梁柱，以至钉头木楔、置备桌椅家具，无一不是自己动手”，用战斗的意志克服极端恶劣的自然条件，这是一种特殊的生产斗争。 结合第⑧至⑫段的内容可知，一方面南泥湾屯田始终伴随实打实的军事整训，“营房附近，处处都是靶场、投掷手榴弹场，靶场里从早到晚都有步枪声、机枪声”，练兵备战本身就是战斗的组成部分；另一方面原文直接点明生产的最终目的：“更大的目的是为了战斗。那战斗是保卫国家、保卫人民的。在敌人后方，抗击敌军伪军”，呼应了朱总司令提出的“生产与战斗结合”的号召，说明南泥湾的所有建设，本质上都是为抗日前线的对敌战斗筑牢后方根基。 结合第⑤段写农业上“水地种稻；川地种麻，种菜蔬，种烟叶；山地种谷子、糜子、洋芋、杂粮”“沉甸甸的稻穗，已吐露了成熟的颗粒”“每班战士门口都红红绿绿地堆满了”瓜菜，第⑥段的工业生产实现了捻毛线、编筐、打草鞋、自制桦树皮器具的自给自足，第⑦段的畜牧做到了成群的牛羊马匹随处放养，“战士能保证：每人每月吃大秤四斤肉”可知，“丰饶”指南泥湾的生产成果，完全实现了“自己动手，丰衣足食”的目标。 第⑧至⑪段的文化教育内容显示，原本很多入伍前“不识多少字”的战士，靠着劳动间隙在地上画字、熬夜写日记的劲头，实现了“部队里文盲是肃清了的”的成果，战士们既提升了文化素养，更在白手起家的过程中锤炼出了自力更生、艰苦奋斗的意志，建立起了“不剥削人，不敲诈人，用地利和自己的劳力，白手起家，大家动手，大家享受”的革命信念，这种精神层面的富足，比物质丰收更有力量。 “战斗”与“丰饶”互为支撑。“战斗”是“丰饶”的前提，如果没有八路军以攻坚战斗的姿态啃下“改造荒野”“整训练兵”两块硬骨头，就不可能在短时间内让匪窟兽巢变成沃野，更不可能实现物质与精神的双重丰收；“丰饶”是“战斗”的成果，南泥湾的物产丰饶为抗日前线筑牢了供给底气，精神层面的丰饶更锻造出了不可战胜的革命意志，最终证明了文末的表述：南泥湾人自己开辟的道路，是“走向崭新的幸福的社会的路”，完整诠释了八路军在绝境中靠双手创造奇迹的南泥湾精神。 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①亮复出祁山，以木牛运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” ②亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。 （节选自《三国志·诸葛亮传》） 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）亮每患粮不继_______ （2）耕者杂于渭滨居民之间_______ （3）因山为坟_______ （4）悉仰于官_______ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 是以分兵屯田 以光先帝遗德（《出师表》） B. 其年八月 择其善者而从之（《<论语>十二章》） C. 卒于军 战于长勺（《曹刿论战》） D. 耕者杂于渭滨居民之间 何陋之有（《陋室铭》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。 （2）及卒，如其所言。 18. 选文第二段引用诸葛亮的奏表对表现其人物形象有何作用？请结合文本，简要分析。 【答案】15. ①. 常常，经常 ②. 混杂 ③. 顺着，沿着 ④. 全，都 16. C 17. （1）（诸葛亮）占据武功的五丈原，和司马懿在渭水南面对峙。 （2）等到（诸葛亮）去世，（情况）果然像他所说的那样。 18. ①内容上：奏表中诸葛亮自述“不使内有余帛，外有赢财”，表明自己为官清廉、不谋私利，突出了他淡泊名利、廉洁奉公的品格。②结构上：与前文他分兵屯田、为长久驻扎做准备的描写呼应，体现了他鞠躬尽瘁、一心为国的形象；同时为后文“如其所言”的结果做铺垫，印证了他言行一致的品质。③主旨上：深化了诸葛亮忠君爱国、无私奉献的人物形象，表达了作者对他的敬佩与赞美。 【解析】 【导语】本文节选自《三国志·诸葛亮传》，以精炼笔法勾勒诸葛亮晚年北伐与身后之事。第一段侧重叙事，写其屯田久驻、病逝军中，以司马懿“天下奇才”之叹侧面烘托其卓越才能。第二段转向写人，遗命薄葬与自表后主相互印证，凸显其清廉自守、言行如一。全文叙事与议论交融，笔简意丰，忠臣形象跃然纸上。 【15题详解】 （1）句意：诸葛亮常常担忧粮食接济不上。每：常常，经常。 （2）句意：耕田的士兵混杂在渭水边居民之间。杂：混杂。 （3）句意：顺着山势修建坟墓。因：顺着，沿着。 （4）句意：全部依靠官府供给。悉：全，都。 【16题详解】 A.介词，因为/连词，用来、以便； B.指示代词，那/代词，其中的； C.都是介词，在； D.结构助词，的/宾语前置的标志，无实义。 【17题详解】 注意重点词语： （1）据：占据，占领；司马宣王：即司马懿；对：对峙；于：在。 （2）及：等到；卒：去世，死亡；如：像，如同；其：他，指诸葛亮。 【18题详解】 ①根据第二段“初，亮自表后主曰：'成都有桑八百株，薄田十五顷……不使内有余帛，外有赢财，以负陛下'”可知，奏表中诸葛亮自述家产仅有桑树八百株、薄田十五顷，并明确承诺“不使内有余帛，外有赢财”，体现了他为官清正、不营私利，彰显了他不慕荣利、克己奉公的高尚品格。 ②根据第二段“初，亮自表后主曰”及前文第一段诸葛亮“分兵屯田，为久驻之基”可知，奏表与前文屯田久驻的描写形成呼应，体现了他鞠躬尽瘁、一心为国的形象；同时奏表中“若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财”的承诺，为后文“及卒，如其所言”的结果做铺垫，印证了诸葛亮言行一致的可贵品质。 ③根据第二段引用奏表全文并以“及卒，如其所言”收束可知，作者通过引用诸葛亮亲笔奏表这一第一手材料，进一步丰富了诸葛亮忠贞报国、鞠躬尽瘁的人物形象，寄托了作者对他的崇敬与赞颂之情。 【点睛】参考译文： ①诸葛亮再次出兵祁山，用木牛运送粮草，粮食耗尽后撤军，与魏将张郃交战，射杀了张郃。建兴十二年春天，诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流马运送粮草，占据武功的五丈原，与司马懿在渭水南岸对峙。诸葛亮常常担忧粮食接济不上，使自己的志向无法实现，因此分派士兵屯田，作为长久驻扎的基础。耕田的士兵混杂在渭水边居民之间，而百姓安居如常，军队没有发生扰民之事。双方相持了一百多天。当年八月，诸葛亮身患重病，在军中去世，享年五十四岁。等到蜀军撤退后，司马懿巡视诸葛亮留下的营垒驻地，感叹道：“真是天下奇才啊！” ②诸葛亮临终遗命，葬在汉中定军山，顺着山势修建坟墓，墓坑只要能容纳棺材即可，入殓时穿当季的衣服，不需要随葬器物。当初，诸葛亮曾亲自向后主上表说：“成都有桑树八百株，薄田十五顷，子弟们的衣食，自然有富余。至于我在外任职，没有额外的开销，随身的衣食，全部依靠官府供给，不另外经营产业，来增加丝毫私产。如果我去世的时候，不让家里有多余的布帛，外面有多余的钱财，以免辜负陛下。”等到（诸葛亮）去世，（情况）果然像他所说的那样。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 19. 兜兜同学在默写这首诗歌时，总是把颔联的“新燕”写成“新雁”，老师让你帮一帮他，请你结合诗歌内容，为他讲清理由。 20. 课堂上，小文同学说“最爱湖东行不足”一句中的“最爱”不如改成“我爱”。小语同学认为还是“最爱”更好。你认为哪一个更好？请谈谈你的看法。 【答案】19. 这里应该是“新燕”，不能写成“新雁”：这首诗写的是早春钱塘湖的景致，“新燕啄春泥”是燕子春天忙着衔泥筑巢的典型春日活动，完全贴合早春的季节特点；而大雁是秋季南飞、春季北归的候鸟，诗里也没有大雁衔泥的相关场景，不符合本诗描绘的初春生机。 20. 示例：我认为“最爱”更好。理由：①“最爱”是“最喜爱”的意思，比“我爱”语气更强烈，突出了诗人对湖东景色的极度喜爱与赞美之情，情感表达更饱满。②“最爱湖东行不足”写出了诗人游兴未尽、流连忘返的状态，“最爱”点明了湖东景色在诗人心中的地位，也呼应了全诗对西湖早春美景的赞美，若改为“我爱”，语气平淡，无法体现这种强烈的情感与沉醉的状态。 【解析】 【导语】《钱塘湖春行》以游踪为线，捕捉西湖早春鲜活风物。早莺、新燕、乱花、浅草，句句皆是初春独有的生机。用语浅白清新，景中融情，于一路行览间，流露对春日湖景发自内心的喜爱，画面灵动自然。 【19题详解】 这首诗写的是西湖早春景象，“啄春泥”是燕子特有的行为，燕子春天飞回，衔泥土修筑巢穴，贴合早春生机。大雁没有“啄春泥筑巢”的习性，且大雁多出现在秋季，和本诗描写的早春时节不匹配。所以此处应为“新燕”，不能写作“新雁”。 【20题详解】 “我爱”只是普通的喜爱，情感程度平淡；“最”是程度副词，表极致、超过其他。诗人一路游览西湖多处景色，湖东白沙堤是所有景色之中最让他沉醉留恋的地方。“最爱”突出在诸多春景里，诗人对湖东景色的喜爱达到顶点。“最爱”强化诗人沉醉于湖东美景，流连忘返、意犹未尽的情感；“行不足”是走不够、看不够，“最爱”和“行不足”相互呼应，把对西湖早春的热爱抒发得浓烈饱满。换成“我爱”，情感力度变弱，缺少这种极致的偏爱。 示例：我认为“最爱”更好。“最爱”的“最”表最高程度，表明在西湖众多美景当中，湖东白沙堤最让诗人倾心。与后文“行不足”（游览不尽，流连忘返）相呼应，强烈抒发诗人沉醉、迷恋湖东春色的情感。而“我爱”只是普通的喜爱，情感平淡，体现不出这份偏爱，表达效果远不及“最爱”。 三、综合表达·抒写个性心灵（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 在我们的生活中，总有各种各样的音乐相伴：古典音乐内涵厚重，深邃隽永；乡村音乐悠扬畅快，亲切热情；流行音乐风格多样，形态丰富；摇滚音乐灵活大胆，富有激情…… 不同的音乐能带给我们不同的审美体验，引发我们的思考，请据此写一篇文章。你可以表达自己对不同风格音乐的想法，也可以记叙自己与音乐之间的故事，还可以就初中学生在写作业时听音乐的利弊，谈谈自己的看法…… 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 旋律予我力量 耳机中流转的旋律，是藏在平凡生活里的温柔力量。各式各样的音乐，装点着我的日常，抚慰心绪，陪伴我走过一段段跌跌撞撞的成长旅程。 失意的夜晚，是音乐接纳了我的低落。那次重要考试失利，刺眼的分数压得我喘不过气。我独自坐在书桌前，满心迷茫与挫败，努力过后却换来不尽如人意的结果，委屈和失落萦绕心头，连窗外的夜色都显得格外沉闷。我点开一首舒缓的曲子，悠扬柔和的旋律缓缓流淌出来。没有慷慨激昂的说教，却像一双温柔的手，慢慢抚平我内心的焦躁与难过。纷乱的心绪，随着跳动的音符一点点沉淀下来。我不再沉溺于一时的失败，慢慢冷静下来，翻开试卷，静下心梳理错题，正视自己学习上的疏漏与不足。 音乐也见证并分享我的喜悦。取得进步的时候，节奏明快的乐曲会放大心底的欢愉；内心浮躁不安时，厚重沉静的古典音乐，又能让我褪去内心的喧哗，沉下心来。不同风格的乐曲，带来截然不同的审美感受。古典音乐悠远隽永，带我感受跨越时光的典雅；轻快的乐曲充满朝气，点燃我心底的热忱。每一段旋律，都承载着不一样的情绪，诉说着不一样的故事。 但我也渐渐明白，音乐需要我们理性对待。写作业的时候，若是戴上耳机听节奏强烈、带有歌词的歌曲，热闹的旋律会抢夺我的注意力，扰乱逻辑思考，让做题效率大打折扣。音乐适合用来放松解压，却不适合作为刷题思考时的陪伴。我们应当分清时机，让音乐服务于生活，而不是干扰生活。 音乐不止是耳边的声响，更是心灵的挚友。它默默接纳我的悲欢，在平淡日子里滋养我的内心。那些动人的旋律，化作无声的力量，帮我驱散迷茫，教会我平和从容。愿我们都能读懂音乐的美好，在合适的时刻聆听旋律，感受音符里的万千世界，让这份美好，照亮我们前行的道路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料从生活中多样的音乐类型开篇，点明核心主旨：不同音乐带来不一样的审美体验，能够触发人的思考。本题有多元写作方向，既可以写音乐带给自己的感悟，记叙和音乐有关的亲身经历，也可以针对学生听音乐这一现象发表看法。立意不能只单纯罗列各类音乐特点，要写出音乐带给人的内心感受、精神启迪，体现个人的审美思考，写出音乐如何抚慰情绪、陪伴成长，或是辩证看待音乐在学习生活中的作用，展现自己对生活的观察。 二、选材构思。 如果写记叙文，可以选取成长路上与音乐相伴的小事，比如失意迷茫时一段乐曲抚慰内心，练习乐器过程中的苦与收获，家人分享老歌带来的触动等。开头可以用一段旋律、一个听歌的场景切入，引出音乐对自己的意义；中间完整叙写具体事件，细致刻画环境、自己的心理变化，写出音乐怎样共情自己的喜怒哀乐，带来心灵上的触动；结尾总结感悟，回扣主题，升华音乐给予自己精神陪伴、滋养心灵的价值。 如果写议论文，可围绕初中生写作业听音乐的利弊展开辩证思考，或是谈论音乐审美。开头概括材料引出中心论点，点明音乐有独特精神力量，要理性看待音乐；中间设置两到三个分论点，可从“音乐能够慰藉心灵，丰富审美”“不加选择地听音乐容易分散注意力”“学会与音乐恰当相处”展开，结合校园生活实例、生活现象作为论据，展开道理分析；结尾收束全文，重申观点，呼吁我们感受音乐之美，同时学会理性把控，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级阶段性教学诊断 语文 一、语言运用·参加校园活动（24分） 毕业在即，校团委组织我校各社团为九年级学生专门出一期校刊，你作为文字编辑，需要完成下面的任务。 【卷首语】 下面是校刊卷首语中的一段话，请你帮助文学社的同学解决其中的语言文字问题。 在成长的过程中，青年学生往往需要反思自己的行为和思想。老师的教诲和家长的惩戒既是对不当行为的制约，也要让我们认识到自己的不足，并进行自我改进。若忽视这种自省，我们就容易陷入殆慢学业和人生的境地，错失宝贵的成长机会。此外，青年学生在追求知识的过程中，应避免粗制烂造的态度，注重细节与质量。只有通过不断的反思、改进与努力，才能实现自我突破，迈向更加成熟的人生阶段。 1. 请确认文段中加点字的读音。 （1）教诲（A huì B huǐ）（ ） （2）惩戒（A chěng B chéng）（ ） 2. 你发现其中有错别字，请改正。 （1）殆慢_______改为_______ （2）粗制烂造_______改为_______ 【文学园地】 3. 下面是诗社的同学为校刊“文学园地”栏目撰写的后记，请你补充完整。 回首过去，我们在文字间思索人生，追寻梦想。正如“（1）________，（2）________”（《登飞来峰》），即便前路迷茫，云雾遮挡视野，也要追求心中的高度；青春的旅途，总有坎坷，但“（3）________，（4）________”（《行路难》），愿同学们在未来的人生中无惧风浪，扬帆远航。在三年的写作生活中，我们学会了“（5）________，（6）________”（《满江红》），为他人披肝沥胆，保持一颗真诚热忱的心；也学会了在细节中发现美好，看到“（7）________，一排排绿树迎春风”（《回延安》）的生活之美，这些点滴温暖，照亮了我们的校园与心灵。回望自己、思索他人，我们努力“（8）________，其不善者而改之”（《<论语>十二章》）。在经典的世界里，砥砺前行。 【责任担当】 笑笑同学将要在毕业典礼上代表全体同学发言，他的发言稿将要刊发在校刊上，下面是其中的一段，请你帮他完善。 ①亲爱的同学们，今天是我们九年级毕业的日子，也是我们人生的新起点。②无论未来多么不确定，我们都应该用勇气和责任去面对。③我们不仅要有追逐个人梦想的勇气，还需要关注他人的需求，承担起属于我们的责任。④我想用一句鲁迅先生的名言与大家共勉：“无穷的远方□无数的人们，都与我有关。”⑤即将离开初中校园的我们已然走到了人生的新阶段。⑥未来的路上，我们必定会用我们的努力，去书写属于我们更精彩的篇章！ 4. 笑笑想要调换第②句两个加点词语的顺序，但老师说不能调换，请你结合下文说明理由。 5. 请为第④句□处选择合适的标点符号（ ） A. …… B. 、 C. ， D. ； 6. 请提取第⑤句的谓语部分，写在下面的横线上。 【读书分享】 7. 校刊“品读经典”栏目对同学们的读书笔记进行征稿，请完成相关任务。 请从以下文学人物中任选一位，以“挫折与成长”为主题，结合其形象和相关情节，写一段阅读感悟。 A《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 B《红星照耀中国》中的毛泽东 C《红岩》中的江姐 D《童年》中的阿廖沙 二、阅读实践·提升思维品质（46分） 【现代文阅读】（30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近日，退役军人事务部、中央网信办、共青团中央、全国少工委联合印发《关于开展“追寻·2026·清明祭英烈”活动的通知》（以下简称《通知》），通过线上线下相结合方式，组织纪念祭扫英烈、关爱帮扶烈属、共青团少先教育实践等活动，传承红色基因、赓续红色血脉，引导全社会崇尚英雄、缅怀先烈、争做先锋。 ②《通知》指出，今年是中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年，以“追寻·2026·清明祭英烈”为主题开展宣传教育活动具有重要意义。活动聚焦纪念缅怀先烈、共青团少先队教育实践、关爱帮扶烈属等，指导各地各部门充分利用烈士纪念设施、长征主题纪念设施、革命遗址旧址等红色资源开展群众性纪念缅怀活动，组织少先队员就近就便开展“红领巾向英烈致敬”实践；充分利用现代传播技术手段为烈士寻亲，组织“致敬英烈•关爱烈属”“百万鲜花祭英烈”等专项活动，及时帮助烈属家庭解决实际困难。 ③《通知》明确，“追寻·2026·清明祭英烈”网上祭扫平台将于今年清明节前夕在中华英烈网、退役军人事务部官网、中国青年网、中国少年先锋队官网同步上线，同时在其他媒体平台策划制作发布新媒体产品，引导广大网民特别是青少年追寻英烈故事，感悟精神伟力，接力奋斗新征程。 （摘自2026年3月29日中华人民共和国退役军人事务部网站） 【材料二】 ①2026年是红军长征胜利90周年。清明节期间，八路军西安办事处纪念馆以“清明祭英烈·薪火润万家”为主题，联动社区、学校等多方力量，开展系列红色文化教育活动，将传统节日与革命精神深度融合。 ②4月1日，首场活动走进新城区西一路街道兴盛社区。在“清明祭英烈薪火润万家”主题课堂上，纪念馆讲解员为40余名社区工作人员和居民讲述了清明习俗、长征历史以及不同时期革命英雄的故事。随后，大家在社教老师指导下亲手制作小白花，以朴素仪式缅怀先烈，厚植家国情怀。 ③同日下午，纪念馆联合浐灞第三小学师生前往西安革命公园，开展“慎终追远缅怀先烈”祭扫活动。在刘志丹烈士纪念雕塑前，全体人员整齐列队、肃立默哀，敬献鲜花并鞠躬致敬。讲解员现场讲述西北革命先辈浴血奋战的英勇事迹，引导青少年在回望历史中传承红色精神。 ④4月3日，方新小学师生走进八办纪念馆，参加“山河永念·薪火长存”沉浸式红色清明课程。社教老师结合长征胜利90周年背景，生动讲述“八办”光辉历程及宣侠父等革命先烈的感人事迹。同学们静心聆听，亲手制作白花、敬献花束、瞻仰旧址，在沉浸式体验中厚植爱国情怀。 ⑤此次系列活动覆盖社区居民、青少年学生等不同群体，从红色旧址到社区阵地，从纪念场所到校园课堂，以多元形式让缅怀更庄重、传承更具体，推动红色精神薪火相传。 （摘自《清明追思忆长征西安“八办”开展清明系列主题活动》，2026.4.5西安新闻网） 【材料三】 红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。从1930年到1933年3月，国民党反动派对中央革命根据地连续进行四次大规模的军事“围剿”。毛泽东、周恩来、朱德等人指挥红军采取灵活机动的战术，成功粉碎了四次“围剿”。1933年9月，蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动第五次“围剿”。当时，毛泽东已被剥夺军队领导权。中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人，不顾中国革命实际情况，搬用正规的阵地战经验，在军事指挥上犯了“左”的错误。红军英勇奋战一年，付出重大牺牲，也没能打破敌人的“围剿”，反而陷入极其危险的境地。中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。 （摘自《义务教育教科书·中国历史八年级上册》，人民教育出版社2025版） 链接材料： （摘自嘉峪关市中级人民法院官方澎湃号，2021.4.8） 【材料四】 长征是历史纪录上的第一次，①______，②______，③______。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花，结果，将来是会有收获。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。 （摘自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》，1935.12.27） 8. 【材料二】中的“红色文化教育活动”与【材料一】是否有关？请结合两则材料内容阐述理由。 9. 请根据【材料四】的逻辑关系，在横线上填写恰当的内容。 ①______ ②_______ ③______ 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《关于开展“追寻·2026·清明祭英烈”活动的通知》指出：今年是红军长征胜利90周年，各部门必须组织少先队员开展“红领巾向英烈致敬”实践。 B. 从1930年到1933年，毛泽东、周恩来、朱德等大指挥红军采取灵活机动的战术，成功粉碎了国民党反动派对中央革命根据地连续进行的四次“围剿”。 C. 根据【材料三】材料链接中的数据，在长征中，很多革命勇士献出了宝贵的生命，三大主力中红一方面军损失最大，红二、红四两支队伍也都减员过半。 D. 为纪念长征胜利90周年，2026年清明节假期，八路军西安办事处纪念馆联动多方力量，开展系列红色文化教育活动，以多元形式推动红色精神薪火相传。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 战斗的丰饶的南泥湾 吴伯箫 ①“自己动手，丰衣足食。” ②响应着毛泽东同志这个伟大的号召，我们革命军队经过春天竞赛开荒和播种，南泥湾荒野变成了良田；经过夏禾突击锄草和战斗中辛苦的经营，南泥湾长遍了蓊郁的稼禾。现在是秋天，成熟和收获的季节，南泥湾，正满山遍野弥漫着一片丰饶的果实。 ③据说一两百年前，南泥湾曾经繁盛过一个时期，山庙里残碑记载，说这里曾有过街市，后来国家动荡，这一带的居民才纷纷逃难，奔走他乡；在这里新开窑洞的时候，曾开到过旧窑，里边古老的碗钵家具还历历可辨，想是那时居民赶上战乱，连收拾都来不及，就慌忙逃跑了，情景该是很惨的。自那以后，这里田园就交给了荒野，窑洞房屋任风雨侵蚀倒塌，日久年远，就遍地是蓬蒿，遍地是梢林乱树，成了豺狼野兽的巢穴，成了土匪强盗出没的场所。 ④我们革命队伍，八路军，到这里屯田，是一个翻天覆地的革命事业。自己动手，从榛莽丛里开出道路。曾必须露宿野餐，就荒山坡上开窑洞、盖房屋；从烧石灰、烧砖瓦、伐树解板、安门窗梁柱，以至钉头木楔、置备桌椅家具，无一不是自己动手，终于有了安适的住处的。住处安置未完，就开始垦荒种田，朱总司令说“生产与战斗结合”，这开荒正是一场剧烈的战斗：征服自然，而又改造自然。 ⑤现在的南泥湾：水地种稻；川地种麻，种菜蔬，种烟叶；山地种谷子、糜子、洋芋、杂粮。还没开垦完的水草丰茂的地方，就是天然的牧场。稻田傍着清溪，一路蜿蜒迤逦而去，恰像用黄绿两色锦线铺绣而成的地毯。沉甸甸的稻穗，已吐露了成熟的颗粒。南瓜、辣椒、茄子、西红柿，每班战士门口都红红绿绿地堆满了。其他秋白菜、萝卜、葱，细致些的如芹菜、芫荽、茴香，还都长在地里。贺营长说：“战士们一个班像一个小家庭，除了全团、全营大家的种植而外，他们还各有小单位的经营。利用整训闲暇，分工劳动，你种烟，我种辣椒西红柿，他种西瓜、甜瓜。我们战士今年每个人吃了二十个西瓜呢……” ⑥农业生产外，有工业生产。捻羊毛线在普遍经常地进行着，每人缴了四斤羊毛的毛线，到今年阳历年底，就可都有一身黄呢子军衣。此外，绩麻，编筐，打草鞋，用桦树皮制玲珑的饭盒、菜盒、墨盒，各有熟练的技巧。 ⑦除了农业生产和工业生产，还有畜牧。每个部队单位左近常常有成群的牛、羊、马匹。牛不穿鼻，马不系辔，就那样无拘无束地啃草、饮水，用尾巴打着蝇虻，呼啸奔逐，怕不有些辽阔的草原味道？战士能保证：每人每月吃大秤四斤肉。现在军队首长又提出了号召：今年年底要做到战士一人一只羊，两人一口猪，十人一头牛。张团长说：“我们一定要完成！”有谁惊讶地说：“这不都成了‘地主老财’了么？”是的，这是建立革命家务。不剥削人，不敲诈人，用地利和自己的劳力，白手起家，大家动手，大家享受，真是再好也没有！ ⑧其实，八路军在南泥湾，生产还是次要的，它主要的还是整训与教育。营房附近，处处都是靶场、投掷手榴弹场，靶场里从早到晚都有步枪声、机枪声。普通战士打起靶来都是十环、八环，特等射手，更是百发百中。在文化教育方面：每个战士都学识字，学文化。战士差不多都能写日记，有很多能听讲记笔记。随便拿一个战士郭文瑞的“练习写作”的本子来看，就可以发现这样简洁朴素内容具体的文字： ⑨卫生员高苏文同志，入伍前不识多少字，可是他对学习很虚心，特别是在开始生产以来。上山劳动时，大家都休息，吸烟，他一个人坐在一边目不转睛地看书，手里还拿着一根小棍在地上画字。不认识的字就把它记在小本子上回到家脸也顾不上洗，就向指导员问字。 ⑩劳动一天够疲劳了，夜晚他还在灯光下面写日记。从开始生产到现在，他的日记从没间断过。 ⑪“当了三天八路军，什么都学会了。”副团长说。的确是这个样子。在一个班的墙报上有一张画，题字是“擦拭武器，打击敌人！”竟也画得极生动有力呢！在部队里文盲是肃清了的。 ⑫更真切地说：八路军生产、教育解决供给，提高质量，更大的目的是为了战斗。那战斗是保卫国家、保卫人民的。在敌人后方，抗击敌军伪军，八路军是常胜军，是世界闻名的武装，日本强盗听了常打哆嗦。在这里，抗日民主根据地，为了保卫边区，保卫中国共产党的中央，它更表现了忠诚与英勇。 ⑬去南泥湾的道路是开阔的，汽车可径直上下，大车可畅行无阻。那是革命军队自己动手开辟的路。是走向崭新的幸福的社会的路。 一九四三年九月二十六日 （选自《吴伯箫散文选》人民文学出版社2018年版，选文有改动） 11. 请根据文章内容，完善下面的思维导图。 （1）_______（2）_______（3）_______（4）_______ 12. 有人认为本文的第③自然段可以删去，你是否同意这一观点？请结合本文的内容、结构和主旨说明理由。 13. 本文作者在叙述时，既有第一人称“我”的客观叙述，也引用毛泽东、朱德等革命领袖的话，还直接引用了八路军指战员的语言，请结合本文内容分析这一写法的表达效果。 14. 如何理解题目中的“战斗”和“丰饶”？请结合本文具体内容，谈谈自己的理解。 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①亮复出祁山，以木牛运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” ②亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。 （节选自《三国志·诸葛亮传》） 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）亮每患粮不继_______ （2）耕者杂于渭滨居民之间_______ （3）因山为坟_______ （4）悉仰于官_______ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 是以分兵屯田 以光先帝遗德（《出师表》） B. 其年八月 择其善者而从之（《<论语>十二章》） C. 卒于军 战于长勺（《曹刿论战》） D. 耕者杂于渭滨居民之间 何陋之有（《陋室铭》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。 （2）及卒，如其所言。 18. 选文第二段引用诸葛亮的奏表对表现其人物形象有何作用？请结合文本，简要分析。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 19. 兜兜同学在默写这首诗歌时，总是把颔联的“新燕”写成“新雁”，老师让你帮一帮他，请你结合诗歌内容，为他讲清理由。 20. 课堂上，小文同学说“最爱湖东行不足”一句中的“最爱”不如改成“我爱”。小语同学认为还是“最爱”更好。你认为哪一个更好？请谈谈你的看法。 三、综合表达·抒写个性心灵（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 在我们的生活中，总有各种各样的音乐相伴：古典音乐内涵厚重，深邃隽永；乡村音乐悠扬畅快，亲切热情；流行音乐风格多样，形态丰富；摇滚音乐灵活大胆，富有激情…… 不同的音乐能带给我们不同的审美体验，引发我们的思考，请据此写一篇文章。你可以表达自己对不同风格音乐的想法，也可以记叙自己与音乐之间的故事，还可以就初中学生在写作业时听音乐的利弊，谈谈自己的看法…… 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $