《我愿意是急流》课件 2026-2027学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文课件围绕裴多菲《我愿意是急流》，涵盖作者生平、创作背景、情感特色及意象、博喻手法分析。通过朗诵视频导入，从意象分类对比到博喻解析，再到仿写练习，构建层层递进的学习支架。 其亮点在于聚焦审美创造与思维能力，以十二种意象的刚柔对照（如“急流-小鱼”“荒林-小鸟”）和博喻手法实例，结合朗诵视频与仿写任务，引导学生感受诗歌意境美与情感深度。学生能提升审美表达，教师可获得系统教学资源支持。

我愿意是急流 —— 匈牙利·裴多菲 裴多菲·山陀尔，1823年1月1日——1849年7月31日，原来译名为彼得斐，是匈牙利的爱国诗人和英雄，匈牙利伟大的革命诗人。 也是匈牙利民族文学的奠基人，革命民主主义者。 在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。 代表作品 《自由与爱情》 生命诚可贵，爱情价更高； 若为自由故，二者皆可抛！ 《民族之歌》 １.坎坷的一生：出身于一个贫困的屠户家庭，当过兵，作过流浪艺人。 ２.战斗的一生：他的一生与匈牙利人民反抗外国侵略争取民族解放的斗争联系在一起。领导1848年匈牙利革命，在为国牺牲时年仅26岁。 ３.抒情的一生：他15岁开始写诗，共写了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗。最著名的抒情诗有《民族之歌》《自由与爱情》《我愿意是急流》等；(被誉为匈牙利“抒情之王”。)最著名的叙事诗有《勇敢的约翰》。裴多菲用民歌的形式描写人民的斗争。他说：“在匈牙利人民中间，我的歌是为了争取自由而斗争的第一课”。 人生经历 1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅，并对这位姑娘一见倾心。但伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的爱情仍痴迷不减，在半年时间里写出了一首首情诗，1847年6月，诗人和尤丽亚的婚恋峰回路转、柳暗花明，于是诗人点燃起激情与真爱的火焰，发布了他爱的誓言，写下了这首诗歌。该诗写在诗人与尤丽娅热恋时期，是一首向自己所爱表白爱情的诗。 创作背景 体验情感特色 强烈情感、缠绵的倾诉、 深情恋情、浓烈情感、 由衷、一往情深、幸福无比、 温情和热爱等等。 英雄的爱情诗也是满怀温柔的，但我们在他的款款深情中也捕捉到了战士的舍己为人的豪情 急流、小河———— 小鱼 荒林 ———— 小鸟 废墟 ———— 常春藤 草屋 ———— 火焰 云朵、破旗 夕阳 我 爱人 品味意象美 1.诗人用了哪些意象来表述“我”和“爱人”？ 十二种意象可分为几类，特征是什么？ 两大类： ①诗人的自喻——阔大、粗犷，富有阳刚之气，给人以壮美之感； ②喻“爱人”的意象——娇小、细腻，有着女性的柔媚，给人以秀美之感。 一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？ 诗中作比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。意境开阔，画面舒展。 这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。  2.美在何处？借助什么修辞方法？你喜欢哪一个意象？） （１）比喻、对比的修辞营造的含蓄却又鲜明的意象美；组合式意象的情感丰富美。 小鱼是被呵护的对象，这写出了作者为使爱人安逸，而不畏风雨的男子气概。 ①历经崎岖的急流与快乐嬉水小鱼形成对照。 鱼儿游来游去是悠闲欢快的， 急流在崎岖小路上的跋涉是艰辛痛楚的。 （穿越崎岖的路和岩石—不怕爱情有重重艰险、坎坷） “勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫” 荒林对狂风的作战则充满了危险。 “做窠”的生活愉快而安逸 但“只要”爱人的生活的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风 。 ②荒林和小鸟 （同狂风勇敢作战———不怕爱情遭受磨难、打击） ③废墟和常春藤 “毁灭”“荒凉”和“攀援上升” 常春藤“攀援上升”充满了生命的活力， 废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步步走向衰亡。 这里写出了为使爱人青春永驻，而甘愿牺牲自己。 （静默中毁灭荒凉—— 不怕爱情遭受毁灭、遗弃 ） ④ “草屋”与“火焰” 草屋甘受风雨的打击，是要保护屋中的炉火； 火焰在炉火中燃烧，反过来给屋内带来温暖。火焰也是奉献者。 （饱受风雨打击——— 不怕处境孤单、风吹雨打） 首先云朵、破旗是悲壮的追随者， 但夕阳恒在。 彼此无私的奉献形象深刻而具震撼的力量。最终是精神世界的升华。 ⑤“破旗”与“夕阳” 从小鱼的悠游到夕阳的辉煌，其实是爱人走向成熟的生命历程。 其次“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成对照。 “珊瑚似的夕阳”显出了“鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌， 云朵、破旗在广漠的空中飘来飘去却是一种居无定所的漂泊和苍凉。这里也写诗人只要能衬托出夕阳的辉煌，诗人甘愿漂泊。 （漂泊苍凉孤独———不怕浪迹天涯、东游西荡　） “博喻”的手法， 将“我”比作“急流、荒林、废墟、草屋、云朵”，这是一组具有男性气质的刚劲而略带苍凉的事物。 将“我的爱人”比作“小鱼、小鸟、常春藤、炉火、夕阳”，这是一组带有女性娇美温馨气息的形象，欢快而又明丽。 了解博喻 博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体 例：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… 用“牛毛”喻春雨的细密，人们不是常说“牛毛细雨”吗；用“花针”喻春雨的晶莹透亮；用“细丝”喻春雨的轻柔。三个喻体合起来，写出了春雨的多、柔、细、密的特点。 首先这两组意象层层递进，使得诗人那男子汉的气魄和宽广的胸襟在这无私无悔的爱的倾吐中得以升华，产生了崇高悲壮的人格魅力。 其次诗人通过两组反差强烈的意象对比表达了他以牺牲自己而由衷地奉献为核心的爱情观。 意义/作用？ 有人评价：此诗的妙处在于对每组意象的抒情主体与客体的精心选择 （1）在两组意象中， 诗人的自喻，相对阔大高岸、荒茫粗犷，宣泄着悲壮美； 爱人的意象，相对娇柔细腻、妩媚温情，表达着柔静美。 （2）层进式易于情感的渐深： 由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。 成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧，当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘作陪衬，一步步衬托出诗人高尚情操感人至深。这些意象组不是简单的重复，每一节比喻有其独特的新意且意象群排列组合上具有独创性。 （3）品读境界美：把意象提升，给它一个立体的空间，让它有源头，有延展的广度和深度,。 让爱人悠闲快乐—— 让爱人安逸幸福—— 让爱人生命长春—— 让爱人明亮辉煌—— 纯洁高尚，坚贞不渝—— 牺牲自己，由衷奉献—— 无私无悔，崇高悲壮—— 生命之源的给予 生活之巢的呵护 一生之靠的归宿 思想之火的暖照、 理想之光的升华 情感之源 延展的广度 延展的深度 “生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛！” 深入解读 ——裴多菲 首先这是一首爱情诗，它叠波涌浪地抒发了对爱人深挚恋情，歌颂了爱情的纯洁与高尚； 其次，不妨看作一首政治抒情诗，它精忠赤诚地表现出为民族解放斗争献身的精神和理想。 故诗中的“我”可指诗人自己，也可指解放斗争中的战士；“爱人”可是诗人的爱侣，也可是诗人矢志不渝的理想。一个能为祖国、为自由而英勇献身的战士在爱情的追求中也一定可以表现出同样的忠贞和执著。 我愿意。 （4）诗人愿意为爱人做出一切牺牲中，他的情感体验是痛苦的吗？哪里看出？ （5）除形象感受外，还应注意结构的起承转合。 思考作者是用哪些词语将这两类意象联系在一起？有什么效果？ “我愿意，只要”把全文一系列鲜明的意象串成一有机整体。 诗人不管自己的命运多么坎坷，多么险恶，只要同爱人在一起就能化险为夷，幸福无比，表现了诗人对爱情的忠贞和献身精神,从而歌颂了爱情的强大威力。 （6）请模仿<<我愿意是急流>>的艺术表现手法，尝试写一首小诗。 我愿意——————，只要我的爱人——— 勇进 快乐 承受 安享 忍受（摧残与煎熬） （ 青春可爱）鲜艳 我愿意是峰岩， 终年处在遥远的大地边缘， 被冰雪覆盖、冻僵， 柔和的阳光不能把它温暖…… 只要我的爱人 是一片绿色的森林， 在静穆的夜间， 被一泓清冽的山溪拥抱、滋润。 我愿意是峰岩， 终年处在遥远的大地边缘， 被冰雪覆盖、冻僵， 柔和的阳光不能把它温暖…… 只要我的爱人 是一片绿色的森林， 在静穆的夜间， 被一泓清冽的山溪拥抱、滋润。 $