跨学科学习石头剪刀布设计我的猜拳机器人（第二课时）导学案-2026-2027学年信息科技五年级上册重大版

该小学信息科技导学案围绕“设计猜拳机器人”展开，核心知识点包括随机数指令、变量作用、博弈策略设计及多分支流程图补全。通过回顾上节课实验数据填写博弈策略表衔接前后知识，以填空题夯实基础，活动任务从基础到拓展逐步深入，搭建学习支架。 资料特色在于任务驱动式学习，小组合作分析电脑出拳偏好设计策略，通过划分随机数区间培养计算思维，补全流程图建立算法思维。检测题覆盖重难点，将信息意识、数字化学习与创新融入实践，提升学生解决问题能力和严谨算法设计习惯。

跨学科学习 石头剪刀布 设计我的猜拳机器人（第二课时） 导学案 班级：________ 姓名：________ 【核心素养目标】 1.信息意识：读懂猜拳机器人设计思路，理解随机数、变量在程序中的作用，体会根据对手出拳偏好调整策略的现实意义。 2.计算思维：读懂博弈策略表，学会划分随机数取值范围来调整出拳概率；读懂多分支流程图，能够补全判断条件，建立概率调控的算法思维。 3.数字化学习与创新：小组合作填写博弈策略表，分析电脑出拳习惯，设计猜拳机器人出拳方案，补全算法流程图，体验图形化编程随机数指令的使用。 4.信息社会责任：小组协同完成项目设计，客观分析实验数据，体会博弈策略，养成严谨的算法设计习惯。 【学习重难点】 学习重点：随机数指令、变量的作用；填写博弈策略表；划分数值范围调整出拳概率；读懂多分支判断流程图。 学习难点：依据对手出拳偏好设计博弈策略；划分随机数区间，实现不同手势的出拳概率调整；补全多分支算法流程图。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题，共 5 题） 1.如果电脑出拳存在明显偏好，我们可以设计________来针对性战胜电脑。 2.在图形化编程平台中，________指令可以在指定范围内随机生成整数。 3.程序中，为保存随机生成的数值，一般会把随机数存入________。 4.通过划分变量的________，可以调整猜拳机器人不同手势的出拳概率。 5.本课流程图中，触发出拳的条件是主控器是否发生________。 （二）活动提能力 活动任务一：完成博弈策略表（基础任务） 任务：结合上节课游戏统计数据，填写博弈策略表 任务要求： 1.回顾上节课实验分析表，梳理电脑 “经常出、其次出、偶尔出” 的手势； 2.根据石头剪刀布游戏胜负规则，填写机器人对应出拳策略； “电脑” 我的猜拳机器人应该 经常出：________ 经常出：________ 其次出：________ 其次出：________ 偶尔出：________ 偶尔出：________ 3. 小组交流：说一说你的策略为什么能够提高获胜机会。 活动任务二：学习随机数与变量（探究任务） 任务：读懂随机数指令与变量存储逻辑 任务要求： 1. 阅读教材 “学一学” 板块，理解随机数指令：可以在规定区间产生可能性均等的整数； 2. 理解变量作用：存储随机生成的数字，方便后续程序进行条件判断； 3. 参考教材案例：1-10 随机数，玩家手势≤6出石头；6＜玩家手势＜8出剪刀；玩家手势≥8出布；小组讨论：不同区间如何改变手势出现概率。 活动任务三：补全猜拳机器人流程图（核心任务） 任务：根据教材案例，填写流程图中空缺数字 任务要求： 1. 观察多分支流程图，按照教材示例填写判断框数字： “玩家手势”≤____，显示石头 ____＜“玩家手势”＜____，显示剪刀 “玩家手势”≥____，显示布 2. 梳理完整流程：开始→检测主控器摇晃；摇晃则生成 1‑10 随机数存入玩家手势；多层条件判断，输出对应手势；循环回到开始继续检测。 3. 小组互相讲解流程图执行逻辑。 活动任务四：拓展设计（提升任务） 任务：结合博弈策略，修改数值区间，自定义机器人出拳概率 任务要求： 1. 根据博弈策略表，修改随机数区间，提高克制电脑高频手势的出拳概率； 2. 简单画出修改后的简易流程图； 3. 说一说：修改区间后，哪一种手势出现概率会变大。 （三）检测显素养 一、选择题（共 10 题） 1. 想要针对性战胜猜拳电脑，我们需要分析电脑的（） A. 出拳偏好 B. 设备型号 C. 运行速度 2. 图形化编程中，用来生成随机整数的指令是（） A. 变量赋值 B. 随机数指令 C. 循环指令 3. 程序中用来保存随机生成数字的是（） A. 变量 B. 传感器 C. 显示器 4. 想要调整猜拳机器人不同手势的出拳概率，可以修改（） A. 变量取值划分区间 B. 主控器外壳 C. 游戏局数 5. 猜拳流程图中，触发生成手势的条件是主控器（） A. 点击按键 B. 发生摇晃 C. 接通电源 6. 教材示例中，1‑10 随机数，满足 “玩家手势≤6” 输出（） A. 石头 B. 剪刀 C. 布 7. 教材示例，条件6＜玩家手势＜8，输出手势为（） A. 石头 B. 剪刀 C. 布 8. 石头克制的手势是（） A. 石头 B. 剪刀 C. 布 9. 如果电脑经常出布，想要提高胜率，机器人应当多出（） A. 石头 B. 布 C. 剪刀 10. 多分支流程图，条件判断使用的图形符号是（） A. 矩形 B. 菱形 C. 椭圆形 二、判断题（共 10 题） 1. 发现电脑有出拳偏好，可以设计策略提高获胜概率。（） 2. 随机数指令生成的每一个整数，出现可能性几乎相同。（） 3. 随机生成的数字，必须直接输出，不能存入变量。（） 4. 修改变量取值区间，可以改变不同手势的出拳概率。（） 5. 流程图中菱形框用来做条件判断。（） 6. 主控器没有摇晃，程序也会直接生成手势。（） 7. 布可以克制石头。（） 8. 博弈策略表需要结合真实实验统计数据填写。（） 9. 在 1‑10 随机数案例中，≥8 条件输出布。（） 10. 多分支判断只能设置 2 个判断条件。（） 参考答案汇总 （一）阅读学知识 填空题答案 1. 博弈策略（猜拳机器人策略） 2. 随机数 3. 变量 4. 取值范围（区间） 5. 摇晃 （二）活动提能力参考 活动任务一：表格填写依据上节课实验数据，示例：电脑经常出石头，则机器人经常出布。 活动任务二：随机数生成均等概率整数，变量存储数值，划分区间可以改变概率大小。 活动任务三：流程图填空：6；6、8；8。 活动任务四：修改区间可以扩大对应手势数值范围，提高该手势出现概率。 （三）检测显素养答案 选择题答案 1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 6.A 7.B 8.B 9.C 10.B 判断题答案 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.√ 10.× 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $