全册知识点梳理+学习方法-2026-2027学年统编版历史九年级上册

该初中历史知识清单系统梳理了世界古代至近代的发展脉络。从文明起源的人类形成、农业兴起、国家产生，到古代亚非欧文明多元发展，中古时期区域文明特色，再到近代资本主义萌芽、制度确立及工业革命与马克思主义诞生，构建完整学习支架。 知识链路以时空观念为核心，通过单元时间轴、横向联系整合多课内容，结合材料题抓手、易混辨析强化史料实证，全册线索与学史方法助力历史解释。每个知识点配速记与辨析，逻辑清晰，培养学生时空思维与历史理解能力。

2026新版｜九年级上册《世界历史》核心知识点总结 2026新教材九年级上册《世界历史》 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 学习要求 知道人类形成和国家产生的基本过程，了解原始社会人类的活动，理解劳动对人类形成和发展的重要作用；知道古代亚非文明的重要发祥地，理解文明起源具有多源性；知道古代亚非文明的发展概况和重要文化成就，初步理解不同文明的差异性和人类文明的多元性；了解古代亚非文明的传播和影响。 单元主线 约300万年前人类开始形成；1万多年前农业和畜牧业在世界多地相继兴起。生产力发展推动私有财产、阶级和国家产生。两河流域、尼罗河流域、印度河和恒河流域等地形成各具特色的古代文明，体现文明起源的多源性。 时间轴 时间 教材事件 约300万年前 人类开始形成 1万多年前起 农业和畜牧业在世界多地相继兴起 公元前3100年左右 古代埃及初步实现统一 约公元前25世纪 印度河流域文明兴起 公元前18世纪前期 古巴比伦王国颁布《汉谟拉比法典》 约公元前6世纪 佛教产生 第 1 课 从原始社会到奴隶社会 本课主线 人类形成后经历漫长的原始社会。农业、畜牧业的发展提高生产力，推动定居生活、社会分工、私有财产和阶级产生；社会矛盾加剧后，统治者设置军队、监狱等机构，国家形成。 人类的形成 ①约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。直立行走解放上肢、开阔视野，并有助于大脑发育。早期人类结成群体，共同劳动，利用工具获取食物、抵御野兽。 ②早期人类广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地。经过长期演化，约5万年前“现代人”形成，其脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别。 原始社会人类的生活 ①从人类形成至农业起源属于旧石器时代，也是人类历史最漫长的时期。人们主要生活在洞穴等天然场所，使用打制石器，学会使用火，并掌握渔猎采集等基本生活技能。 ②1万多年前进入新石器时代，磨制石器普遍使用，农业和畜牧业在世界多地起源。人类成为食物生产者，定居生活开始占据主导地位，陶器得到广泛使用，原始艺术也在生产生活实践中产生。 阶级的出现与奴隶制国家的产生 ①农业和畜牧业发展提高生产力，人口增加，社会分工更细，剩余产品增加，为私有财产产生创造条件。原始社会组织中部分管理者将公有产品据为私有，统治阶级逐渐形成，从事生产劳动的人成为被统治阶级。 ②原始社会末期，为争夺土地和资源，战争频繁，战败者往往成为奴隶，社会矛盾加剧。统治者设置军队、监狱等机构，国家形成。 ③最早的国家出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域以及南欧爱琴海地区。这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 材料题抓手 “露西”可定位“直立行走与人类形成”；墓葬陪葬品数量、种类差异可定位“社会分化”；“剩余产品—私有财产—阶级—国家”是本课最重要的逻辑链。 教材速记 约300万年前人类开始形成 → 旧石器时代以打制石器、渔猎采集和使用火为主要特征 → 1万多年前进入新石器时代，农业畜牧业兴起、定居生活发展 → 剩余产品和私有财产出现 → 阶级出现 → 国家产生。 易混辨析 “人类开始形成”约在300万年前；“现代人”约在5万年前形成；“国家形成”发生在生产力发展、阶级和社会矛盾出现之后，三者不是同一时间概念。 第 2 课 古代两河流域 本课主线 两河流域依托灌溉农业形成城市和奴隶制国家，古巴比伦王国在汉谟拉比统治时期强盛。《汉谟拉比法典》、楔形文字以及天文数学制度是重要文明成果。 古代两河流域文明的兴起 ①两河流域指幼发拉底河与底格里斯河流域。1万多年前这里出现农业和畜牧业，中下游冲积平原借助灌溉技术发展农业。 ②约从公元前3500年起，中下游一些城市日益兴盛，以乌鲁克、乌尔等城市为中心的奴隶制国家先后形成。城市是国家的政治、经济、宗教中心，社会等级森严，并很早开展对外贸易。 ③约公元前24世纪，阿卡德王国初步统一两河流域中下游地区，国王掌握全国军政、经济和宗教大权。 古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》 ①公元前18世纪前期，汉谟拉比通过征服战争统一两河流域中下游地区，建立强大的奴隶制国家，实行君主专制，加强中央集权。 ②《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。古巴比伦社会分为自由民、半自由民和奴隶，法典还包含租赁、雇佣、交换、借贷等规定，反映商品经济较活跃。 ③《汉谟拉比法典》在古代西亚地区有重要影响，表明人类社会的法制传统源远流长。 古代两河流域文化 ①两河流域人用削尖的芦苇秆在泥板上压刻符号，形成楔形文字，被用于书写古代西亚多种语言。 ②王宫和神庙是城市标志性建筑，建筑装饰体现多元融合。 ③他们根据月亮运行周期制定历法，通过置闰月调整周期差距；将一周分为7天，是星期制的源头；60进制也是其发明。 材料题抓手 看到“泥板、木楔形符号”定位楔形文字；看到“282条、石柱、自由民/奴隶、租赁借贷”定位《汉谟拉比法典》；看到“7天、60进制”定位两河流域科技制度。 教材速记 两河流域：灌溉农业 → 城市和奴隶制国家 → 阿卡德初步统一 → 汉谟拉比统一并加强中央集权 → 《汉谟拉比法典》；文化抓住“楔形文字、星期制源头、60进制”。 易混辨析 教材表述是“迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典”，答题时不要随意改成“世界第一部法典”。 第 3 课 古代埃及 本课主线 尼罗河孕育古代埃及文明。统一国家、法老专制、金字塔及象形文字、太阳历等，共同构成古代埃及文明的主要内容。 尼罗河与古代埃及文明 ①埃及位于非洲东北部，尼罗河贯穿南北。尼罗河定期泛滥后留下肥沃淤泥，有利于农业生产，因此埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。 ②约从公元前3500年开始，尼罗河中下游社会分化日益明显；公元前3100年左右，古代埃及初步实现统一。 ③公元前15世纪图特摩斯三世统治时期，古代埃及达到鼎盛，成为横跨非、亚两洲的大帝国。公元前525年，波斯帝国吞并埃及，之后亚历山大帝国和罗马帝国先后统治埃及。 金字塔与法老的统治 ①金字塔是古代埃及统治者为自己修建的角锥体状陵墓。修建金字塔需要大量人力物力，集中体现统治者的绝对权力，也反映古代埃及经济发展水平和人民智慧。 ②公元前16世纪以后，古代埃及统治者冠以“法老”称号，自称神的化身，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身。 古代埃及文化 ①象形文字是世界上最早产生的文字之一，被刻写在建筑、墓葬墙壁和石碑上，也书写在莎草纸上。 ②雕刻、绘画多见于墓葬和神庙；卡尔纳克、卢克索、阿布辛拜勒等神庙及巨型雕像彰显法老权威。 ③古代埃及人在天文学、数学和医学方面成就突出：依据尼罗河泛滥和天象制定太阳历，一年365天；能够计算多种几何图形；制作木乃伊使其积累丰富解剖学知识。 材料题抓手 “定期泛滥、肥沃淤泥”对应尼罗河对农业与文明的作用；“角锥体陵墓”对应金字塔；“神的化身、集多种大权”对应法老专制；“365天”对应太阳历。 教材速记 尼罗河孕育文明 → 公元前3100年左右初步统一 → 公元前15世纪达到鼎盛；政治看“法老专制”，建筑看“金字塔”，文化看“象形文字、太阳历、数学、木乃伊”。 易混辨析 金字塔是法老的陵墓，不是一般意义上的神庙；“尼罗河的赠礼”强调自然环境与农业、文明发展的密切关系。 第 4 课 古代印度 本课主线 古代印度文明最早兴起于印度河流域，城市建设发达。雅利安人建立种姓制度；佛教兴起并传播。史诗、数字符号和医学等是重要文化成就。 印度河流域文明 ①古代印度主要由印度河平原、恒河平原和德干高原组成，北有喜马拉雅山脉和兴都库什山脉，西临阿拉伯海，东临孟加拉湾。 ②约公元前25世纪，古代印度文明最早出现在印度河流域。哈拉帕、摩亨佐·达罗等城市使用规格统一的砖石，街道布局规整，房屋有完整给排水设施。 ③多地发现刻有符号的印章，这些符号可能是文字，但至今尚未被成功释读。公元前18世纪，印度河流域文明走向衰亡。 种姓制度与佛教 ①约从公元前1500年起，雅利安人逐渐迁入南亚次大陆并建立严格的种姓制度。种姓身份世代相袭，等级贵贱分明，低等级不得从事高等级职业，不同等级不得通婚。 ②四个等级依次为婆罗门（祭祀）、刹帝利（军事和行政）、吠舍（农业、畜牧业、商业）、首陀罗（为前三个种姓服务）；四种姓之外还有“贱民”“不可接触者”。 ③公元前6世纪前后，乔达摩·悉达多创立佛教。早期佛教反对婆罗门特权，提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。孔雀王朝时期佛教影响继续扩大，公元前后传入中国，后又传到朝鲜半岛、日本、越南等地。 古代印度文化 ①《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》是古代印度两大史诗。 ②佛塔、石窟建筑中的雕刻和绘画用丰富形式讲述宗教故事。 ③印度人在天文、数学、医学方面取得成就，发明包括“0”在内的数字符号系统，掌握药物知识并能通过手术治疗疾病。 材料题抓手 看到“身份世代相袭、等级不得通婚”定位种姓制度；看到“众生平等”定位早期佛教；看到“哈拉帕、摩亨佐·达罗、排水系统”定位印度河流域文明。 教材速记 印度河文明：公元前25世纪兴起、城市规划与给排水突出；社会制度：雅利安人建立种姓制度；思想宗教：公元前6世纪佛教产生；文化：两大史诗、数字符号系统和医学。 易混辨析 种姓制度维护严格等级秩序；早期佛教反对婆罗门特权、提出“众生平等”，两者在社会观念上形成明显对照。 单元横向联系：古代亚非文明对照 文明 主要地理环境/区域 国家与社会 代表性文化成就 两河流域文明 幼发拉底河、底格里斯河流域；依靠灌溉农业 城市奴隶制国家；汉谟拉比加强中央集权 楔形文字、《汉谟拉比法典》、星期制源头、60进制 古代埃及文明 尼罗河流域；定期泛滥带来肥沃淤泥 公元前3100年左右初步统一；法老专制 金字塔、象形文字、太阳历、数学、木乃伊 古代印度文明 印度河、恒河流域及南亚次大陆 印度河城市文明；雅利安人建立种姓制度 佛教、两大史诗、包括“0”在内的数字符号系统 复习提示 横向联系的目的不是增加教材外信息，而是把教材中同一时期、同一主题或具有比较价值的史实放在一起，形成清晰的时空与逻辑框架。 第二单元 古代欧洲文明 教材学习要求 知道希腊城邦和罗马共和国的发展概况，理解奴隶制对古代希腊罗马社会的影响；了解希腊罗马古典文化成就，初步理解它们对后来西方文明的影响；知道亚历山大东征，了解罗马帝国与汉代中国的交往，初步认识古代文明之间的交流、互动。 单元主线 古代希腊以城邦为基本政治单位，雅典发展奴隶制民主政治，斯巴达实行寡头政治；亚历山大东征在带来灾难的同时推动东西方文化交流。罗马由共和国发展为帝国，奴隶制扩张并伴随深刻社会矛盾，希腊罗马文化对后世西方文明产生重要影响。 教材时间轴 时间 教材事件 公元前8世纪 希腊城邦兴起；意大利半岛上形成许多国家 约公元前509年 罗马共和国建立 公元前5世纪中期 雅典伯里克利时代 公元前334年 马其顿国王亚历山大开始东征 公元前1世纪后期 罗马共和国演变为帝国 1世纪初 基督教产生 395年 罗马帝国分裂 第 5 课 古代希腊 本课主线 希腊城邦以“小国寡民”为突出特点，雅典实行奴隶制民主政治、斯巴达实行寡头政治。亚历山大东征推动东西方交流，古希腊文化在文学、史学、艺术、哲学和科学等领域成就突出。 希腊城邦 ①古代希腊中心是希腊半岛，那里多山、耕地有限，但海岸线曲折、港湾众多、岛屿密布，适宜航海业和海外贸易发展。 ②希腊最早文明产生于爱琴海地区，包括克里特文明和迈锡尼文明。公元前8—前6世纪，希腊出现众多城邦，并向地中海和黑海周边殖民。 ③城邦一般以城市或市镇为中心联合周围农村，突出特点是“小国寡民”。只有公民有权拥有土地和房屋、参与城邦管理；妇女、外邦人和奴隶政治权利受到限制或几乎没有权利。 雅典和斯巴达 ①雅典实行奴隶制民主政治。公民大会是最高权力机关；议事会由500名议员组成，预先讨论提交公民大会的决议并主持大会；公职人员接受公民大会监督。 ②公元前5世纪中期伯里克利主政时扩大公民权利，大部分公职人员从全体公民中抽签产生，并给担任公职和出席公民大会的公民发放津贴。其局限是公民只占总人口少数，公民大会有时会被野心家操纵。 ③斯巴达实行寡头政治，国王和长老会权力较大，公民大会只是名义上的最高权力机关；斯巴达公民重视军事训练，希洛人地位如同奴隶。 亚历山大东征 ①公元前334年，马其顿国王亚历山大率兵进攻波斯帝国，公元前330年灭亡波斯帝国后继续征战，建立地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。 ②亚历山大东征具有侵略性质，给被征服地区人民带来巨大灾难；但客观上促进东西方文化大交汇，加强东西方经济联系。 古代希腊文化 ①希腊神话具有“神人同形同性”的特点；《荷马史诗》是宝贵文学遗产，也是了解早期希腊社会的重要文献。 ②希罗多德被称为西方“史学之父”；修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》是军事政治史的开山之作。 ③艺术方面有《掷铁饼者》和雅典卫城建筑群；哲学代表有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德；科学方面欧几里得《几何原本》、阿基米德的浮力定律和杠杆原理影响深远。 材料题抓手 “公民大会、抽签、津贴”定位雅典民主；“国王和长老会、军事训练”定位斯巴达；“地跨欧亚非、文化大交汇”定位亚历山大东征。 教材速记 城邦特点“小国寡民”；雅典“奴隶制民主政治”，斯巴达“寡头政治”；亚历山大东征兼具侵略灾难与促进交流的双重影响；文化抓住“史诗、史学、雕塑建筑、哲学、几何与物理”。 易混辨析 雅典民主是“全体公民直接参与”而不是“全体居民民主”；公民只占总人口少数，妇女、外邦人和奴隶并不享有同等政治权利。 第 6 课 古代罗马 本课主线 罗马由共和国发展为横跨广阔区域的帝国，奴隶制在扩张中进一步发展。罗马的政治制度、法律文化和东西方交往影响深远，最终因内部危机和外部压力分裂并走向衰亡。 罗马共和国 ①约公元前509年，罗马建立共和国。贵族垄断权力，平民通过斗争获得担任官职、获得公有土地、免受债务奴役、参加公民大会并参与立法等权利。 ②共和国时期，元老院掌握国家实际权力；两个执政官及其他官员主持日常政务；公民大会拥有选举、立法等权力。 ③罗马不断扩张，到公元前3世纪前期征服意大利半岛，后通过布匿战争等征服迦太基、希腊等地，到公元前1世纪后期征服整个地中海地区。 ④扩张使大量被征服者沦为奴隶。公元前73年斯巴达克发动奴隶起义，虽然失败，但冲击了罗马奴隶主统治。 罗马帝国 ①公元前49年恺撒控制元老院实行独裁，公元前44年被刺杀。此后屋大维成为最后胜利者，将权力集中于自己，创立元首制，罗马共和国演变为罗马帝国。 ②帝国前期较稳定，2世纪进入全盛时期。丝绸之路打通后，罗马帝国与汉代中国不仅相互了解，而且有直接人员往来。 ③1世纪初基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，后广泛传播；392年罗马皇帝宣布基督教为国教。 ④3世纪罗马帝国陷入政治经济危机，395年分裂为东西两个帝国；476年西罗马帝国在内部矛盾和日耳曼人打击下灭亡。 古代罗马文化 ①文学有维吉尔《埃涅阿斯纪》，史学有李维《罗马史》；大竞技场、万神殿是杰出建筑代表。 ②罗马人在国家管理和司法实践中发展出完整的法律和法学系统，对后世西方法律实践和法学发展产生深刻影响。 ③古代罗马历法以古埃及太阳历为基础形成儒略历，后不断修改，成为今天公历的基础。 材料题抓手 “元老院、两个执政官、公民大会”定位共和国；“屋大维、元首制”定位由共和国向帝国转变；“395/476”分别定位帝国分裂与西罗马灭亡。 教材速记 约前509共和国 → 扩张与奴隶制发展 → 前73斯巴达克起义 → 屋大维创立元首制、共和国演变为帝国 → 2世纪全盛 → 395分裂 → 476西罗马灭亡。 易混辨析 395年是罗马帝国分裂为东西两个帝国；476年是西罗马帝国灭亡，两个时间点含义不同。 单元横向联系：雅典与斯巴达 项目 雅典 斯巴达 政治形式 奴隶制民主政治；公民大会为最高权力机关 寡头政治；国王和长老会权力较大 公民生活 公民参与国家治理，伯里克利时期扩大公民权利 公民从小接受军事训练，成年后大部分时间生活在军营 共同点 均为希腊城邦，公民是政治生活主体；妇女、外邦人、奴隶等不享有同等政治权利 同左 复习提示 横向联系的目的不是增加教材外信息，而是把教材中同一时期、同一主题或具有比较价值的史实放在一起，形成清晰的时空与逻辑框架。 第三单元 封建时代的欧洲 教材学习要求 了解封君封臣制度、庄园和农奴制度，认识中世纪西欧封建社会的基本特征；知道西欧城市兴起和大学兴起，了解西欧封建社会的发展变化；知道拜占庭帝国的兴衰和《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位；了解拜占庭文化的成就与特点，理解帝国在东西方文化交流中扮演的角色。 单元主线 西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，形成以土地封赐为纽带的封君封臣制度、庄园和农奴制度。10世纪起城市复苏，12世纪大学兴起。拜占庭帝国延续东罗马传统，保存并传播古典文化，是东西方贸易和文化交流的重要“金桥”。 教材时间轴 时间 教材事件 481年 法兰克王国建立 529年 《查士丁尼法典》编纂完成 843年 查理曼帝国一分为三 10世纪起 西欧城市逐渐兴起 12世纪 大学开始在欧洲兴起 1453年 拜占庭帝国灭亡 第 7 课 法兰克王国和西欧封建制度 本课主线 法兰克王国的发展与分裂推动中世纪西欧政治格局形成；以土地封赐为纽带的封君封臣制度以及庄园、农奴制度，构成西欧封建社会的基本特征。 法兰克王国 ①481年，克洛维建立法兰克王国。为稳固统治，他皈依基督教，承认罗马教会地位，保留原罗马大地主土地，并将部分国有和无主土地封赏部下或捐赠教会。 ②768年查理成为国王，四处征伐扩大版图；他要求教区人民缴纳收入的1/10给教会，称“什一税”。800年教皇为查理加冕，他被称为查理曼，其统治时期称查理曼帝国。 ③843年，查理曼三个孙子缔结条约将帝国一分为三，成为后来德意志、法兰西和意大利的雏形。 封君封臣制度 ①8世纪前期，法兰克王国改革土地分封形式，获得封地者必须服兵役。赐地者成为封君，接受封地者成为封臣，以土地封赐为纽带的封建制度逐渐流行。 ②封君封臣关系有严格等级性，权利义务交织并具有一定契约意义。封臣效忠、服兵役、提供财物；封君应保护封臣的荣誉、人身和财产安全。 庄园和农奴制度 ①9—11世纪庄园逐渐流行。庄园既是自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。 ②庄园主人是领主，居民主要是佃户，包括自由农和农奴。庄园耕地分领主“自营地”和佃户“份地”，周围林地、荒地等为“共用地”。 ③为领主提供劳役是佃户基本义务，农奴负担更重并被束缚在土地上。庄园设有法庭，由领主或其管家主持，维护庄园公共秩序。 材料题抓手 “赐地—服兵役—封君封臣”定位封君封臣制度；“自营地、份地、劳役地租、不能随意离开”定位庄园与农奴；“481—800—843”是法兰克王国核心时序。 教材速记 481克洛维建国 → 800查理曼加冕 → 843帝国一分为三；制度抓两组：封君封臣＝土地封赐＋等级契约；庄园农奴＝自给自足＋劳役＋人身依附。 易混辨析 封君封臣关系不是单向义务：封臣承担效忠、兵役等义务，封君也负有保护封臣的义务，教材强调“权利、义务交织”和“一定的契约意义”。 第 8 课 西欧的城市和大学 本课主线 10世纪起西欧经济恢复推动城市兴起，城市居民争取人身自由和自治，市民阶层形成；经济、城市和文化交流的发展又推动12世纪大学兴起。 西欧的城市 ①从10世纪起，西欧社会经济恢复，农业技术提高、剩余产品增加、商业贸易发展、人口增长，旧城市复苏并出现新城市。 ②城市多集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利且相对安全的地区，以手工业和商业为中心的城市发展更快。 ③城市居民通过金钱赎买或武力斗争等方式争取人身自由和城市自治。自治城市居民可享有人身自由、财产权、选举市政官员、设城市法庭等权利，但自治城市仍不能完全摆脱领主控制。 市民阶层的出现 ①城市居民多为手工业者和商人，很多原来是农奴。按惯例，农奴进入城市工作生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人。 ②随着工商业繁荣，市民阶层逐渐形成。富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等被视为资产阶级的前身。 大学的兴起 ①从11世纪起，社会对高级专业人才需求增加，希腊罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入。12世纪，大学开始兴起。 ②博洛尼亚大学以学生社团为基础，社团掌握学校管理权；巴黎大学日常事务由教师团体决定。 ③大学基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐，专业课程有法学、医学等。大学为社会培养官员、律师、医生等专业人才，被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。 材料题抓手 “一年零一天”常用于判断中世纪城市与农奴获得自由；“金钱赎买、武力斗争”对应城市自治；“博洛尼亚—学生管理、巴黎—教师管理”是大学制度对比。 教材速记 10世纪城市复兴 → 居民争自由和自治 → 市民阶层形成、部分人成为资产阶级前身；11世纪人才需求和文化交流增强 → 12世纪大学兴起。 易混辨析 “自治城市”并不等于完全摆脱封建领主控制，教材明确指出自治城市仍不能完全摆脱领主控制。 第 9 课 拜占庭帝国 本课主线 拜占庭帝国是东罗马帝国的延续，长期处于欧亚非交通与贸易枢纽。查士丁尼时期强化中央集权并编纂法律；帝国最终于1453年灭亡，但其法律和文化遗产对欧洲影响深远。 拜占庭帝国的兴亡 ①拜占庭帝国又称东罗马帝国，早期版图包括巴尔干半岛、亚洲西部和非洲北部，农业、城市和国际贸易较发达，一度经济活跃、社会较稳定。 ②6世纪查士丁尼整饬吏治、遏制贵族特权、加强中央集权，帝国出现繁荣景象；同时进行长期对外战争并实行高压统治、重税，招致反抗。 ③7世纪起阿拉伯人不断进攻；9世纪以后面临多方压力并遭十字军东侵；14世纪初起受奥斯曼人进攻，1453年拜占庭帝国灭亡。 《查士丁尼法典》与《罗马民法大全》 ①528年查士丁尼组建委员会编纂法典，529年《查士丁尼法典》完成，目的是稳定帝国社会秩序、保证皇帝专制权力。 ②《法学汇纂》《法理概要》《新法典》与《查士丁尼法典》统称《罗马民法大全》。 ③《罗马民法大全》仍承认奴隶制，但一定程度改善奴隶地位，并对财产、买卖、债务、契约等作出明确规定，奠定欧洲民法基础。 拜占庭文化 ①拜占庭文化兼收并蓄基督教、希腊罗马古典文化和西亚、北非等文化因素。普罗柯比著《战争史》《秘史》，圣索菲亚大教堂是建筑代表。 ②拜占庭在东西方文化交流中发挥重要作用：古典作品经拜占庭流传到阿拉伯世界；东正教传入俄罗斯等东欧地区；希腊字母促进东欧文字形成。 ③拜占庭保存大量希腊罗马古典作品，这些文化交流为后来文艺复兴提供了丰富文化素材。 材料题抓手 “东罗马、君士坦丁堡、东西方金桥”定位拜占庭；“529、四部法律文献”定位《罗马民法大全》；“1453”定位帝国灭亡。 教材速记 政治：东罗马延续、查士丁尼加强中央集权；法律：529《查士丁尼法典》＋三部文献＝《罗马民法大全》；文化：兼收并蓄、保存古典文化、沟通东西方；1453灭亡。 易混辨析 《查士丁尼法典》只是《罗马民法大全》的组成部分之一；四部法律文献合称《罗马民法大全》。 单元横向联系：西欧封建社会的发展变化 阶段/内容 教材核心 政治社会基础 封君封臣以土地封赐为纽带；庄园和农奴制度构成西欧封建社会基本特征 10世纪起 社会经济恢复，城市复苏和新城市兴起，居民争取自由和自治 12世纪 经济与城市发展、古典著作传播和阿拉伯文化传入，推动大学兴起 拜占庭帝国 延续东罗马政治法律传统，保存古典文化，在东西方交流中发挥“金桥”作用 复习提示 横向联系的目的不是增加教材外信息，而是把教材中同一时期、同一主题或具有比较价值的史实放在一起，形成清晰的时空与逻辑框架。 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 教材学习要求 知道日本大化改新与幕府统治、阿拉伯帝国的兴衰、西非三国和古代美洲文明的基本情况，认识中古时期区域文明多元发展的特点，尊重文明差异性；知道日本文化和阿拉伯文化的特点，了解中国与日本、阿拉伯帝国的交往，理解不同文明交流互鉴促进人类文明进步。 单元主线 中古时期，各区域文明呈现多元发展：日本通过大化改新建立中央集权，后进入幕府统治；阿拉伯帝国伴随伊斯兰教传播形成跨洲帝国并成为文化交流中心；西非加纳、马里、桑海依托贸易发展；美洲形成玛雅、阿兹特克和印加等文明。 教材时间轴 时间 教材事件 公元前后 玛雅人建立城市国家 7世纪初 伊斯兰教创立 646年 日本大化改新开始 8世纪中期 横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国形成 12世纪 印加人在库斯科定居并建国 12世纪末 日本进入幕府统治时期 15世纪中后期 桑海帝国形成 第 10 课 封建时代的日本 本课主线 日本由早期大和政权走向中央集权。646年大化改新仿效唐朝典章制度，日本进入封建社会；土地私有和庄园发展后，武士集团兴起，12世纪末进入幕府统治时期。 7世纪以前的日本 ①日本位于亚洲东北部，与中国和朝鲜半岛隔海相望，自古保持密切联系。1—3世纪九州地区原始社会瓦解、国家形成；5世纪大和政权基本统一日本。 ②大和最高统治者依靠贵族统治全国，王室和贵族拥有私有领地，领地居民以“部”的形式从事生产。 大化改新 ①从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度进行改革，史称“大化改新”。 ②政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上将土地、部民收归国有，成为公地、公民，实行授田、编户籍和统一赋税。 ③大化改新削弱旧贵族势力，将人口土地收归国家，确立国家对农民的剥削关系；大和正式改称日本国，日本从此进入封建社会。 ④日本广泛借鉴中国文化，同时形成自身特色：律令制度、汉字标注与日文形成、都城寺庙民居吸收中国古代建筑样式。 幕府统治 ①大化改新百余年后，土地私有和兼并盛行，豪门寺院建立庄园并享有“不输不入”特权，中央对地方控制减弱。地方豪强为保护庄园组织武士集团。 ②12世纪末，源赖朝获“征夷大将军”称号，在镰仓设幕府。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本进入幕府统治时期。 ③幕府与天皇朝廷并存，将军名义上由天皇任命，实际把持国家大权；天皇成为礼仪性摆设，武士效忠主公。幕府统治持续近700年。 材料题抓手 “646、仿唐、土地部民国有、中央集权”定位大化改新；“不输不入、庄园、武士、源赖朝、镰仓”定位幕府统治。 教材速记 5世纪大和基本统一 → 646大化改新，建立中央集权并进入封建社会 → 土地兼并、庄园和武士兴起 → 12世纪末源赖朝设镰仓幕府，日本进入长期幕府统治。 易混辨析 大化改新强化的是以天皇为中心的中央集权；幕府统治时期将军实际掌握国家大权，天皇成为礼仪性象征，二者权力结构不同。 第 11 课 阿拉伯帝国 本课主线 伊斯兰教的创立推动阿拉伯半岛统一和国家建立，阿拉伯帝国在扩张中形成跨洲大帝国，并成为连接东西方商业和文化的重要中心。 阿拉伯半岛的统一 ①阿拉伯半岛位于亚洲西南部，大部分是沙漠。6世纪末居民多过游牧生活，各部落争夺水源和牧场，战争不断。 ②7世纪初，麦加人穆罕默德创立伊斯兰教。622年他率信徒迁居麦地那，制定宗教、政治、军事、司法制度，创建阿拉伯国家雏形。 ③630年穆罕默德率部占领麦加，此后半岛各部落承认其统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 阿拉伯帝国的兴衰 ①穆罕默德继承者大规模扩张，至8世纪中期阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，是当时世界疆域最大的国家之一。 ②最高统治者称“哈里发”，既是国家最高元首也是宗教领袖，实行中央集权。随着扩张，伊斯兰教广泛传播，阿拉伯语成为官方语言。 ③农业、畜牧业是主要生产部门，园艺业、手工业也很重要；远途商业贸易活跃，大马士革、巴格达、开罗成为商业和文化交流中心。 ④9世纪中期以后帝国陷入内忧外患，1258年灭亡。 阿拉伯文化 ①830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体，大量波斯、希腊、罗马、印度典籍被译为阿拉伯文。 ②文学有《一千零一夜》，医学有《医学集成》《医典》，建筑、纹饰、书法和绘画也具有鲜明特色。 ③阿拉伯人在东西方文化交流中发挥重要作用：传播天文、数学、医药知识，把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药以及印度棉花、食糖传入欧洲；印度数字符号系统经阿拉伯人传播，被称为“阿拉伯数字”。 材料题抓手 “622迁居麦地那”对应阿拉伯国家雏形；“630占领麦加”对应半岛基本统一；“智慧宫、翻译典籍、阿拉伯数字”对应文化交流。 教材速记 7世纪初伊斯兰教创立 → 622麦地那建立国家雏形 → 630半岛基本统一 → 8世纪中期形成跨欧亚非帝国 → 巴格达等成为商业文化中心 → 1258帝国灭亡。 易混辨析 “阿拉伯数字”并非阿拉伯人最初发明，而是古代印度人的数字符号系统经阿拉伯人向外传播后得名。 第 12 课 中古时期的非洲和美洲 本课主线 中古西非依托黄金和食盐贸易先后兴起加纳、马里、桑海；美洲形成玛雅、阿兹特克、印加等文明，各自在农业、城市、科技、建筑和国家治理上取得独特成就。 加纳、马里和桑海 ①西非黄金资源丰富而缺盐，北非需要黄金且拥有食盐，双方需求推动穿越撒哈拉沙漠的贸易。8—15世纪，西非先后兴起加纳、马里和桑海。 ②约8世纪末加纳建立，控制金矿并参与食盐贸易，一度富庶；14世纪马里成为帝国，金矿开采和贸易带来巨额财富，曼萨·穆萨使其富有声名远播。 ③15世纪中后期桑海形成帝国，穆罕默德一世统治时政治稳定、经济发达、文化繁荣；16世纪末遭外来入侵后衰落。 玛雅、阿兹特克和印加 ①玛雅人主要生活在今墨西哥南部到中美洲一带，公元前后建立城市国家，3世纪起进入繁荣时期。其文化有象形文字、20进制和“零”的概念、历法及金字塔神庙等。 ②阿兹特克14世纪兴起于今墨西哥，16世纪初达到鼎盛，都城特诺奇蒂特兰建在湖中岛屿上；经济以农业为主，利用淤泥形成浮动园地。 ③印加人12世纪在库斯科定居建国，15世纪末16世纪初达到极盛。国王执掌政治、军事和宗教权力，发展灌溉农业和庞大梯田系统，并修建道路、驿站与要塞加强帝国内部联系。 ④16世纪前期，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁阿兹特克和印加国家。 材料题抓手 “黄金—食盐—撒哈拉贸易”定位西非文明；“20进制、零、金字塔神庙”定位玛雅；“湖中都城、浮动园地”定位阿兹特克；“库斯科、梯田、道路”定位印加。 教材速记 西非：加纳→马里→桑海，繁荣共同依托贸易；美洲：玛雅重文字历法，阿兹特克重湖上城市与农业，印加重中央统治、梯田和道路。 易混辨析 玛雅、阿兹特克、印加不是同时同地的同一文明：玛雅主要在中美洲，阿兹特克在今墨西哥，印加以今秘鲁地区为中心。 单元横向联系：中古区域文明 区域/文明 政治与经济特点 文化与交流 日本 大化改新建立中央集权；12世纪末进入幕府统治 广泛借鉴中国制度、文字和建筑并形成自身特色 阿拉伯帝国 8世纪中期跨欧亚非；中央集权；远途商业贸易活跃 智慧宫、翻译运动；传播中印与东西方文化成果 西非 加纳、马里、桑海依托黄金—食盐贸易发展 通过撒哈拉贸易扩大区域联系 美洲 玛雅城邦、阿兹特克与印加国家各具特色 文字、历法、建筑、农业与道路等成就突出 复习提示 横向联系的目的不是增加教材外信息，而是把教材中同一时期、同一主题或具有比较价值的史实放在一起，形成清晰的时空与逻辑框架。 第五单元 走向近代 教材学习要求 知道租地农场和手工工场的特点，认识生产力发展推动生产关系变化；知道文艺复兴运动及其代表人物和作品，初步理解人文主义的发展及其对人的思想解放的意义；知道哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体；了解西方国家早期殖民掠夺和争霸的基本情况，认识资本原始积累的野蛮性和残酷性。 单元主线 西欧经济社会变化推动租地农场、手工工场和新兴资产阶级形成；文艺复兴以人文主义冲击封建神学；新航路开辟加强世界联系，并伴随殖民扩张、奴隶贸易和资本原始积累，推动资本主义发展，也给被侵略地区带来深重灾难。 教材时间轴 时间 教材事件 约14世纪 西欧出现资本主义萌芽；意大利文艺复兴运动开始 1492年 哥伦布到达美洲 16世纪 “三角贸易”开始 1522年 麦哲伦船队完成环球航行 1588年 英国击败西班牙“无敌舰队” 18世纪中后期 英国开始建立殖民霸权 第 13 课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 本课主线 西欧农业、手工业和商品经济发展催生租地农场、手工工场和新兴资产阶级；14世纪起文艺复兴以人文主义反对“神权至上”，推动思想解放并促进资本主义发展。 租地农场和手工工场 ①约从11世纪开始，西欧大量开垦林地荒地，农业产量提高，更多农产品进入市场，商品经济发展，封建领主对农民的束缚逐渐减轻。 ②约从14世纪开始，英国等地一些封建领主出租土地收取租金，部分富裕农民承租或购买土地，扩大规模，雇用少地或无地农民耕种并将农产品投放市场，形成租地农场。 ③手工业规模扩大、分工细化，出现手工工场。商人或工场主掌握生产资料、提供工具，雇用工人在同一场所分工协作，提高劳动生产率。 ④租地农场和手工工场推动农业、手工业逐渐资本主义化，新兴资产阶级开始形成。 意大利文艺复兴运动 ①14世纪，佛罗伦萨等意大利工商业城市经济活跃，新兴资产阶级不满教会宣扬的苦行禁欲，要求以人为中心，尊重人的需要、发扬人的个性，人文主义思潮逐渐流行。 ②文艺复兴采取复兴古代希腊罗马文化的方式，反对教会“神权至上”，提倡人文主义，表达新兴资产阶级诉求，促进思想解放。 ③文学方面：但丁《神曲》，彼特拉克《歌集》，薄伽丘；三人并称“文学三杰”。 ④美术方面：达·芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰”。 文艺复兴运动的扩展 ①15—16世纪文艺复兴向西欧其他国家和地区传播。英国莎士比亚代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》，批判封建道德伦理和社会陋习。 ②文艺复兴被认为是资本主义时代的曙光，冲击封建神学精神束缚，解放人们思想，促进资本主义发展，对欧洲乃至世界历史产生重要影响。 材料题抓手 “雇佣劳动、市场销售、分工协作”定位资本主义生产关系萌芽；“以人为中心、尊重人的需要和个性”定位人文主义；人物作品常以配对方式考查。 教材速记 经济基础：租地农场＋手工工场→资本主义化→新兴资产阶级形成；思想文化：14世纪意大利文艺复兴→人文主义→思想解放→向欧洲扩展。 易混辨析 文艺复兴不是简单“恢复古代文化”，而是借复兴古希腊罗马文化的方式反对“神权至上”、表达新兴资产阶级诉求，核心思潮是人文主义。 第 14 课 探寻新航路 本课主线 西欧商品经济、财富和市场需求以及传统商路受阻，推动葡萄牙、西班牙支持远洋探险；罗盘、造船和地理知识提供条件。新航路建立全球海上联系，也开启大规模殖民扩张。 探寻新航路的背景 ①14—15世纪西欧商品经济日趋发达、市场扩大，对货币和金银财富需求激增，新兴资产阶级渴求开拓新市场。东方香料、瓷器、宝石、丝绸等商品在西欧很受欢迎。 ②阿拉伯商人和意大利商人长期垄断传统商道，东方商品价格高；15世纪奥斯曼帝国控制东西方重要商道并征收重税，西欧人迫切希望开辟新商道。 ③13—15世纪欧洲已掌握源自中国的罗盘导航技术，造船技术进步，大地是球体的学说逐渐普及，为远洋航行提供条件。 开辟新航路 ①1487年迪亚士沿非洲西海岸南下，1488年到达非洲好望角。 ②1497年达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，1498年到达印度。 ③1492年哥伦布在西班牙王室支持下横渡大西洋，到达美洲巴哈马群岛，却误认为到了印度。 ④1519年麦哲伦率船队从欧洲出发，经美洲进入太平洋；麦哲伦本人死于菲律宾，船队继续航行，于1522年回到欧洲，完成人类历史上第一次环球航行。 新航路开辟的世界影响 ①世界主要大洋和大陆之间建立直接海上联系，逐渐成为一个整体；人员往来频繁，促进动植物物种传播。 ②欧洲国家扩大海外市场、进行殖民掠夺，增加资本原始积累，促进资本主义发展。 ③非洲、美洲、大洋洲和亚洲很多地区居民遭到屠杀和掳掠，原有社会发展轨迹被打断，一些地区开始沦为欧洲殖民地和半殖民地。 材料题抓手 航海家—路线—年份要绑定记忆；材料出现“黄金、东方商品、传统商路、奥斯曼重税”多考原因；出现“世界成为整体、物种传播、殖民掠夺”多考影响。 教材速记 原因：市场与财富需求＋传统商路受阻；条件：罗盘＋造船＋地圆认识；路线：迪亚士—好望角，达·伽马—印度，哥伦布—美洲，麦哲伦船队—环球；影响：世界联系加强＋殖民扩张。 易混辨析 哥伦布到达的是美洲而不是印度；第一次环球航行由麦哲伦船队完成，麦哲伦本人在菲律宾冲突中身亡。 第 15 课 早期殖民掠夺 本课主线 新航路开辟后，葡萄牙、西班牙率先殖民掠夺，英、荷、法随后加入争霸。“三角贸易”是早期殖民扩张的典型罪恶形式，推动欧洲资本原始积累，却给非洲和美洲人民造成深重灾难。 葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 ①葡萄牙沿非洲海岸通往亚洲的航路建立殖民据点或商站，控制印度洋到太平洋海上通道，进行掠夺式殖民贸易，也直接抢劫和贩卖非洲黑人；在美洲巴西建立殖民地。 ②16世纪西班牙在美洲建立庞大殖民帝国，强迫印第安人开采金银矿、在种植园劳动；在亚洲占领菲律宾并进行贸易。 英、荷、法殖民争霸 ①1588年英国击败西班牙“无敌舰队”，西班牙逐渐衰落。17世纪初，英国、荷兰、法国建立侵略性质的贸易公司，拓展殖民活动，英国东印度公司最为典型。 ②17世纪荷兰凭庞大商船队几乎垄断海上贸易，被称为“海上马车夫”，并在亚洲、非洲、北美洲扩张殖民地。 ③法国17世纪下半期加入殖民争霸。18世纪中后期，英国相继打败荷兰和法国，在世界各地夺取大片殖民地，开始建立殖民霸权。 “三角贸易” ①殖民者屠杀、虐待以及传染病造成美洲印第安人数量锐减。16世纪以后，为补充劳动力，欧洲殖民者开始把非洲黑人贩卖到美洲，形成跨大西洋奴隶贸易。 ②“出程”：欧洲载手工业品到非洲；“中程”：掳掠或交换黑人奴隶横渡大西洋到美洲；“归程”：在美洲出售奴隶，再把金银或特产运回欧洲。 ③“三角贸易”持续300多年，约1500万名黑人被卖到美洲，掳掠运输途中死亡者更多，非洲损失人口可能近亿，严重影响非洲发展。 ④奴隶贸易和殖民掠夺使欧洲殖民者大发横财，加速资本原始积累，推动欧洲资本主义发展。 材料题抓手 “黄金海岸、象牙海岸、奴隶海岸”体现殖民掠夺色彩；“出程—中程—归程”是三角贸易路线；材料谈“原始积累”时要同时看到对欧洲资本主义与殖民地人民的不同影响。 教材速记 葡西先行殖民 → 1588英国打败西班牙 → 17世纪英荷法争霸 → 18世纪中后期英国建立殖民霸权；三角贸易：欧洲→非洲→美洲→欧洲，给非洲带来人口和发展灾难，却加速欧洲资本原始积累。 易混辨析 新航路开辟强调世界联系和殖民扩张的开端；早期殖民掠夺重点考“掠夺方式、殖民争霸、三角贸易及资本原始积累的野蛮性和残酷性”。 单元横向联系：四位航海家 航海家 时间 主要航行成果 迪亚士 1487—1488年 沿非洲西海岸南下，到达好望角 达·伽马 1497—1498年 绕过好望角，到达印度 哥伦布 1492年 横渡大西洋，到达美洲巴哈马群岛 麦哲伦船队 1519—1522年 经美洲、太平洋、印度洋返回欧洲，完成第一次环球航行 复习提示 横向联系的目的不是增加教材外信息，而是把教材中同一时期、同一主题或具有比较价值的史实放在一起，形成清晰的时空与逻辑框架。 第六单元 资本主义制度的初步确立 教材学习要求 知道英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命发生的背景和进程，认识革命斗争的复杂性和曲折性；知道英国《权利法案》、美国《独立宣言》和1787年宪法，以及法国《人权宣言》《拿破仑法典》等文献，初步认识英、美、法资产阶级革命的历史意义。 单元主线 17—18世纪，英国、美国、法国相继爆发资产阶级革命。英国逐渐形成君主立宪制；美国通过独立战争建立联邦制共和国；法国大革命摧毁封建专制统治，拿破仑以法典巩固资产阶级统治。资本主义制度在西欧和北美初步确立。 教材时间轴 时间 教材事件 1640年 英国资产阶级革命拉开序幕 1689年 英国议会通过《权利法案》 1775年 美国独立战争爆发 1787年 美国通过宪法 1789年 法国爆发大革命，颁布《人权宣言》 1804年 拿破仑帝国建立 第 16 课 英国资产阶级革命 本课主线 英国资本主义发展与斯图亚特王朝专制统治的冲突引发革命。经历内战、共和国、王朝复辟和“光荣革命”后，议会以《权利法案》限制王权，君主立宪制逐渐形成。 议会与王权的斗争 ①新航路开辟后英国资本主义迅速发展。17世纪初詹姆士一世信奉君权神授、实行专制统治，损害新兴资产阶级利益，也与“王权有限”“王在法下”的传统相冲突。 ②英国议会13世纪末基本确立，逐步获得立法、审批征税和弹劾大臣等权利。1215年《大宪章》限制王权；1628年议会向查理一世呈递《权利请愿书》，重申征税、逮捕、驻军等方面限制。 英国内战和“光荣革命” ①1640年查理一世为筹措军费再次召开议会，议员抨击国王专权，揭开英国资产阶级革命序幕。1642年国王挑起内战。 ②克伦威尔率议会军击败王军。1649年查理一世被处死，英国宣布成立共和国，但克伦威尔后来实行个人独裁。 ③1660年封建王朝复辟；詹姆士二世加强王权并恢复天主教会，引起反抗。1688年议会邀请威廉和玛丽入主英国，詹姆士二世逃亡，史称“光荣革命”。 英国君主立宪制的初步确立 ①1689年议会通过《权利法案》，明确议会权利和国王必须遵守的原则：议会定期召开、议员言论自由、征税权属于议会；国王未经议会许可不能随意废除或停止法律。 ②此后议会权力不断加强，君主立宪制逐渐形成。王位保留，但资产阶级掌握的议会实际上控制国家权力。 ③英国资产阶级革命推翻封建君主专制统治，为英国资本主义进一步发展开辟道路，并对世界近代历史产生重要影响。 材料题抓手 “王权有限、王在法下、议会征税权”定位革命背景；“1640—1649—1660—1688—1689”构成核心时序；《权利法案》材料重点从“法律、征税、议会”判断限制王权。 教材速记 1640议会重开，革命开始 → 1642内战 → 1649处死查理一世、共和国 → 1660王朝复辟 → 1688光荣革命 → 1689《权利法案》 → 君主立宪制逐渐形成。 易混辨析 “光荣革命”发生在1688年；《权利法案》通过于1689年。共和国建立并不意味着英国革命立即完成，之后还经历个人独裁和王朝复辟。 第 17 课 美国的独立 本课主线 英属北美殖民地资本主义发展与英国殖民控制矛盾激化，最终爆发独立战争。美国通过《独立宣言》宣告独立，并以1787年宪法建立联邦制共和国。 英国在北美殖民地的统治 ①从17世纪初起，英国在北美大西洋沿岸陆续建立13个殖民地。18世纪中期，殖民地资本主义经济发展，英国加紧控制并征税，双方矛盾激化。 ②1773年英国授权东印度公司垄断北美茶叶贸易，引发波士顿倾茶事件；1774年各殖民地代表在费城召开第一届大陆会议，决定联合斗争。 独立战争的进程 ①1775年4月19日，来克星顿民兵与英军交火，独立战争爆发。第二届大陆会议组织大陆军，委任华盛顿为总司令。 ②1776年7月4日，大陆会议通过《独立宣言》，宣告13个殖民地脱离英国，建立美利坚合众国。宣言宣布人人生而平等以及生命权、自由权、追求幸福权，但没有废除奴隶制，也未给予黑人和印第安人基本权利。 ③1777年萨拉托加战役使战局出现转折，法国随后承认美国并公开参战；1781年英军主力在约克镇投降；1783年英国承认美国独立。 ④美国独立战争既是一场资产阶级革命，也是一场民族解放战争。 1787年宪法 ①独立后各州权力很大、各行其是，影响国家社会经济发展。1787年各州代表在费城制定宪法。 ②宪法规定美国是联邦制共和国，依据分权与制衡原则，加强联邦政府权力并保留各州部分自治权；总统、国会和法院分别掌握行政、立法、司法权。 ③1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，有利于美国统一和社会经济发展，并影响后来一些资本主义国家；但允许奴隶制存在，不承认妇女、黑人和印第安人与白人男子同等权利。 材料题抓手 “无代表不纳税式抗议、倾茶”定位英属北美矛盾；“7月4日、平等、生命自由幸福”定位《独立宣言》；“分权制衡、联邦制、行政立法司法”定位1787年宪法。 教材速记 1775来克星顿战争爆发 → 1776《独立宣言》宣告独立 → 1777萨拉托加转折 → 1781约克镇投降 → 1783英国承认独立 → 1787宪法建立联邦制共和国。 易混辨析 1776年是“宣告独立”，1783年是“英国承认美国独立”；1787年宪法解决的是独立后国家制度与权力结构问题。 第 18 课 法国大革命和拿破仑帝国 本课主线 法国封建等级制度、财政危机和启蒙思想推动大革命爆发。革命摧毁封建专制统治；拿破仑以《拿破仑法典》巩固革命成果，同时其对外战争具有双重影响。 旧制度的危机 ①18世纪法国封建制度腐朽、苛捐杂税加重、社会等级森严。教士和贵族为第一、第二等级，不到总人口2%却拥有大量土地财富且不纳税；第三等级承担国家赋税并受压迫。 ②法国是启蒙运动中心。伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等宣传自由、平等，反对君主专制，为大革命作了重要思想准备。 法国大革命 ①1789年5月路易十六召开三级会议解决财政危机，第三等级要求提高政治权利，后自行成立国民议会并提出制定宪法。 ②1789年7月14日巴黎民众攻占巴士底狱，法国大革命爆发。制宪议会随后通过《人权宣言》，宣布人权、法治、自由、平等和保护私有财产等基本原则。 ③1791年宪法废除旧制度并确立新制度基本框架，但未完全贯彻人人平等原则；1792年法国废除君主制，建立法兰西第一共和国；1793年路易十六被处死。 ④雅各宾派在内忧外患中采取激进政策，将革命推向高潮，后于次年垮台。大革命摧毁法国封建统治，促进资本主义发展，具有世界性影响。 拿破仑帝国 ①1799年拿破仑发动政变夺取政权，1804年加冕称帝，建立法兰西第一帝国（拿破仑帝国）。 ②拿破仑主持制定《拿破仑法典》，规定公民法律上一律平等、保护私有财产、保障契约自由，肯定法国大革命基本成果，确立资本主义社会重要立法规范。 ③拿破仑战争沉重打击欧洲封建势力，传播法国大革命思想，但当地人民也遭到压榨和掠夺。1812年远征俄国失败，1814年退位，1815年再次失败，帝国最终覆灭。 材料题抓手 “三个等级、免税特权”定位旧制度；“7月14日、巴士底狱”定位革命爆发；“法律平等、私有财产、契约自由”定位《拿破仑法典》。 教材速记 1789三级会议→7月14日攻占巴士底狱→《人权宣言》→1792共和国→1793处死路易十六→雅各宾派高潮；1799拿破仑政变→1804帝国与《拿破仑法典》→1815最终覆灭。 易混辨析 《人权宣言》提出自由、平等等原则，但1791年宪法并未完全贯彻人人平等；拿破仑战争既打击封建势力、传播革命思想，也给被占地区人民带来压榨和掠夺。 单元横向联系：英、美、法资产阶级革命 国家 革命/战争开始 重要文献 革命后主要制度或成果 英国 1640年议会重开 1689年《权利法案》 限制王权，议会权力加强，君主立宪制逐渐形成 美国 1775年来克星顿枪声 1776年《独立宣言》；1787年宪法 取得民族独立，建立联邦制共和国 法国 1789年攻占巴士底狱 1789年《人权宣言》；《拿破仑法典》 摧毁封建专制统治；法典巩固资产阶级统治 复习提示 横向联系的目的不是增加教材外信息，而是把教材中同一时期、同一主题或具有比较价值的史实放在一起，形成清晰的时空与逻辑框架。 第七单元 第一次工业革命和马克思主义的诞生 教材学习要求 知道第一次工业革命期间的重要发明，认识劳动人民的生产实践推动科学技术发展，初步理解第一次工业革命的影响；知道早期工人阶级的斗争，了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的历史意义；知道第一国际和巴黎公社，理解马克思主义传播和国际工人运动的发展，认识人民群众是历史的创造者。 单元主线 第一次工业革命使机器生产、蒸汽动力、工厂制度和铁路迅速发展，生产力大幅提高，同时资本主义矛盾凸显，工人运动兴起。马克思、恩格斯在总结工人运动和人类文明成果基础上创立马克思主义，推动国际工人运动进入新阶段。 教材时间轴 时间 教材事件 18世纪60年代 第一次工业革命开始 1785年 瓦特改进的蒸汽机在纺织领域投入使用 1825年 斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车成功 1848年 《共产党宣言》发表，马克思主义诞生 1864年 第一国际成立 1871年 巴黎公社成立 第 19 课 第一次工业革命 本课主线 18世纪60年代英国率先发生工业革命，棉纺织机器、瓦特蒸汽机、工厂制度和铁路相继发展。机器生产替代手工生产，生产力大幅提高，也推动社会结构发生深刻变化。 纺织技术的革新 ①英国君主立宪制建立后政局稳定，资本主义经济迅速发展；国内外市场扩大、棉纺织品需求增长，刺激生产方式改进和新技术发明。 ②18世纪60年代以后，纺纱领域相继出现珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机等机器，织布业也出现动力织布机，生产效率大幅提高，其他部门随后纷纷采用机器。 蒸汽机和工厂制度的确立 ①早期机器多依靠人力、畜力或水力。1785年瓦特改进后的蒸汽机在纺织领域投入使用，动力强劲、使用方便，很快推广到其他生产部门。 ②到19世纪30年代，蒸汽机成为工业生产主要动力来源，人类社会进入“蒸汽时代”。 ③工厂这种新的生产组织方式出现。蒸汽机使工厂突破自然条件限制；工厂容纳大量机器和工人，实行集中劳动、明确分工和严格规章。进入19世纪，传统手工工场逐渐被工厂替代，工厂制度最终确立。 火车与铁路及工业革命影响 ①1825年，斯蒂芬森主持修建的达灵顿—斯托克顿铁路竣工，其设计的蒸汽机车试车成功，英国随后掀起铁路建设热潮。 ②19世纪中期英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家；从18世纪后期起，法国、美国等国也开展工业革命。 ③工业革命使机器生产代替手工生产，极大提高生产力、创造巨大社会财富、改变生产生活方式；社会日益分化为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。 材料题抓手 “珍妮纺纱机”是棉纺织技术革新标志性发明；“1785瓦特蒸汽机、蒸汽时代”定位动力革命；“1825斯蒂芬森”定位铁路交通；“机器代手工、两大阶级”定位影响。 教材速记 18世纪60年代纺织机器革新 → 1785瓦特蒸汽机推广 → 工厂制度确立 → 1825蒸汽机车与铁路 → 19世纪中期英国成为第一个工业国家 → 生产力提升并形成工业资产阶级与工业无产阶级。 易混辨析 工业革命“开始”在18世纪60年代；1785年是瓦特改进蒸汽机在纺织领域投入使用的重要节点，两者不能混同。 第 20 课 马克思主义的诞生 本课主线 工业革命后资本主义矛盾和工人运动的发展提出科学理论需求。马克思、恩格斯总结实践、汲取人类文明成果，1848年发表《共产党宣言》，标志马克思主义诞生。 早期工人阶级的斗争 ①工业革命发展使资本主义弊端暴露：资本家获得丰厚利润，工人收入微薄，周期性经济危机加剧工人贫困，资本家和工人的矛盾日益尖锐。 ②空想社会主义者批判资本主义，但轻视工人阶级力量、反对阶级斗争，把希望寄托于统治阶级，改造社会构想不切实际。 ③工人斗争从捣毁机器发展为大规模、有组织的罢工和武装起义。19世纪三四十年代，工人阶级作为独立政治力量登上历史舞台，但因缺乏科学理论指导而失败。 马克思和恩格斯的革命活动 ①马克思、恩格斯同情工人处境，积极参加工人运动，总结经验，并广泛汲取人类文明优秀成果、分析资本主义制度。 ②1846年二人在布鲁塞尔创建共产主义通讯委员会；1847年正义者同盟改组为“共产主义者同盟”，世界上第一个国际性的无产阶级政党诞生。 《共产党宣言》与马克思主义诞生 ①1848年，马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的《共产党宣言》在伦敦出版。 ②宣言指出有文字记载的全部历史都是阶级斗争的历史；资本主义社会日益分裂为资产阶级和无产阶级两大对立阶级；肯定资产阶级历史上的革命作用，同时揭示资本主义矛盾。 ③宣言号召工人阶级组织起来，建立自己的政党，进行无产阶级革命，推翻资产阶级统治，资本主义社会最终将被共产主义社会取代。 ④《共产党宣言》发表标志马克思主义诞生。从此无产阶级斗争有了科学理论指导。马克思主义主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三部分。 ⑤马克思主义是科学的、人民的、实践的、不断发展的开放理论。1867年《资本论》第一卷出版，马克思提出“剩余价值论”。 材料题抓手 “经济危机、工人砸机器、里昂起义、宪章运动”定位工人运动背景；“1848、全世界无产者联合起来”定位《共产党宣言》；“三部分”定位马克思主义理论构成。 教材速记 资本主义矛盾加剧 → 工人运动兴起但缺乏科学理论 → 马克思、恩格斯总结实践 → 1847共产主义者同盟 → 1848《共产党宣言》发表 → 马克思主义诞生，国际工人运动获得科学理论指导。 易混辨析 19世纪三四十年代工人阶级已作为独立政治力量登上历史舞台；1848年《共产党宣言》发表才标志马克思主义诞生，这两个历史节点不同。 第 21 课 第一国际和巴黎公社 本课主线 19世纪五六十年代工人运动走向国际联合，第一国际成为欧洲工人斗争的领导中心。1871年巴黎公社建立世界上第一个无产阶级政权，虽短暂失败，却为无产阶级革命留下重要经验。 第一国际 ①19世纪五六十年代欧洲工业快速发展，工人阶级壮大。1857年经济危机席卷欧洲，工厂倒闭、失业增加、社会矛盾尖锐，工人更重视国际团结合作。 ②1864年9月，英、法、德意志、意大利、波兰等地工人代表在伦敦开会，成立“国际工人协会”，史称“第一国际”。马克思是其创始人和领导者之一。 ③第一国际是欧洲工人阶级斗争的领导中心，在各国建立支部，指导工人争取提高工资、缩短工时、改善劳动条件；马克思主义在此过程中进一步传播。 巴黎公社 ①1870年普法战争中法国战败，法兰西第二帝国崩溃，资产阶级临时政府对普鲁士屈膝投降，巴黎人民组织国民自卫军保卫巴黎。 ②1871年3月18日临时政府军袭击国民自卫军炮兵阵地，巴黎人民发动起义；3月28日巴黎公社成立，这是世界上第一个无产阶级政权。 ③公社废除旧军队、旧警察和资产阶级法庭议会，建立新的治安司法立法机构；公职人员民主选举、限制薪资；将逃亡资本家工厂交工人管理，保障工人权益；发展免费义务教育；宣布妇女选举权和男女同工同酬。 ④临时政府勾结普鲁士军队镇压，5月28日巴黎全城失陷。巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治、建立无产阶级专政的第一次伟大尝试，丰富马克思主义理论，为未来革命留下宝贵经验。 材料题抓手 “1864伦敦、国际工人协会”定位第一国际；“1871年3月18日、3月28日、5月28日”定位巴黎公社全过程；措施材料主要体现政权的无产阶级性质。 教材速记 1857经济危机推动国际工人联合 → 1864第一国际成立、马克思主义传播 → 1871巴黎人民起义并建立巴黎公社 → 公社改革体现无产阶级政权性质 → 5月28日失败，但成为第一次伟大尝试。 易混辨析 第一国际是1864年成立的国际工人组织；巴黎公社是1871年建立的世界上第一个无产阶级政权，组织性质和时间都不同。 第 22 课 活动课：唱响《国际歌》 本课主线 本课以巴黎公社和《国际歌》的诞生、传播为线索开展跨学科探究，重点理解无产者的革命精神和英雄气概，以及《国际歌》在中国革命中的激励作用。 教材定位 ①《国际歌》是全世界无产阶级的战歌，展现无产者的革命精神和英雄气概，曾鼓舞中国人民为建立新中国而斗争。 ②1923年6月20日，出席中国共产党第三次全国代表大会的代表来到广州黄花岗七十二烈士陵园，集体唱《国际歌》。此后，在中国共产党全国代表大会闭幕式上奏唱《国际歌》的传统传承至今。 活动目标与任务 ①梳理巴黎公社史事，了解《国际歌》诞生的历史背景；运用音乐、语文等学科技能理解其精神内涵。 ②查找《国际歌》在中国传播的资料，了解20世纪以来其对中国人民争取民族独立、人民解放的激励作用。 ③教材建议通过史料搜集、史地综合、歌词鉴赏、艺术表演等小组开展跨学科主题探究，并在主题歌会中展示成果。 材料题抓手 本课不是传统知识讲授课，核心是“巴黎公社背景—《国际歌》诞生与传播—精神内涵—中国革命中的激励作用”的探究链。 教材速记 巴黎公社提供历史背景；《国际歌》体现无产阶级革命精神和英雄气概；1923年中共三大代表集体唱《国际歌》，相关传统延续至今。 易混辨析 活动课重点在“史料搜集、跨学科理解和历史意义”，复习时不必把活动步骤当作一般史实死记，但应掌握教材明确给出的历史信息。 单元横向联系：工业革命—工人运动—马克思主义 阶段 教材核心联系 第一次工业革命 机器生产、蒸汽动力、工厂制度和铁路推动生产力跃升，也形成工业资产阶级与工业无产阶级的对立 早期工人运动 资本主义矛盾和经济危机推动工人从捣毁机器走向有组织的罢工、武装起义，但缺乏科学理论 马克思主义诞生 马克思、恩格斯总结工人运动经验；1848年《共产党宣言》发表，马克思主义诞生 国际工人运动 1864年第一国际成立，马克思主义进一步传播；1871年巴黎公社进行第一次建立无产阶级专政的伟大尝试 复习提示 横向联系的目的不是增加教材外信息，而是把教材中同一时期、同一主题或具有比较价值的史实放在一起，形成清晰的时空与逻辑框架。 学史方法（一） 如何建立历史的横向联系 方法1：把握历史事件的时空关系，找出同时期发生的相似事件并串联起来。教材以15—16世纪迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等航行为例。 方法2：从不同地区历史事件的时空关系中找出相关因素并串联。例如新航路原因可联系西欧新兴资产阶级需求、奥斯曼帝国控制传统商路、中国罗盘导航技术传入欧洲等。 方法3：把不同地区政治、经济、文化等内容放在同一时段归纳，从中发现历史发展趋势。例如新航路开辟与葡西殖民、殖民争霸、奴隶贸易、资本主义发展及殖民地灾难相互关联。 核心价值 建立横向联系有助于强化时空观念，更全面地理解和解释历史。 学史方法（二） 如何研读经典著作 第1步：了解经典著作产生的背景和作者情况。教材以《共产党宣言》为例，强调第一次工业革命完成、阶级矛盾尖锐、工人运动高涨的时代背景以及马克思、恩格斯的作者情况。 第2步：掌握经典著作中的专业词语，如阶级、阶级斗争、资产阶级、无产阶级、资本主义社会、共产主义社会、空想社会主义、科学社会主义等。 第3步：把握经典著作的主要内容，包括社会历史中的阶级斗争、资本主义的历史作用与内在矛盾、工人阶级建立政党并进行无产阶级革命等。 第4步：理解著作中包含的历史规律和作者立场观点。教材强调从“蒸汽和机器引起工业生产的革命”中理解生产力变革推动生产方式和社会历史演进。 第5步：了解经典著作的影响。《共产党宣言》发表标志马克思主义诞生，使社会主义从空想走向科学，为无产阶级解放斗争提供科学理论指导。 全册大事年表 时间 事件 约300万年前 人类开始形成 1万多年前起 农业和畜牧业在世界多地相继兴起 公元前3100年左右 古代埃及初步实现统一 约公元前25世纪 印度河流域文明兴起 公元前18世纪前期 古巴比伦王国颁布《汉谟拉比法典》 约从公元前1500年起 雅利安人逐渐迁入南亚次大陆 公元前15世纪 古代埃及达到鼎盛 约公元前11世纪 玛雅人开始从事农业 公元前8世纪 希腊城邦兴起；意大利半岛上形成许多国家 约公元前6世纪 佛教产生 约公元前509年 罗马共和国建立 公元前5世纪中期 雅典伯里克利时代 公元前334年 亚历山大开始东征 公元前330年 亚历山大灭亡波斯帝国 公元前73年 斯巴达克发动奴隶起义 公元前44年 恺撒被刺杀 公元前1世纪后期 罗马共和国演变为帝国 公元前后 玛雅人建立城市国家 1世纪初 基督教产生 2世纪 罗马帝国进入全盛时期 3世纪起 玛雅文明进入繁荣时期 395年 罗马帝国分裂 476年 西罗马帝国灭亡 481年 法兰克王国建立 529年 《查士丁尼法典》编纂完成 7世纪初 伊斯兰教创立 646年 日本大化改新开始 8世纪中期 横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国形成 约8世纪末 加纳国家建立 843年 查理曼帝国分裂 10世纪起 西欧城市逐渐兴起 12世纪 大学开始在欧洲兴起；印加人在库斯科定居并建国 12世纪末 日本进入幕府统治时期 1258年 阿拉伯帝国灭亡 13世纪末 英国议会制度基本确立 约14世纪 西欧出现资本主义萌芽；意大利文艺复兴运动开始 14世纪 非洲马里成为帝国；美洲阿兹特克兴起 1453年 拜占庭帝国灭亡 15世纪中后期 桑海帝国形成 1492年 哥伦布到达美洲 15世纪末16世纪初 印加国势达到极盛，进入帝国时期 16世纪前期 阿兹特克和印加帝国被西班牙殖民者摧毁 16世纪 “三角贸易”开始 1519—1522年 麦哲伦船队环球航行 1640年 英国资产阶级革命拉开序幕 1688年 英国“光荣革命” 1689年 英国议会通过《权利法案》 18世纪60年代 第一次工业革命开始 1775年 美国独立战争爆发 1776年 大陆会议通过《独立宣言》，宣告美国独立 1783年 英国承认美国独立 1787年 美国通过宪法 1789年 法国爆发大革命，颁布《人权宣言》 1804年 拿破仑帝国建立 19世纪三四十年代 欧洲多次爆发大规模、有组织的罢工和武装起义 1848年 《共产党宣言》发表，马克思主义诞生 1864年 第一国际成立 1871年 巴黎公社成立 全册线索 主线1｜文明起源：人类形成 → 农业畜牧业兴起 → 私有财产、阶级和国家产生 → 古代亚非与欧洲文明多元发展。 主线2｜中古世界：西欧封建制度、城市与大学发展；拜占庭延续并保存古典文化；日本、阿拉伯、西非、美洲文明各具特色，并通过贸易和文化传播发生联系。 主线3｜走向近代：租地农场和手工工场推动资本主义化 → 文艺复兴促进思想解放 → 新航路使世界逐渐连成整体 → 殖民掠夺与奴隶贸易推动资本原始积累。 主线4｜制度变革：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命推动资本主义制度在西欧和北美初步确立，重要文献逐步确认资产阶级的政治、法律原则。 主线5｜工业与思想：第一次工业革命推动机器生产、工厂制度和交通革命，同时暴露资本主义矛盾、推动工人运动；马克思主义诞生并指导国际工人运动发展，巴黎公社进行第一次伟大尝试。 使用建议 先用“全册主线”建立大框架，再用“单元时间轴”锁定时空，用每课“教材速记”完成基础记忆，最后用“易混辨析＋单元横向联系”查漏补缺。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $