第3单元-【黄冈名师天天练】2026-2027学年四年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

利用弱点→减灶示弱→诱敌追赶→伺 机伏击敌人。 3.示例：我认为孙膑是一个智谋过人、心 思缜密、深谋远虑的人。从“利用魏军 的轻敌思想”可以看出孙膑心思缜密； 从“减灶示弱，诱敌追赶”可以看出孙 膑智谋过人、深谋远虑。 解析：本题考查人物形象分析。结合 文中有关孙膑的做法分析孙膑的人物 形象即可。 4.示例：齐国取得马陵之战胜利的原因 有哪些？ 五、甲方：红桃10红桃8红桃6 乙方： 红桃9红桃7红桃5 大 中 大 中 小 习作：我的家人 一、1.A2.A 3.(1)C(2)A(3)D(4)B 二、B 三、示例：任劳任怨每天认真工作 温和耐心教导我学习，从不发脾气 妹妹乖巧可爱安静玩耍，不打扰我 学习喜爱 四、示例：我的爷爷很勤劳。每天天刚蒙蒙 亮，爷爷就去菜园里忙活了。他种的蔬 菜绿油油的，每次丰收了，都会给邻居们 送去一些。爷爷常说：“劳动最光荣。”他 的勤劳和朴实，深深影响着我。 语文园地 一、宗综示例：棕末沫示例：抹 纲示例：钢秀锈示例：绣 二、A 三、1.(1)排比 (2)阳光照耀着山峰，照耀着大树，照 耀着河水，也照耀着小路。 2.示例：是谁来这里采蜜呢？是蜜蜂。 四、1.审问之明辨之 2.人非生而知之者 3.智能之士不问不知 而疑人之所 不疑 第三单元 8古诗三首 一、l.mùsè 2.①残阳②侧③峰④庐 ⑤壁⑥缘 二、C 0展5 三、残阳江水露珠新月可怜九月初 三夜露似真珠月似弓示例：九月初 三的夜晚多可爱啊，露珠像珍珠一样晶 莹圆润，而天空中一弯新月，恰似一张精 致的弯 四、不识庐山真面目只缘身在此山中 梅须逊雪三分白雪却输梅一段香 五、1.庐山飞来峰 2.B A C 3.B解析：A.《题西林壁》前两句“横看 成岭侧成峰，远近高低各不同”是描写 从不同角度看庐山呈现出不同形态的 景象，并非直接告诉我们没有跳出局 部从整体观察就很难认清事物真相与 全貌，后两句“不识庐山真面目，只缘 身在此山中”才揭示了这一道理，所以 A项错误。C.《登飞来峰》的前两句 “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升” 是描述飞来峰上高塔的高度以及在塔 上能看见日出的情景，并非描述庐山 的不同形态变化，所以C项错误。 D.最能体现“从不同角度观察，结果会 有所不同”道理的诗句是《题西林壁》 的“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同”，所以D项错误。故选B。 4.(1)因为作者身在庐山之中，视野被庐 山的峰峦所遮挡。 (2)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 解析：本题考查对古诗内容的理解。 (1)诗人不能辨认庐山的“真面目”，是 因为“只缘身在此山中”（只因为自己 身处庐山之中)。从局部视角看，诗人 在庐山内部，视野被山峦阻挡，只能看 到庐山的部分形态（如“横看成岭侧成 峰，远近高低各不同”所写的局部差 异)，无法俯瞰庐山的全貌，因此难以 认清它的“真面目”。这也蕴含了“当 局者迷”的哲理—一身处事物内部时， 容易被局部所限，无法全面认知事物 本质。 (2)“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高 层”表达了诗人不畏艰险、积极向上的 人生态度。“浮云”既指山间浮动的云 雾，也比喻人生中的困难、阻碍或谗 言。诗人登上飞来峰的千寻塔，站在 最高处，不畏惧浮云遮挡视线，体现出 他不畏艰险、敢于直面挑战的勇气；同 时，“身在最高层”象征着高瞻远瞩的 格局，诗人借登高望远的体验，传达出 积极向上、胸怀远大抱负的人生追求， 展现出超越困境、立志进取的精神 风貌。 六、D 9爬山虎的脚 一、1.q0qǔ 2.①瞧②虎③空隙④柄 二、1.例不几天嫩红嫩绿连续 2.示例：一个小手掌 3.一点儿一点儿准确严谨 4.示例：晶莹剔透的珍珠 三、1.A2.D3.B 4.春天的头茬阳光白露为霜，秋风渐起 解析：本题考查对文章内容的理解。 在“初夏时节”之前，第①自然段中“春 天的头茬阳光”这个短语体现了在初 夏时节之前作者对野蔷薇在春天时的 观察起始时间点，表明作者从春天就 开始关注野蔷薇的生长情况了。在 “雪花飘飞”之前，第⑥自然段中“白露 为霜，秋风渐起”这个短语体现了在雪 花飘飞之前作者对野蔷薇后续发展情 况的又一重要观察时间节点，即从秋 季这个时间段继续观察野蔷薇的变 化，直到雪花飘飞的冬季。所以，依次 填入的短语应该是“春天的头茬阳光” “白露为霜，秋风渐起”。 5.(示例)语句：呀！一篱笆的蔷薇花都 约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁 也不赶早，谁也不甘晚。感受：透过 “约”字，我们仿佛看到了各色的蔷薇 花一起开放的情景，运用了拟人的修 辞手法，形象生动地描绘了野蔷薇花 竞相开放的情景，表达了作者对野蔷 薇的无限喜爱之情。 6.示例：文章中第②自然段描写的画面 给我留下了深刻印象。想象到的画 面：阳光洒在屋后，野蔷薇的嫩条在篱 笆上鲜嫩欲滴。一个孩子欢快地跑到 篱笆旁，眼晴盯着那些新抽出的嫩条， 像发现宝藏一般。他伸出手，轻轻折 下嫩条，然后迅速地剥去外皮，将嫩条 6 放入口中，脸上露出满足又略带酸涩 的表情，一边咀嚼一边感受着大自然 给予的独特滋味，周围是一片宁静而 充满生机的田园风光。 解析：本题考查想象画面。首先，需要 从文章中选择一个自己感受最为深刻 的段落。然后，仔细研读该段落中的 文字描述，包括对景物、人物、动物等 元素的描写，以及对它们的动作、神 态、色彩等方面的刻画。接着，根据这 些文字信息，调动自己的想象力，将文 字转化为脑海中的视觉形象，构建出 一个生动、具体且富有细节的画面 场景。 四、B 双休拓展阅读三 一、1.时间的变化蒜苗高度的变化 少许钻出 2.这句话运用了比喻和拟人的修辞手 法，把蒜苗比作“挺直了腰杆的‘小士 兵’”，生动形象地写出了蒜苗长得整 齐、挺拔、充满生机的样子，也表达了 小作者对蒜苗的喜爱和赞叹之情。 3.示例：清晨的牵牛花不再蜷缩着身躯， 而是撑开了彩色的“小喇叭”，热热闹 闹地爬满了竹篱笆。 二、1.D 2.(1)芭蕉叶丁香叶大多密 (2)团扇猪耳朵细致 3.连续的观察体现在作者从春末夏初看 到新桐初乳，到夏天看到绿叶成荫，再 到一个月以后看到梧桐叶落，完整地 记录了梧桐树在不同时间段的状态变 化。细致观察体现在作者仔细观察了 梧桐叶的形状，发现它们“平而大”，像 “团扇”一样；同时，他也注意到了梧桐 叶的生长方式，即“长得密密层层，望 去不留一线空隙”。这是作者的细致 观察。 解析：本题考查对观察方法的掌握。 可抓住作者长时间、多阶段的观察，细 致地记录了梧桐树从生叶到落叶的全 过程来作答。如：作者通过不同季节 的变化，连续观察了梧桐叶的生长、茂 盛、变黄和脱落等过程。这种连续性 的观察使得作者能够捕捉到梧桐叶在 不同阶段的特点，从而为其文学描述 提供了丰富的素材。例如，从春天梧 桐树新叶初生的景象，到夏天梧桐叶 的茂盛，再到秋天梧桐叶的变黄和脱 落，作者都进行了详细的描绘。这种 跨越多个季节的观察，体现了作者观 察的连续性。 在观察梧桐叶的过程中，作者展现出 了极高的细致性。他不仅注意到了梧 桐叶的大小、形状和颜色等直观特征， 还深入观察了梧桐叶的生长方式、布 局以及与其他植物叶片的差异。例 如，作者通过比喻手法，将梧桐叶比作 “图画中的一座青山”，形象地描绘了 梧桐叶的茂密和层层叠叠的景象。这 种对细节的敏锐捕捉和深刻理解，体 现了作者观察的细致性。 10蟋蟀的住宅 一、1.①选择②住址③住宅④光滑 ⑤专⑥柔弱⑦修建 2.shen pǔzào 3.优良温和 4.示例：细致观察 二、1.拟人蟋蟀振翅发出的声音喜爱 2.简洁感情倾向 三、1.①保持干燥②便于排水③一丛草 半掩着 2.C 3.示例；蟋蟀的住宅为什么是倾斜的？ 4.示例：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九 寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 四、1.①颜色金黄②窄③上下④坚硬 ⑤筑巢时是产卵期，同时进行并完成 ⑥黏液 2.B解析：本题考查对文章内容的理 解。结合第①自然段“中间的那块区 域比另外两节要窄一些，上面布满一 片片鱼鳞似的薄片，一行一行地整齐 排列着”可知，并不是巢穴上下两节布 满像鱼鳞一样的薄片，故②错误。文 中未提及“雌螳螂多次产卵”“在巢穴 守候螳螂卵的孵化”，故⑤错误。故 选B。 3.不能雌螳螂尾部冒出的泡沫是一点 儿一点儿凝固的，而不是当雌螳螂排 完最后一颗卵，白色泡沫正好完全凝 固，去掉后不能体现语言的严谨性 4.①雌螳螂的产卵和筑巢是同时进行并 完成的：②筑巢的材料是泡沫，且十分 坚固：③产卵不是一次完成，是在泡沫 形成中不断排出的。 五、示例：聪明勤劳认真专注了不起 习作：写观察日记 一、C 二、1./2.X3./4.X 三、示例：豆芽97913 豆芽从刚生出芽到成熟的外形、颜色、软 硬的变化 A B D 示例：豆芽顽强的生命力让我赞叹 四、示例：内心一阵欢喜，暗暗祈盼豆子早点 发芽发芽的豆子脱去了外衣，长出一 根很细很小的白嫩芽，就像是刚刚苏醒 的小精灵，羞涩地探索着这个新世界。 微风吹来，嫩芽轻轻摇曳，仿佛在向我诉 说着成长的喜悦 语文园地 一、C 二、D 三、夏雨少秋霜早八月里来雁门开 雁儿脚上带霜来九月温十月还有小 阳春 四、1.不超过九寸深 2.(1)逐渐(2)左右(3)最多 五、示例：①平时认真做眼保健操；②坚持参 加户外运动；③用正确的姿势读书写字； ④用眼时间长了可以跳望室外十分钟。 解析：本题考查口语交际。本题聚焦小 学生视力保护，需从日常用眼的行为习 惯、环境等方面，给出科学且易实践的建 议，考查知识运用与实际问题解决能力。 第四单元 11盘古开天地 一、1.fùq0 2.①醒②翻③踏④撑⑤丈 ⑥精疲力竭⑦照耀⑧肢⑨整个 3.示例：盘古头顶天，脚踏地，撑在天地 间…盘古的身体也随着长高。 4.盘古在一片混沌中醒来，发现四周黑 暗盘古用他的身体创造了整个世界班级： 姓名： 学号： 语文 第三单元 8古诗三首 学校开展“学做小小观察员”活动，请你和辰辰一起来观察，做一次观察小达人。 基础巩固 一、下面是辰辰观察日落时写的一段话，请阅读语段，完成练习。 日暮(múmù)时分，秋风萧瑟(she se),一道①can yang从西②ce的山 ③feng处斜照过来，像一朵梅花挂在④ú山的石⑤bì上。据说这种景色很少遇 见，今天我有⑥yuán看到如此美景，心情格外舒畅。 1.请用“/”选出加点字的正确读音。 2.根据拼音和语境，写出正确的字词。 ①( ）②(）③(）④( ）)⑤()⑥() 二、辰辰对古诗的部分字词作出了解释，其中有误的一项是( )。 A.暮江吟（吟：古典诗歌的一种名称） B.可怜九月初三夜（可怜：可爱） C.题西林壁（题：题日） D.梅须逊雪三分白（逊：不及，比不上） 三、绘美好事物，明诗词道理。 傍晚，辰辰在水上泛舟，看着夕阳下的山水，他回忆起了《暮江吟》一诗。在这 首诗中，作者描写了傍晚和夜晚两个时间段的景色，其中在傍晚观察到的景物有 在夜晚观察到的景物有 。我知 道这首诗中的后两句是“ ”。它的意思 是 四、辰辰回忆了课文所学的内容，明白了许多道理。请根据课文内容填空。 读诗也能让人领悟到深刻的道理，“ ”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理；卢钺在《雪梅》中用“ ”告诉我们人各有所长的道理。 ◇阅读提升 五、学古人视角，做观察达人，完成练习。 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 》27 班级： 姓名： 学号： 登飞来峰① [宋]王安石 飞来山上千寻塔②，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云®遮望眼④，自缘身在最高层。 【注释】①飞来峰：即浙江绍兴城外的宝林山。古代传说此山自琅琊郡东武县 (今山东诸城)飞来，故名。②千寻塔：很高很高的塔。寻，古时长度单位。③浮云： 在山间浮动的云雾。④望眼：远望视线。 1.[语文要素]通过观察，我知道两首诗的观察对象不同，《题西林壁》作者观察的对 象是 ,《登飞来峰》作者观察的对象是 2.[语文要素]想一想：《题西林壁》中，作者从不同角度看到的庐山是什么样子的？ 根据提示选一选。（填序号） A.巍峨耸立 B.连绵起伏 C.重峦叠嶂 横看： 侧看： 远看： 3.下列对两首诗的理解和相关文学常识的表述，正确的一项是( A.《题西林壁》中前两句告诉我们当没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事 物的真相与全貌。 B.这两首诗的作者都是唐宋八大家之一。 C.《登飞来峰》前两句描写从不同的角度看，庐山有不同的形态变化。 D.这两首古诗中，最能体现“从不同角度观察，结果会有所不同”这个道理的诗 句是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。 4.理解诗歌内容，回答问题。 (1)《题西林壁》中诗人为什么不能辨认庐山的“真面目”呢？ (2)王安石的《登飞来峰》中哪句诗表达了诗人不畏艰险、积极向上的人生态度？ 等素养培优 六、古诗词往往蕴含着深刻的道理。辰辰搜集到以下诗句，其中没有蕴含道理的一项 是() A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。B.问渠那得清如许？为有源头活水来。 C.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 28《 班级： 姓名： 学号： 语文 爬山虎的脚 学校开展“学做小小观察员”活动，老师带领大家来到植物园，让 植物生长的奥秘吧！ 基础巩固 任务一：记录观察所得 一、下面是辰辰在观察爬山虎后写下的一段文字，读语段完成练习。 ①qiá0，植物园墙上满是爬山②hù，那些叶子在墙上均匀地重叠着，不留一点 儿③kong xi,茎上长叶④bing的地方，反面伸出六七根弯曲的细丝，很是可爱。 1.语段中加点的“曲”是一个多音字，在“弯曲”一词中“曲”读 ；在“乐曲”一 词中“曲”读 2.根据拼音和语境，写出正确的字词。 ①(）②( )③( )④( 二、走到植物园内部，同学们一边观察，一边记录文字。请按要求完成练习。 1.[语文要素]辰辰很喜欢植物园中的爬山虎，他想引用《爬山虎的脚》中的句子，请 你品读，完成练习。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 圈出句子中表示时间的字词。叶子的颜色由 变成 ,表明 作者进行了 的观察。 2.[语文要素]有的同学在植物园中看到了红色的枫叶。请你 仔细观察，试着把下面的句子补充完整。 枫叶红红的，像跳动的火苗；枫叶的形状像 3.读下面的句子，注意加，点的词语，体会句子意思的不同。 ①触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 ②触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 与句①相比，句②中的“逐渐”说明爬山虎的脚是 变成灰色的， 体现了作者用词的 和 4.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。（仿写句子） 如果你仔细看花瓣上的露珠，你会想起 》29 班级： 姓名： 学号： ◇阅读提升 任务二：探索植物奥秘 三、公园墙上长满了蔷薇。请阅读课外选文，解密蔷薇，完成练习。 一篱蔷薇 罗瑞花 ①春天的头茬阳光，洒遍了村庄。我家屋后，一篱野蔷薇长得格 外茂盛。 ②我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩 条，好像竹丛的竹笋子一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有 点酸，有点甜，还有，点涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然对嘴馋 孩子的一丝慰藉。 ③太阳是所有花儿的情人。在含苞待放的日子，所有的花儿都要赶在太阳出 来之前绽放。初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而 甜腻的香味直扑鼻子。我知道，蔷薇花开了！我翻身起床，趿拉着布鞋往屋后跑。 ④呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁 也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位 仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶 舞。我再也忍不住了，摘了一朵又一朵，直到满手满襟。我把一朵朵蔷薇轻轻地放 在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。从菜园边割来一些竹枝，我 开始做游戏。 ⑤我忙着跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环，戴在头上扮公主，做新娘，彩排我们 心中一个又一个的童话。 ⑥等我们玩够了，蔷薇花也就一朵一朵地调谢了。过不了多久，透过一根根蔷 薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金 樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点甜味，我们不怕衣服被扯 烂，手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺旁试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱 子身上的刺，用嘴咬开它的肚皮，用手指挖出它一肚子毛刺刺的籽，终于剩下薄薄 黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点，点酸甜。 ⑦雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种 虫儿、雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌亦食，等待春姑娘的到来。 (选自《衔泥带得落花归》，有删改) 30《 班级： 姓名： 学号： 语文四年级上RJ 1.短文是从哪些方面介绍野蔷薇的？( ①嫩条的味道②叶子的颜色和形状 ③花朵的气味和颜色 ④果实的形状和滋味 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 2.下列对文中画“ ”的句子理解有误的一项是( A.表现野蔷薇洁白美丽的特点。 B.表达了作者对蔷薇花的赞美。 C.体现作者对野蔷薇的无比喜爱。 D.说明野蔷薇花凋谢的速度很快。 3.下列说法有误的一项是( A.野蔷薇不但色泽美丽，而且气味芳香。 B.进入冬天，天气变冷，蔷薇枝叶就会干枯衰败。 C.蔷薇花喜欢阳光，花儿都赶在太阳出来之前开放。 D.金樱子颜色“由青转黄转红”，味道“从涩入甜”便是成熟了。 4.[语文要素]连续而细致的观察可以让文章表达更准确生动。找出能够体现作者 长时间连续观察的短语填空。 一初夏时节 一雪花飘飞 5.文中哪些语句让你觉得有新鲜感或优美生动？请自选一句摘抄下来，再抓住关 键词语写下你的感受或体会。 6.文章中哪一个自然段描写的画面给你留下了深刻的印象？请结合相应的文本内 容，把你想象到的画面写下来。 校素养培优 任务三：制作观察卡片 四、下面是辰辰写的一篇观察日记，最适合作这篇日记插图的一项是( )。 4月6日 星期二 晴 今天，我去观察凤仙花，发现凤仙花又长出了两片绿油油的叶子，现在一共 有四片了。新长出的两片叶子细长细长的，像木工用的锯子。凤仙花长到4厘 米高了，茎也有2厘米粗了。 》31 班级： 姓名： 双休拓展阅读三》 ★语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 ★阅读指导：①找出细节描写，体会细致观察；②找出发生变化的词句，体会连续观察； ③调动多种感官，体会多角度观察。 一、阅读非连续性文本《观察蒜苗的生长》，完成练习。 【材料一】 辰辰的蒜苗生长记录表 时间 生长情况 其他发现 第1天 蒜瓣顶端裂开，露出浅绿色芽点 清水有点浑浊，换水 第4天 芽点抽长，变成嫩苗，高约2厘米 底部长出少许白色根须 第8天 蒜苗迅速长高，平均高度5厘米 苗身挺拔，颜色碧绿 第12天 蒜苗已有10厘米高，出现分叶趋势 根须茂密，像老爷爷的白胡子 第16天 蒜苗高达15厘米以上，叶片完全分开 靠近能闻到淡淡的蒜香味 【材料二】 辰辰的蒜苗生长观察日记 今天，老师布置了观察任务。我选了几瓣饱满的大蒜，剥去外衣，把它们整齐 地摆在浅盘里，加上清水。真希望它们快点发芽！ 哇！才几天工夫，每一个蒜瓣的头上都钻出了嫩生生的小芽，尖尖的，绿绿的， 像戴上了一顶顶小帽子。盘子里的水被它们“喝”少了一些，我赶紧给它们添上。 蒜苗长得真快！它们不再是害羞的小芽，而是挺直了腰杆的“小士兵”，齐刷刷 地站成一排。阳光照过来，每一片嫩叶都闪着光，充满了活力。我发现有几根苗的 中间，好像又要冒出新的叶子了。 太神奇了！蒜苗中间的缝隙里，果然又抽出了一片新叶。现在的蒜苗，叶片舒展， 高低错落，像一片迷你的小丛林。它们的根须紧紧缠绕在一起，牢牢地“抓”住盘底。 1.[语文要素]读【材料一】和【材料二】，从 等方面 可以看出作者进行了连续观察；从“ ”等词语中可以感受到作 者准确的表达，细致的观察。 2.【材料二】中画“”的句子写得生动有趣，这样写的好处是： 3.仿照【材料二】中画“”或“”的句子写写你观察过的植物或动物。 32《 班级： 姓名： 学号： 语文四年级上R」 二、阅读下文，完成练习。 梧桐树（节选） 丰子恺 ①公寓的窗前有好几株梧桐树，自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡 抹，显出了种种的容貌。 ②春末夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在 秃枝头上，好像一盏树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物 的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而偷换青黄。有的微乎其 微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但 态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 ③夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层， 望去不留一线空隙，好像图画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之 大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香要过 好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及芭蕉叶大，可是数 目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几 枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿与窗纱”，眼光未免太低，只是阶 前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿与窗纱”了。 ④一个月以后，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑 暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来， 大大的黄叶便开始辞枝一起初突然落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好 像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩 几根枝条，变回了春初的面目。 （有改动) 1.[语文要素]短文中，作者运用的观察方式是( )。 A.用鼻子闻 B.用嘴品尝 C.用耳朵听 D.用眼睛看 2.品读短文第③自然段，完成练习。 (1)作者用 和 与梧桐叶作比较，写出了梧桐叶 和 的特点。 (2)作者还运用比喻的修辞手法，把梧桐叶比作 和 ,从中我们 可以体会到作者的 (细致连续)观察。 3.[语文要素]准确生动的介绍离不开连续、细致的观察。试举例说明作者观察的 连续与细致。 》33 班级： 姓名： 学号： 10 蟋蟀的住宅 “学做小小观察员”活动来到了蟋蟀博物馆，让我们一起去探索蟋蟀的奥秘吧！ ●基础巩固 一、讲解员正在给大家介绍蟋蟀的住所，请按要求完成练习。 蟋蟀不像别的昆虫那样随遇而安，别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，而蟋蟀常 常慎(shen zhèn)重地①xuan ze②zhùzhi。它的③zhùzhdi一定要排水（优秀 优良)，并且有（温和温柔）的阳光。屋子的墙壁很④guang hu6。大体上讲，它 的住所简朴(bǔpǔ)，清洁、千燥(zā0zào)。蟋蟀并不是挖掘技术的⑤zhuān 家，它的工具是那样⑥rou rucò，却⑦xi而jiàn出了庞大的工程。 1.根据拼音和语境，写出正确的字词。 ①( ②( ③( ④( ⑤(） ⑥( ⑦( 2.请用“、/”选出加点字的正确读音。 3.请用“ ”画出括号里使用恰当的词语。 4.[语文要素]你从讲解中学到了哪种观察事物的方法？ 二、在讲解中，辰辰发现有些句子很有意思。请仔细品味，完成练习。 A.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 B.雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。 1.A句运用了 的修辞手法，作者把出口的地方称为“平台”，把 称为“弹琴”，既贴切地描绘了蟋蟀富有趣味的形象，又能 让读者体会到作者对蟋蟀 的情感。 2.B句与A句的语言风格不同，B句语言 ,表达准确清楚，和A句相 比，表达上不带有 ◆阅读提升 三、讲解员详细讲解了蟋蟀的住宅情况。请阅读下面的选段，完成练习。 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也 立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这 一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四 周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 34 班级： 姓名： 学号： 语文四年级上R」 1.阅读选段，写出蟋蟀巢穴的设计和这样设计的好处。 朝着阳光的斜坡 倾斜的隧道 ③ 微斜的门口 ① ② 隐蔽安全 休闲娱乐功能 2.下面是四幅蟋蟀住宅工程平面图，根据文中的介绍，你认为最正确的是( )。 汝 A B C. M 3.读了选段，你有什么问题？请试着提出一个问题。 4.[语文要素]用“”在选段中画出一处能体现作者观察细致的句子。 四、在博物馆，同学们找到下面一篇文章。请阅读并完成练习。 螳螂的巢 法布尔 ①螳螂的巢穴结构十分复杂，附着在某个固定的物体上，长约 4厘米，宽约2厘米，颜色金黄。整个巢穴垂直分成上、中、下三节。 中间的那块区域比另外两节要窄一些，上面布满一片片鱼鳞似的薄 片，一行一行地整齐排列着。若竖着看，这些薄片层层悬空覆盖，很 像是农家屋顶上的瓦片。上下两行间的小细缝看似微不足道，却隐藏着孵化后的 小螳螂们走向世界的出口，所以这一节也叫“出口区”。其余两节是构成巢穴的主 体，上面有一道道的横纹，都是坚硬的堡垒，它是放置螳螂卵的极佳场所。 ②而且雌螳螂在筑巢时恰好是自己的产卵期。我在经过多日的守候后，终于 目睹了这一切的发生。 ③那是一个晴朗的早上，一只怀孕多日的雌螳螂左挑右选，寻找着最合适的筑 巢地点。它发现了一个罐子，在离罐沿儿只有几厘米的地方停了下来，头朝下倒挂 着，安静地不再动弹。 ④不久，雌螳螂的尾部就不断地冒出一团团泡沫，很像肥皂泡。我试探着把一 根草枝插进去，轻轻搅动一下，再往外拉，那泡沫竞然把草枝粘住了。又过了两分 钟，泡沫就完全凝固了，变得像老巢穴一样坚固。看来，筑巢的主材料就是这种黏 液。当然这也绝对不能忽视空气的作用，因为就在每次黏液被排出的瞬间，雌螳螂 腹部末端那条长裂缝形成的两个裂瓣就会有节奏地打开、合拢，打开、合拢，不断地 充分搅拌黏液，使其与空气极度混合，从而形成最终的材料—泡沫。 》35 班级： 姓名： 学号： ⑤而产卵的过程就是在泡沫的海洋中进行并完成的。每形成一层泡沫，雌螳 螂就会把尾部深深地扎进去排一次卵，直到卵巢排空，只剩最后一颗卵变成巢穴的 尖头，而此时白色的泡沫正好逐渐凝固，将螳螂卵密闭起来。就这样，卵产下了，巢 穴也建好了。 ⑥这是一个多么神奇的过程啊！简直让人叹为观止。 (有改动) 1.短文围绕“螳螂的巢”讲了哪些内容？请结合短文内容完善下面的导图。 (1)巢穴的结构特点 (2)筑巢与产卵的过程 ☆长约4厘米，宽约2厘米，① ☆特点：⑤ ☆分为上、中、下三节，中间的一节较② 螳螂 ,③ 两节为主体，质地④ 的巢 ☆材料：罐子、空气、 ⑥ 2.[语文要素]通过连续细致的观察，作者都发现了什么？下面正确的选项是( ①螳螂巢穴的长度、宽度、颜色以及结构。 ②巢穴上下两节布满像鱼鳞一样的薄片，是放置螳螂卵的极佳场所。 ③雌螳螂筑巢不只是靠自身分泌出的黏液，还需要与空气充分混合。 ④雌螳螂产卵的过程是在泡沫中进行并完成的。 ⑤雌螳螂多次产卵直至卵巢排空，然后在巢穴守候螳螂卵的孵化。 A.①②③ B.①③④ C.②④⑤ D.②③④ 3.短文第⑤自然段中加点的“逐渐”一词 (能 不能)删掉，因为 4.作者为什么说螳螂产卵和筑巢的过程是神奇的？ ◆华素养培优 五、参观结束后，蟋蟀的住宅被评为“昆虫界年度最佳住宅”。请你补全下面的颁奖辞。 颁奖辞 的蟋蟀凭着 的精神，建造了如此复杂、 精致的住宅，这是多么 的工程！ 36K 班级： 姓名： 学号： 语文 南习作：写观察日记 一、【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。这次观察日记 A.记录观察时自己的想法和心情 B.分析观察对象变化的原因 C.记录观察对象的变化 D.记录观察过程中发生的故事 二、【选材训练】判断下列材料是否合适，合适的画“√”，不合适的画“×”。 1.观察家门口的那棵牵牛花从发芽到开花的过程。 2.仔细观察妈妈给我买的新文具盒。 ( 3.观察家里的月季花开花的过程。 4.观察一个小女孩的眼睛，她的眼睛又大又明亮。 三、【思路训练】填一填，理解本次的习作思路。（预计观察方法画“/”） 观察对象 观察时间 月 日到 月 日 观察重点内容 预计观察方法 A.用眼看B.用鼻子闻C.用耳朵听D.用手摸E.用嘴尝 想法或启发 四、【写法训练】下面是辰辰的观察日记，请结合图片，帮他完善。 10月25日 星期五 晴 下午放学一回到家，我就立刻跑去看豆子，只见好多豆子正中 间的部位都裂开了一个小口子，仔细看，会发现口子的附近有一个 很小很小的芽。这个小芽把豆皮撑得有点儿高，但没有破。看到这些，我 (描写此刻心情)。 10月27日 星期日 晴 今天一早，我就冲到阳台上看我的小豆子。哇！有的豆子发 芽了。 (描写豆子发芽的情态)。 我左看看，右看看，开心极了。 》37 班级： 姓名： ◆语文园地 多 一、辰辰想写一则观察日记，却不知道该如何观察、如何记录，同学们七嘴八舌地发表 意见。你认为下列四位同学的发言，不准确的一项是() A.小语说：“我认为观察日记需要记录观察对象的变化。” B.小文说：“我们还可以连续观察一段时间，把观察过程写出来。” C.小晨说：“我们只需要偶尔抽空去看一看就好，不用连续地观察。” D.小欣说：“我们可以用图文结合、做表格的形式来做好观察记录。” 二、在观察时，辰辰发现每个动物都有自己的家。在下面的语段中填入动物的家，恰当 的一项是()。 傍晚，蚂蚁们排着队回到蚁 ,大雁们挥动着丰满的翅膀飞回鸟 翘着尾巴的公鸡则不慌不忙地走进了鸡 A.洞巢棚 B.穴洞窝 C.穴洞棚 D.穴巢窝 三、根据语境填空。 同学们，你们知道天气常识吗？夏天如果雨水少，那么天就会提前冷，所以秋霜 就会来得比较早，这就是古人说的“ ”;深秋时节，对气候最为 敏感的大雁，集体迁徙，向南飞去，“ ”:我们也 要学会观察天气变化，“八月暖， 四、读一读，体会句子的表达效果，并填空。 ①隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 ②隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 1.我发现：句②中的加点词语写出了隧道 ,体现了语言的准确性 和作者观察的认真、细致。 2.根据提示选择恰当的词语填空。 最多 逐渐 左右 (1)秋天，树叶 变黄，昆虫开始忙碌着准备过冬。（突出树叶是一点儿一 ,点儿变黄的) (2)下午两点 ,小明来到了学校。（突出时间不确定) (3)这个文具盒美观实用， 有十厘米长，五厘米宽，小巧方便。（最大限度） 五、眼睛是心灵的窗户，但是很多小学生不能正确、合理、卫生地用眼，导致他们的视力 越来越差。对于保护视力，你有什么好的建议？ 38《 班级： 姓名： 学号： 语文四年级上RJ 第三单元知识盘点》 一、易读错字 八、重点句子 骚人(sao) 评价(ping) 逊色(xùn) 1.触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰 叶柄(bing) 枯萎(wěi) 蟋蟀(shuai) 色。(“逐渐”写出了爬山虎的细丝和 慎重(shen) 通畅(chàng)粗糙(cao) 小圆片是一点儿一点儿变成灰色的， 二、多音字 体现了作者对爬山虎进行了连续 xiang(投降) a0(弯曲) 观察。) 降 曲 jiàng(降落〉 q心（歌曲） 2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平 台上弹琴。（运用拟人的修辞手法，把 三、形近字 蟋蟀的鸣叫说成蟋蟀弹琴，表达形象， 残（残阳） 铺（铺满） 侧（侧面） 富有情趣。) 浅（浅水）》 辅（辅助）》 则（法则） 九、课文回顾 峰（山峰） 输（输送） 脚（脚步） 1.《古诗三首》：《暮江吟》中诗人选取了 锋（锋利） 愉（愉快） 却（了却） 红日西沉到新月东升这一段时间里的 痕（痕迹） 择（选择） 较（比较） 两组景物进行描写，表达了对大自然 很（很多） 泽（沼泽） 校（学校） 的热爱之情。《题西林壁》赞美了庐山 四、近义词 雄奇、壮观的景象，于写景之中蕴含着 舒服 舒适 均匀 平均 一定的生活道理。《雪梅》写梅雪争 逐渐 逐步 牢固 坚固 春，要诗人评判，这首诗告诉我们任何 空隙 间隙 慎重 谨慎 事物都是一分为二的，有长处必然也 搜索 搜查 简单 简易 有短处。 简朴 朴素 宽敞 宽阔 2.《爬山虎的脚》描写了爬山虎的叶子特 五、反义词 点、脚的形状特点，以及它是如何一脚 舒服 一难受 弯曲 笔直 脚往上爬的，表达了作者对小生命 的敬意与热爱。 仔细—粗心 牢固 松散 3.《蟋蟀的住宅》通过描写蟋蟀住宅的特 粗糙 光滑 慎重—轻率 点及蟋蟀建筑的才能，表现了作者对 柔弱 强健 简朴 豪华 蟋蟀劳动成果的极大赞赏。 干燥 潮湿 简单 复杂 十、日积月累 伟大 渺小 宽敞 狭窄 立了秋，把扇丢。 六、词语搭配 二八月，乱穿衣。 (温和)的阳光 (舒服)的住宅 夏雨少，秋霜早。 (倾斜)的隧道 (伟大)的工程 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 七、四字词语 场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 毫不可惜 随遇而安 弯弯曲曲 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 39