第6课 假如戴上来眼镜（教学设计）-2026-2027学年五年级上册地质版体育与健康

该小学体育与健康教学设计聚焦视力不良分级、戴眼镜的日常与运动烦恼及近视防控知识，通过浩浩看不清公交、认错同学等生活情境导入，结合阅读角故事、活动坊任务展开，构建从生活体验到知识学习的连贯支架。 以健康行为和体育品德为核心，采用案例教学法（如浩浩戴镜生活、瑶瑶舞蹈自卑故事）和任务驱动法（运动戴镜问题小组讨论、采访戴镜者实践），通过对错抢答巩固知识，培养科学用眼习惯和尊重他人意识，为教师提供完整教学资源，助力落实“健康第一”课程理念。

2026-2027学年第一学期 地质出版社版 体育与健康 五年级（上）全一册 第六课 《假如戴上了眼镜》 教 学 设 计 班级 五年级（3、5、6） 时间 2026.11 教师 严海庄 人数 48/班 周次 12 课次 6 教学 内容 分析 本课选自地质版五年级全一册体育与健康第六课《假如戴上了眼镜》。教材以浩浩看不清公交、认错同学、黑板字迹模糊的生活情境导入，依次展开活动1：戴眼镜的日常、活动2：戴眼镜的烦恼，穿插两处阅读角、活动坊、知识窗、小贴士，最后落实训练营任务。知识窗介绍视力不良分级标准；阅读角讲述浩浩戴上近视眼镜后生活遇到的各类麻烦，还有瑶瑶舞蹈社团戴眼镜产生自卑心理的故事；活动坊设置两项任务：梳理运动当中戴眼镜、不戴眼镜分别遇到的问题；采访身边戴眼镜的人，了解戴眼镜带来的困扰；小贴士提示对抗性运动佩戴运动眼镜、高度近视禁忌运动。教材探讨是否需要一直佩戴近视眼镜的问题，引导学生懂得佩戴眼镜只是矫正视力，不能根治近视，要做好科学护眼，防控近视发展，落实 “健康第一” 课程理念。 学 情 分 析 五年级班级里已经有不少同学已经佩戴近视眼镜，还有部分同学视力已经下降但还没有配镜。学生能直观感受到看不清东西带来的不便，但很多同学分不清视力不良的等级；不少同学存在认知误区：配了眼镜就万事大吉，戴上眼镜近视就不会加深；还有部分同学因为戴眼镜产生自卑心理。学生对身边同学戴眼镜的生活经历有共鸣，喜欢结合生活对话交流。教学要严格顺着课本顺序推进，用好课本阅读角故事、插图对话，结合学生真实校园生活，不调侃近视同学，保护学生心理，把课本全部知识点落实到位。 学 习 目 标 1.记住视力不良的分级标准；知道佩戴眼镜只是矫正视力，不能根治近视；说出戴眼镜在日常、运动当中的烦恼；记住高度近视不能参加的运动项目。 2.能够结合活动坊，梳理运动中戴与不戴眼镜的现实问题，学会简单区分护眼误区。 3.正视佩戴眼镜这件事，不嘲笑戴眼镜的同学，树立科学用眼、主动保护视力的意识。 教学 重、难点 重点：了解戴眼镜带来的日常与运动烦恼；掌握视力不良分级；明白配镜只是矫正，不能治好近视，重视近视防控。 难点：纠正 “戴上眼镜近视就不会加深” 的错误想法；正视戴眼镜，消除戴眼镜带来的自卑心理。 教学 策略 教法:1.案例教学法：使用课本阅读角浩浩、瑶瑶两个故事，感受戴眼镜的现实困扰与心理压力。 2.谈话启发法：利用课本插图对话，层层提问，挖掘学生真实生活体验，破除护眼误区。 3.讲解演示法：讲解知识窗视力不良分级、小贴士运动相关注意事项。 4.任务驱动法：落实课本活动坊、训练营，开展课堂讨论，布置思辨任务。 学法 1.阅读探究法：按课本顺序阅读戴眼镜的日常、戴眼镜的烦恼、阅读角内容，勾画关键语句。 2.合作交流法：小组交流运动场景下戴眼镜、不戴眼镜分别遇到哪些麻烦。 3.情境辨析法：针对训练营辩题开展思考辨析，分清护眼对错观点。 4.实践迁移法：课后完成采访类活动坊任务，观察身边戴眼镜人群的真实困扰。 教学 准备 1.多媒体课件：教材浩浩看不清事物情境插图；浩浩戴眼镜阅读角图文；篮球砸到眼镜阅读角插图；瑶瑶舞蹈社团故事图文；知识窗视力不良分级文字；小贴士运动提示；课本活动坊、训练营截图。 2.学习任务单：记录运动中戴眼镜、不戴眼镜的烦恼记录表。 3.打印课本活动坊问题卡片。 教 学 过 程 一、导入（5分钟） 师：同学们，看课本开头的小故事。早晨浩浩等公交车，看不清公交车车次；在校门口远远想和同学打招呼，结果认错人；到教室上课，黑板上面的字模模糊糊。 提问：在我们班级，有的同学看黑板要眯起眼睛，有的同学已经戴上眼镜。假如有一天，我们戴上了眼镜，生活会发生哪些变化？谁来说一说自己看到或者经历过的事情。 学生自由发言。 生 1：戴眼镜下雨镜片会有水珠，看不清路。 生 2：上体育课打球，眼镜容易掉。 师：看不清东西会给我们的学习生活带来很多麻烦，今天我们就来学习第六课《假如戴上了眼镜》。 二、探究新知（22分钟） 活动 1：戴眼镜的日常 师：请大家翻开课本22页，我们进入第一个板块：戴眼镜的日常。请同学们阅读知识窗，找一找，什么叫视力不良？视力不良分成哪几个等级？用笔勾画重点。（学生阅读勾画） 教师讲解知识窗内容：6岁以上儿童青少年裸眼视力低于5.0，就是视力不良，也就是视力低下，大多是近视、散光等。视力不良分三级：轻度视力不良4.9；中度视力不良4.64.8；重度视力不良≤4.5。视力不良要通过合适方式矫正。佩戴眼镜是矫正视力的常用办法。 师：我们一起来读阅读角浩浩的故事。 请一名同学朗读：浩浩在爸爸带领下去检查视力，佩戴了近视眼镜，眼前世界变清晰，但是新的烦恼也来了。下雨天跑回家，雨滴打在眼镜上，视线模糊，要不停擦镜片。浩浩感叹戴眼镜真不方便。 师提问：浩浩戴上眼镜之后，收获了什么？又遇到了什么麻烦？ 生：戴上眼镜看清东西；但是下雨天镜片沾水，视线模糊。 教师继续引导：除了下雨，课本插图里面还提到哪些戴眼镜日常烦恼？ 学生集体回答：喝热水热饭镜片起雾；夏天出汗眼镜往下滑。 活动 2：戴眼镜的烦恼 师：戴眼镜之后，上体育课、参加体育运动，麻烦会更多。请大家阅读课本阅读角：体育课打篮球，出汗眼镜不停下滑，篮球砸过来，镜框磕到鼻梁。万幸镜片没有破碎，没有造成严重受伤。 师：小贴士提醒我们：参加篮球、足球这类对抗激烈的运动，最好佩戴运动眼镜。同时课本告诉我们，高度近视的同学，不能参加跳水、跳伞、蹦极，不要做剧烈运动，防止视网膜脱落。 师：下面我们来完成课本活动坊第一个任务。 小组讨论：体育运动当中，如果不戴眼镜会遇到什么问题？戴上眼镜又会遇到什么问题？小组把想法记录在任务单上。 小组讨论3分钟，之后小组代表分享。 预设学生发言： 不戴眼镜：踢球分不清队友对手，判断失误； 戴眼镜：运动容易受伤，眼镜滑落，分散注意力。 师：课本还有第二个活动坊任务：当一回小小调查员，采访戴眼镜的家人、同学，了解戴眼镜给学习、运动、生活带来的困扰。这个我们课后完成。 师：课本阅读角还有瑶瑶的故事，谁来读一读？ 生朗读：瑶瑶是舞蹈社团的成员，戴上近视眼镜，训练总担心眼镜掉，频频出错。社团只有她戴眼镜，内心很自卑，甚至想要退出社团。老师鼓励她，戴眼镜不能阻挡追逐梦想。 师提问：瑶瑶的烦恼仅仅是眼镜容易掉吗？ 生：还有心理上的自卑，担心别人异样看待自己。 教师小结：戴上眼镜，除了生活、运动的麻烦，有的同学还会产生心理压力。我们不能嘲笑戴眼镜的同学。同时要记住，佩戴眼镜只能矫正视力，不能够从根本消除近视，如果不注意用眼，近视度数还会继续加深。 三、巩固实践（10分钟） 1.对错抢答 （1）裸眼视力 4.8，属于中度视力不良。（√） （2）戴上眼镜，近视就彻底治好了，不用保护眼睛。（×） （3）打篮球等对抗运动，戴普通眼镜容易受伤，建议佩戴运动眼镜。（√） （4）高度近视同学可以随便玩蹦极、跳水。（×） 2.说一说：结合课本内容，说一说戴眼镜会给我们带来哪些烦恼？（从日常生活、体育运动、心理感受三个角度说一说）学生发言，教师归纳：生活上起雾、沾水、滑落；运动容易磕碰受伤；部分同学产生自卑心理。 教师引导：眼镜是帮助我们看清世界的工具，戴眼镜并不可耻，最重要的是做好预防，不让自己早早近视。 四、课堂小结与布置作业（3分钟） 课堂小结：今天我们学习了《假如戴上了眼镜》。我们认识了视力不良分级，体会戴眼镜的日常烦恼、运动当中的风险，读了浩浩、打篮球、瑶瑶三个阅读角故事。记住眼镜只能矫正视力，不能根治近视；高度近视有运动禁忌；不取笑戴眼镜的同学，在生活中要爱护自己的眼睛。 作业（课本训练营）：辩一辩，完成训练营任务：你同意哪一种说法？①近视眼镜要一直戴着；②看书学习的时候戴，平时可以摘掉。想一想你的理由，下节课上课我们一起来交流。 拓展：完成活动坊 “小小调查员”，课后采访1-2位戴眼镜的亲友，记录戴眼镜带来的困扰。下课！ 板 书 设 计 第六课 假如戴上了眼镜 一、戴眼镜的日常 视力不良（＜5.0） 轻度：4.9；中度：4.64.8；重度：≤4.5 眼镜：只能矫正视力，不能治好近视 二、戴眼镜的烦恼 1.生活：起雾、沾水、出汗滑落 2.运动：普通眼镜易磕碰受伤 →对抗运动佩戴运动眼镜 ⚠高度近视：禁止跳水、跳伞、蹦极 3.心理：部分同学自卑 行动：不嘲笑戴眼镜同学，科学用眼，预防近视加深 教 学 反 思 优势：本课严格依照教材顺序开展教学，完整落实戴眼镜的日常、戴眼镜的烦恼，两处阅读角、两处活动坊、小贴士、知识窗、训练营全部知识点。依托课本浩浩、篮球受伤、瑶瑶的案例，使用课本对话情境，小组讨论运动戴镜的问题，课堂抢答调动学生参与。大部分学生可以分清视力不良等级，明白配镜不等于治好近视。课后对接课本训练营思辨任务，延伸到课后调查实践。 不足：课堂小组讨论，个别学生拿班里近视同学开玩笑，需要教师及时制止；训练营的辩题课堂时间有限，没办法充分展开；部分学生依旧觉得配眼镜之后就不用注意用眼习惯。 再教改进：后续课堂反复强调，不拿视力、眼镜调侃同学，保护学生心理；利用课前三分钟或者班会，继续开展训练营的观点辩论；结合日常课堂，反复提醒正确读写姿势，强化科学用眼，把近视防控落实到平时。 2026-2027学年第一学期 地质出版社版 体育与健康 五年级（上）全一册1 学科网（北京）股份有限公司 $