1.1物质的变化和性质第一课时物质的变化练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 该同步练通过“基础落实-能力提升-拓展探究”三阶分层设计，实现从概念理解到综合应用再到实验探究的知识巩固路径，适配新授课“物质的变化”课时目标，强化化学观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础落实|物理/化学变化定义、本质区别及现象判断|以选择、填空题为主，如结合“炸鞭炮”“粮食酿酒”等生活情境考查单一考点，巩固化学观念| |能力提升|变化类型综合判断、能量转化分析|通过“医用酒精消毒”“蜡烛燃烧”等复杂情境题，培养基于现象的证据推理能力，体现科学思维| |拓展探究|实验现象观察与变化本质关联|设计实验对比表格（如水加热、硫酸铜与氢氧化钠反应），强化宏观现象与微观本质的联系，落实科学探究与实践|

课题一 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化 课前自学 1. 物理变化是指 的变化，常伴有物质的形状、状态的变化。 2. 化学变化是指 的变化，又叫化学反应。表现为颜色改变、放出气体、生成 沉淀等。化学变化不但生成其他物质，而且还伴随着能量的变化，这种能量变化常表 现为 3. 化学变化和物理变化的本质区别是 。在物质发生化学变 化的过程中，会同时发生物理变化。 课后精练基础落实 考点1 物理变化和化学变化的本质区别 1.新春佳节，浓浓的年味让人们感受到欢乐和祥和。以下“年味”中涉及化学变化的是( ) A. 剪窗花 B. 贴对联 C. 炸鞭炮 D. 包饺子 2. (2024 ·武汉元调)湖北省博物馆文物保护中心承担着大量文物修复工作。以下文物修复过 程中涉及化学变化的是( ) A. 打磨残片接口 B. 入窑重烧陶器 C. 缝装断线古书 D. 扫描玉器图像 3.《天工开物》记载的下列造物过程中涉及化学变化的是( ) A. 棉线织布 B. 粮食酿酒 C. 楠木制舟 D. 沙里淘金 考点2 物理变化和化学变化过程中产生的现象 4.判断镁条燃烧是化学变化的依据是( ) A. 镁条迅速变短 B. 发出耀眼的白光 C. 生成了一种白色固体 D. 放出大量的热 5. 钢铁生锈产生下列现象，能说明钢铁生锈是化学变化的是( ) A. 颜色变化 B. 放出热量 C. 表面变得松脆 D. 生成一种红色物质 6.物质发生变化时，往往伴随着能量的转化。下列能量变化主要由化学变化产生的是( ) A. 电熨斗通电发出的热量 B. 太阳能供热 C. 水电站利用水力产生的电能 D. 液化石油气燃烧放出的热量 7.下列变化属于化学变化的是 (填序号)。 ①湿衣晾干；②铜在潮湿的空气中有绿色物质生成；③裁切无纺布制作口罩；④木材燃烧；⑤钢 轨热胀冷缩、歪曲变形；⑥轮胎爆炸；⑦“五粮”酿酒；⑧瓷碗破碎；⑨小麦磨粉；⑩滴水成冰。 能力提升 8. 为有效阻断新型冠状病毒传播，公众改变许多生活习惯。下列做法主要涉及化学反应的是( ) A. 保持社交距离 B. 改变握手拥抱礼节 C. 出门佩戴口罩 D. 用医用酒精杀菌消毒 9.一种固体物质受热后变成气态，则这种变化( ) A. 一定是升华 B. 不可能发生，固态物质要先变成液态再变成气态 C. 一定是化学变化 D. 可能是物理变化，也可能是化学变化 10.蜡烛在空气中燃烧时，发生的变化是( ) A. 只发生物理变化 B. 只发生化学变化 C. 既发生物理变化又发生化学变化 D. 只是状态发生了变化 11. 用来判断石灰石与稀盐酸反应是化学变化的依据是( ) A. 固体逐渐减少 B. 有气泡产生 C. 生成了一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 D. 所得液体的颜色发生了变化 12.“宋有青瓷、元有青花、明有粗陶、清有紫陶”。云南建水人早在3500多年前就掌握了制陶 技术。下列陶瓷制作过程中属于化学变化的是( ) A. 镇浆制泥 B. 拉坯造型 C. 高温烧制 D. 磨光上釉拓展探究 13. 请你根据对课本实验的观察，填写下表： 实验 变化时发生的现象 变化后有无新物质生成 ① 给水加热 液态水沸腾，产生 遇 , 冷的玻璃片又凝结为 ② 石蜡的熔化 石蜡固体受热后成为 ③ 硫酸铜溶液十氢 氧化钠溶液 生成_ ,溶液颜色 ,最后变为_ 有新物质生成 ④ 石灰石+稀盐酸 石灰石表面有 产生，石灰石逐渐 ,澄清石灰水 有新物质生成 回答下列问题： (1)实验①②的共同特征： ;只是物质的 等的变化， 属于 (2)实验③④的共同特征：变化时 ,属于 学科网（北京）股份有限公司 $