1.2 生物学是探索生命的科学 导学案-2026-2027学年北师大版生物七年级上册

该初中生物学导学案围绕“生物学是探索生命的科学”展开，引导学生梳理生物学发展历程，了解关键科学家及其成果，掌握科学探究基本方法。通过课前预习（概念填空、科学家连线、生活现象思考）铺垫基础，课堂合作探究（时间轴梳理、小组讨论）构建知识脉络，形成从基础到应用的学习支架。 以科学思维和探究实践为核心特色，通过模拟小探究活动（如绿萝光照实验）让学生实践科学探究步骤，时间轴梳理锻炼归纳能力，课后拓展（资料搜集、生活观察）激发兴趣，培养尊重生命、解决实际问题的态度责任，助力核心素养全面提升。

《生物学是探索生命的科学》导学案 【学习目标】 1.生命观念:通过梳理生物学的发展历程,建立“生命世界是可被科学探究、有规律可循”的核心观念,初步形成尊重生命、敬畏生命的意识。 2.科学思维:能够对比不同科学家的研究方法与成果,归纳出生物学研究的核心思路,锻炼分类、归纳、逻辑推理的思维能力。 3.探究实践:尝试模拟科学家的小探究活动,学会用简单的科学方法观察身边的生命现象,初步掌握科学探究的基本步骤框架。 4.态度责任:了解生物学研究对人类生活、社会发展的重要价值,激发学习生物学的兴趣,树立用生物学知识解决实际问题的责任意识。 【课前自主预习】 1.基础概念填空 (1)生物学是研究现象和规律的科学。 (2)远古时代的先民在和的过程中就已经开始积累有关生物形态、行为和生活习性的知识。 (3)19世纪初,法国学者首次提出“生物学”这个科学名词,认为植物和动物都是有生命的物体。 (4)被称为“分类学之父”的瑞典科学家是,他创立了统一的生物命名法,将所有生物按大小和从属关系排列为界、、目、科、属、种等分类单位。 (5)英国科学家达尔文运用考察、调查、分类、比较等研究方法,揭示出地球上所有生物都来源于原始的,不同生物之间存在着关系,从而建立了“进化学说”。 2.科学家成就连线题 请将下列科学家与他们的对应研究成果用直线连接起来: ① 哈维 A. 发现DNA分子双螺旋结构 ② 沃森和克里克 B. 发现血液循环 ③ 拉马克 C. 创立生物分类系统 ④ 林奈 D. 首次提出“生物学”概念 ①——( ) ②——( ) ③——( ) ④——( ) 3.生活现象小思考 请你列举1个身边的生命现象,写下你对这个现象的初步疑问: 我观察到的生命现象: 我提出的疑问: 【课堂合作探究】 1.生物学发展历程时间轴梳理 请你和小组同学合作,补充完善下面的生物学发展关键事件时间轴表格: 时间节点 代表科学家 核心研究成果 研究的主要方法 成果的历史意义 远古时期 远古先民 积累动植物相关生活经验 简单观察、实践 为生物学诞生积累了原始素材 19世纪初 拉马克 提出“生物学”名词 观察、归纳 ( ) 18世纪(林奈时代) 林奈 ( ) 观察、分类 统一了生物命名规则,规范了生物分类 17世纪 哈维 发现血液循环 ( ) 把生理学带入了科学研究的领域 19世纪 达尔文 ( ) 考察、调查、比较 揭示了生物进化的普遍规律 20世纪后 沃森和克里克 发现DNA双螺旋结构 实验、模型建构 ( ) 2.小组讨论探究题 (1)为什么哈维之前的学者都认为血液是像潮水一样在血管里来回流动的,而哈维却能发现血液循环?结合他的研究方法说说你的理解。 (2)林奈的生物分类系统把所有生物分成7个等级,最基本的分类单位是“种”,请你试着举1个例子,把你熟悉的一种生物(比如家犬)的7个分类单位依次写出来。 (3)沃森和克里克发现的DNA双螺旋结构,让生物学的研究进入了分子生物学阶段,请你结合生活常识,举1个分子生物学研究成果在生活中应用的例子。 3.模拟小探究活动 假设现在给你一盆生长在阳台上的绿萝,你要模仿生物学家的研究思路,探究“光照是否会影响绿萝的生长”,请你写出简单的探究步骤: 第一步:提出问题: 第二步:作出假设: 第三步:设计简单的实验方案: 【课堂达标检测】 1.单项选择题 (1)首次提出“生物学”这个科学名词的科学家是( ) A. 林奈 B. 拉马克 C. 达尔文 D. 哈维 (2)林奈的分类系统中,生物分类的最基本单位是( ) A. 界 B. 纲 C. 种 D. 属 (3)达尔文的进化学说核心内容不包括以下哪一项( ) A. 所有生物都有共同的原始祖先 B. 生物之间存在亲缘关系 C. 生物的进化是自然选择的结果 D. 所有生物都是由神创造出来的 (4)哈维研究血液循环主要运用的方法是( ) A. 观察法 B. 实验法 C. 描述法 D. 调查法 (5)标志着生物学进入分子生物学阶段的成果是( ) A. 林奈的生物分类法 B. 达尔文的进化论 C. DNA双螺旋结构的发现 D. 哈维发现血液循环 2.判断正误题,对的打“√”,错的打“ ” (1)生物学是只研究动物和植物的科学,不需要研究微生物。( ) (2)林奈的双名法规定,每种生物的学名由两个部分组成:属名+种名。( ) (3)生物学的发展完全依靠现代高科技,古代先民没有做出任何贡献。( ) (4)沃森和克里克是英国和美国的科学家,他们共同发现了DNA的分子结构。( ) (5)我们日常生活中种植农作物、了解人体健康知识,都离不开生物学的研究成果。( ) 3.简答题 请你用自己的话简单说说,学习生物学对我们的日常生活有什么意义?至少写出2点。 【课后拓展实践】 1.资料搜集任务 请你课后通过查阅科普书籍、上网搜索等方式,了解1位你感兴趣的当代生物学家的研究故事,填写下面的信息卡: 生物学家姓名: 他/她的主要研究领域: 他/她取得的重要研究成果: 你从他/她的故事里得到的启发: 2.生活观察任务 选择校园或者家附近的1种小生物(比如蚂蚁、月季花、蜗牛等),用3-5天的时间观察它的生活习性,记录3条你之前不知道的关于它的小知识: ① ② ③ 3.思维拓展题 现在新冠疫苗的研发、杂交水稻的培育、转基因抗虫棉的推广,都属于生物学的研究成果,请你畅想一下,未来生物学的发展还能帮我们解决哪些现在还很难处理的难题?写下你的1个奇思妙想。 学科网(北京)股份有限公司 $