2.7百家争鸣 教学设计2026-2027学年统编版七年级历史上册
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用到说明百家争鸣对今天产生的影响中。
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学生通过掌握儒、墨、道、法四大学派的主要思想，分析出百家争鸣局面产生的原因，并将结论运
鸣局面对思想文化的推动作用。
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学生通过了解老子、墨子、韩非子的故事，理解道家、墨家、法家学派的核心主张，认识到百家争
中国古代的政治与文化产生了重要影响。
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学生通过了解孔子的生平故事，理解孔子的核心思想“仁”，并认识到以孔子为代表的儒家学派对
教学目标
同、中华民族认同和文化认同，以实际行动落实立德树人根本任务，发挥历史教材培根铸魂、启智增慧的作用。
备课时要抓住教材的主题主线，结合学情对教材内容进行分析与整合，从历史发展的角度帮助学生形成国家认
的调整。教材的主线是中华文明的起源和初步发展、统一多民族国家的建立和巩固、中华民族共同体逐步发展。
七年级上册的新教材在思想性、系统性、学科性、时代性等方面都有提升，在体例结构、课文内容上有新
新教材解读
数学生对这些人物的故事具有强烈好奇心和求知欲。
入深地展开学习。
式，对孔子有简单印象，但对于其思想并未了解。大多
百家争鸣的影响也认识不足，需要以故事为切入点由浅
文课的学习以及日常生活中观看动画片、影视剧等方
难以理解儒家、道家、墨家、法家的具体思想内涵，对
本课的授课对象为深圳市七年级学生。学生通过小学语
初一学生历史思维能力较弱，仍以具象思维为主，学生
【知识储备】
【欠缺能力】
学情分析
面的产生。
和自豪感，增强民族凝聚力。
产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局
文化的独特价值和突出优势，提高民族自尊心、自信心
知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生
通过了解中国古代文明的辉煌成就，认识中华优秀传统
【课标内容要求】
【课标学业要求】
课标分析
出版社：人民教育出版社
出版日期：2024年8月
教科书
书
名：中国历史七年级上册
课
题
百家争鸣
学
科
历 史
年 级
七年级
学 期
秋 季
课程基本信息
教学设计
2
【知识梳理】
张。
后，孔子也因受季氏排挤出走到了齐国。
己复礼的政治主
“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也”。事
要思想“礼”及克
到了齐国。孔子听说之后，十分生气，说道：
解孔子的另一重
而联合其他贵族一起反抗，最终鲁昭公兵败逃
服，社会才会稳定。
然的带领学生了
视，鲁昭公非常气愤，发兵攻打季氏，季氏反
得出结论：实行德政，民众心悦诚
子生气的原因，自
行舞队的规格。这是对周天子和鲁国王室的蔑
鲁国的贵族不符合礼法。
情节中分析出孔
的四行的舞队增加到了八行，使用了周天子八
孔子为什么会如此生气？
春秋末期，鲁国的贵族季氏，擅自将他家
引导学生从故事
【学生思考】
【故事情境】
以故事为切入点，
何人
们，百姓不仅有羞耻之心，还有归顺之意”
诸子
耻之心；而以道德引导百姓，用礼制去同化他
一
有耻而格。”
他们，百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉
民免而无耻；道之以德,齐之以礼，
孔子说以政令来治理百姓，用刑法来整顿
子曰：“子曰：道之以政,齐之以刑
括，得出结论。
星一样，心悦诚服地接受统治。
所,而众星共之。”
其进行归纳、概
化来治理国家，这样百姓就会像星辰环绕北极
子曰：“为政以德,譬如北辰,居其
孔子认为统治者应以身作则，通过道德教
信息的基础上对
【学生理解】
【教师翻译】
认真阅读，在获取
身出发，引导学生
看书”。从教材本
孔子的核心思想“仁”的含义。
教学理念“预习先
【梳理知识】
【学生思考】
产损失。
有爱心、有同情心的人。
解孔子。
朝回到家里首先问“伤了人没有”，而不问财
导入
子是一个什么样的人？
境，让学生快速了
担任大司寇时，一天，他家马厩失火了，他退
新课
从这个小故事里，我们可以看出孔
故事引入，创设情
《论语·乡党》中有一个故事：孔子在鲁国
【故事情境】
【学生作答】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程
2.百家争局面出现的原因。
2.儒家思想对后世的影响。
1.孔子的生平与思想。
1.老子的辩证法思想。
【教学重点】
【教学难点】
教学内容
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发展具有深远影响。
认识。
他提出的一些道德规范对我国社会
传统主流思想的
与文化的发展有非常重要的意义；
加深学生对中国
封建社会的统治思想，对古代政治
【出示图片】
总结，回归教材，
孔子创立的儒家学说后来成为我国
献。
派的重要性进行
【课堂笔记】
我国古代文化经典和学术思想做出巨大的贡
对孔子及儒家学
他晚年精心整理和修订古代重要典籍，对传承
孔子思想的基础，
现孔子还是一个好学、博学、严谨治学的人，
难点，在之前学习
请同学们在看一看课本的相关史事，我们会发
【阅读课本】
突破本课的教学
【教师过渡】
因材施教、举一反三等。
化知识教育。④提出教学方法，如
结合课本内容，归纳孔子的重要教育贡献。
民间的发展。③注重道德教育和文
局面。②有教无类，促进了教育在
①创办私学：打破了贵族垄断教育
【出示材料】
【学生回答】
实施的条件。
孔子的主张在当时为什么不被采纳？
符合当时统治者的需要，也不具备
上来。
【教师提问】
孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不
教育、文化的成就
【学生回答】
政治主张过渡到
国。这些国家的国君都没有用他。
对孔子的学习从
卫国、曹国、宋国、郑国、陈国、蔡国、楚
重视”，自然的将
望找个机会实行他的政治主张。他先后到过
思想在当时不受
孔子离开鲁国，带着一批学生周游列国，希
考“为什么孔子的
【教师引导】
【观察图片】
通过引导学生思
秩序。
制度和文化来重建当时的社会政治
即恢复西周的礼乐文明，按西周的
孔子希望各诸侯王都能克己复礼，
【课堂笔记】
