专题23 分析环境特点及作用（讲义）2027年江苏职教高考《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年江苏省职教高考《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年江苏省职教高考 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题23 分析环境特点及作用 目录 01 考情解码·命题预警 2 02 体系构建·思维可视 2 03 核心突破·靶向攻坚 3 04 真题溯源·考向感知 7 【复习目标】 本专题一轮复习掌握自然环境、社会环境两类环境描写相关知识，能够辨析景物特点，识别环境描写的各类手法。熟练掌握环境描写在渲染氛围、烘托人物、推动情节、暗示时代、深化主题等多方面作用，分清自然环境与社会环境考查侧重。规避概括氛围出错、作用答题模板化、混淆环境对人物 / 情节的作用、过度解读时代寓意等问题。答题坚持 “环境特点 + 文本内容 + 多维作用”，做到结合文本具体分析，拒绝生硬套模板，多角度分点作答，提升环境描写主观题的完整度与准确率。 考点 1：概括环境（景物）的特点与氛围 常见题型： 1. 请简要概括文中所写景物环境的特点； 2. 这一段景物描写营造了怎样的氛围，请简要概括； 3. 文中 × 处环境，具有哪些特征，请结合文本分析。 答题方法： 1. 定位环境描写段落，圈画出景物意象、修饰景物的形容词、动词。 2. 区分：自然环境抓景物、色调；社会环境抓时代、风俗、人际关系。 3. 氛围术语积累： · 悲凉类：凄清、萧瑟、荒凉、压抑、孤寂、苍凉 · 宁静类：静谧、祥和、安宁、恬淡 · 热烈类：热闹、喧闹、生机盎然、欢快 · 破败类：荒芜、萧条、破败 4. 答题不能只堆砌词语，要简单结合文本景物。 5. 答题模板： 本段选取…… 等意象，描绘了…… 的画面，营造出……（凄凉 / 宁静）的氛围。 【即时训练】 1．阅读下面的文字，完成小题。 老宅在消逝 林希颖 下起雨了，正在挖笋的母女跑到老宅的檐下躲雨。雨水沿着瓦片往下落，连成水晶珠帘。长廊的另一头站着一位陌生的老伯，也没有带伞，和我们一样是躲雨人。 时值八月，隔了半年我终于回到家乡，兴致勃勃地拉着母亲回乡下转转。见我回来，外婆也喜上眉梢，说是要去把田里能吃的作物都摘一份给我。我说我想吃笋。 “大夏天的，哪有笋啊！”妈妈说，“别给你外婆添麻烦了。” 但外婆总有办法。“可以去老宅旁边的竹林看看，仔细找找说不定还有春天剩下的。” 我们拎个红色塑料篮子就出发了，锄头不用带，老宅里还存着把比我年纪还大的呢。从外婆现在住的地方出发，沿着水泥路往里走，穿过两片农田和一条河，再沿着青石板路往山的方向走上一百米，就可以看见老宅了。 老宅被一片浓浓的绿色环绕，最前面是一片小竹林，据说是太爷爷年轻时候栽的。印象中每年春冬两季，家里都会吃这片竹林长出的笋。屋子的前院里还有阿太嫁过来后栽的两棵柚子树，这两棵树和栽树人一样，脾气火辣，结出来的果子味苦而涩，少有人能接受。屋侧边是棵芭蕉树，从来没有结过果子，却气势磅礴。 我们去老宅里拿出锄头，阿太去世后，这间老宅就再无人住过。打开门，腐朽的木门发出呻吟，像是睡着的耄耋老人被吵醒。虽然没有人住，但屋里被收拾得很干净，灶台上，一条用竹筒做的水勺架在铁锅上。一瞬间，我以为阿太还住在这间老宅里，只是出门喂鸡去了。 果然母亲是对的，我们只找到三只巴掌大小的笋。来不及思考要不要去别的地方再找找，头顶响起了滚滚雷声，黄豆大小的雨点就开始往下砸，砸在竹叶上，形成一颗颗饱满的水晶球。 我们赶紧跑回老宅避雨，我们就是在这时碰到那位老伯的。 老伯戴着一顶工地用的亮黄色安全帽，衬得皮肤黝黑，满是褶子，像生长了百年的古树树皮。他看见我们，朝我们笑笑：“这里是你们的家？” “进来坐坐吧，这雨估计一时半会儿停不了。”外婆说。 “不了不了，工友回去拿雨衣了，应该很快回来。”老伯说。 我们问起他们在这边做什么，老伯告诉我们，他们在老宅后的山上做测绘。 “这里以后要通一条铁路，山里都要挖隧道。”他指指老宅和附近的一些屋子，“这一片的老房子，估计都要推掉。” 我心里一惊，低头看看脚下，想象站着的地方变成铁轨，但总觉得画面有些违和。铁路——充满工业时代气息的事物，和这桃花源般的景致放在一起，就像是在梵高的油画里出现了吐着黑色烟尘的工厂大烟囱。 “什么时候的事？” “造到这里估计得要个五六年吧。” 话到这里就沉默了，我们回到屋里头等雨停。我随处走走，看见阿太的照片挂在厅堂的上方。阿太是两年前走的，我在大学宿舍的阳台上接到母亲的电话，说阿太在家里不知怎么地就摔跤了，送医院已经来不及了。 于是，和阿太有关的记忆，还停留在两年前的冬天。正月过年，一家人回阿太的老宅摆新年酒，老宅难得热闹了一回。阿太硬是要塞红包给我，我试图拒绝，她一下子有些生气，提高嗓门非要我收下。我只得答应，她便立刻开心起来，要我再多吃点。 阿太的脾气，在整个村子都是有名的。可我印象中的阿太总是笑的，哪怕有时生气，也是故意摆给我们看，只要顺她意，她立刻就不生气了。事实到底是怎样的，我已经不能找阿太对证了。 如果阿太知道这座老宅要被改成铁路，她会生气吗？似乎她这一生还没有见过铁路长什么样。纵使告诉她，有了铁路这里就会繁荣起来，她也一定会觉得没有一座宅子和一片林子来得可靠吧。 她在这间老宅住了大半辈子，还有什么比这更值得她信任呢？老宅是她和太爷爷有了五个孩子后，自己动手盖的。这个老宅的历史，就是写满了阿太回忆的历史。她在这个房子里养育儿女，目睹儿女离家，丈夫离世，再到过年过节见到不怎么认识她的孙辈。宅子在一点点老去，她也一点点老去。小竹林、柚子树、芭蕉树和摇摇欲坠的瓦片，都曾是她生活的旗帜，是她一辈子守着乡村并以贫穷为傲的证明。 现代社会里的我们，有多少人还拥有着这样一个老宅？ 时兴的房子，大多是统一化的工业产物。要怎样的屋顶坡度，要多少层的地下停车库，窗户要按照工业规格严丝合缝建好。空调排出废气，垃圾扔到外面，我们不关心阳台上有没有落下什么植物的种子，也对邻居的生活一无所知。 母亲打开老宅的后门，一条小水渠把屋子温柔地抱住。各种苔藓和蕨类植物扎根在水渠边的泥土里，像铺了一条绿色的地毯。往上看就是山林的模样了，榉树、樟树、无患子树肩并着肩站成一片永恒。雨渐渐停了，水珠在绿色上凝结，让绿色变得更加浓稠，说不出像什么风格的画。 森林总是试图回归原本的常绿阔叶林样貌，它们在积极抗争人们的改造。 我想起一篇文章里面说：“繁华不是常态，也不常驻一地。人和自然总是相互吞纳、交流，没道理人类予取予夺永不失手。” 森林才是土地最初也是最终的面貌。而我们这些栖居者，只需要一个简简单单的家就够了吧。所谓家，就是人、宅子，还有其他生命一起生长的空间。而日子，就是我们和房屋、和所有生灵共同度过的悠长时光。 雨终于停了。我们走出老宅，树林上空避雨的白鹭、牛背鹭们又开始飞行了。它们飞得不慌不忙，因为有家在下方等着它们。 我们沿着青石板路下山，告别老宅。与来时相比，只是塑料篮里多了三只竹笋。 （摘编自《光明日报》，2022年5月27日） 关于文中老宅后门的景物描写段落，下列说法不正确的一项是（   ） A．“一条小水渠把屋子温柔地抱住”生动形象地写出老宅与自然环境的和谐。 B．把苔藓和蕨类植物比作“绿色的地毯”，凸显出老宅后门景致的生机盎然。 C．“榉树、樟树等肩并着肩站成一片永恒”先抑后扬，突出山林景致的恒久不变。 D．“雨后水珠凝结的浓绿”营造出静谧的氛围，表达了“我”对老宅风物的喜爱。 【答案】C 【导语】《老宅在消逝》以浅淡细腻的笔触，借返乡挖笋避雨的日常，牵出承载家族记忆的老宅即将被推平修铁路的命运。文章将亲情怅惘、乡土情怀，置于现代工业文明与传统乡土的碰撞中，温柔叩问“家”的本质，满含对乡土家园消逝的淡淡惋惜，也引发读者对人与自然关系的思考。 【详解】C.“先抑后扬”错，“肩并着肩站成一片永恒”只是拟人写景，没有“先抑后扬”。 故选C。 考点 2：分析自然环境描写的作用（高频大题） 常见题型： 1. 分析小说 / 散文第 × 段景物描写有什么作用； 2. 文中多次写到 ×× 景物，请结合文本分析其作用； 3. 开头 / 结尾景物描写，有何妙处。 答题方法： 采用环境本身 →人物 →情节 →主题四维答题框架，有什么答什么，不要硬套全部角度。 1. 环境本身：描写了…… 的景色；渲染…… 的氛围；奠定全文的感情基调。 2. 人物角度：烘托人物内心的喜悦、悲凉等心理；衬托人物性格；暗示人物命运结局。 注意：乐景可以写乐情，也可以乐景衬哀情（反衬）。 3. 情节角度： ①为下文的故事情节做铺垫； ②推动故事情节发展； ③照应前文、前后勾连； ④制造情节波澜。 4. 主题角度：景物具有象征意义；暗示社会现实；深化文章主旨。 5. 答题模板： ①环境上：描写…… 景物，渲染…… 氛围； ②人物上：烘托人物…… 的心理（暗示人物命运）； ③情节上：为下文…… 情节做铺垫 / 推动情节发展； ④主题上：象征……，深化…… 的主题。 【即时训练】 2．阅读下面的文字，完成下面小题。 暴风骤雨（节选）[注] 周立波 全屯的参军大会，在小学校的操场里举行。红旗飘动着。郭全海参军的消息宣布以后，会场上引起了参军的狂潮。这场参军的热潮席卷了整个元茂屯，经仔细筛选，四十一名年轻后生最终敲定参军。转眼便到了欢送的日子，郭全海临行前细细叮嘱了刘桂兰家中琐事，刚吩咐完，民兵便来请他赴席了。 这是阳历四月里的一个清早，冰雪都化了。屯子里外，只有沟沟洼洼，背阴洼地里，星星点点的，还有一点白色的雪点子。道旁的顺水壕里，浑绿的水，哗哗地流淌。一群一群的鹅鸭在壕里游走、寻食和鸣叫。大地解冻了。南风吹刮着，就是在清早，风刮在脸上，也不刺骨了。柳树和榆木的枝上冒出红的小疙疸，长着嫩绿的叶芽，远远一望，好像一片贴在蓝玉的天上的杂色的烟云。小家雀子在枝头上啼噪和蹦跳。家家的洋草屋顶上，升起白色透明的炊烟。家家的院子里，柴火垛赶上房檐似的高。房前屋后，在没有篱墙，没有障子的地方，都堆起一列列的柈子，整整齐齐的，像是木砌的一垛一垛的高墙。 牲口都添喂豆饼和高粱。犁杖、耲耙和锄头都摆在院里，人们准备春耕了。 太阳透过东边的柳梢，屯子里的各种乐器都响了。首先是锣鼓和喇叭，跟着是小学生的洋鼓和军号。民兵、儿童团、小学生、老年团、农会和妇女会都在公路上，排成了队伍，农会的红绸子旗子，在空中飘荡。三挂四马拉的四轱辘大车，越过人群，往西门奔去，为首一挂车上赶车的是老孙头，他的大鞭上吊个红布条子。大车赶出西门外，停在公路上等着。 喇叭吹着《将军令》，军号和鼓乐一齐伴奏着，欢送着从农会里宴罢出来，往西门走着的四十一个人。队伍跟随着他们，到了西门，都停下来。以郭全海为首的四十一个参军的青年，冲南面一字儿排列在西门外的公路旁。锣鼓停了，海笛奏细乐。妇女会的正副会长白大嫂子和刘桂兰从行列里出来，手里拿着许多红色的花朵。刘桂兰走到郭全海跟前，喇叭吹着《将军令》。男女老少的眼睛都望着他俩，眼光里含着惊奇和敬意。 人们都望着刘桂兰把一朵带小铁丝的红花往郭全海的胸脯上簪着，郭全海起首不望她，往后，眼睛不由自主地落在她的泪水汪汪的眼睛上。他小声说道： “收拾了敌人，我就回来的，不用惦念我。快擦干眼窝！” 刘桂兰哽咽着，没有吱声。她的眼泪和郭全海的小声的话语，只有贴近他们站着的老田头看到了和听到了。这老头子也用冒着青筋的枯干的右手，擦擦自己的眼窝。这时候，刘桂兰的手颤了，手里拿着的红花掉下一朵，一阵风把它刮走了。刘桂兰慌忙拿起另外一朵花，簪在郭全海的棉袄前胸的扣眼里，从他跟前走开了。 音乐都停了，军属代表老王太太在说话。她的话，句句是对她大小子说的： “你只管放心，不用惦念家。房子地有了，牲口也分到手了。啥啥都齐全了，你新媳妇有家里照顾，不用挂心，咱们翻身了，南边的穷人还没有翻身，光咱们好了，忘了人还掉在火坑里，那是不行，你去好好地干吧，孩子。” 郭全海听到这儿，走出来说： “老王太太的话是对咱们大伙说的，咱们到了连队，都得好好干，争取立功，一人立功，全屯光荣。” 接着，李大个子走过来，站在四十一个人的跟前。他出过担架，上过前方，习惯了敬礼，举起手来说： “我代表农工会向大伙敬礼。你们放心去，后方有咱们。你们上前方，多打胜仗，多抓俘虏；咱们在后方，多打粮食，多交公粮；咱们把公粮晒得干，扬得净，叫你们吃了，打仗更有劲，早日消灭敌人，回家过太平日子。” 临了是萧队长说话，他简简单单说了几句，鼓乐声停后，他说： “你们是东北劳动人民优秀的子弟，你们是元茂屯的工农代表，咱们的先烈赵玉林同志的屯邻，希望你们出去好好地干，今儿戴着光荣花出去，不久扛着光荣匾回来。凭着共产党的领导强，毛主席的谋略好，全国快要解放了。那时候，你们得胜还乡，”说到那儿，他抬手指指眼前一望无边的漆黑的平川，接着又说：“那时候，在这一大片土地上，咱们大伙来生产，开始用马来种地，往后就用拖拉机。” 送行的和参军的都大鼓掌，萧队长临末说道： “好吧！请你们上车，祝你们都成为英雄，得胜回乡。” 喇叭奏着《将军令》，军号吹着得胜号。参军的人都上车子了。小学生唱着《没有共产党就没有新中国》。在鼓乐声和歌唱声里，车子开动了。老孙头“喔喔，驾驾”地吆喝着牲口，十二匹膘肥腿壮的大马，放开步子往前奔跑了。到了车子看去好像一些乌黑的小点子，在地平线上往西蠕动的时候，送行的人才往回走。萧队长和李大个子并肩走上横贯屯子的公路，两人小声谈着屯里往后的工作。萧队长说道： “回头吆喝张景瑞、白大嫂子、赵大嫂子和刘桂兰上农会里来，咱们合计合计往后怎么办，咱们要开始整党和建党，建立支部，工作队都得取消了，日后屯子里的工作都靠支部来坚持开展。” 下晚，老孙头趁着月亮，赶着空车，打县上回来的时候，捎回郭全海一个口信：叫刘桂兰不要惦记，安心工作。 （有删改） 【注】《暴风骤雨》是一部反映我国东北农村土地改革运动的长篇小说，首次出版于1948年。 关于第二段景物描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．“冒”“啼噪”“蹦跳”等动词，赋予景物以蓬勃的生命力，让乡村的四月春景变得生动可感。 B．“屯子”“洋草屋顶”“柈子”等具有东北特色的词汇，体现了浓厚的地域色彩，充满了乡土气息。 C．“家家”“一列列”“整整齐齐”等叠词，节奏明快，音韵和谐，呈现土改后百姓生活安稳的景象。 D．语段中对冰雪消融、绿水流淌等景象的描写，笔调清新，旨在淡化出征时的离别之情。 【答案】D 【导语】这篇《暴风骤雨》节选以东北土改后元茂屯欢送青年参军为核心事件，笔触质朴接地气，自带浓郁的东北乡土气息。文本以明快的北国春景铺垫，用细腻细节刻画不同人物：既有刘桂兰送别爱人的含蓄不舍，也有翻身农民踊跃参军、深明大义的革命热忱。叙事张弛有度，将个人离别柔意与集体革命豪情相融，真实还原了土改后群众拥护解放事业的历史风貌，藏着对新生活的热切期盼，富有历史温度与艺术感染力。 【详解】D.“旨在淡化出征时的离别之情”错误。第二段的初春景物描写，展现了东北土改后生机勃勃的乡村面貌，烘托翻身百姓生活安稳向好的状态，暗示革命必胜、未来光明的前景，烘托欢送参军的热烈氛围，虽然客观上可能延缓了离别的感伤，但“旨在淡化”表述不当，其核心作用是烘托主题，而非单纯“淡化离别之情”。 故选D。 考点 3：分析社会环境描写的作用 常见题型： 1. 文中交代这一社会环境有何意义； 2. 结合文本，简析小说社会环境的价值； 3. 作者描写怎样的社会风貌，有什么作用。 答题方法： 1. 先概括社会环境内容：时代特点、地域风俗、人与人之间的关系。 2. 四大答题角度： ①交代故事发生的时代、社会背景； ②塑造群体人物形象，揭示人物命运的社会根源； ③推动、暗示情节发展； ④揭示社会本质，批判 / 赞美社会，深化文章主题。 3. 区分：社会环境侧重时代、社会关系，不分析渲染景物氛围。 4. 答题模板： 交代了…… 的时代背景；揭示出…… 的社会现实；解释人物命运的社会原因；深化了批判（赞美）…… 的主题。 【即时训练】 3．阅读下面的文字，完成下面小题。 卖猪仔 熊佳林 老汤养了十几只小猪仔，每一只都养得白白胖胖的。听说应城的猪仔价格比云梦要高八分钱一斤，算算十几只小猪，卖去那边要多赚近十块钱呢。但一辆板车拉十几只猪仔去应城，来回有百多里路，他很需要个帮手。这时汤家长子，当时小汤已经长到十二三岁，就成为最佳人选。 老汤给小汤承诺，要是真的在应城多赚了钱，一定给他买汽水喝，再请他在餐馆正式吃一顿饭，点一碗回锅肉。那一撬开铁皮盖子就翻腾泡泡的神奇汽水啊，只要喝上一小口，一股清凉之气就顺着肠胃落到肚子里，再化作一个心满意足的嗝从胃里冒出来，真是了不得的东西！更不要说在饭馆里吃上一顿饭，还有一碗香喷喷的回锅肉呢，那是他长这么大都没有经历过的事情。小汤一听，眼睛都放光了，马上点头答应下来。 父子俩的行程就这样决定下来。云梦到应城有七十多里路，要赶到应城早上的集市，得夜里吃了晚饭就出发。他们借了一个军用水壶，装了满满一壶凉开水，怕不够，又洗了一只玻璃盐水瓶子，另外灌了一瓶带着。 晚饭过后，天色暗下来，母亲给儿子又多盛了一碗饭，孩子埋头在饭碗里使劲扒拉着，背后两个消瘦的肩胛骨像两只翅膀一样突出来。看他这个样子，母亲有点担心起来，去一趟走七十多里夜路，拉一百五十多斤的十几头嫩猪仔，不知道一个孩子能不能担得起护送这个重任。夜幕降临，一条墨黑的土路从脚下展开来，消失在更浓厚的夜色里。一块淡淡的薄月亮，从树林边慢慢露出了脸，一点点挪向天幕中央。老汤把板车拉到坪地中间，把嗷嗷叫的小猪仔们都喂饱了，赶进竹笼里，他把车袢子一搭，支起了板车。老汤像一个将军一样把控着全盘阵势，小汤像一个士兵一样在左侧护卫，负责拉一根绳子保持平衡。吱吱呀呀的板车声、父子俩的脚步声逐渐消失在母亲的视野里。走过几里坎坷的土路后，就走上了应城的宽柏油马路，两个人才松了一口气。 天麻麻亮的时候，他们赶到了应城的集市上。到了那里，还来得及花上五分钱，让小猪仔们饱饱地吃一顿饭，精神抖擞地等着一个好人家来挑走。卖猪仔的过程很顺利，有个人压了点价，一次就挑走了三四只，不到一顿饭工夫，十几只小猪仔就卖完了。老汤数数兜里的毛票子，果真多卖了十块钱。老汤抹了一把汗，喜滋滋地把钞票用旧手帕层层包好，仔细地塞进裤腰里。此时，天已大亮，父子俩又拉着空空的板车回家了。 路过县城的小卖部，老汤兑现了他的第一个承诺。他探头问了一下汽水的价格，一角钱一瓶，本来打算一人一瓶的，老汤迟疑了一下，最终只买了一瓶汽水递给小汤。这瓶汽水让小汤又坚持走了十几里路，这回走到了云梦的隔蒲镇，小汤已经饥肠辘辘。镇上有四五家饭馆都敞开门正热闹着呢，正是中午饭点，馆子里人真多啊！空气里飘过来菜香味和白米饭软糯的香味，大火在油锅底下热辣辣地舔舐着，汤锅里一缕缕冒着白气，这一切让小汤心醉神迷。老汤凑到柜台前一看，回锅肉的标价一块七，要是再配上米饭，或者再加个菜，两个人吃一顿饭大概要花掉两三块钱，老汤犹豫了：辛辛苦苦来回百把里路，赚了十块要是吃掉两三块，就只剩下七八块钱了。在这人多眼杂的地方，要是把藏着整钱的布包拿出来，又怕被贼惦记上；就算没被偷，这十块的整钱要是一下花开了，也更容易被花掉。想了半天，老汤还是掏出零钞，只点了两碗面：一碗一角五的荤面给儿子，一碗一角钱的素面给自己。 即使没有回锅肉，当这碗荤面端到小汤面前时，他还是惊呆了：一海碗热腾腾的细面，铺着一层肥瘦相间的五花肉，撒着绿油油的葱花和红红的辣椒粉，中间还飘荡着星星一样的金黄色油星子，散发着醉人的香。面条像梳子梳过一样，整整齐齐一排浸在汤里。只吃了一口，小汤的味蕾就被酱油、姜、蒜、卤香、肉香、麦香混合味道的攻击征服了，他从来不知道，一碗面条还可以这么丰盛隆重啊！狼吞虎咽下大半碗后，他抬头看了看父亲的碗，那是一碗寡淡的素面，只有几朵葱花浮在汤面上。他夹了两块五花肉放进父亲的碗里。老汤抬起头，擦了一把额头渗出的汗珠，看着儿子笑了笑，又把那两块五花肉夹回儿子的碗里。很多年以后，小汤已吃过无数碗面条，老汤也早就躺在汤店村的青草地里好多年。当小汤也变老了，他回想起来父亲给他点的那碗荤面，依然是他一生中吃过最好吃的那一碗。 在回来的路上，小汤实在走不动了。夏天的太阳渐渐毒辣起来，路旁稀稀拉拉的柏杨树根本就挡不住它滚烫的舌头。柏油马路好像一条没完没了缠人的黑带，看不到尽头。在半路上，他们又碰到一个挑着西红柿卖的老头，为了安慰小汤，老汤又花了几分钱给小汤买了几个西红柿。又累又渴的小汤撩起衣角，在西红柿皮上擦了几下，塞进嘴里就开吃。又酸又甜的汁水流进他的小身体里，他整个人好像灌了水的禾秧子，又直起腰板恢复了一点力气。 路还远，小汤的腿变得好像是铅做的，又麻又沉，已经失去了知觉。走啊走啊，终于看到了离汤店村四五里路的池塘。小汤一屁股跌坐在池塘边上，他顺手捡起一块石头丢进水里，愤愤地说，我要是再走这么远的路，除非这块石头能开花。但是这个誓言并没有实现：石头不会开花，老汤下次卖猪仔，小汤还是乖乖地跟着去了。 （有删改） 本文的环境描写涵盖了“自然环境”与“社会环境”两类典型环境。请结合文本，分析这两类环境描写在情节和主题方面分别有什么作用。 【答案】自然环境： ①情节作用：黑夜土路、淡月夜色，交代父子深夜赶路的环境，推动连夜赴集市卖猪的情节发展，烘托赶路的漫长与艰辛；夏日毒辣烈日、无尽马路、稀疏杨树，写出返程的酷热与疲惫，强化路途的艰苦，为买西红柿解渴等情节做铺垫。 ②主题作用：以自然环境的恶劣体现底层劳动者谋生的辛苦，衬托老汤勤劳坚韧的形象，凸显清贫生活中普通人的隐忍与努力。 社会环境： ①情节作用：集市交易、小卖部、热闹的乡镇饭馆，提供故事发生的时代背景和生活场景，自然引出父亲为多赚钱长途赶路、精打细算花钱等核心情节。 ②主题作用：还原物质匮乏、经济拮据的年代风貌，表现底层家庭的生存现状，凸显父亲朴素深沉的父爱，以及苦难生活中的温情。 【导语】《卖猪仔》以旧年月底层农家一趟卖猪仔的小事，勾连起父子同行的温情记忆，于细微处见真情：老汤精打细算下藏着炽热父爱，小汤懵懂里透着早慧懂事，全用质朴白描写就。以小见大，淡笔勾勒出平凡人的生存艰辛与脉脉亲情，克制却动人。 【详解】本题是环境描写作用题，题干限定情节和主题两个答题角度，将环境描写分为“自然环境”与“社会环境”，每一类都必须答情节、主题两个维度。 自然环境：定位原文父子连夜赶路、长途跋涉的段落；情节层面思考烈日长路，突出返程劳累，顺承后文买西红柿、小汤疲惫赌气的情节，起到铺垫、烘托氛围的作用；主题层面思考恶劣劳累的自然条件，对应底层农民卖猪谋生的不易，衬托老汤吃苦耐劳的形象，体现普通人在清贫生活里的隐忍。 社会环境：定位应城早市集市、猪仔买卖、小卖部、饭馆等段落；情节层面思考物价差异、集市买卖，解释父亲远赴应城卖猪的初衷，饭馆消费场景引出父亲纠结省钱、改买面条的情节；主题层面思考低廉的物价、拮据的消费选择，写出底层家庭的生存现状，凸显父亲节俭又疼爱孩子的深沉父爱。 分层分点答题，紧扣文本作答。 考点 4：赏析环境描写的表达手法与艺术效果 常见题型： 1. 赏析画线的景物描写，简析其艺术手法； 2. 作者是如何描写这一处环境的，请简要分析。 答题方法： 1. 从三个层面识别手法 ①感官角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉；多感官结合，使景物立体可感。 ②写景布局：远近结合、高低结合、动静结合、虚实结合。 ③修辞与表现手法：比喻、拟人、排比；白描、渲染、借景抒情、情景交融、乐景衬哀情（反衬）。 2. 答题步骤：点明手法 + 结合文本举例 + 分析写出景物什么特点 + 表达人物什么情感。 3. 答题模板： 运用 ×× 手法，描写…… 景物，写出景物…… 的特点；渲染…… 氛围，烘托人物…… 情感。 【即时训练】 4．阅读下面的文字，完成下面小题。 割草[注] [俄]列夫·托尔斯泰 列文是这样喜欢割草工作，今年春初以来，他就计划着整天和农民们一道去割草。他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇到来以后，他就踌躇起来。整天丢下哥哥一个人，他于心不安，又怕哥哥会为这事取笑他。但是当他走过草场，回想起割草的印象，他几乎就决定要去割草了。在和哥哥激烈辩论之后，他又想到这个主意。 “我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了。”他想，于是他下定决心去割草，不管在他哥哥或是农民面前他会感到多么局促不安。 傍晚，列文走到账房，派人到各村去召集明天的割草人手。 “请把我的镰刀拿给季特，叫他磨好了明天给我，我也许要亲自去割草哩。”他说，竭力装得很安详的样子。 管家微微一笑，说：“好的，老爷。” 晚上喝茶的时候列文对他哥哥说：“我看天气好起来了，明天我要开始割草了。” “我很喜欢这种田间劳动。”谢尔盖·伊万诺维奇说。 “我非常喜欢。明天我想要割一整天。” 谢尔盖·伊万诺维奇抬起头来，“你是什么意思？像农民一样，从早到晚吗？” “是的，这是很愉快的。”列文说。 “可是，农民们怎样看呢？他们一定会笑他们的主人是个怪物吧。” “不，我不这样想；人们无暇想到这些。” “但是你吃午饭怎么办呢？把你的红葡萄酒和烤火鸡送到那里未免有点尴尬吧。” “中午休息时我回来一趟就是了。” 第二天早晨列文起得比平常早，但是他为了安排农场上的事耽搁了一会儿，当他到草场的时候，割草人已经在割第二排了。 他们在草场上高低不平的低处慢慢地刈割，列文认出了几个。这里，穿着白色长衬衫的叶尔米尔老头弯着腰在挥着镰刀；那里，曾经做过列文马车夫的年轻小伙子瓦西卡把一排排的草一扫而光。还有季特，列文割草的师傅，一个瘦小的农民。他在顶前面，大刀阔斧地割着，好像是在舞弄着镰刀一样。 列文把马系在路旁，走到季特面前，季特从灌木丛里取出第二把镰刀，递给他。 “磨好了，老爷；它像剃刀一样，自己会割哩。”季特说，带着微笑脱下帽子，把镰刀交给他。 列文接了镰刀，试了试。割草的人们割完了一排，流着汗，愉快地、一个跟一个地走到路上来，微笑着和主人打招呼。他们都盯着他，但是没有人开口，直到一个身穿羊毛短衫的老头向他说话。 “当心，老爷，可不要掉队啊！”他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声。 “我竭力不掉队就是了。”他说，站在季特背后，等待着开始割的时间。 季特让出地方，列文就在他背后开始了。路边的草是短而坚韧的，列文被那么多眼睛注视着，弄得很狼狈，虽然他使劲挥动着镰刀。他听到背后议论的声音： “镰刀把太高了，你看他的腰弯成那样。”有人说。 “不要紧，他会顺手的，”老头子说，“他开了头了……” 草渐渐柔软了，听着他们的话，列文没有回答，跟着季特，尽力割得好一点。他们前进了一百步。季特没有停步，也没有露出丝毫疲惫的样子；但是列文已经开始担心自己要支持不下去了，他是这样地疲倦。 他一面挥动着镰刀，一面感觉到他的气力已经使尽了。正在这时，季特停下了，弯下腰拾起一把草，擦净他的镰刀，开始磨刀。列文伸直了腰，深深地舒了一口气，向四周望了一眼。季特磨快了自己的和列文的镰刀，他们又继续前进。 第二次还是一样。季特连续挥着镰刀没有停过，列文跟着他，竭力想不落在后面，他感觉到所有力气都用尽了，但是正在这个时候，季特又停下来磨镰刀。 就这样他们割完了第一排。列文在他刈割的那块地面上走回来，这时候，尽管汗流满面，从鼻子上滴下，他的脊背湿透得好像浸在水里一样，他还是感到非常愉快。特别使他高兴的是现在他知道他支持得了。 只有一件事使他扫兴，就是他那一排割得不好。“我要少动胳膊，多用整个身子。”他想，拿季特那看去像切齐了的一排，和自己那满地是草、参差不齐的一排比较着。 往后几排就容易些了，但是列文还得使出全部力量才不至于落在农民后面。他什么也不想，耳朵里只听见镰刀的飕飕声，眼前只看见季特渐渐远去的挺直的姿态，刈割了草的一片半圆形草地，在镰刀前面慢慢地像波浪一样倒下的青草和花穗，以及前面可以休息的终点。 突然，他感到他的热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉。他仰望了一下天空。阴沉的、低垂的乌云密布了，大颗的雨点落下来。有的农民走去拿上衣穿上；有的农民，正如列文自己一样，只耸耸肩，享受着愉快的凉意。 割完一排，又割一排。列文完全失去了时间观念，此刻天色是早是晚完全不知道了。他的工作开始发生了一种使他非常高兴的变化。在劳动中竟有这样的时刻，他忘记了他在做什么，一切他都觉得轻松自如了，在这样的时候，他那一排就割得差不多和季特的一样整齐出色了。但是他一想到他在做什么，而且开始竭力要做得好一些，他就立刻感觉到劳动很吃力，而那一排也就割得不好了。 又割了一排的时候，季特停下了，走到那老头跟前，低声对他说了句什么。两人都望了望天。“他们在谈什么呢，为什么他们不接着割下去？”列文想，没有想到农民们已经刈割了四个多钟头没有休息，现在是他们吃早饭的时候了。 “吃早饭的时候了，老爷。”那老头子说。 “已经是时候了吗？好的，那么吃早饭吧。” 列文把镰刀交给季特，就和正要到放上衣的地方去拿面包的农民们一道，穿过一片被雨微微淋湿的刈割了的草地，向他的马走去。这时他才想到，雨淋湿了他的干草。 “干草会给糟蹋掉呢。”他说。 “不会的，老爷；雨天割草晴天收嘛！”那老头子说。 列文解下马缰，骑马回家去喝咖啡。 谢尔盖·伊万诺维奇刚刚起来。列文喝完咖啡又回草场去了，而谢尔盖·伊万诺维奇还没有来得及穿好衣服走进餐室。 （周扬、谢素台译，有删改） [注]本文节选自长篇小说《安娜·卡列宁娜》。文中列文是拥有田产、思想进步的贵族，他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇是位学者。 文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。 【答案】①多细节描写，文中多处描写动作和心理、环境变化的细节，真实地表现了列文对割草的生疏和劳动的辛苦，以及沉浸在劳动中的专注、愉悦感受。 ②多感官结合，通过视觉、听觉与触觉的结合，将列文割草时的专注状态真实展现出来。 ③清晰的状态变化展现，对列文割草时从费力支撑到渐入佳境、沉浸忘我的状态变化的刻画富有真切感。 【导语】这是托尔斯泰《安娜·卡列宁娜》的经典节选，围绕思想进步的贵族列文下乡和农民一道割草的经历展开，以质朴细腻的笔触，勾勒出19世纪俄国乡村劳动的日常图景，既写出了列文融入田间劳作的松弛愉悦，也藏着主仆阶层间微妙的互动，文字自然鲜活，充满生活质感。 【详解】锁定描写维度：从感官（视觉、听觉、触觉）、心理（时间感、注意力变化）、环境（天气突变）三方面切入。 聚焦人物体验：抓住“身体疲惫却精神愉悦”“忘我则动作流畅，刻意则吃力”的矛盾，揭示劳动中的身心状态。 关注对比与细节：对比列文与农民的反应，捕捉“汗流浃背”“镰刀声”“雨点凉意”等具象词，分析其如何构建真实感。 总结手法作用：点明写实、心理剖析与环境互动共同营造沉浸式阅读体验。 考点 5：环境的象征暗示内涵探究 常见题型： 1. 文中的 ×× 景物有怎样的象征意义，请结合文本探究； 2. 这一处环境描写，暗含哪些言外之意，请简析。 答题方法： 1. 抓住反复出现的核心景物，联系时代背景、人物命运、全文主旨。 2. 表层义：景物本身的特点；深层义：象征人物品格、命运，象征社会时代，暗示作者情感。 3. 象征意义必须有文本依据，不可脱离文本凭空解读。不是所有景物都有象征。 4. 答题模板： 表层写…… 景物；深层象征了……（人物品格 / 社会现实）；寄托作者…… 的情感，深化主题。 【即时训练】 5．阅读下面的文字，完成各题。 送行 吕翼 夜黑，天黑，地也黑。虽然天空里有几颗星，米粒般忽闪忽灭。但那光亮，高，远，对缩在大山皱褶里的马腹村来说，没用。罗木拖捶了捶腿，点亮马灯，提着竹篮，佝偻着背，摸进厩棚。赤焰见他来，竖起耳朵，右前蹄轻轻点了点地，算是和他打招呼。 赤焰是他养了多年的一匹马，枣红，火一样热烈。马灯的光从玻璃罩子里透出，赤焰的皮毛显得更亮。它抽了抽鼻子。 “别急，老伙计。”罗木拖的鼻音沉重。他挂起马灯，将竹篮举起，“哗啦！”刚炒熟的豆料倒入料槽，“吃饱，吃好，天一亮要……”话没说完，罗木拖的喉间就泛起酸涩。他伸手拍拍赤焰的背，却突然感到脚软手软，没有力气。 十年前的一天，罗木拖上山打猎。暴雨突至，他到处找地方避雨，发现浑身湿透的小马驹，被泥水裹着往沟里移动。罗木拖冒着雨将它捞了上来，解下披毡裹住，把它背回家。打那以后，厩棚里总有豆料吃，有干净水喝。罗木拖有空，也会牵着它，到田间地头啃青草。它长得很快，两年后就和那些成年大马一样，驮煤，驮石头，还跟着马帮过了好几趟金沙江。三年前，兵荒马乱，遭了一场灾祸，危险时刻，赤焰驮着罗木拖，救了他的命。 木槽里的豆料被咬碎，散发出浓烈的香味。赤焰吃得有滋有味。罗木拖用粗布蘸水，仔细擦去马身上的草屑和灰尘，小心得像早年给儿子擦脸。 明天，带上赤焰，一起送两个儿子到县城的部队，理所当然。 “吱嘎——”里屋的木门开了一条缝。远秀在门缝里喊：“老头，来帮个忙。” “啥？”远秀有要求，罗木拖从没拒绝过。 远秀说：“麻线不够用了，再捻点。” 几天前，安保长从村头跑到村尾，一家家叮嘱，倭贼已经占领了东三省，如果不抵抗，不还击，要不了多久，就会扑过来的。“你们想嘛，鬼子占了我们的地，祖坟都被刨了！现在去当兵，是去前线把鬼子打退，保住自家的田、自家的屋，让家里的老小能安稳吃饭……这不是替别人卖命，是为自己护家！” 罗木拖没有吭气。家有男丁，躲，肯定是说不过的。可是，去，怕的是有去无回。不去，安保长这边肯定说不走。倒是两个儿子坐在爹的面前就不走，阿力找各种理由说服爹：“我们兄弟上了前线，肯定会好好打仗。当了将军，回来光宗耀祖。”阿木则晃了晃手里的猎枪：“妈妈，这些年，就没有啥禽兽有本事从我枪口前逃脱。”安保长还偷偷告诉他，如果带赤焰上前线，儿子是可以进骑兵营的。 两个儿子决定上前线后，远秀就一直在忙乎。她让罗木拖到镇上买来黑绒面料，还有钢针、镊子、黄蜡。她自己到后山的地里挖来魔芋煮浆。割来荨麻，剔线、搓麻线。看来，老伴是要做布鞋了。他配合她，尽量做好每一个细节。 罗木拖回屋，远秀正在给鞋子做最后一道工序，用麻线将鞋帮和鞋底缀连起来，鞋子就可以穿了。远秀手巧，大儿子阿力的鞋面上，她用五彩丝线绣了昂首的猛虎。马腹村的绣品，讲究的是红如火、黑如夜。虎眼是用最浓的藏青线勾边，瞳孔处缀着两颗黑曜石般的珠子，一针一线都透着威武。绣虎头时，她嘴里念叨，猛虎踞山岗，邪气不敢犯。每绣完一针，就仿佛给老虎注入一分威风。 二儿子阿木的鞋帮上，盘踞着一条银鳞巨龙。远秀用白亮的丝线绣出龙鳞，针脚紧密相扣，在油灯下泛着冷冽的光。龙身蜿蜒，龙爪用猩红丝线勾勒。绣龙尾时，她多用了一支红线，特意绣出火焰熊熊的样子。巨龙腾空起，护佑儿平安。她能想到的，就是这。儿子精脚板，她却没给儿子穿上一双布鞋。眼下，她恨不得把心头所有的温暖，都絮进这方寸之间。 鸡叫头遍时，远秀手里的活总算完工。罗木拖的嘴角扯出一抹苦涩的笑，“天亮后，他们要去保护更多的人。” “你看这龙虎，会护着他们平安的。”远秀指着鞋子上的龙虎绣品，可话音未落，却红了眼眶。她放下手里的活，往火塘里添了几块木柴，试图要把这黑夜照得亮些。 夜色渐褪，晨光穿过窗棂。两个儿子等在堂屋，又高又壮，占了半个屋子。夜里，他们分别去见了想见的人。看得出，眼睛红红的，脸色有些枯。罗木拖朝他俩看了看，还好，都挺胸拔背。 远秀弯下腰，给儿子穿鞋。阿力的穿上了，他踩了踩厚实的鞋，眼眶泛潮：“妈妈，这鞋能当盾牌使了。” 阿木等妈妈给他穿上，又将鞋子脱下来，举起，在脸上蹭。他闷声闷气地说：“妈妈，等我回来，给你买一双里面有绒的皮鞋。” 远秀喉咙发紧，好多想说的话，硬硬地卡在脖嗓里，咽不下，也吐不出。 “吱呀！”院门打开，赤焰的背上，罗木拖已经给它备好鞍鞯。赤焰知道要出门了，兴奋得四蹄踢跶。 阿力突然说：“爹……” “啥？”罗木拖心头一紧。 “让赤焰留下来，给你们作伴，”阿力说，“有它，就像我们都在身边。” 远秀收回的手指紧攥，指尖疼了一下，低头一看，原来，她不小心挤到了昨夜里钢针戳出的针眼。血珠沁出来，红痕越来越大，她心头跟着抽动，心里发紧，头有些晕。 罗木拖没有吭气。他左手端个木瓢，木瓢底垫有绿松叶和柏枝。他让远秀从火塘里拈来三个烧得通红的圆石，“滋——”地一下放了进去。他的右手端一个装满清水的碗。他围着两个儿子和赤焰慢慢转圈，一边转，一边往瓢里浇水，嘴里还念道：“清静，清静，清清静静——遇山山开路，遇水水不浑。遇鬼鬼躲开，遇神神点灯；清静，清静，清清静静——无惊也无险，貔貅不沾身。” 太阳升起来，照亮了乌蒙山的连绵群山，也照亮了两个老人孤独的身影。他们站在路边，站了很久，很久，仿佛要站成两座山…… （有删改） 文本第一段划线句子的环境描写，意蕴丰富，请简要分析。 【答案】①描写山村深夜漆黑、星光微弱无用的环境，渲染沉郁悲凉的送行氛围； ②烘托人物内心沉重、不舍与担忧的复杂心情； ③暗喻时局动荡、家国危难，为下文儿子参军报国做铺垫。 【导语】吕翼的《送行》以抗战征兵为背景，截取云贵山村一对老夫妻送两个儿子参军赴前线的片段，以小见大，于细节处见真情。枣红马赤焰、绣着龙虎的布鞋、祈福净身仪式这些细节，把平民离别的酸楚，和“保家护土”的朴素担当融为一体，文风克制隐忍，柔中见刚，于离愁中透出沉甸甸的民族力量。 【详解】先概括景物特点：抓住“夜黑、天黑、地黑”“星星微弱遥远、对山村没用”，概括出：环境昏暗压抑、漆黑冷清，星光毫无用处。 再分析氛围作用：这种浓重的黑暗，渲染出沉重、悲凉、压抑的氛围。 接着分析对人物的作用：黑暗冷清的环境，烘托罗木拖夫妇内心沉重、不舍、担忧又无奈的复杂心情。 最后分析深层寓意与结构铺垫：“无边黑暗”暗喻时局动荡、家国危难，为后文儿子奔赴前线、保家卫国的情节做铺垫，深化主题。 （2026江苏中职职教高考真题） 阅读文字，完成下面小题。 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞圈，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！ 贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别。……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。” （选自曹雪芹《林黛玉进贾府》，有删改） 30. 丫鬟在通报贾宝玉到来时，称他为“宝玉”而不是“宝二爷”，为什么？谈谈你的理解。 31. 宝玉出场前，选文先写黛玉的心理活动，请分析其作用。 32. 选文在刻画宝玉时，先是对贾宝玉的外貌作了浓墨重彩的描写，然后引用《西江月》二词批判他。作者这样写的目的是什么？ 33. 黛玉初见宝玉用的是“惊”，宝玉初见黛玉用的是“笑”。结合选文内容，对一“惊”一“笑”二字进行赏析。 【答案】30. ①体现宝玉性情温和，不拘礼法，待人亲近，主仆关系融洽；②凸显宝玉在贾府深受宠爱，地位特殊，府内规矩宽松；③生活化称呼，贴合日常情境，侧面烘托人物随性的特点。 31. ①设置悬念，为宝玉出场做铺垫；②先写黛玉负面猜想，与宝玉俊美样貌形成对比，先抑后扬；③以黛玉视角叙事，贴合情节；④为二人初见眼熟、心灵相通埋下伏笔。 32. ①外貌描写展现宝玉容貌俊秀、气质不凡的外在形象；②《西江月》以世俗眼光批判，运用似贬实褒手法；③内外对照，突出宝玉蔑视礼教、厌恶仕途、个性叛逆的本质。 33. ①“惊”：黛玉预想宝玉顽劣粗鄙，实则俊美不凡，又觉似曾相识，内心诧异，体现其敏感内敛的性格；②“笑”：宝玉天性率真洒脱，不拘礼节，初见便心生亲近，坦荡纯粹；③一“惊”一“笑”形成鲜明对比，凸显二人性格差异，呼应前世情缘。 【解析】 【导语】这段是《红楼梦》“宝黛初会”的经典文本，尽显曹雪芹写人笔法之妙：先借黛玉心理预伏铺垫，再浓墨重彩绘宝玉外貌，又以两首《西江月》似贬实褒，暗点宝玉的叛逆心性，末了以“惊”“笑”对举，暗合木石前盟的宿命设定，寥寥数百字，人物立住、情思暗藏，极具匠心。 【30题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 解答此题，先结合古代封建大家族的礼教规矩，明确正常情况下，下人应称呼主子辈分敬称；再紧扣文本丫鬟直呼“宝玉”这一细节，从日常相处模式入手，思考宝玉平日待人随和、不受礼法约束的性格特点，同时联系贾母宠溺宝玉、贾府内部对宝玉规矩宽松的环境背景，从主仆关系、人物性格、家庭氛围三个角度梳理思考方向，结合文本细节分析称谓背后的深层含义。 【31题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 先锁定文中黛玉对宝玉“惫懒人物、懵懂顽童”的内心猜想，明确这段心理描写的内容；再从情节角度思考，该内容为宝玉正式出场做铺垫，制造悬念；接着结合后文宝玉俊朗美好的外貌形象，形成先抑后扬、反差衬托的效果；最后立足叙事视角，以黛玉视角引出人物，同时为两人一见如故、似曾相识的情节埋下伏笔，多角度整合作用要点。 【32题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 先梳理文本写法，前文细致的外貌描写，展现宝玉外形俊美、气质不凡的外在形象；再分析《西江月》词句内容，抓取“怕读文章”“性乖张”“不肖”等词句，把握封建世俗对宝玉的负面评价；重点思考二者的反差效果，理解诗词看似批判、实则反语的写作手法，结合封建礼教背景，分析作者借此凸显宝玉厌恶仕途、反抗世俗、追求自由的叛逆本质，理清外形刻画与诗词评价结合的写作目的。 【33题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 解答此题需紧扣文本中两人初见的神态与心理描写分别分析。先分析黛玉的“惊”，结合黛玉寄人篱下、心思敏感细腻的性格，以及她原本对宝玉的糟糕印象，对比宝玉出众的容貌气质，加上莫名眼熟的感受，理解惊讶的多重内涵；再分析宝玉的“笑”，结合宝玉随性天真、不拘礼教的性情，体会笑容里的纯粹真诚与亲近之感；最后将一惊一笑形成对比，凸显两人不同的性格特质，同时呼应二人前世缘分的伏笔，结合文本细节完成赏析。 （2025江苏中职职教高考真题） ①有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。 ②这一天，我将向世界，向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年。这么多的年代，怎么能被压缩成一天呢？当然是通过博物馆。我常常参观纽约自然史博物馆，用手摸一摸那里展出的许多展品，但我曾经渴望亲眼看看地球的简史和陈列在那里的地球上的居民——按照自然环境描画的动物和人类，巨大的恐龙和剑齿象的化石，早在人类出现并以他短小的身材和有力的头脑征服动物王国以前，它们就漫游在地球上了。…… ③我的下一站将是首都艺术博物馆，因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面。在整个人类历史阶段，人类对于艺术表现的强烈欲望几乎像对待食物、藏身处，以及生育繁殖一样迫切。在这里，在首都艺术博物馆巨大的展览厅里，埃及、希腊、罗马的精神在它们的艺术中表现出来，展现在我面前。 ④我通过手清楚地知道了古代尼罗河国度的诸神和女神。我抚摸了帕特农神庙中的复制品，感到了雅典冲锋战士有韵律的美。阿波罗、维纳斯以及双翼胜利之神都使我爱不释手。荷马的那副多瘤有须的面容对我来说是极其珍贵的，因为他也懂得什么叫失明。……这些能够触摸的艺术品对我来讲，是极有意义的，然而，与其说它们是供人触摸的，毋宁说它们是供人观赏的，而我只能猜测那种我看不见的美。我能欣赏希腊花瓶的简朴的线条，但它的那些图案装饰我却看不到。 （节选自海伦·凯勒《假如给我三天光明》） 30. 选文第①段中“太阳唤醒了沉睡的大地”运用了拟人的修辞手法，请分析其表达效果。（2分） 答案： 运用了拟人的修辞手法，赋予太阳以人的行为特征，形象生动地描绘了太阳升起时大地从黑暗中苏醒的过程，增强了语言的感染力和画面感，使读者能够更加直观地感受到黎明时分自然界的变化和生机。 解析：这句话运用了拟人手法，将太阳人格化，赋予其“唤醒”的动作能力，使自然现象生动形象。通过“沉睡”与“唤醒”的对比，既形象地描绘了黎明时分的光明驱散黑暗的过程，又暗示了大地在阳光照耀下焕发生机的景象，增强了语言的表现力和感染力。 31. 作者第二天参观的地方和理由分别是什么，请用原文回答。（3分） 答案：第二天参观纽约自然史博物馆和首都艺术博物馆，看看人类进步的奇迹以及万花筒一般的各个历史时代；通过观看人类的艺术去探索人类的灵魂。 解析：第②段“我常常参观纽约自然史博物馆”，因为“我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年”以及“我曾经渴望亲眼看看地球的简史和陈列在那里的地球上的居民——按照自然环境描画的动物和人类，巨大的恐龙和剑齿象的化石，早在人类出现并以他短小的身材和有力的头脑征服动物王国以前，它们就漫游在地球上了”。 第③段“我的下一站将是首都艺术博物馆”，“因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面”以及“在整个人类历史阶段，人类对于艺术表现的强烈欲望几乎像对待食物、藏身处，以及生育繁殖一样迫切”。 32. 结合选文，说说你对划线句子的理解。（2分） 答案：作者虽然能够通过触摸来感受艺术品的形式和质感，但她意识到艺术品更多的是为了视觉上的欣赏而存在。由于作者失明，她无法亲眼看到艺术品的美，只能通过触摸和想象来推测那些她无法直接体验的视觉美。这句话表达了作者对于无法完全体验艺术品的遗憾，同时也反映了她对美的深刻理解和渴望。 解析：划线句揭示了作者作为盲人的双重体验：通过触摸能理解花瓶的简朴线条（立体造型）；但因为视觉局限，无法感知平面装饰图案的细节美。这一对比凸显了作者对“看不见的美”的遗憾，也强调了她通过其他感官积极感受艺术的努力，深化了文本对“珍惜光明”主题的思考。 33. 作者设想的第二天的生活给你哪些启示？（3分） 答案：启示：我们应该珍惜并充分利用我们的感官能力，尤其是视觉，去观察和体验世界的多样性和美丽。同时，作者对于知识和美的追求也提醒我们，即使面临困难和限制，也要保持对世界的好奇心和学习欲望，通过不同的方式去理解和感受生活。此外，作者的计划还启示我们要有计划地安排时间，去探索和体验那些能够丰富我们精神世界的事物。 解析：第①段观日出，启示我们要用心感受自然之美，黎明时分的昼夜交替本是寻常，但作者却视为“动人奇迹”。第②段参观纽约自然史博物馆，通过“压缩成一天”的比喻，展现人类对知识的热忱，提醒我们应保持对世界的好奇。第③④段作者对艺术“爱不释手”却只能触摸的遗憾，反衬视觉观察的重要性，启示我们要珍视艺术鉴赏能力。明知“看不到图案”仍坚持欣赏，展现积极的人生态度，鼓励我们突破自身限制。 （2024江苏对口单招真题） 许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。 当然，我明白宝石的光泽，并没有什么神秘的地方，任何一个物理学家都能很容易地用光学法则来解释这种现象。 但是宝石的光彩仍旧引起人一种神秘的感觉。发出光彩的宝石里面，自身并没有光源——要摆脱这样的想法是有困难的。 许多宝石都是这样，甚至像海蓝宝石那样平凡的宝石也是一样。它的颜色简直说不上来，一时还找不出相当的字眼来说明这种颜色。 海蓝宝石照它的名字看来，是表现海浪颜色的石头。并不完全是这样。在它透明的深处有柔和的浅绿和碧蓝的色调。但宝石的总的特征在于它从内部灿烂地发出纯粹银色的（银色的，而不是白色的）闪光。 据说，如果仔细观察海蓝宝石，你就会看见一片静静的星星色的海水。 显然，就是海蓝宝石和其他一些宝石的这些色泽的特点，引起我们的神秘感。它们的美，我们总觉得是不可解的。 解释许多俄国字的“诗的流露”是比较容易的。显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。 （选自康·帕乌斯托夫斯基《小树林中的泉水》） 30.选文第一段将俄国文字比喻成宝石的用意是什么？（2分） 答案：选文第一段将俄国文字比喻成宝石，是为了强调俄国文字本身所蕴含的诗意美，这种美就像宝石放射出的神秘闪光一样，富有吸引力和魅力。通过这样的比喻，作者引导读者更深入地体会俄国文字的美妙之处，也表现出作者对俄国文字的热爱和推崇。 31.选文写宝石的光泽，为何要提到物理学家的解释？（2分） 答案：选文写宝石的光泽，提到物理学家的解释，是为了强调尽管科学可以解释宝石光泽的成因，但宝石的光彩仍旧能够引起人一种神秘的感觉。这种神秘感并非科学所能解释，而是与人的心理和文化背景有关。通过对宝石光泽的科学解释，作者为接下来探讨俄国文字“诗的流露”提供了类比框架，即虽然文字的诗意可以被解析，但其真正的魅力在于引发读者内心的情感共鸣和诗意感受。 32.选文用多种色彩表现海蓝宝石的色泽，目的是什么？（3分） 答案：通过丰富的色彩描述，如“柔和的浅绿”、“碧蓝的色调”、“纯粹银色的闪光”，细腻地刻画出海蓝宝石色彩的独特性和层次感，使读者仿佛能亲眼目睹其瑰丽的色泽变化；多彩的描绘旨在展现海蓝宝石内部世界丰富多彩、变幻莫测的特点，这与俄国文字蕴含的多元诗意内涵相呼应，暗示两者都具有深度和广度，值得深入探索；通过生动的色彩描绘激发读者的视觉联想，增强对海蓝宝石神秘美感的感知，从而引导读者联想到俄国文字同样能唤起类似的神秘美感和诗意体验。 33.请你谈谈对选文最后一段的理解。（3分） 答案：该段指出，当我们认为一个文字表达的概念充满诗意时，这个文字就具有诗意。换言之，文字的诗意并非源自文字本身，而是源于其承载的诗意内容；这意味着，俄国文字的“诗的流露”并非因其形式或语言特点，而是因其成功传达了富有诗意的主题、情感或意象，触动了读者的心灵，引发了诗意的共鸣；该段强调了内容决定形式的观点，即文字的诗意并非孤立存在，而是与所传达的诗意内容紧密相关。因此，理解和欣赏俄国文字的诗意，需要深入理解其表达的深层次诗意内涵。这也启示我们在阅读和写作时，应注重挖掘和传达文字背后的情感和思想，使之成为具有诗意的语言表达。 （2023江苏对口单招真题） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时 常多雨而少风；一个人央在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一橡破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 (选自都达夫《故都的秋》) 30.请各举一景说明故都秋天的特征。(2分) 31.选文写的是故都的秋天，为什么提到南方的秋天?(2分) 32.请分析选文中画线句子的修辞手法与含义。(3分) 33. 选文第三段运用了哪些表现手法描写故都秋天的景色?抒发了作者怎样的情 感?请简要回答。(3分) 30. 【答案】①“南方的秋，只能感到……赏玩不到十足”,而北 国的秋，味道十足，清爽、清静。②“你也能看得到很高很高的 碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”,用小院秋景衬托大环境冷落的氛围，以声写静，写出北方秋天的“静”“悲凉”。 31. 【答案】作者以南方秋的“淡”反衬北国秋的“浓”,突出北 国秋更够味，更切合作者的心境，突出对故都秋的热爱、赞美。 32. 【答案】修辞：对比(秋与花、酒对比),拟人(半醉)。含义：江南的秋不浓不醇厚，不像名花那样浓，不像美酒那样芳醇，因为作者认为欣赏名花、品尝美酒时，花半开、人半醉的状态才是 最佳的，而在领略秋的过程中，这种半开、半醉的状态是不合适的。 33. 【答案】从“碧绿的天空”“驯鸽的飞声”,再到“牵牛花的蓝 朵”,最后到“牵牛花底”,综合运用视觉、听觉等多种感官，从高到低、从远到近进行描写，以动衬静，渲染出萧索孤寂的氛围，给人落寞悲凉之感。 （2022江苏对口单招真题） 那个妇女站在灯光微弱的大门前。她的身后是一个黑暗的房间。 她还像昨天那样，穿着一身褴褛的衣衫，一动也不动，好像是从黑暗中突然冒出来的一座良心雕像。我越来越迟疑地走近她。我要问她对我有什么要求。可是，我说不出话来。 “你打碎了我的盘子，”她很低沉地说，“我的小儿子没有饭吃了。”听了她的话，我也哽咽起来。别的小孩的遭遇感动了我，就像我现在被人叫下楼来一样难过。我到厨房拿点吃的给她，好不好呢？ 但是，厨房里到处都是女仆和佣人，我的举动瞒不了他们。于是我结结巴巴地对她说： “请您等一等。”说完我走进她身后那个黑暗的房间。那里挂着客人们的大衣，我从大衣丛中钻过去，一直钻到堆放我的玩具和书的地方。我拿着这些东西，甚至要拿那只天鹅展翅的可爱的花瓶，但是那只花瓶不是我的。我把这些东西都送给了那个妇女，她接过后放在她的篮子里，走了。 我睡得比昨晚安静些……奇怪的是，第二天，当我放学回家时，发现我送出去的东西都重新摆在原来的位置上。我不能理解。我把我的心思透露给施蒂娜。起初她也表示惊讶， 但很快禁不住笑了起来。她笑了以后我才怀疑到了她。原来，昨天晚上，那座良心雕像， 那个为了我的罪过而挨饿的小孩子的不幸的母亲就是她扮的。 事实上，也许根本没有人挨饿。天知道，那天晚上打碎的是否只是一只盘子。施蒂娜是个很好的演员，她演出了她自己导演的一幕悲剧。但我不会忘记这件事。当时我只有七岁，正沉入在表面上的繁华幸福生活的时候，曾有一次从别人拉开的帷幕背后看见了贫穷， 看见了自己的过错。 (选自亨利希·曼《化装舞会》) 30.体会选文中“良心雕像”的含义。(2分) 31.选文中细腻地描写了“我”的心理活动，请分析这样写的意图。(2分) 32.选文中所说的“悲剧”指的是一件怎样的事情，为什么称它为“悲剧”？(3分) 33.简析选文最后一段的作用。(3分) 30.【答案】“你打碎了我的盘子，我的小儿子没有饭吃了。”这句 话触动了作者的心灵，由开始时对自己的担心变成了对别人的同 情。这件事对作者来说不但让他看到了底层人民生活的艰难、贫 富的对比，还学会了同情并付诸行动，最终用自己的方式进行了补偿。因此，作者要称那个妇女是“良心雕像”。 31. 【答案】当听到妇女的诉说后，“我”的内心由害怕又变成了 同情；对妇女进行补偿后，“我”的内心归于平静；当事情发生反 转后，“我”又心生好奇。这样的心理变化过程意在说明这件事对“我”人生的意义。 32.【答案】“悲剧”事件是指在化装舞会的前一天，“我”不小心 打碎了一个妇人的盘子，让她的小儿子没饭吃了。为什么这个事 件反转后仍然称之为“悲剧”,因为这件事情使一个不谙世事的儿童第一次目睹了社会的真相，使作者人生第一次拥有了与快乐相反的心理与情感经历。 33. 【答案】①结构上总结全文，点明文章的主旨，呼应开头。 ② 内容上抒写时过境迁之后作者对这件事的思考，明白了施蒂 娜的良苦用心，她让作者明白了自己的过错，并让作者第一次认识到社会的真相和贫富的差距，学会了同情和补偿他人。 （2021江苏对口单招真题） 我唯唯，但一直拖延着没有写。这是因为，虽然我们结婚很早，但正像古人常说的：相聚之日少，分离之日多；欢乐之时少，相对愁叹之时多耳。我们的青春，在战争年代中抛掷了。以后，家庭及我，又多遭变故，直到最后她的死亡。我衰年多病，实在不愿再去回顾这些。但目前也出现一些异象：过去，青春两地，一别数年，求一梦而不可得。今老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她，想摆脱也做不到。按照迷信的说法，这可能是地下相会之期，已经不远了。因此，选择一些不太使人感伤的断片，记述如上。已散见于其他文字中者，不再重复。就是这样的文字，我也写不下去了。 我们结婚四十年，我有许多事情，对不起她，可以说她没有一件事情是对不起我的。在夫妻的情分上，我做得很差。正因为如此，她对我们之间的恩爱，记忆很深。我在北平当小职员时，曾经买过两丈花布，直接寄至她家。临终之前，她还向我提起这一件小事，问道： “你那时为什么把布寄到我娘家去啊？” 我说： “为的是叫你做衣服方便呀！” 她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。 （选自孙犁《亡人逸事》） 30．请概括选文中关于亡妻的逸事。（2分） 31．请根据选文归纳妻子的形象特点。（2分） 32．请简析选文第一段的作用。（3分） 33．选文中多处运用了对比手法，请选择三例加以分析。（3分） 30. 【答案】临终痛别：询问曾经的花布一事。 31. 【答案】忠于丈夫，体贴丈夫，易于满足。 32. 【答案】①内容上：从文中“我唯唯，但一直拖延着没有写。 这是因为……”可知，此段解释了自己一直拖延没写此文的原因； 结合“我衰年多病，实在不愿再去回顾这些……就是这样的文字， 我也写不下去了”可知，即使是这样的文字也难以写下去，字里行间表达了作者对亡妻的思念和内心的哀伤。②结构上：下文回忆妻子临终时候的情形，可见此段起到了引出下文的作用。 33. 【答案】①青春时两地分隔求一梦而不可得与晚年孤处天人 相隔却每晚相会于梦中进行对比，表达对亡妻的思念；②夫妻 情分上，将亡妻没有对不起“我”与“我”做得很差进行对比， 表达“我”的愧疚；③将亡妻久病的面容与幸福笑容进行对比，表现亡妻的知足。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $