专题14 古诗词鉴赏（讲义）2027年江苏职教高考《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年江苏省职教高考《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年江苏省职教高考 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题14 古诗词鉴赏 目录 01 考情解码·命题预警 2 02 体系构建·思维可视 2 03 核心突破·靶向攻坚 3 04 真题溯源·考向感知 7 【复习目标】 本专题一轮复习，旨在熟练掌握高考古诗词鉴赏选择题全部命题角度，厘清选项常设陷阱，建立完整的审题‑比对‑排除答题思维体系。学生能够精准识别诗歌的意象、手法、情感、主旨、形象、语言等基础内容；分清艺术手法的类别，杜绝手法概念混淆；学会逐项回读原文，比对选项细节，快速识破曲解文意、无中生有、情感颠倒、张冠李戴、过度解读等常见错误。通过限时刷题训练，提升读懂古典诗词的能力，克服读诗畏难心理，提高选择题正确率。同时总结错题规律，查漏补缺，夯实诗歌鉴赏基础，为主观题作答做好铺垫。 考点 1：诗歌形象鉴赏（人物形象、景物形象、事物形象） 常见题型： 1. 选出对诗中主人公形象理解正确 / 不正确的一项； 2. 选出对诗歌景物意象、事物形象（托物言志之物）分析有误的一项； 3. 判断选项中概括人物身份、性格、精神品质是否符合诗意； 4. 意象含义解读正误判断，如 “明月、杜鹃、孤雁、杨柳” 等传统意象。 答题方法： 1. 先圈定全诗描写人物、景物的诗句，划出动作、神态、环境、评价类关键词； 2. 区分表层形象与深层形象含义：景物不等于情感，物象往往承载诗人志向； 3. 比对选项：检查是否出现形象特点张冠李戴（把甲人的品质安到乙人身上）、意象含义理解错误； 4. 警惕陷阱：无中生有添加人物经历、强加意象寓意；比如诗歌只写景色萧瑟，选项却说诗人内心愤懑； 5. 排除顺序：先排除明显违背诗句原文的选项，再判断深层引申义是否合理，引申不能脱离文本依据。 【即时训练】 1．阅读下面这首诗，完成小题。 宫中作 钱俶① 廊庑周遭翠幕遮，禁林深处绝喧哗。 界开日影怜窗纸，穿破苔痕恶笋芽。 西第晚宜供露茗，小池寒欲结冰花。 谢公②未是深沉量，犹把输赢局上夸。 【注释】①钱俶，五代吴越国国君，因顾念百姓太平，于宋太宗太平兴国三年（978年）纳土归宋。②谢公：东晋名相谢安。《世说新语·雅量》记载淝水之战晋国获胜时，“谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：‘小儿辈大破贼。’意色举止，不异于常”。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗开篇描写深宫环境，翠幕环绕、寂静无声，意境清幽静谧。 B．廊庑、禁林、西第等意象紧扣题目，勾勒出宫廷居所的典型特征。 C．颔联描写了日影入窗、笋芽破苔两个画面，笔触细腻，饶有意趣。 D．颈联写晚来品茗、小池渐寒、景象清冷，暗含对时光流逝的感伤。 【答案】D 【导语】此诗以宫廷清幽为背景，笔触细腻写窗影笋芽，气度闲雅。尾联翻用谢安典，自省超越胜负，流露出放弃王权、心系苍生的淡泊胸襟，在帝王诗中别具一格，格局深远。 【详解】D.“暗含对时光流逝的感伤”错误。颈联“西第晚宜供露茗，小池寒欲结冰花”写的是傍晚在西园品茶、池中水汽将凝成冰花的清雅之景，体现的是诗人身处禁苑、闲适自得的从容心境，虽写清冷之景并无悲秋伤逝之情。诗人此时心境平和，重在表现宫廷生活的宁静雅致，而非感伤。 故选D。 2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 呈裴侍御对雪 韦应物 朔风飘胡雪，崤函覆秦云。 昼景殊昏翳，寒风正肃杀。 凝华照书阁，飞素入琴樽。 自有飘飖意，空随迢递魂。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以朔风、胡雪、崤函、秦云开篇，意象宏阔，地域色彩鲜明，寥寥数笔即勾画出北地冬日风雪弥漫、云气低垂的苍茫景象。 B．“昼景殊昏翳，寒风正肃杀”一联，运用“昏翳”“肃杀”等词，从光线与体感两个层面渲染了雪天的阴寒与凛冽，意境沉郁。 C．“凝华照书阁，飞素入琴樽”一联，由室外之景转向室内生活场景，以晶莹的雪花映照书阁、飘入酒杯，营造出清雅闲适的氛围。 D．尾联“自有飘飖意，空随迢递魂”，诗人由雪花的自由飘飞联想到自身，一个“空”字流露出对仕途无望的失落与对隐逸生活的向往。 【答案】D 【导语】这首咏雪诗起笔以朔风胡雪、崤函秦云铺展北地苍茫寒境，由室外昏翳肃杀的雪天转入书阁琴樽的清雅场景，末句借雪的飘飖牵惹迢递心绪，景中渐融个人意绪，清寂有余味。 【详解】D.“一个‘空’字流露出对仕途无望的失落与对隐逸生活的向往”错误。尾联“自有飘飖意，空随迢递魂”写雪花悠然飘飞，牵动诗人悠远的情思。“空”字仅表达了诗人的神思随飘飞的雪遥遥飘荡却无所依托的怅惘感，全诗并没有任何信息可以支撑“仕途无望的失落”“对隐逸生活的向往”，选项说法属于无中生有的过度解读。 故选D。 3．阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋中雨田园即事 唐耿湋 漠漠重云暗，萧萧密雨垂。 为霖淹古道，积日满荒陂。 五稼何时获，孤村几户炊。 乱流发通圃，腐叶著秋枝。 暮爨新樵湿，晨渔旧浦移。 空馀去年菊，花发在东篱。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以“漠漠”写重云之广，“萧萧”写秋雨之密，绘形绘声，音律和谐，为下文作铺垫。 B．用“淹”“满”二字描绘秋雨连绵不断，淹没古道，灌满荒陂，是对积日雨景的真实写照。 C．“乱流发通圃，腐叶著秋枝”句对仗工整，写出衰败景象，体现出诗人对现实生活的关注。 D．末尾句与陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”意境相似，都写出田园生活闲逸恬静的一面。 【答案】D 【导语】这是一首即事抒怀的唐诗，诗人描写秋日连绵秋雨淹没田园的景象，展现久雨给孤村农人农耕生计带来窘境，寄寓对民生疾苦的忧心，情融于景，风格质朴沉郁。 【详解】D.“意境相似，都写出田园生活闲逸恬静的一面”错误。本诗尾联以菊花依旧开放反衬乡村荒寂、民生艰难，意境凄凉、孤寂；陶渊明“采菊东篱下”是闲适淡泊、悠然自得，二者意境、情感完全不同。 故选D。 考点 2：诗歌语言赏析（词句含义、炼字、语言风格） 常见题型： 1. 判断对某一联、某一句诗句词句理解正误； 2. 选出对关键字词赏析不正确的一项； 3. 判断诗歌语言风格（婉约、豪放、清新自然、沉郁顿挫、质朴平实）概括是否正确； 4. 赏析诗句字面意思与深层含义、言外之意判断。 答题方法： 1. 词句理解题：坚持 “词不离句，句不离篇”，回到原句，结合上下文、注释、时代背景翻译； 2. 炼字类选项：核对选项分析的手法、效果、情感三点。错误选项常出现：手法判断错、效果分析颠倒； 3. 语言风格：熟记常见风格术语及其特征。不要仅凭一两个词语就判定全诗风格，需通读全篇； 4. 高频陷阱：偷换词语本意、断章取义，只截取半句诗解读，忽略转折词（但、却、空）带来情感反转； 5. 做题口诀：字面意思先过关，深层情感看全篇，风格概括忌片面。 【即时训练】 4．下列对于这首词的赏析，不正确的项是（   ） 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ A．起首三句铺叙景物，交代时令和地点，渲染悲凉的氛围，奠定全词感伤的情感基调。 B．“沉沉”言暮霭浓密深沉，“阔”则言楚天广阔辽远，前途迷茫，皆道尽离愁之深。 C．“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”为眼前实景，“杨柳岸、晓风残月”是想象的虚景。 D．全词结构设计精巧：上片描写话别之景，景中含情；下片抒写别后之思，寓思于景。 【答案】C 【导语】《雨霖铃》是柳永写离别的宋词，上片以寒蝉、长亭等实景铺叙饯别场景，刻画出恋人难舍难分的情态；下片借清秋、杨柳岸晓风残月等虚景，层层推衍别后落寞，将缠绵离愁抒写得哀婉动人。 【详解】C.“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，句中 “念” 是设想、料想，这是词人想象离别之后的景象，属于虚写，并非眼前实景。 故选C。 5．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄吴融 陆龟蒙 一夜秋声入井桐，数枝危绿怕西风。 霏霏晚砌烟华上，淅淅疏帘雨气通。 君整轮蹄名未了，我依琴鹤病相攻。 到头江畔从渔事，织作中流万尺篊[注]。 [注]篊：竹子编制的捕鱼用具。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“一夜秋声入井桐”以秋声起笔，勾勒出西风渐起、桐叶飘零的萧瑟图景，为下文的抒情做铺垫。 B．“数枝”一句以“绿”代指秋叶，又以“怕”字将其人格化，既写残叶的脆弱，也暗含诗人对世事的忧惧。 C．颔联巧用叠词，“霏霏”和“淅淅”分别从视觉与听觉角度渲染出雾雨交织下迷蒙凄清的氛围。 D．颈联将友人“整轮蹄”的仕途奔波与自身“依琴鹤”的病中闲居相对照，流露出对友人追名逐利的否定。 【答案】D 【导语】本诗是陆龟蒙的寄人抒怀佳作，前两联以叠词、拟人手法绘秋景：秋声入井桐，残叶怯西风，晚砌霏霏烟雾、疏帘淅淅雨气交织，将萧瑟凄清的秋意渲染得细腻动人，铺垫出淡远的怅惘氛围。颈联以友人仕途奔波、自身琴鹤伴病的处境对照，未显指摘之意，尾联落点到江畔渔事、织篊垂钓的归隐期许，清寂中见旷达，是晚唐隐逸诗的典型韵致。 【详解】分析情感时要结合全诗整体基调，不要脱离文本随意拔高或曲解作者对友人的态度。 D.“对友人追名逐利的否定”错误。颈联只是客观对照友人整装奔赴仕途、功名尚未成就的状态，和自己相伴琴鹤、被病痛侵扰的闲居处境，全诗是寄赠友人抒述自身归隐志趣的作品，并没有流露出否定友人追求功名的态度，将友人仕途奔波与自身病中闲居对照，表达的是对友人功名未竟的关切与自身处境的感慨。选项无中生有，过度解读。 故选D。 6．阅读诗歌，完成下面小题。 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机[注]发，春阑别意浓。 如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。 B．花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。 C．琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。 D．诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 【答案】D 【导语】这首《风》是司马光的咏物佳作，全程不着一个“风”字，却句句借侧笔写风：开篇以陇首急掠的红旌、筵前翻涌的翠幕暗状风势，颔联“翻远刹”“转疏钟”更以林梢晃动显远景、风传钟鸣的细节，将无形之风写得可视可感。后两联由景及情，借清机触发、别意渐浓，收束到风过青松如传琴韵的悠然余味，把风与文人清净雅怀相融，咏物不滞于物，笔致清和，余韵悠长。 【详解】先通读全诗，结合注释疏通每联诗句的字面含义，梳理诗歌描写的意象与营造的氛围。重点关注诗歌情感表达的部分，比对选项给出的情感结论和诗歌实际传递的情感是否一致。 D.“表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿”错误。全诗描绘春风吹拂下旌旗、林木、钟声等景致，借晚风触发清净心思、生发离别情意，并无远离尘嚣、归隐山林的明确表达。 故选D。 考点 3：表达技巧（修辞手法、表现手法、抒情方式、篇章结构） 常见题型： 1. 判断选项中关于修辞手法（比喻、拟人、借代、夸张、对偶等）判断是否正确； 2. 判断表现手法（对比、衬托、虚实结合、动静结合、视听结合、白描、用典等）正误； 3. 判断抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、怀古伤今）是否分析恰当； 4. 判断篇章结构（铺垫、照应、以景结情、卒章显志、开门见山）赏析对错。 答题方法： 1. 先区分易混淆手法概念：借代≠比喻，反衬≠对比，借景抒情≠托物言志，虚实结合≠想象；一轮复习务必背清手法定义； 2. 逐项定位诗句，分析诗句内容能否支撑选项给出的手法；没有对应内容即为错项； 3. 看手法效果分析：手法正确，但是情感、作用分析出错，该选项依然错误； 4. 常设陷阱：手法错判、效果颠倒，例如把 “哀景写哀情” 说成 “以乐景衬哀情”； 5. 用典类选项：一定要结合注释判断典故含义，注释没有提示典故，则不要自行脑补典故。 【即时训练】 7．下列对《归园田居》（其一）这首诗歌的分析，不正确的一项是（   ） A．对比手法贯穿全诗：如“樊笼”与“自然”对比，凸显官场与田园的对立；烦扰的官场生活与闲适的归田生活作对比，突出诗人对田园的珍视。 B．全诗以白描为主，“草屋八九间”“鸡鸣桑树颠”等句，用简洁质朴的语言勾勒田园日常，不加修饰却尽显自然之美，有助于表现诗人“守拙”的人生选择。 C．诗歌开篇“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，直接点明自己天生热爱自然、不迎合世俗的本性，写出了作者厌倦官场，辞官归隐，躬耕田园的真正原因。 D．全诗以“归”为线索，从“为何归”“归向何”“归后如何”展开，运用托物言志手法，借田园景物抒发对官场的厌恶，核心是“托田园之物，言归隐之志”。 【答案】D 【详解】D.“运用托物言志手法”错误，托物言志一般是抓住某一特定物象，赋予它品格志向，这首诗是田园诗，主要是借景抒情，描绘田园风光来抒发情志，并不是托物言志。 故选D。 8．阅读下面这两首诗，完成小题。 宿新市徐公店二首（其一） 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 途中见杏花 【唐】吴融 一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！ 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．杨诗“儿童急走追黄蝶”中，“急走”二字鲜活勾勒出儿童追逐黄蝶时的急切与天真，充满生活意趣。 B．吴诗首联以“一枝红杏出墙头”的明丽之景，与“墙外行人正独愁”形成对比，以乐景衬哀情，强化愁绪。 C．两诗均善用动静结合：杨诗中“儿童急走”为动，“篱落疏疏”为静；吴诗中“莺先到”为动，“林空色暝”为静。 D．杨诗语言淡雅平实，以白描勾勒田园风光；吴诗语言浓墨重彩，多用华丽辞藻铺陈杏花之美。 【答案】D 【导语】这两首古诗以花为媒，各具情韵。杨诗以疏篱小径为背景，捕捉儿童追蝶的灵动瞬间，白描手法勾勒出田园野趣，展现天真烂漫的童趣。吴诗则以红杏出墙起兴，通过行人独愁的视角，以乐景写哀情，层层递进抒发羁旅之思。 【详解】D.“吴诗语言浓墨重彩，多用华丽辞藻铺陈杏花之美”错误。杨诗确实淡雅平实，而吴诗语言虽清丽但并不浓墨重彩，也无过多华丽辞藻。 故选D。 9．阅读下面这首明诗，完成下面小题。 溪上 沈周① 春日熙熙百鸟鸣，东溪试步觉芒轻。 闲来闲往曾无为，时笑时歌自有情。 止水触风微起縠②，过云生雨略搀晴。 邻翁偶揖还相汎③，道是先生底④独行。 【注】①沈周：明代著名画家、诗人。②縠：喻指水面细小的波纹。③汎：同“泛”，闲谈。④底：为何，何故。 下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联调动多种感官，描写了春日阳光和煦、百鸟欢唱、诗人漫步于东溪的情景。 B．颔联用“闲来闲往”“时笑时歌”概写了诗人由内而外、形散神舒的日常生活情态。 C．颈联通过风起波动、云过雨生的景象写天气变幻无常，暗含诗人对人生的感慨。 D．全诗围绕一个“闲”字展开，写景、叙事、抒情自然流转，浑然一体，意蕴悠长。 【答案】C 【导语】这首明诗《溪上》写诗人春日漫步东溪的闲游之趣，将和煦春景、闲散行止娓娓道来，语浅情真，自然冲淡，生动写出文人悠游林下的自在心境，余味悠然。 【详解】【小题1】先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.“暗含诗人对人生的感慨”错误，颈联“止水触风微起縠，过云生雨略搀晴”只是描写溪上自然景色：水面微风起波纹，天上云过带细雨、又略见晴天。诗句纯粹写景，表现环境清幽、闲适宁静，没有暗含对人生的感慨。 故选C。 考点 4：思想情感、主旨解读 常见题型： 1. 选出对诗人情感理解不正确的一项； 2. 判断全诗主旨、作者人生态度、价值追求概括正误； 3. 判断某一联所蕴含的情感（思乡、怀人、忧国忧民、归隐、壮志难酬、惜春、送别惆怅）对错； 4. 多情感诗歌：辨析选项有没有漏读、错读复杂情感。 答题方法： 1. 解题四抓手：标题、注释、诗中情感关键词、结尾句。古诗尾联往往点明主旨； 2. 分清情感层次：一首诗常常不止一种情感，注意先乐后哀、由景生悲、表面豁达实则苦闷这类转折情感； 3. 比对陷阱类型：①情感颠倒（悲伤说成喜悦）；②情感过度拔高（普通思乡上升到家国情怀）；③无中生有，强加诗人情感； 4. 遇到怀古咏史诗：区分诗人是 “赞同历史人物” 还是 “批判、惋惜历史人物”； 5. 原则：一切情感结论，必须在原诗中找到文字依据，不可凭题材套模板。 【即时训练】 10．阅读下面这首唐诗，完成小题。 琴茶 白居易 兀兀寄形群动内，陶陶任性一生间。 自抛官后春多醉，不读书来老更闲。 琴里知闻唯渌水，茶中故旧是蒙山。 穷通行止常相伴，谁道吾今无往还？下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“兀兀”写诗人于尘世中孤高自持之姿，“陶陶”显其随性平和的心境，勾勒出诗人超然洒脱的形象。 B．颔联叙写赋闲后的日常，“抛官”体现对官场纷扰的厌倦，“醉”与“闲”描绘出无案牍劳形的自在图景。 C．颈联“渌水”为古琴曲名，“蒙山”指蒙山茶，诗人借此二者凸显自己精通琴艺，钻研茶道的兴趣和造诣。 D．本诗借“茶”展现诗人隐退闲居的惬意自适，这与陆游在《临安春雨初霁》中写到“戏分茶”的心境不同。 【答案】C 【导语】这首诗抒写白居易辞官后的闲居心境。开篇刻画随性自守的处世姿态，颔联铺陈闲散度日的日常，颈联以琴茶寄托情志。诗人以寻常俗事入笔，于烟火日常中看淡穷通得失，尽显超脱名利、安然自适的清雅襟怀。 【详解】【小题1】C.“诗人借此二者凸显自己精通琴艺，钻研茶道的兴趣和造诣”错误，颈联中诗人只说自己平日里听的琴曲只有《渌水》，相伴的旧友般的饮品只有蒙山茶，是借此表现闲居生活里与琴茶相伴的自适状态，并没有要凸显自己“精通琴艺，钻研茶道的兴趣和造诣”的意思，结合D项“本诗借“茶”展现诗人隐退闲居的惬意自适”也能分析出来。 故选C。 11．阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 云 来鹄 千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 云 杜牧 东西那有碍，出处岂虚心。 晓入洞庭阔，暮归巫峡深。 渡江随鸟影，拥树隔猿吟。 莫隐高唐去，枯苗待作霖。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．来诗开篇写云变幻万千却终归虚空，忽藏于山、忽映于水，形态多变，为下文抒情做铺垫。 B．来诗三、四句以旱苗枯槁与云朵悠闲形成强烈对比，暗含对云不解人间疾苦的批判。 C．杜诗前四句写云行踪广阔、来去自由，“岂虚心”明写云的形态，暗赞其胸怀济世之志。 D．两首诗都以“云”为核心意象，均借云表达对民生疾苦的关怀，风格沉郁，语言质朴。 【答案】D 【导语】两首唐诗皆以云为吟咏核心，各寄怀抱。来鹄之诗，以枯槁旱苗为背景，将云塑造成闲居高岫、不肯施霖的旁观者，暗含对漠视民瘼的当道者的讽喻，笔底暗蕴怨怼。杜牧之诗，先铺写云的行迹，末句直呼莫隐高唐，盼其降霖救枯苗，赤诚恳切，直抒济世安民之愿。 【详解】D.“风格沉郁，语言质朴”错误。来诗重在讽刺批判，批判云只顾悠闲、不顾民生；杜诗重在期盼与劝勉，希望云不要归隐，化作甘霖救旱；两首诗风格不同——来诗讽刺直白，语言犀利；杜诗含蓄期望，语言明朗。 故选D。 12．下列对本诗《琵琶行并序》核心主旨的判断，正确的一项是（    ） A．借琵琶女身世，抒沦落之悲，寄寓共情慰藉的情怀 B．单纯记录听歌经历，赞美琵琶女高超演奏技艺 C．哀叹世风日下，批判社会不公与人心冷漠 D．抒发送别友人的不舍，感伤离别漂泊之苦 【答案】A 【详解】B.“单纯记录听歌经历”错误。赞美琵琶女技艺只是诗歌的铺垫内容，并非核心主旨，更不是单纯记录听歌经历。 C.“批判社会不公与人心冷漠”错误。诗歌核心不是批判社会不公、世风日下，而是借偶遇漂泊沦落的琵琶女，抒发自己被贬谪的沦落之悲，选项过度解读。 D.“抒发送别友人的不舍”错误。送别友人只是引出故事的引子，感伤离别并非诗歌核心主旨。 故选A。 考点 5：景物画面、意境氛围赏析 常见题型： 1. 判断选项描绘的画面内容是否与诗句一致； 2. 选出对意境氛围（苍凉雄浑、孤寂清冷、闲适恬淡、凄清悲凉）概括错误的一项； 3. 判断景和情的关系分析正误：乐景哀情、哀景乐景、情景一致。 答题方法： 1. 逐字还原画面：把诗句景物名词全部勾画出来，核对选项画面有没有漏写景物、添加诗中不存在的景物、改动景物特征； 2. 意境氛围词：抓住景物色调，冷色调（霜、寒、残、孤）多悲凉孤寂；暖色调多热闹喜悦； 3. 重点辨析景情关系：仔细寻找有没有转折词打破情景统一。没有转折词，一般景与情基调一致； 4. 典型陷阱：画面还原出错、意境氛围词语使用不当，凄凉画面概括为雄浑壮阔。 【即时训练】 13．阅读下面这首魏诗，完成下面小题。 杂诗（其一）[注] 曹植 高台多悲风，朝日照北林。之子在万里，江湖迥且深。 方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。 翘思慕远人，愿欲托遗音。形影忽不见，翩翩伤我心。 【注】研究曹植诗歌的学者大多认为该诗为曹植思念其弟曹彪之作。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首二句写高台登临所见之景，接下来四句写思念远方亲人。登高之举往往寓含怀人之情，《春江花月夜》中“何处相思明月楼”同样如此。 B．诗人想去万里之外寻找亲人，无奈江湖又远又深，“方舟安可极”以反问语气写即便乘两船相并的方舟，也难以抵达万里之外。 C．全诗语言质朴凝练，不事雕琢，无华丽辞藻与繁复用典，以浅淡的语言写深沉的思念，契合建安诗歌率真抒情的特点。 D．“以我观物，故物我皆著我之色彩”，“悲”“孤”“哀”将客观景物主观化，在萧瑟、沉郁的秋景中将诗人的情感点染出来。 【答案】B 【导语】这首诗由高台悲风起兴，层层铺展对远人的深切怀思：从江湖阻隔的离思难禁，到托孤雁传音却雁影倏逝的怅惘，语浅情挚，沉郁哀婉，尽显建安诗率真动人的抒情特质。 【详解】B.“诗人想去万里之外寻找亲人”错误。“之子在万里”意为“这个人远在万里之外”。“之”为指示代词，并非动词，不能解作“去”。因此，诗人并不是想去往万里之外寻找亲人，而是感慨他所思念的这个人远在万里之外。 故选B。 14．阅读下面这首宋词，完成小题。 玉蝴蝶 柳永 望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻、蘋花渐老，月露冷、梧叶飘黄。遣情伤。故人何在，烟水茫茫。 难忘，文期酒会，几孤风月，屡变星霜。海阔山遥，未知何处是潇湘！念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航。黯相望。断鸿声里，立尽斜阳。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“凭阑悄悄”，作者在雨后的秋天傍晚，一人独对千里清秋，倚栏伤怀，静静怀念。 B．“月露冷、梧叶飘黄”，通过触觉与视觉的交织，传达了秋夜清寒中孤寂难耐的心绪。 C．“断鸿声里，立尽斜阳”中，“断鸿”指失群的孤雁，象征作者对功名失意的愤懑。 D．全词以抒情为主，而用写景作为衬托，间以叙事和回忆，具有很强的艺术感染力。 【答案】C 【导语】这首《玉蝴蝶》是柳永怀人名篇，以清疏萧索的秋日晚景起笔，融孤绪入哀景，借今昔对照铺展对故人的绵长思念，情景交融，细腻沉郁，尽显婉约词的柔婉动人特质。 【详解】C.“象征作者对功名失意的愤懑”错误。断鸿（孤雁）象征漂泊孤寂、思念故人、家书难寄的愁绪，无“功名失意的愤懑”之意。本词核心是怀人思乡，通篇围绕怀念旧友、离别阻隔落笔，不曾抒发仕途失意、愤懑仕途的情感。 故选C。 15．阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·瀑布 李纲① 琉璃滑处玉花飞。溅珠玑。喷霏微。谁遣银河，一派九天垂。昨夜白虹来涧饮，留不去，许多时。幽人独坐石嵚崎。赏清奇。濯涟漪。不怕深沈，潭底有蛟螭。澒洞②但闻金石奏，猿鸟乐，共忘归。 【注】①李纲：两宋之际抗金名臣。②澒洞：弥漫无际。 下列对本词上阕的理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．开篇写瀑布水的颜色和质感，“琉璃”形容水面光洁，“玉花”比喻水花洁白晶莹。 B．“溅”和“喷”两个动词写出飞流直下的瀑布水珠四溅、水雾喷涌的动态美感。 C．“谁遣银河，一派九天垂”一句化用李白诗句，意蕴相似，以反问形式翻出新意。 D．“银河”“白虹”都指瀑布，写瀑布之瑰丽清奇，雄奇想象赋予瀑布清新飘逸的脱俗之美。 【答案】C 【导语】这首咏瀑布词，上阕以灵动比喻、浪漫想象摹写瀑布飞泻的清奇雄阔之景，笔墨鲜活生动；下阕借幽人赏瀑寄怀，暗藏作者不惧奸邪、襟怀坦荡的志士情志，景情浑然相融。 【详解】C.“翻出新意”错误，词句“谁遣银河，一派九天垂”运用夸张和比喻的手法，将高山瀑布比作从九天垂落的银河，极言瀑布之高、水势之大，气势之雄阔，与李白诗句意蕴相似，并未翻出新意来。 故选C。 考点 6：题材、文化常识与整体综合评价 常见题型： 1. 判断诗歌题材（边塞诗、山水田园诗、咏物诗、咏史诗、羁旅诗、送别诗）判断正误； 2. 结合作家生平、时代背景的赏析选项正误； 3. 综合评价全诗的艺术价值、诗人创作意图判断对错； 4. 古代文化意象、传统礼仪、历法等文化常识正误辨析。 答题方法： 1. 题材判定：依据标题、意象、关键词综合判断，不能单一意象下定论； 2. 背景信息优先看注释，注释给出的身世、时代就是答题依据，课外知识仅作辅助； 3. 警惕陷阱：脱离文本，套用诗人固有标签，如看见杜甫就一定忧国忧民，忽视这首诗实际写闲适之情； 4. 综合评价选项，表述过于绝对的词语（“唯一”“全部”“完全”）大概率存在问题； 5. 文化常识出错点：时间、称谓、典故内涵、习俗含义，遇到不确定选项回到原文比对验证。 【即时训练】 16．以下对本学期课内所学古典诗歌的理解有误的一项是（   ） A．《登高》一诗颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。 B．《归园田居（其一）》中诗人自喻为一只久在笼中的鸟，用“尘网”“樊笼”比喻黑暗、庸俗的官场和现实，并且以其反衬淳朴自然的田园生活。 C．《短歌行》中“山不厌高，海不厌深”一句通过比喻和用典极有说服力地表达了诗人对人才的渴望，他希望人才越多越好。 D．《梦游天姥吟留别》中，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”一吐李白长安三年的郁闷之气，这天外飞来之笔，点亮了全诗的主题：对于名山仙境的向往，对权力地位斗争之不屑的愤懑。 【答案】D 【详解】D.“对于名山仙境的向往，对权力地位斗争之不屑的愤懑”错误，梦游仙境只是铺垫，反衬世俗权贵的污浊，核心是表达绝不卑躬屈膝侍奉权贵的傲岸，追求个性自由与精神解放，而非对“权力地位斗争”本身的不屑与愤懑。 故选D。 17．下列各项中对课文内容理解分析不正确的一项是（   ） A．《拟行路难》末句写诗人话到嘴边，却突然“吞声”“踯躅”，将呼喊生生咽了回去，只因为即便大声呼吁，也于事无补。 B．《客至》颔联“不曾缘客扫”与“今始为君开”形成鲜明对比，既写出诗人平日闲居的疏懒，更凸显对客人到来的欣喜与重视，情感真挚自然。 C．《登快阁》中诗人因知音难觅、厌倦公务从而产生归隐之思，渴望与自然相融，去过“弄长笛”“与白鸥盟”的闲适生活。 D．《临安春雨初霁》一诗中虽然有杏花般的春色，却更隐含着“世味薄似纱”的感伤之情和“闲作草”“戏分茶”的无聊之绪。 【答案】A 【详解】A.“只因为即便大声呼吁，也于事无补”错误，“吞声”“踯躅”的原因是“不敢言”，而非“于事无补”。 故选A。 18．下列对《登高》的赏析，不正确的一项是（   ） A．“风急天高猿啸哀”以哀景写哀情，奠定全诗感情基调。 B．“无边落木萧萧下”以落叶纷飞暗喻时光流逝。 C．“万里悲秋常作客”从时空角度写漂泊孤独之感。 D．“艰难苦恨繁霜鬓”直抒胸臆表达对个人际遇的感伤。 【答案】D 【详解】D.“个人际遇”错误，“艰难”既指“个人际遇艰难”，也指“国事艰难”。 故选D。 （2026江苏中职职教高考真题） 归园田居(其一) 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 __________，__________。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 26.默写诗中所缺的句子。(2分) 27.“少无适俗韵，性本爱丘山”两句在全诗中有何作用？(2分) 28.全诗的诗眼是“归”字，结合全诗，分析“归”的内涵。(2分) 29.揣摩全诗的内容和情境，将“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”扩写成 60 字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。(4分) 【答案】 26题 答案：榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 解析：属于课内必背名句默写，注意易错字：荫（不要写成阴）、檐、罗。 27题 答案：①开篇点明诗人天性热爱自然、不适俗韵的本性；②为后文辞官归隐田园做铺垫；③奠定全诗归隐、厌恶官场的感情基调。 解析： 开头句的作用一般从内容、结构、情感三方面作答。 内容上：交代自身性格，天生喜爱山水田园，不适合官场世俗； 结构上：总起下文，埋下伏笔，解释了为何要辞官回乡； 情感上：奠定了厌倦官场、向往田园的情感基调。 28题 答案：①归，指离开官场，回归田园；②回归本性，挣脱世俗官场的束缚；③回归自由自在、淳朴自然的精神世界，找回自我。 解析： “归”有三层含义：行动上离开官场回到乡村；人格上挣脱樊笼；精神上回归本真天性。全诗围绕从官场“归来”，重获自由展开。 29题（示例答案） 示例：幽深的小巷里，几声狗吠如同歌谣缓缓传来，桑树的枝头，几只公鸡昂首啼鸣。乡村喧闹却不嘈杂，一幅宁静祥和的田园画卷缓缓铺展开来。 解析： 评分要点： 1. 忠于原诗宁静闲适的田园氛围； 2. 字数60字左右； 3. 使用至少一种修辞手法（比喻、拟人均可）； 4. 语句通顺优美。 （2025江苏中职职教高考真题） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。__________，__________。 26. 请默写词中所缺的句子。（2分） 答案：人生如梦，一尊还酹江月 27.请简要分析“江山如画，一时多少豪杰”在词中的作用。（2分） 答案：承上启下。由景过渡到人，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，也为下文写周瑜做好铺垫。 解析：内容上：承上启下。“江山如画”是对前文所描绘的赤壁壮丽景色的概括，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，用简洁而有力的语言总结了赤壁的壮美风光，使读者对赤壁景色有了一个整体的印象。“一时多少豪杰”则开启下文对三国英雄豪杰特别是周瑜的缅怀。在如画的江山背景下，自然会联想到在此地建功立业的英雄人物，为下文对周瑜形象的刻画做了铺垫。 情感上：这两句词表达了作者对赤壁壮丽景色的赞叹之情和对古代英雄豪杰的仰慕之情。作者看到如此壮丽的江山，联想到在这片土地上曾经涌现出众多英雄豪杰，心中油然而生一种崇敬和向往，也为下文抒发自己壮志难酬的感慨埋下伏笔。 结构上：它是整首词由写景到写人的过渡句，起到了连接上下阕的关键作用，使词的行文更加流畅自然，从对赤壁景色的描绘自然地过渡到对英雄人物事迹的追述。 28.词的下阕抒发了词人怎样的思想感情？（2分） 答案：下片借咏史抒发了作者对英雄人物周瑜的仰慕、崇敬之情以及词人对自己坎坷人生的无限感慨之情。 解析：下片可分两层，从“遥想”到“灰飞烟灭”，刻画周瑜少年英俊，从容对敌的雄姿，抒写词人对于周瑜这样的英雄人物的一种赞美之情，仰慕之情；从“故国神游”到结尾是又一层，这五句既表现出词人对理想境界的“神游”，又反映出词人对人生所持的旷达态度；同时“早生华发”“人生如梦”等也表现了一种年华已逝，壮志未酬的感慨之情。就全篇而言，词人表现了对“风流人物”的赞美，对远大理想的追求，以及因政治失意而产生的愤慨。 29. 揣摩全词的内容和意境，将“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。（4分） 答案示例：大江两岸，怪石嶙峋，陡峭的石壁直耸云天，江水滔滔，汹涌澎湃，如雷般拍击着江岸，巨浪飞花碎玉般四处飞溅，裹挟着团团水雾，喷吐着层层泡沫，如千万堆无瑕的白雪。 解析：扩写时，紧扣“乱石”“惊涛”“浪”这几个意象进行扩写，可以运用想象，描绘景象之壮观；理解自然景观中蕴含的情感。选择至少一种修辞手法来扩展描述，如比喻、拟人、排比等，以增强语言的表现力。如将“乱石穿空”比喻成高大耸立的巨人，将“惊涛”拟人化等，突出景物的磅礴壮阔的特点。 （2024江苏对口单招真题） 八声甘州 柳永 对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄惨， ， 。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。 26.请默写词中所缺的句子。（2分） 答案：关河冷落，残照当楼 27.“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”呈现了一幅什么景象？（2分） 答案：对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”呈现了一幅骤雨暮江、雨过天晴的萧瑟、壮阔的秋景图。 解析：这两句词中，通过“潇潇暮雨”和“清秋”的描绘，营造出一个秋雨初晴的傍晚景象，给人以清冷、寂寥之感。其中，“洗”字生动地描绘出秋雨过后，万物都被洗涤得清新、明亮，展现出大自然的壮丽与恢宏。整幅画面既表现了秋天的萧瑟，又透露出一种壮阔之美，为全词奠定了悲凉的基调。 28.全词抒发了词人什么样的思想感情？（2分） 答案：全词《八声甘州》抒发了词人柳永强烈的思乡之情和羁旅行役的愁苦。 解析：词的上片通过对暮雨、江天、秋风等萧瑟景象的描绘，烘托出词人凄凉悲苦的心境。下片则直抒胸臆，表达了词人不忍登高望远，因为那会使他对故乡的思念之情更加难以收拾。他感叹自己多年来四处漂泊，苦于无法回到故乡，同时也想象着佳人在妆楼上凝望天际，期盼他的归来。词人通过描绘自然景色和内心的感受，将羁旅行役的愁苦和思乡之情表达得淋漓尽致，使读者能够深刻感受到他的内心世界。 29.揣摩全词的内容和意境，将“想佳人，妆楼颙望，误几回天际识归舟”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。（4 分） 答案示例：想那佳人，此刻正独坐妆楼，痴痴凝望天际。她一次次将远处驶来的船只误认为是心上人的归舟，心中的期盼与失落交织，如同波涛般翻涌不息。 （2023江苏对口单招真题） 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 ， 。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 26. 请默写诗中所缺的句子。(2分) 27. 诗的颔联描写了哪些景物?具有什么样的特点? ( 2 分 ) 28. 请结合全诗，分析作者抒发了什么样的思想感情。(2分) 29.揣摩全诗的内容和意境，将“细草微风岸，危樯独夜舟”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。(4分) 26.【答案】名岂文章著，官应老病休 27. 【答案】星星(低垂),平野(广阔),月亮(随波涌动),江流(雄浑、有气势)。 28.【答案】诗人通过描写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，以乐景衬哀情，反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛无告的凄怆心情。 29.【答案】一阵微风吹过，江岸上的细草瑟瑟作抖，仿佛要被吹断一般。江上一艘竖着高高桅杆的小船在清冷的月光下孤独地停泊着，茫然不知驶向何方。 （2022江苏对口单招真题） 静 女 《诗经》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。▲ ， ▲ 。 26.请默写诗中所缺的句子。(2分) 27.“踟蹰”一词是什么意思，表现了主人公怎样的心情？(2分) 28.诗歌运用哪些人物描写手法来表现男女形象？(2分) 29.请转换叙述角度，以“静女”的口吻写一段 60字左右的文字，至少运用一种修辞手法。(4分) 26.【答案】匪女之为美 美人之贻 27.【答案】“踟蹰”指徘徊不定，来回走动；表现了男主人公想 见而见不到女主人公，十分焦急、 一筹莫展的心情。 28. 【答案】运用了细节描写、心理描写和动作描写，表现了男主 人公的憨厚、纯朴和痴情，表现了女主人公的美丽、天真、活泼 和顽皮。 29. 【答案】我悄悄躲在城角，如含羞的春花一般等候心上人。迟迟不见他到来，我不住徘徊，心底像漾开一圈圈涟漪。待他寻到我时，便赠他一支柔荑，聊表我满腔的欢喜。 （2021江苏对口单招真题） 归园田居五首（其一） 陶潜 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 ， 。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 26. 请默写诗中所缺的句子。（2分） 27. 诗人极力描写田园生活的美好，这样写有何目的？（2分） 28. 诗人在描绘田园风光时运用了哪些艺术手法？请至少写出四种。（2分） 29. 揣摩全诗的内容和意境，将“暧暧远人村，依依墟里烟”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。（4分） 26. 【答案】羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 27. 【答案】表现诗人对官场的厌恶，对田园生活的向往和归田 后的欣喜心情。 28. 【答案】(1)白描，如“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后 檐，桃李罗堂前”;(2)远近结合，如“榆柳荫后檐，桃李罗堂前” 是近景，“暖暖远人村，依依墟里烟”是远景；(3)视觉听觉描 写，如“暧暧远人村，依依墟里烟”是视觉，“狗吠深巷中，鸡鸣 桑树颠”是听觉；(4)对偶，如“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”。 29. 【答案】夕阳渐渐下落，柔和的霞光透过云间的缝隙洒落下 来，轻轻笼罩着像睡熟了的婴儿般宁静的乡村，家家户户的房上都飘起了一缕缕青烟，氤氲了整个村庄。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $