一轮收官卷（3）2027年江苏职教高考《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 立足中职语文一轮复习，整合现代文、文言文、诗歌等模块，以多样化题型构建从基础到拔高的知识逻辑链，强化文化自信与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|3题（论述类+文学类）|选择+主观题，含文本对比分析|从信息筛选到深度解读，关联当代教育热点与经典文学| |文言文阅读|5题（断句+翻译+评价）|史传与评论对比阅读|文本理解到辩证评价，衔接文化传承与批判性思维| |语言文字运用|5题（词语+病句+补写）|基础应用与综合表达|从基础积累到语境运用，提升语言规范与沟通能力| |作文|2题（微写作+大作文）|观点表达与深度论述|结合自我认知与社会现象，强化逻辑构建与审美创造|

编写说明：2027年江苏省职教高考《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年江苏省职教高考 《一轮讲练测》收官卷3（拔高难度） 一、现代文阅读（共33分） （本题9分）阅读下面的材料，完成下面小题。 对话人：周珊珊   本报评论员        张盖伦   科技日报记者 周珊珊：党的二十届四中全会提出，“抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”。一段时间以来，新型研究型大学引发不少关注。今年秋季学期，多所新型研究型大学开展首届本科招生，分数线超过不少名校。这些新型研究型大学，为啥迎来招生“开门红”？ 张盖伦：新型研究型大学在办学主体、学科构建、育人模式、治理模式方面走出了一条不同于传统大学的路子，在中国高等教育改革中扮演着探路者角色。它们普遍致力于推动学科交叉融合、构建新的知识体系。 新型研究型大学能异军突起，主要由于其办学特色鲜明，设置的专业大多是热门学科，且基本在经济发达地区。也要看到，目前这类大学的招生人数较少，相对容易稳住分数线。教学科研实绩如何，还有待时间检验。 周珊珊：_____________________________________________________________ 张盖伦：“对于科技创新，你有什么想法？”位于广东东莞的大湾区大学常向报考学生提问，这样的开放性问题展现其人才培养方向——“基础扎实、视野开阔、知行合一、融会贯通”。在西湖大学，本科教育前期以通识教育为主，学校为本科生配备学术导师、学业导师、社会导师，原则上学生在大三学年要赴海外名校或著名研究机构参与一个学期的学习或研究，这些创新设计都是为了培养富有社会责任感的拔尖创新人才。 不同院校的办学方式有所不同，但均以较高的师生比、较灵活的课程设计，力图吸引基础扎实、对科技创新感兴趣的年轻人，培养胸怀国际视野、能够跨界融合、有批判性思维、能够适应未来发展的高水平人才。 周珊珊：新型研究型大学的“研究”体现在哪？如何下好科研的先手棋，更好服务于科技强国建设？ 张盖伦：新型研究型大学肩负着为国家战略所需和地区产业发展培养科技创新人才的使命。一是把优质资源用在最前沿的学科领域，不少新型研究型大学都设置了人工智能、生物科学等相关专业；二是学科交叉，通过打破院系壁垒、设立跨学科研究中心等方式，促进学科更好交叉融合，为后期科研攻关打好学科基础。 既重视学科设计，也突出科研导向。上海科技大学63%的课程采用基于研究的教学模式，八成以上本科生在大三前就进入实验室参与科研，六成研究生参与了上海科创中心建设相关科研项目。宁波东方理工大学抓住宁波制造业强的优势，瞄准行业、企业的转型升级需求，共建各类研究院，开展有针对性的科研和实践。相关探索既拓宽了学生的学术视野，也锻炼了学生的交流沟通及解决实际问题的能力。 周珊珊：传统高校以其深厚全面的学术积淀见长，新型研究型大学则以契合科技发展和企业需要为特色，二者并不是谁超过谁、谁取代谁的关系。这两类高校的发展，对于我国高等教育都有重要价值。 张盖伦：大学本就应该多元化发展，特别是我国进入高等教育普及化阶段后，更需要多样化的高校，满足人才多元需求和国家经济社会发展需求。不同大学在不同生态位上都能获得属于自己的发展。 如何发展新型研究型大学，值得进一步探讨。期待这类高校能够开辟一块大学体制机制改革的“试验田”，为高等教育改革提供可借鉴的经验和可复制的模式，回答好“培养什么人”“怎样培养人”的问题，为世界高等教育发展贡献中国智慧与力量。 周珊珊：“投资于人”的政策导向和新质生产力发展的实际需求，呼唤高等教育深化改革。新型研究型大学不断涌现，正成为加速高等教育创新效能跃升的新力量，其价值不仅在于科研产出，更在于教育新模式的探索、拔尖创新人才的培养。发展中的问题要在发展中解决，让“小而精”不再被“大而全”尺子量短长，才能更好促进新型研究型大学发展。新型研究型大学能不能把“试验田”种成“高产田”“稳产田”，值得期待和关注。 （选自《人民日报》） 1．(3分)下列有关新型研究型大学的现象，表述不正确的一项是（   ） A．新型研究型大学引发关注。 B．新型研究型大学招生引来“开门红”，招生人数少，分数线稳定。 C．新型研究型大学在经济发达地区，办学特色鲜明，设置的专业都是热门学科。 D．新型研究型大学不同院校的办学方式有所不同。 2．(3分)填入划线处的提问，不合理的一项是（   ） A．新型研究型大学的“新”体现在哪? B．新型研究型大学教学科研的成果如何? C．新型研究型大学如何服务于教育强国建设? D．新型研究型大学在招收、培养学生方面，有何不同之处? 3．(3分)下列关于材料的分析与推断正确的一项是（   ） A．新型研究型大学办学时间较短，招生规模不大，说明其目前分数线偏高只是暂时现象，与办学特色和人才培养无关。 B．新型研究型大学普遍重视学科交叉与前沿布局，由此可推知，其人才培养将更适应人工智能、生物科学等未来科技领域发展需求。 C．宁波东方理工大学依托地方制造业优势开展针对性科研与实践，可见地方产业特色与发展需求就是新型研究型大学的科研方向。 D．新型研究型大学作为高等教育改革“试验田”，其探索出的育人模式与办学经验，可直接全面推广到所有传统高校以实现快速升级。 【答案】1．C 2．B 3．B 【导语】这是一篇聚焦新型研究型大学热点的时政访谈，采用问答结构，从招生“开门红”的公众疑问破题，依次追问办学特点、人才培养、科研定位，落脚于高等教育多元化改革，回应社会关切，观点客观理性，既肯定改革探索价值，也点明发展仍待时间检验，贴合时代需求，可读性强。 【详解】1．C.“设置的专业都是热门学科”错误。由文中“新型研究型大学能异军突起，主要由于其办学特色鲜明，设置的专业大多是热门学科”可知，选项偷换范围，把“大多”改成“都是”。 故选C。 2．看提问和后文回答的话题是否匹配。 先总结回答的核心话题，再逐一匹配提问。 横线后张盖伦的回答：举了大湾区大学招生设问、西湖大学培养模式设计两个例子，核心话题是新型研究型大学在招生、人才培养上的差异化特点。 A.合理。问“新”体现在哪，回答恰好讲了培养模式的新，逻辑通顺。 B.不合理。问“新型研究型大学教学科研的成果如何”，前文已经点明“教学科研实绩如何，还有待时间检验”，且后文回答全程没有提及任何已取得的科研教学成果，话题不匹配。 C.合理。新型研究型大学培养拔尖创新人才，本身就是服务教育强国建设，逻辑通顺。 D.合理。问“招生培养方面有何不同”，完全对应回答核心。 故选B。 3．A.“与办学特色和人才培养无关”错误。由文中“新型研究型大学能异军突起，主要由于其办学特色鲜明”可知，选项曲解文意。 C.“可见地方产业特色与发展需求就是新型研究型大学的科研方向”错误。文中宁波东方理工结合地方产业需求只是一个个案，选项直接推论“地方产业特色与发展需求就是新型研究型大学的科研方向”，属于以偏概全。 D.“可直接全面推广到所有传统高校以实现快速升级”错误。由文中“期待这类高校能够开辟一块大学体制机制改革的‘试验田’，为高等教育改革提供可借鉴的经验和可复制的模式”可知，未提及“直接全面推广到所有传统高校”，属于过度推断。 故选B。 （本题9分）阅读文字，完成下面小题。 ①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 ②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ ③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 ④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 ⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 ⑥但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 ⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ ⑧譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 ⑨他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 ⑩总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （鲁迅《拿来主义》） 4．(3分)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （   ） A．文章破立结合，①至⑦段立中有破，批判“闭关主义”和“送去主义”；⑧至⑩段破中有立，对“拿来主义”做正面、直接、具体的阐述。 B．写“闭关主义”和“送去主义”是为了与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出，从反面论证了“拿来主义”的正确。 C．第⑨段中文章以“大宅子”设喻论证如何对待文化遗产，批判了“孱头”“昏蛋”“废物”等对待文化遗产的三种错误态度。 D．第⑩段重申“拿来主义”的主张并对拿来主义者提出要求，指出要区别对待文化遗产，实行“拿来主义”对建设民族新文化重要且紧迫。 5．(3分)根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （   ） A．如果不对外开放，不实行“拿来主义”，就没有中国改革开放四十年的快速发展。 B．八十多年前，帝国主义国家“送来”；八十多年后，它们仍有可能给我们“送来”。 C．否定或者肯定传统的文化和外来的文化，都不利于创造新时期自己民族的新文化。 D．失去“运用眼光，自己来拿”的要旨，“拿来主义”就不能批判继承，推陈出新。 6．(3分)文章第③段运用了什么论证方法？作者写这一段的主要目的是什么？ 【答案】4．A 5．C 6．（1）举例论证和类比（比喻）论证。例举尼采发疯的事例和煤炭终有开采完的时候这一类比（比喻）论证。 （2）用“尼采”“发了疯”论证“送去主义者”，指出他们所谓见得“丰富”“大度”不过是自欺欺人，最终会导致我们亡国灭种的危机。煤炭开采证明中国的资源不是无穷无尽，只是送去会让我们资源枯竭，最终给子孙后代带来无穷无尽的危害，失去尊严与地位。 （3）通过论证，旨在告诫“送去主义”的危害。 【导语】《拿来主义》是鲁迅针砭时弊的经典杂文，兼具思想锐度与杂文趣味。文章破立结合，先批判“闭关主义”“送去主义”等错误倾向，再鲜明提出“拿来主义”主张，以贴切比喻将抽象的文化继承议题具象化，文风犀利泼辣，厘清了对待本土与外来文化的正确态度，核心观点至今仍有鲜活的现实启示。 【详解】4．A.“①至⑦段立中有破，……⑧至⑩段破中有立”错误。“立中有破”“破中有立”两句位置颠倒，应该是①至⑦段先批驳“闭关主义”“送去主义”的错误，再揭露“送来”的危害，最终在破除错误主张的基础上，提出“拿来主义”的核心观点，因此这部分是破中有立；⑧至⑩段提出“拿来主义”的核心主张后，文章先批判对待文化遗产的三种错误态度（孱头、昏蛋、废物的错误做法），再正面具体阐述“拿来主义”“占有、挑选”的正确做法，因此这部分是立中有破。 故选A。 5．C.“否定或者肯定传统的文化和外来的文化”错误。“放一把火烧光”是完全否定，“接受一切”是完全肯定。作者以这两种行为为喻，意在证明过于否定或者完全肯定传统的文化和外来的文化，都不利于创造新时期自己民族的新文化，选项取消“过于”和“完全”的限制，说法绝对。 故选C。 6．明确题型：先判断本题考查议论文论证方法与段落作用，需先锁定第③段使用的论证类型，再结合文本内容对应论据。 （1）梳理论据：从段落中提取尼采自诩太阳最终发疯，煤炭资源有限两处关键内容，分别对应举例论证与类比（比喻）论证。 （2）分析论证逻辑：以尼采的事例驳斥“送去主义”自诩的丰富、大度，揭露其自欺欺人；以煤炭资源有限说明一味送去会造成资源枯竭，推导出其对后代的危害。 （3）归纳写作目的：整合上述危害，提炼本段核心意图——警示“送去主义”的严重后果，为后文提出“拿来主义”做铺垫。 （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 谨 慎 （英）V·S·奈保尔 直到1947年，博勒才相信战争已经结束，那之前他常说：“那仅仅是宣传，用来欺骗黑人的谎言。” 我还记得1945年的那个晚上，当停战的消息传到西班牙港[注]，人们疯狂不已。 博勒看着舞蹈的人们，说：“愚蠢！愚蠢！黑人怎么这么愚蠢？” 我说停战消息报纸已登出来了，博勒大笑：“小屁孩，你自以为长大了，你居然还相信报纸上的一切？” 可是在1939年，博勒是最大惊小怪的人之一。当时西班牙港仅有的三份报纸，他每期都买。博勒老说：“有些人认为穷人都很无知，可以任意摆布，我偏不信这个邪。我会每天坐下来读报纸，天天这么做。” 有段时间，他每天都买下二十多份《卫报》。那时《卫报》举行一种叫“失踪的球”的有奖游戏。报上印出足球比赛的图片，但不标出球的位置。读者只要用“×”标出球的位置，就有机会赢一大笔钱。 起初，博勒每周都高兴地给《卫报》寄上一份标有“×”的报纸。 接着，博勒寄出两份，然后是三份、四份、六份……他没有赢到一分钱，人却变得越来越暴躁。 “那些家伙早就定下谁会拿这个奖，他们只想把所有黑人的钱骗到手。” 后来，博勒买了一沓坐标纸，放在印着“失踪的球”的图片上，在每条线的交叉处，都标上“×”。为此，他不得不每周买一百五十份《卫报》。 大伙儿开始叫博勒“失踪的球”。哈特常说：“瞧那丢了球的家伙。” 有一天，博勒走进《卫报》办公室，在警察赶到前，狠狠揍了助理编辑一顿。 博勒被罚款二十五元。法院结案后，博勒不再看《卫报》。 我记不得博勒为什么不再看《晚报》了，但我知道他为什么不再看《新闻报》。 战争期间，西班牙港出现严重的住房紧缺。1942年，一名慈善家宣称预备启动一项建房互助计划，参加的人只要存入两百元作为基金，一年后就可以不花一分钱得到一栋新房子。 博勒看了《新闻报》上的照片和广告后，掏了两百元。 1943年，建房互助会的负责人失踪了，两三千栋梦想中的住宅也随之消失。 博勒从此终止读《新闻报》。 那年11月，博勒说：“我要离开了，永远不再回来。这儿到处是该死的骗子。” 埃多斯说：“博勒，你会带走小推车吗？”博勒是一个搬运工，他的手推车是我见过的最小的——那不过是两个轮子上架了一个小盒子。 博勒说：“怎么，你喜欢它？埃多斯，车归你了。” 博勒离开那晚，我们把他小屋里留下的物品一扫而光，不太多，就一小块油布，两三把旧梳子，一把弯刀，一条板凳。我们都很伤心。 第二天下午，埃多斯宣布：“你们猜那辆小推车换了多少钱？两元！” 几天后，我们看见博勒本人在米格尔街上走，他看起来比任何时候都更疲倦更沮丧。 哈特说：“伙计，别跟我说，你去了一趟委内瑞拉又回来了。” 博勒说：“该死的特立尼达人……先不说这个，埃多斯，我的小推车呢？” 埃多斯说：“你的小推车？你已经给我了。瞧这两元钱，是我卖了赚的。” 博勒说：“听着，埃多斯，现在去把我的那辆小推车买回来吧。” 埃多斯嘟哝着离开了。 博勒说：“千万别让我抓住那个收钱却不办事的混蛋！他开着摩托艇兜了一晚上，把我们扔在了一片沼泽地，就说到委内瑞拉了。后来才发现那地方还是在特立尼达，距离拉布雷亚只有三四英里。” 埃多斯找回那辆推车，让我转交给博勒，“告诉他，埃多斯让他见鬼去吧。” 我对博勒说：“埃多斯说很抱歉，让我把小推车送回来。” 博勒说：“他们拿别人东西的时候手很快，轮到给别人点什么就不情愿了。这就是黑人过不好的原因。” 几天后，博勒又找到我。 “我要做一件秘密的事，但不想让任何人知道。你能保守秘密吗？” 我说：“是的，我能保守秘密。” 他从裤子口袋里掏出一张打印的纸。“以后，我都想让你帮我看看彩票是不是中了。” 六周后开奖，我去看博勒的彩票中了没有，然后告诉他：“你的号码没有中，博勒先生。” 他问道：“连二等奖也没中吗？” 我摇摇头。 但博勒并不失望。“果然不出所料。”他说。 差不多有三年时间，这一直是我们之间的秘密。在这些日子里，博勒买了每一期的彩票，但没有一张中过。 1948年圣诞节期间，博勒的号码中奖了，虽然奖金只有三百元。 我跑去向博勒报告这一喜讯。 博勒的反应完全出乎我预料，他说：“孩子，你现在倒是能耐大了，你可别把我惹毛了。” 我说：“可你真的中奖了，博勒先生。” 他问：“你他妈的是怎么知道的？” 我说：“我看报纸了。” 博勒一把抓起我的衣领，尖声嚷道：“我告诉过你多少次了，绝不要相信报上任何东西。” 我向特立尼达赛马俱乐部核实了。可他依旧拒绝相信。 他说：“这些特立尼达人就会撒谎、撒谎，他们骗得了你，可骗不了我。” 我忍不住把这事告诉街上的人。“博勒彻底疯了。他中了三百元，可就是不信自己中了。” 一天，博伊对博勒说：“喂，博勒，你到底还是中了彩票呀。” 博勒追着博伊，大吼道：“你竟敢嘲笑一个可以当你爷爷的人。” 再看见我时，他说：“你就是这样保守秘密的？就这样保守秘密？你们这帮特立尼达人怎么都这样，嗯？” 博勒把他的小推车推到埃多斯屋前，说：“埃多斯，你不是想要我的小推车吗？给你，拿去吧。” 他拿起弯刀，当着众人的面把小推车砍得稀烂。 他又对着我喊道：“人人都以为我好愚弄。” 然后他掏出彩票，把它撕碎。 后来，他孤零零地在他的小屋里待着，很少出门到米格尔街上，也不再和谁说话。每月唯一出来的那次，就是去领养老金。 （张琪译，有删改） [注]西班牙港：加勒比岛国特立尼达和多巴哥（二战前后为英国殖民地）的首都。米格尔街是西班牙港的一处贫民窟，居民以非洲黑人、印度移民后裔为主。 7．(3分)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．博勒常表达对“黑人”“特立尼达人”的不满，表明他虽然生活贫困、身份卑微却一直自视甚高。 B．博勒因为痴迷投机的心态而一再上当受骗，小说在讽刺之中寄寓了劝诫人们脚踏实地的教化意味。 C．“谨慎”本是博勒对抗充满欺骗的现实世界的自保手段，却逐渐扭曲为病态心理，最终将自己困在其中。 D．本文与鲁迅《祝福》的“我”都以事件亲历者和旁观者的视角来讲述故事，使整个故事更加真实可信。 8．(3分)关于本文中博勒前面三次被骗经历，下列说法不正确的一项是（   ） A．叙述笔法不同。第一次具体表现事件全过程，第二次加快了叙述节奏，第三次采用事后补叙的方式。 B．“谨慎”程度渐深。前两次使博勒不再相信报纸，第三次使得博勒失去理智，从此不再相信任何人。 C．叙述语调有异。第一次带着戏谑轻松，第二次较冷静客观，第三次直接引用人物的控诉，悲愤沉痛。 D．悲剧意味愈浓。前两次是金钱的损失、信息信任的崩塌，第三次则粉碎了人物逃离痛苦生活的念想。 9．(3分)博勒当着众人的面将自己赖以谋生的手推车砍烂，这一情节有着怎样的深意？请结合文本谈谈你的理解。 10．(3分)本文的博勒与鲁迅《祝福》的祥林嫂作为悲剧性人物，有哪些相似之处？请结合这两篇小说，将下面表格补充完整。 相似之处 博勒 祥林嫂 反抗的意识 ①____________________，渴望通过投机变得有钱，希望逃离这糟糕的地方。 逃离婆家到鲁镇做帮工，以撞击香案来反抗婚姻，②____________________。 制度的压迫 殖民社会对底层民众的剥削：媒体被资本操控，骗子横行。 封建礼教、神权、宗法制度对传统女性实行多重压迫。 ③________ ④____________________，埃多斯又践踏了他的善意。 鲁镇人们咀嚼阿毛的惨剧，并嘲讽祥林嫂是不祥之人。 自身的缺陷 ⑤____________________ ⑥____________________ 悲剧的结局 精神崩溃。 凄惨死去。 11．(3分)“我”想给博勒留言，希望两人能够消除误会、恢复关系。请将下面留言条补充完整。要求：内容连贯，解释合理，不超过90字。 博勒先生，_____________________________我还想做您能够信任的朋友。 【答案】7．C 8．B 9．①小推车是谋生的工具，砍车代表博勒已经彻底丧失活下去的精神盼头。 ②博勒的善意遭到埃多斯的践踏，当着他的面砍车是积压多年愤怒的爆发。 ③当众砍车意味着主动斩断和周遭人群的联结，博勒从此走向了自我封闭。 10． 不甘受人摆布而去读报 希望通过捐门槛赎罪 民众的冷漠 街坊把他受骗经历当作笑料 心理偏执，被骗后不信任所有人 思想愚昧，深受封建礼教的毒害 11．（博勒先生，）我真心向您认错并恳请您原谅。见您中奖却执意不信，我又着急又不解，忍不住和街坊感慨，才不慎泄露我们的秘密。但我绝无半点取笑您的意思，也从来没有想过欺骗您。 【导语】这是英国作家V·S·奈保尔创作的短篇小说，故事设定在殖民时期特立尼达的贫民窟米格尔街，讲述底层搬运工博勒屡遭欺骗后，谨慎异化为多疑偏执，最终自我封闭的人生经历，以略带戏谑的笔触，道出殖民地底层小人物的生存荒诞与悲剧内核。 【详解】7．A. “表明他虽然生活贫困、身份卑微却一直自视甚高”错。原文博勒的抱怨源于屡次被骗、底层被欺骗压榨的痛苦，并非自视甚高，曲解人物心理。 B. “小说在讽刺之中寄寓了劝诫人们脚踏实地的教化意味”错。文本批判殖民社会骗局、底层精神困境，无 “劝诫脚踏实地” 的说教主旨，过度解读。 D. “本文与鲁迅《祝福》的‘我’都以事件亲历者和旁观者的视角”错。《祝福》“我”是返乡过客，未亲历祥林嫂完整一生；文中“我”长期住在米格尔街，全程见证博勒遭遇，二者视角不同。 故选C。 8．B. “第三次使得博勒失去理智，从此不再相信任何人”错。原文明确“差不多有三年时间，这一直是我们之间的秘密。在这些日子里，博勒买了每一期的彩票，但没有一张中过”，第三次被骗后博勒仍委托“我”核对彩票，并非从此不信任所有人，与原文冲突。 故选B。 9．分析情节深意题，一般从物品象征、人物情绪、人物命运三个维度作答。 先看物品本身：小推车是博勒作为搬运工赖以谋生的工具，砍烂谋生工具，意味着博勒彻底丧失了生活的盼头； 再看人物情绪：此前博勒好心把小推车送给埃多斯，埃多斯卖掉获利，博勒要回时还恶语相对，博勒的善意被践踏，当众砍车是他多年积压的愤怒的总爆发； 最后看人物走向：砍车后博勒“孤零零地在他的小屋里待着，很少出门，也不再和谁说话”，当众砍车是主动斩断和周遭的联结，最终走向自我封闭。 10．跨文本人物对比填空题，需先明确表格预设的对比维度，再结合两篇文本的人物情节、核心特征，匹配维度要求补写内容，保证上下文逻辑契合。 ①（反抗意识・博勒）：维度是不甘被欺骗摆布，原文“有些人认为穷人都很无知，可以任意摆布，我偏不信这个邪”，他读报、玩有奖游戏、买彩票，想靠钱财脱离苦难，概括得出。 ②（反抗意识・祥林嫂）：对应反抗命运，祥林嫂逃婚、撞香案、捐门槛，都是挣脱封建束缚，概括行为目的。 ③（统一对比维度）：右侧写鲁镇百姓嘲讽咀嚼悲剧，属于底层民众冷漠看客心态，提炼该角度作总起。 ④（博勒对应民众冷漠）：原文 “大伙儿开始叫博勒‘失踪的球’”“我忍不住把这事告诉街上的人……博勒彻底疯了”，街坊拿他遭遇取笑，据此概括。 ⑤（自身缺陷・博勒）：多次被骗后不信任报纸、旁人，中奖也拒不相信，心理偏执多疑，提炼性格短板。 ⑥（自身缺陷・祥林嫂）：笃信鬼神、捐门槛赎罪，看不清苦难根源，愚昧迷信、受礼教禁锢。 11．情境式补写题，需紧扣给定的人物身份、故事矛盾，围绕题干要求的写作目的组织语言，保证内容连贯、符合语体，不超规定字数。 明确情境与目的：“我”是故事里的少年，因泄露和博勒约定的秘密、宣扬中奖事惹博勒发怒，核心目的是消除误会恢复信任，开头先诚恳认错。 合理解释行为：结合原文“我忍不住把这事告诉街上的人”，说明自己是突然得知中奖太过惊讶，一时失言说漏，绝非有意欺骗或取笑博勒。 衔接题干给定的结尾句，调整语气符合少年身份，控制字数在要求范围内即可，最终补写符合要求。 二、文言文阅读（共16分） （本题16分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪负其强以空言求璧偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾①于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 （节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》） 材料二： 蔺相如之完璧，人皆称之。予未敢以为信也。 夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！ 且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗与城而绐赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信！”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而缪②相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。 吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！ （节选自王世贞《蔺相如完璧归赵论》） ［注］①九宾：古代外交上最隆重的礼节。②缪：通“戮”，杀。 12．(3分)文中画波浪线的句子有三处需断句，请在答题卡选出正确的字母 秦贪 A 负 B 其强 C 以空言 D 求 E 璧 F 偿城 G 恐 H 不可得 13．(3分)下列对材料中加点的词语的解释，不正确的一项是（   ） A．固，文中指坚决，与《过秦论》中“据崤函之固”中的“固”含义不同。 B．怀，文中指放入怀中，与《兰亭集序》中“游目骋怀”的“怀”含义不同。 C．责，文中指责问，与《促织》中“每责一头”中的“责”含义相同。 D．族，文中指灭族，与《阿房宫赋》中“族秦者秦也”中的“族”含义相同。 14．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．秦王带着美人和侍从们在章台宫接见蔺相如，蔺相如认为秦王的礼节十分傲慢。 B．因和氏璧有瑕疵，蔺相如拿回和氏璧指给秦王看，捧璧后退倚靠柱子要挟秦王。 C．王世贞认为，要想使秦国理屈，则不如放弃和氏璧；害怕失去璧，则不如不给。 D．王世贞认为，蔺相如的做法使得秦国占理，之所以能保全和氏璧，的确是天意。 15．(4分)请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。 （2）臣请就死于国，以明大王之失信！ 16．(3分)蔺相如完璧归赵的故事历来被人们称道，而王世贞却不赞同，请结合文本二概括王世贞不赞同的原因。 【答案】12．ACF 13．C 14．B 15．（1）相如估计秦王只不过用欺诈手段假装给赵国城邑，实际上赵国根本得不到。 （2）我请求死在秦国的国都，来表明大王您的失信。 16．①蔺相如的做法是既畏惧秦国又激怒秦国的举动，属于失于智。②蔺相如派人怀揣璧逃走而使秦国处在理直的一方，是失于信。③相如完璧的后果是可能族灭国破，是失于利。 【导语】这篇文言阅读选段兼顾史传原作与史论新作，跳出单一文本的信息提取框架，将《史记》经典叙事与王世贞的翻案史论并置，既锚定文言基础知识点考查，又引导学生跳出固有认知，思辨传统史实的多元解读，实现文言能力与思辨思维的双重落地，选篇视角新颖。 【详解】12．句意：秦国贪得无厌，倚仗它的强大，想用空话得到宝璧，说给我们城邑恐怕不可能。 “秦贪”，主谓结构，句意完整，A处断开； “负其强”是动宾结构，语意完整，其后停顿，C处断开； “以空言求璧”，“以空言”作状语修饰谓语“求”，宾语为“璧”，单独成句，F处断开。 故选ACF。 13．A.正确。坚决/险固的地势。句意：坚决请求他不要如此。/秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。 B.正确。放入怀中/胸怀。句意：怀中藏好宝璧。/纵目四望，开阔心胸。 C.错误。两个“责”都是“求，索取”之意。句意：索要和氏璧和追究赵国的失信。/每索要一只蟋蟀。 D.正确。句意：一次获胜就可以使相如灭族。/灭掉秦国的正是秦国。 故选C。 14．B.“因和氏璧有瑕疵”错误，和氏璧并没有瑕疵，蔺相如假装说有瑕疵指给秦王看是他拿回和氏璧的理由。 故选B。 15．（1）“特”，只、只不过；“诈”，欺诈，欺骗；“详”，通“佯”，假装。 （2）“就死”，接受死亡；“国”，首都，国都，这里指都城咸阳；“明”，表明，彰明。 16．文章从三个方面阐述予以否定的理由。 ①首先，根据“夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予”可知，文章分析秦以十五城之空名取璧的真实意图，指责蔺相如之所为是“既畏而复挑其怒”之举，是失于智。 ②接着，文章重点分析了蔺相如的所谓曲直论，先阐明秦赵“夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也”，后又代蔺相如策划，指出蔺相如“使舍人怀而逃之”是“归直于秦”，是失于信。 ③最后，文章分析“令秦王怒而缪相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣”，相如完璧的后果是族灭国破，是失于利。 【参考译文】 材料一：   秦王在章台宫接见蔺相如，相如捧着和氏璧献给秦王。秦王非常高兴，把璧传给妃嫔和侍从们看，侍从们高呼万岁。相如看出秦王没有诚意把城池偿付给赵国，就走上前说：“璧上有个斑点，请让我指给大王看。”秦王把璧交给他，相如于是拿着璧后退几步站住，靠着柱子，怒发冲冠，对秦王说：“大王想得到这块璧，派人送信给赵王，赵王召集所有大臣商议，大家都说‘秦国贪婪，倚仗自己强大，用空话来求璧，恐怕不能得到城池’。商议的结果是不想把璧给秦国。我认为平民百姓之间的交往尚且不互相欺骗，何况大国呢！况且为了一块璧的缘故而忤逆强大的秦国的友好感情，是不应该的。于是赵王就斋戒了五天，派我捧着璧，在朝廷上亲自拜送了国书。这是为什么呢？是为了尊重大国的威严而表示恭敬啊。如今我来到贵国，大王在一般的宫殿里接见我，礼节非常傲慢；得到璧后，又把它传给妃嫔们看，以此来戏弄我。我看大王没有诚意把城池偿付给赵王，所以我又把璧取回来了。大王如果一定要逼迫我，我的脑袋现在就与璧一起在柱子上撞碎！”相如拿着璧斜看着柱子，想用它去撞击柱子。秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，坚决请求他不要这样做，并召来主管官员查看地图，指出从此往过去十五座城邑都划归赵国。相如估计秦王只是用欺诈手段假装着把城邑划给赵国，其实根本得不到。就对秦王说：“和氏璧是天下公认的宝物，赵王害怕，不敢不献出来。赵王送璧的时候，斋戒了五天，现在大王也应该斋戒五天，在朝廷上设九宾大礼，我才敢献上璧。”秦王估量此事，终究不能强行夺璧，就答应斋戒五天，把相如安置在广成传舍。相如估计秦王虽然斋戒，但一定会违背信约不偿付城邑，就派他的随从穿着粗布衣服，怀里藏着和氏璧，从小路逃走，把璧送回赵国。   材料二：   蔺相如完璧归赵这件事，人们都称赞他。我不敢认为这是可信的。   秦国用十五座城邑的空名，欺骗赵国并胁迫赵国交出和氏璧。这时说（秦国）要取和氏璧，是（秦国的）真实意图，并不是想要借此窥探赵国（的虚实）。赵国如果了解到秦国这个真实意图就不给璧，不了解它的真实意图就给璧；了解到秦国的真实意图而害怕它就给它，了解到秦国的真实意图而不害怕它就不给它。这个问题两句话就可以决定了，为什么既要害怕它又去挑动它的怒气呢？   再说秦国想要和氏璧，赵国不给和氏璧，双方都没有什么曲直是非。如果赵国交出璧而秦国不给城，理亏的是秦国；如果秦国交出城而赵国把璧拿回去，理亏的是赵国。要想让理亏在秦国一方，就不如放弃和氏璧；害怕放弃和氏璧，就不如一开始就不给。秦王既然已经按地图把城划给赵国，又设了九宾大礼，斋戒后接受和氏璧，那种形势就不得不给城邑了。如果和氏璧进入秦国而城不给，相如就上前请求说：“我本来就知道大王不会给城的。这块璧难道不也是赵国的璧吗？而十五座城邑也是秦国的宝物。现在假如大王因为一块璧的缘故，而丢失了十五座城邑，十五座城邑的子弟，都会深深地怨恨大王把（他们）像草芥一样抛弃。大王不给城而骗取了赵国的璧，因为一块璧的缘故，而在天下人面前失去信用，我请求就在这里自杀，来表明大王的失信！”秦王未必不归还和氏璧。现在为什么要让门客怀揣着和氏璧逃走，而把理直的一方归于秦国呢！当时秦国并没有想要与赵国断绝友好关系。假如秦王发怒而在街市上把相如处以极刑，武安君白起率领十万大军进逼邯郸，又责备（赵国）不给城和（背弃）信约，打一仗就灭了相如的家族，再打一仗而和氏璧最终就进入秦国了。   所以我说：蔺相如能够保全和氏璧，是天意。至于他在渑池会上的刚强，对廉颇的宽容（调解），那就越来越显得有办法了。之所以能保全赵国，是上天本来就在（曲折地）保全它啊！ 三、古代诗歌阅读（共9分） （本题9分）阅读下面这首词，完成各题。 定风波 再用韵，时国华置酒，歌舞甚盛【1】 辛弃疾 莫望中州【2】叹黍离【3】，元和圣德【4】要君诗。老去不堪谁似我？归卧，青山活计【5】费寻思。谁筑诗坛高十丈？直上，看君斩将更搴旗。歌舞正浓还有语：记取，须髯不似少年时。 注释：【1】此词为词人54岁时于福建任上所作。词人空有抱负却无法施展，时值好友卢国华调任，于是写了这首词相送。【2】中州：指沦陷于金人之手的中原地区。【3】黍离：《诗经》篇名，后世用以表达故国之思。【4】元和圣德：指韩愈作《元和圣德诗》歌颂唐王朝平定藩镇叛乱一事。【5】活计：生计。 17．(3分)下列对本词的理解，不正确的一项是（   ） A．“莫望”句，暗含词人对国土沦陷这一现实的伤感无奈。 B．“老去”句，表明词人与那些年老体衰的官员并不相同。 C．“看君”句，表达了词人对卢国华未来成就的期待祝愿。 D．“歌舞”句，指身处热闹的宴会中，词人还有要说的话。 18．(3分)下列对本词的理解与赏析，正确的一项是（   ） A．“元和”句，化用韩愈的典故，含蓄地表达了词人对卢国华到任后的期望。 B．“归卧”两句，词人想象隐居生活的美好，抒发了对官场生活的厌倦之情。 C．“谁筑”句，词人担忧无人能在诗坛独领风骚，抒发了对诗坛的失望之情。 D．“记取”两句，词人直抒胸臆，表达了自己青春不再，应及时行乐的愿望。 19．(3分)词人借送别之机，对友人进行了劝勉。结合全词，分析词人劝勉的具体内容。 【答案】17．B 18．A 19．答案要点： ①面对国土沦陷不必空悲叹，要为统一大业创作鼓舞人心的诗歌。或：面对国土沦陷不必空悲叹，要对收复失地有信心。 ②施展诗歌才华，不断开拓进取，在诗坛取得新成就（或“成为领军人物”）。 ③年华易老，不要耽于歌舞酒色，应珍惜时光、有所作为。 【导语】这首送友壮词，以家国之思起笔，扫却宴饮浮靡，既叹自身壮志空耗的衰颓，又勉友人承平叛之志、勇建功业，沉郁中见铿锵，尽显稼轩胸臆。 【详解】17．B. “表明词人与那些年老体衰的官员并不相同”错误。“老去不堪谁似我”的意思是：年老力衰、抱负难伸的失意处境，没人像我这样难堪。 故选B。 18．B. “抒发了对官场生活的厌倦之情”错误。“归卧，青山活计费寻思”是词人感慨自己壮志难酬，连归隐山林的生计都要费心筹划，并非想象隐居美好、抒发对官场的厌倦。   C. “抒发了对诗坛的失望之情”错误。“谁筑诗坛高十丈”以设问引出“看君斩将更搴旗”，是夸赞友人才能出众，意在激励卢国华在诗坛建功立业，并非担忧无人能独领风骚。   D. “应及时行乐”错误。“须髯不似少年时”是劝勉友人岁月不待人，要抓紧壮年时光建功立业，并非表达及时行乐的愿望。 故选A。 19．词人借送别之际劝勉友人，需分层梳理词句含义： ①面对国土沦陷不必空悲叹，要为统一大业创作鼓舞人心的诗歌，对收复失地抱有信心。“莫望中州叹黍离，元和圣德要君诗”——莫空叹故国沦亡，应写出如韩愈《元和圣德诗》那样提振士气的诗篇。 ②施展诗歌才华，不断开拓进取，在诗坛取得新成就。“看君斩将更搴旗”——希望你像在战场上斩将夺旗一样，在诗坛再建新功。 ③年华易老，不要耽于歌舞酒色，应珍惜时光、有所作为。“歌舞正浓还有语：记取，须髯不似少年时”——虽歌舞正酣，仍要说：记住，已非青春少年，莫辜负时光。 作答时按三层依次概括。 四、名篇名句默写（共6分） 20．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）本诗写到“箫”，陆游《游山西村》中“______，_____”两句也用到了这个意象。 （2）古代诗文常用“落叶”表达情感，温庭筠《商山早行》中“_______，______”两句，表达出游子的羁旅艰辛。 （3）在古代诗文中，写到雨的名句也是层出不穷，比如“________，_______”。 【答案】 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 槲叶落山路 枳花明驿墙 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时/随风潜入夜，润物细无声/天街小雨润如酥，草色遥看近却无/山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍） 【解析】略 五、语言文字运用（共16分） （本题9分）阅读下面一段文字，完成小题。 对于高一新生而言，高中生活是一段崭新的征程。然而，部分同学却未能从假期的闲散中调整过来，精神状态依然有些（    ）。面对师长的劝诫，他们或许会（    ），甚至心生抵触。古人云：“不积跬步，无以至千里。”学习的真谛在于持之以恒的积累。我们身边的榜样比比皆是，他们或许就在图书馆里心无旁骛地阅读，在操场安静的角落里背诵英文单词。希望每一位同学都能尽快（    ），投入到紧张而充实的学习生活中来。 21．(3分)依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（    ） A．心不在焉  不以为然  焕然一新 B．漫不经心  不以为意  改头换面 C．心不在焉  不以为意  焕然一新 D．漫不经心  不以为然  改头换面 22．(3分)文中画横线的句子有语病。下列修改最恰当的一项是（    ） A．我们身边比比皆是的榜样，他们或许就是那些在图书馆里心无旁骛地阅读、在操场安静的角落里背诵英文单词。 B．我们身边的榜样比比皆是，他们或许就是在图书馆里心无旁骛阅读、在操场安静的角落里背诵英文单词的同学。 C．我们身边比比皆是的榜样，或许就在图书馆里心无旁骛地阅读，在操场安静的角落里背诵英文单词。 D．我们身边的榜样比比皆是，他们或许就是那些在图书馆里心无旁骛地阅读、在操场安静的角落里背诵英文单词的同学。 23．(3分)下列句子中，引号用法与文中画波浪线句子“不积跬步，无以至千里”相同的一项是（    ） A．我们身边的“榜样”其实无处不在，关键在于我们是否善于发现。 B．古人留下了“格物致知”的教诲，至今仍指引着我们的探索之路。 C．像这样“无私奉献”的人，正是我们社会所需要和推崇的。 D．号称“津门一绝”的杨柳青年画，蕴含着深厚的民俗文化。 【答案】21．C 22．D 23．B 【详解】21．第一空：“心不在焉”指心思不集中；“漫不经心”指随随便便，不放在心上，侧重做事态度随意轻率。语境是学生没调整好精神状态，心思涣散，选“心不在焉”。 第二空：“不以为意”是不放在心上，表轻视，不当回事，含贬义；“不以为然”是不认为正确，表不同意，中性词。语境是学生面对劝诫不上心，与后文“甚至心生抵触”构成递进关系，故选“不以为意”。 第三空：“焕然一新”指精神面貌全新，褒义；“改头换面”比喻只改外表，本质不变，含贬义。语境是调整状态投入学习，端正态度，应选“焕然一新”。 故选C。 22．画横线处首句说“榜样比比皆是”，形容到处都是，非常常见、到处都能见到，后文应落脚“榜样”是“什么样的人”，而原句后半句描述的是人的行为，应将“就在……”的结构改为“就是……的同学”的结构。 A.结构混乱、成分残缺，缺少“是”的宾语中心语，应在“英文单词”后加“的同学”。 B.未添加指示代词“那些”，对前文指代的榜样限定性不足，表述严谨度弱于D选项。 C.仅描述榜样的行为，未明确“榜样是具备相应特征的群体”的核心表意，不符合修改要求。 故选D。 23．文中引号表引用。 A.表强调。 B.表引用。 C.表强调。 D.表特定称谓。 故选B。 （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 自2025年初上市以来，DeepSeek迅速登顶免费榜，超越了ChatGPT等热门应用。DeepSeek之所以如此火爆， A 。从技术层面来看，它采用了先进的深度学习算法，在自然语言处理和图像识别等核心技术领域取得了显著突破。在自然语言处理方面，它能够精准理解用户的问题，给出逻辑清晰、内容丰富的回答； B ，DeepSeek也展现出了极高的准确率，能够快速准确地识别各种图像中的物体和场景。此外，DeepSeek还执行了免费策略，用户无需付费即可体验高质量的大模型服务，吸引了大量普通用户和开发者，使市场份额迅速扩大。DeepSeek的易用性和广泛的适用性也促成了其火爆。无论是教育领域的互动式学习，还是工作场景中的高效任务处理，DeepSeek都能提供精准且高效的解决方案。日常生活中，DeepSeek如同你贴心的生活管家，时刻在线，随时为你的衣食住行提供周到服务。然而，DeepSeek并非十全十美。它在处理一些专业性极强、需要深度专业知识的问题时，可能会出现回答不准确或不完整的情况。同时，人工智能的广泛应用也引发了一些关于隐私和伦理的担忧。 24．(4分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 25．(3分)《科技探索》节目将介绍最近火爆全球的DeepSeek，请你为节目主持人写一段介绍文字，要求准确、简洁、流畅，不超过100个字。 【答案】24．A.有多方面的原因 B.在图像识别方面 25．示例： 大家好！今天要为大家介绍一款近期火爆全球的应用软件—— DeepSeek，它因领先的技术、免费策略、易用性和广泛的适用性，备受青睐。目前，它在处理某些问题时还可能不够完美。 【详解】24．A处，文段先指出DeepSeek迅速登顶免费榜且火爆，根据“从技术层面来看……”“此外，DeepSeek还采取了免费策略……”“DeepSeek的易用性和广泛的适用性也促成了其火爆”可知，分别从技术层面、免费策略、易用性和广泛适用性等方面阐述其火爆的原因。所以A处应是一个总起句，说明其“所以如此火爆”有多种原因，可填“有多方面的原因”。 B处，本空前的分号表明本空及后面的内容与上文形成并列关系，前文提到“在自然语言处理和图像识别等核心技术领域取得了显著突破。在自然语言处理方面”的情况，后文说“DeepSeek也展现出了极高的准确率，能够快速准确地识别各种图像中的物体和场景”，可见此处是在阐述图像识别方面的内容，且与前文“在自然语言处理方面”结构类似，可填“在图像识别方面”。 25．首先梳理文本关键信息： 火爆现状：2025年初上市后迅速登顶免费榜，超越ChatGPT等热门应用。 火爆原因：技术先进，能精准理解用户问题，图像识别准确率高；免费策略吸引大量用户；易用性和适用性广泛。 不足：处理专业问题可能不准确，引发隐私和伦理担忧。 然后组织语言，要符合主持词要求，要有情境性，要有简单的问候和开场，语言要通俗易懂，准确、简洁、流畅。同时，注意字数限制，对关键信息合理取舍。考虑介绍的重点在于突出产品特色，所以着重描述DeepSeek的火爆现状、优势，简单提及不足。 六、作文题（共70分） 26．（本题10分）面对高三繁重的学习任务，有学校明确要求各班中午统一预留半小时休息时间。对此，同学们反应不一，请分享你对这一举措的看法。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例：我支持学校统一预留午间半小时休息的举措。高三学习任务繁重，适当午休能缓解大脑疲劳、恢复精力，让下午课堂专注力更高。统一安排还能规范作息，避免同学盲目刷题透支身体。劳逸结合不是浪费时间，而是高效备考的合理方式，有助于长期保持良好学习状态。 【详解】【审题】 抓核心话题：高三午间统一预留半小时休息、同学态度不一。明确任务：发表个人看法，观点必须明确，无论赞成还是反对，均需表明自己的态度。同时，要有充足理由，如从身体、心理、学习效率等角度分析。严守要求：不超150字、不透露个人及学校信息，议论简洁有理。 【行文思路】 开篇亮明立场：支持/不支持该举措。分层简述理由：结合高三学业压力、午休对精力和听课效率的作用、统一作息的好处。收尾简短升华：点明劳逸结合利于备考，收束观点。 27．（本题60分）阅读下面的文字根据要求写作。 我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍。 上述材料道出了许多人在自我认知与人生选择中的困境。对此，你有怎样的思考与感悟？请结合自身经历或社会现象，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 在雕琢中定义自我 君子之道，譬如行远必自迩，譬如登高必自卑。然而当下，一种普遍的“美玉困境”正侵蚀着青年一代的进取之心：既自视甚高，不甘凡俗；又恐惧真相，畏于雕琢。 这种挣扎根植于个体对自身价值的模糊认知。当我们内心深处隐约觉得自己可能“天赋异禀”时，往往会陷入一种矛盾：一方面害怕全力以赴后的失败会证明自己不过是庸常之才，于是选择逃避努力；另一方面又无法真正接受平凡，总觉得自己应该“与众不同”。这种心态使我们既不能像真正的匠人那样耐心打磨自己，也不能像普通人那样踏实生活，最终成为“思想的巨人，行动的矮子”。 更值得深思的是，这种困境在当代社会被不断放大和强化。社交媒体的兴起，让我们每天都浸泡在他人精心展示的“高光时刻”中。朋友圈里的环球旅行、小红书上的精致生活、短视频中的一夜成名……这些被算法推送到我们眼前的“成功范本”，无形中提高了我们对自我的期待，也加剧了我们对平凡的焦虑。当社会不断宣扬“每个孩子都是独一无二的星星”时，却很少告诉我们——星星也需要经过漫长岁月才能发光，而且大多数星星的光芒需要借助望远镜才能被看见。 面对这样的困境，我们需要的不是简单的“自信”或“佛系”，而是重新理解什么是真正的“雕琢”。真正的成长，不是按照某个“美玉”的模板来削足适履，而是像匠人对待原石那样——先看清材质，再决定雕刻成什么。 我的书法老师曾对我说：“学字如识人，贵在看清自己的笔性。”我一度总想模仿行书的飘逸，却忽略了自己手腕力量不足的事实。老师让我先练三个月的隶书，从最基础的横平竖直开始。当我放下“要写一手漂亮行书”的执念，安心从隶书的基本笔画练起时，反而找到了适合自己的节奏。三个月后，不仅隶书有了骨架，再练行书时也多了几分稳重。这段经历让我明白：接纳自己的“基础材质”，从最适合处下刀，才是真正的雕琢之道。 可见，作为新时代青年，我们应该跳出“要么是美玉，要么是瓦砾”的对立思维。每个人都是一块独特的原材料，有的温润如和田玉，有的坚硬如花岗岩，有的质朴如青石板。重要的不是我们被归类为什么，而是我们如何认识自己，如何雕琢自己。当我们不再以外在标准定义自己的价值，而是专注于生命本身的成长与创造时，终将发现——无论是温润的玉还是坚硬的石，只要经过真诚的雕琢，都能在时光中展现出独一无二的光泽与力量。 真正的成长，始于承认自己可能只是一块普通的石头，却不放弃把自己雕琢成器的决心。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文。 材料是选自小说《山月记》里的一句话，“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨”可理解为自己因不够自信，害怕最终得不到好的结果而不敢刻苦努力，体现了对未来成才结果的担忧，在前行路上，瞻前顾后，不敢付出过多努力；“却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍”可理解为不甘心自己是一普通人，不肯庸庸碌碌生活，体现了对现状的不甘和对生活的追求。“美玉”可理解为有才华的人，“瓦砾”可理解为普通人。 结合材料和引导语“上述材料道出了许多人在自我认知与人生选择中的困境”可知，我们其实可将其视为世上无数才华横溢却拙于锻造、满怀理想又为现实所困的年轻人所做的自叙。故，写作方向有，无论是否是美玉，都请勇敢刻苦努力；坚信自己是一块美玉，坚守初心，勇敢前行，突破困境…… 行文中，可以先结合社会现象陈述青年学子担心自己不是可雕琢之才，故而不敢努力奋斗，刻苦学习；但又怀着自己要成才的理想，故而不敢放松自己。然后指出这是心中理想与现实行动之间的矛盾困境。其后再论述说明，如要突破困境，那就坚定理想，坚定行动，不犹豫不退缩，勇敢前行。行文时可以先写新时代青年学子是可雕琢之才，是美玉，接着分点论述勇于锻造成才，无需担忧未来；勇于突破困境，坚定理想成才；最后总结既要坚定理想，又要刻苦行动。 立意： 1.坚定理想，勇敢前行。 2.思考千遍不如行动一遍。 3.在成才路上，理想与行动都要有。 4.既要坚定理想，又要刻苦行动，方能成才。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年江苏省职教高考《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年江苏省职教高考 《一轮讲练测》收官卷3（拔高难度） 一、现代文阅读（共33分） （本题9分）阅读下面的材料，完成下面小题。 对话人：周珊珊   本报评论员        张盖伦   科技日报记者 周珊珊：党的二十届四中全会提出，“抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”。一段时间以来，新型研究型大学引发不少关注。今年秋季学期，多所新型研究型大学开展首届本科招生，分数线超过不少名校。这些新型研究型大学，为啥迎来招生“开门红”？ 张盖伦：新型研究型大学在办学主体、学科构建、育人模式、治理模式方面走出了一条不同于传统大学的路子，在中国高等教育改革中扮演着探路者角色。它们普遍致力于推动学科交叉融合、构建新的知识体系。 新型研究型大学能异军突起，主要由于其办学特色鲜明，设置的专业大多是热门学科，且基本在经济发达地区。也要看到，目前这类大学的招生人数较少，相对容易稳住分数线。教学科研实绩如何，还有待时间检验。 周珊珊：_____________________________________________________________ 张盖伦：“对于科技创新，你有什么想法？”位于广东东莞的大湾区大学常向报考学生提问，这样的开放性问题展现其人才培养方向——“基础扎实、视野开阔、知行合一、融会贯通”。在西湖大学，本科教育前期以通识教育为主，学校为本科生配备学术导师、学业导师、社会导师，原则上学生在大三学年要赴海外名校或著名研究机构参与一个学期的学习或研究，这些创新设计都是为了培养富有社会责任感的拔尖创新人才。 不同院校的办学方式有所不同，但均以较高的师生比、较灵活的课程设计，力图吸引基础扎实、对科技创新感兴趣的年轻人，培养胸怀国际视野、能够跨界融合、有批判性思维、能够适应未来发展的高水平人才。 周珊珊：新型研究型大学的“研究”体现在哪？如何下好科研的先手棋，更好服务于科技强国建设？ 张盖伦：新型研究型大学肩负着为国家战略所需和地区产业发展培养科技创新人才的使命。一是把优质资源用在最前沿的学科领域，不少新型研究型大学都设置了人工智能、生物科学等相关专业；二是学科交叉，通过打破院系壁垒、设立跨学科研究中心等方式，促进学科更好交叉融合，为后期科研攻关打好学科基础。 既重视学科设计，也突出科研导向。上海科技大学63%的课程采用基于研究的教学模式，八成以上本科生在大三前就进入实验室参与科研，六成研究生参与了上海科创中心建设相关科研项目。宁波东方理工大学抓住宁波制造业强的优势，瞄准行业、企业的转型升级需求，共建各类研究院，开展有针对性的科研和实践。相关探索既拓宽了学生的学术视野，也锻炼了学生的交流沟通及解决实际问题的能力。 周珊珊：传统高校以其深厚全面的学术积淀见长，新型研究型大学则以契合科技发展和企业需要为特色，二者并不是谁超过谁、谁取代谁的关系。这两类高校的发展，对于我国高等教育都有重要价值。 张盖伦：大学本就应该多元化发展，特别是我国进入高等教育普及化阶段后，更需要多样化的高校，满足人才多元需求和国家经济社会发展需求。不同大学在不同生态位上都能获得属于自己的发展。 如何发展新型研究型大学，值得进一步探讨。期待这类高校能够开辟一块大学体制机制改革的“试验田”，为高等教育改革提供可借鉴的经验和可复制的模式，回答好“培养什么人”“怎样培养人”的问题，为世界高等教育发展贡献中国智慧与力量。 周珊珊：“投资于人”的政策导向和新质生产力发展的实际需求，呼唤高等教育深化改革。新型研究型大学不断涌现，正成为加速高等教育创新效能跃升的新力量，其价值不仅在于科研产出，更在于教育新模式的探索、拔尖创新人才的培养。发展中的问题要在发展中解决，让“小而精”不再被“大而全”尺子量短长，才能更好促进新型研究型大学发展。新型研究型大学能不能把“试验田”种成“高产田”“稳产田”，值得期待和关注。 （选自《人民日报》） 1．(3分)下列有关新型研究型大学的现象，表述不正确的一项是（   ） A．新型研究型大学引发关注。 B．新型研究型大学招生引来“开门红”，招生人数少，分数线稳定。 C．新型研究型大学在经济发达地区，办学特色鲜明，设置的专业都是热门学科。 D．新型研究型大学不同院校的办学方式有所不同。 2．(3分)填入划线处的提问，不合理的一项是（   ） A．新型研究型大学的“新”体现在哪? B．新型研究型大学教学科研的成果如何? C．新型研究型大学如何服务于教育强国建设? D．新型研究型大学在招收、培养学生方面，有何不同之处? 3．(3分)下列关于材料的分析与推断正确的一项是（   ） A．新型研究型大学办学时间较短，招生规模不大，说明其目前分数线偏高只是暂时现象，与办学特色和人才培养无关。 B．新型研究型大学普遍重视学科交叉与前沿布局，由此可推知，其人才培养将更适应人工智能、生物科学等未来科技领域发展需求。 C．宁波东方理工大学依托地方制造业优势开展针对性科研与实践，可见地方产业特色与发展需求就是新型研究型大学的科研方向。 D．新型研究型大学作为高等教育改革“试验田”，其探索出的育人模式与办学经验，可直接全面推广到所有传统高校以实现快速升级。 （本题9分）阅读文字，完成下面小题。 ①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 ②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ ③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 ④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 ⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 ⑥但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 ⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ ⑧譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 ⑨他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 ⑩总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （鲁迅《拿来主义》） 4．(3分)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （   ） A．文章破立结合，①至⑦段立中有破，批判“闭关主义”和“送去主义”；⑧至⑩段破中有立，对“拿来主义”做正面、直接、具体的阐述。 B．写“闭关主义”和“送去主义”是为了与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出，从反面论证了“拿来主义”的正确。 C．第⑨段中文章以“大宅子”设喻论证如何对待文化遗产，批判了“孱头”“昏蛋”“废物”等对待文化遗产的三种错误态度。 D．第⑩段重申“拿来主义”的主张并对拿来主义者提出要求，指出要区别对待文化遗产，实行“拿来主义”对建设民族新文化重要且紧迫。 5．(3分)根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （   ） A．如果不对外开放，不实行“拿来主义”，就没有中国改革开放四十年的快速发展。 B．八十多年前，帝国主义国家“送来”；八十多年后，它们仍有可能给我们“送来”。 C．否定或者肯定传统的文化和外来的文化，都不利于创造新时期自己民族的新文化。 D．失去“运用眼光，自己来拿”的要旨，“拿来主义”就不能批判继承，推陈出新。 6．(3分)文章第③段运用了什么论证方法？作者写这一段的主要目的是什么？ （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 谨 慎 （英）V·S·奈保尔 直到1947年，博勒才相信战争已经结束，那之前他常说：“那仅仅是宣传，用来欺骗黑人的谎言。” 我还记得1945年的那个晚上，当停战的消息传到西班牙港[注]，人们疯狂不已。 博勒看着舞蹈的人们，说：“愚蠢！愚蠢！黑人怎么这么愚蠢？” 我说停战消息报纸已登出来了，博勒大笑：“小屁孩，你自以为长大了，你居然还相信报纸上的一切？” 可是在1939年，博勒是最大惊小怪的人之一。当时西班牙港仅有的三份报纸，他每期都买。博勒老说：“有些人认为穷人都很无知，可以任意摆布，我偏不信这个邪。我会每天坐下来读报纸，天天这么做。” 有段时间，他每天都买下二十多份《卫报》。那时《卫报》举行一种叫“失踪的球”的有奖游戏。报上印出足球比赛的图片，但不标出球的位置。读者只要用“×”标出球的位置，就有机会赢一大笔钱。 起初，博勒每周都高兴地给《卫报》寄上一份标有“×”的报纸。 接着，博勒寄出两份，然后是三份、四份、六份……他没有赢到一分钱，人却变得越来越暴躁。 “那些家伙早就定下谁会拿这个奖，他们只想把所有黑人的钱骗到手。” 后来，博勒买了一沓坐标纸，放在印着“失踪的球”的图片上，在每条线的交叉处，都标上“×”。为此，他不得不每周买一百五十份《卫报》。 大伙儿开始叫博勒“失踪的球”。哈特常说：“瞧那丢了球的家伙。” 有一天，博勒走进《卫报》办公室，在警察赶到前，狠狠揍了助理编辑一顿。 博勒被罚款二十五元。法院结案后，博勒不再看《卫报》。 我记不得博勒为什么不再看《晚报》了，但我知道他为什么不再看《新闻报》。 战争期间，西班牙港出现严重的住房紧缺。1942年，一名慈善家宣称预备启动一项建房互助计划，参加的人只要存入两百元作为基金，一年后就可以不花一分钱得到一栋新房子。 博勒看了《新闻报》上的照片和广告后，掏了两百元。 1943年，建房互助会的负责人失踪了，两三千栋梦想中的住宅也随之消失。 博勒从此终止读《新闻报》。 那年11月，博勒说：“我要离开了，永远不再回来。这儿到处是该死的骗子。” 埃多斯说：“博勒，你会带走小推车吗？”博勒是一个搬运工，他的手推车是我见过的最小的——那不过是两个轮子上架了一个小盒子。 博勒说：“怎么，你喜欢它？埃多斯，车归你了。” 博勒离开那晚，我们把他小屋里留下的物品一扫而光，不太多，就一小块油布，两三把旧梳子，一把弯刀，一条板凳。我们都很伤心。 第二天下午，埃多斯宣布：“你们猜那辆小推车换了多少钱？两元！” 几天后，我们看见博勒本人在米格尔街上走，他看起来比任何时候都更疲倦更沮丧。 哈特说：“伙计，别跟我说，你去了一趟委内瑞拉又回来了。” 博勒说：“该死的特立尼达人……先不说这个，埃多斯，我的小推车呢？” 埃多斯说：“你的小推车？你已经给我了。瞧这两元钱，是我卖了赚的。” 博勒说：“听着，埃多斯，现在去把我的那辆小推车买回来吧。” 埃多斯嘟哝着离开了。 博勒说：“千万别让我抓住那个收钱却不办事的混蛋！他开着摩托艇兜了一晚上，把我们扔在了一片沼泽地，就说到委内瑞拉了。后来才发现那地方还是在特立尼达，距离拉布雷亚只有三四英里。” 埃多斯找回那辆推车，让我转交给博勒，“告诉他，埃多斯让他见鬼去吧。” 我对博勒说：“埃多斯说很抱歉，让我把小推车送回来。” 博勒说：“他们拿别人东西的时候手很快，轮到给别人点什么就不情愿了。这就是黑人过不好的原因。” 几天后，博勒又找到我。 “我要做一件秘密的事，但不想让任何人知道。你能保守秘密吗？” 我说：“是的，我能保守秘密。” 他从裤子口袋里掏出一张打印的纸。“以后，我都想让你帮我看看彩票是不是中了。” 六周后开奖，我去看博勒的彩票中了没有，然后告诉他：“你的号码没有中，博勒先生。” 他问道：“连二等奖也没中吗？” 我摇摇头。 但博勒并不失望。“果然不出所料。”他说。 差不多有三年时间，这一直是我们之间的秘密。在这些日子里，博勒买了每一期的彩票，但没有一张中过。 1948年圣诞节期间，博勒的号码中奖了，虽然奖金只有三百元。 我跑去向博勒报告这一喜讯。 博勒的反应完全出乎我预料，他说：“孩子，你现在倒是能耐大了，你可别把我惹毛了。” 我说：“可你真的中奖了，博勒先生。” 他问：“你他妈的是怎么知道的？” 我说：“我看报纸了。” 博勒一把抓起我的衣领，尖声嚷道：“我告诉过你多少次了，绝不要相信报上任何东西。” 我向特立尼达赛马俱乐部核实了。可他依旧拒绝相信。 他说：“这些特立尼达人就会撒谎、撒谎，他们骗得了你，可骗不了我。” 我忍不住把这事告诉街上的人。“博勒彻底疯了。他中了三百元，可就是不信自己中了。” 一天，博伊对博勒说：“喂，博勒，你到底还是中了彩票呀。” 博勒追着博伊，大吼道：“你竟敢嘲笑一个可以当你爷爷的人。” 再看见我时，他说：“你就是这样保守秘密的？就这样保守秘密？你们这帮特立尼达人怎么都这样，嗯？” 博勒把他的小推车推到埃多斯屋前，说：“埃多斯，你不是想要我的小推车吗？给你，拿去吧。” 他拿起弯刀，当着众人的面把小推车砍得稀烂。 他又对着我喊道：“人人都以为我好愚弄。” 然后他掏出彩票，把它撕碎。 后来，他孤零零地在他的小屋里待着，很少出门到米格尔街上，也不再和谁说话。每月唯一出来的那次，就是去领养老金。 （张琪译，有删改） [注]西班牙港：加勒比岛国特立尼达和多巴哥（二战前后为英国殖民地）的首都。米格尔街是西班牙港的一处贫民窟，居民以非洲黑人、印度移民后裔为主。 7．(3分)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．博勒常表达对“黑人”“特立尼达人”的不满，表明他虽然生活贫困、身份卑微却一直自视甚高。 B．博勒因为痴迷投机的心态而一再上当受骗，小说在讽刺之中寄寓了劝诫人们脚踏实地的教化意味。 C．“谨慎”本是博勒对抗充满欺骗的现实世界的自保手段，却逐渐扭曲为病态心理，最终将自己困在其中。 D．本文与鲁迅《祝福》的“我”都以事件亲历者和旁观者的视角来讲述故事，使整个故事更加真实可信。 8．(3分)关于本文中博勒前面三次被骗经历，下列说法不正确的一项是（   ） A．叙述笔法不同。第一次具体表现事件全过程，第二次加快了叙述节奏，第三次采用事后补叙的方式。 B．“谨慎”程度渐深。前两次使博勒不再相信报纸，第三次使得博勒失去理智，从此不再相信任何人。 C．叙述语调有异。第一次带着戏谑轻松，第二次较冷静客观，第三次直接引用人物的控诉，悲愤沉痛。 D．悲剧意味愈浓。前两次是金钱的损失、信息信任的崩塌，第三次则粉碎了人物逃离痛苦生活的念想。 9．(3分)博勒当着众人的面将自己赖以谋生的手推车砍烂，这一情节有着怎样的深意？请结合文本谈谈你的理解。 10．(3分)本文的博勒与鲁迅《祝福》的祥林嫂作为悲剧性人物，有哪些相似之处？请结合这两篇小说，将下面表格补充完整。 相似之处 博勒 祥林嫂 反抗的意识 ①____________________，渴望通过投机变得有钱，希望逃离这糟糕的地方。 逃离婆家到鲁镇做帮工，以撞击香案来反抗婚姻，②____________________。 制度的压迫 殖民社会对底层民众的剥削：媒体被资本操控，骗子横行。 封建礼教、神权、宗法制度对传统女性实行多重压迫。 ③________ ④____________________，埃多斯又践踏了他的善意。 鲁镇人们咀嚼阿毛的惨剧，并嘲讽祥林嫂是不祥之人。 自身的缺陷 ⑤____________________ ⑥____________________ 悲剧的结局 精神崩溃。 凄惨死去。 11．(3分)“我”想给博勒留言，希望两人能够消除误会、恢复关系。请将下面留言条补充完整。要求：内容连贯，解释合理，不超过90字。 博勒先生，_____________________________我还想做您能够信任的朋友。 二、文言文阅读（共16分） （本题16分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪负其强以空言求璧偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾①于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 （节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》） 材料二： 蔺相如之完璧，人皆称之。予未敢以为信也。 夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！ 且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗与城而绐赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信！”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而缪②相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。 吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！ （节选自王世贞《蔺相如完璧归赵论》） ［注］①九宾：古代外交上最隆重的礼节。②缪：通“戮”，杀。 12．(3分)文中画波浪线的句子有三处需断句，请在答题卡选出正确的字母 秦贪 A 负 B 其强 C 以空言 D 求 E 璧 F 偿城 G 恐 H 不可得 13．(3分)下列对材料中加点的词语的解释，不正确的一项是（   ） A．固，文中指坚决，与《过秦论》中“据崤函之固”中的“固”含义不同。 B．怀，文中指放入怀中，与《兰亭集序》中“游目骋怀”的“怀”含义不同。 C．责，文中指责问，与《促织》中“每责一头”中的“责”含义相同。 D．族，文中指灭族，与《阿房宫赋》中“族秦者秦也”中的“族”含义相同。 14．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．秦王带着美人和侍从们在章台宫接见蔺相如，蔺相如认为秦王的礼节十分傲慢。 B．因和氏璧有瑕疵，蔺相如拿回和氏璧指给秦王看，捧璧后退倚靠柱子要挟秦王。 C．王世贞认为，要想使秦国理屈，则不如放弃和氏璧；害怕失去璧，则不如不给。 D．王世贞认为，蔺相如的做法使得秦国占理，之所以能保全和氏璧，的确是天意。 15．(4分)请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。 （2）臣请就死于国，以明大王之失信！ 16．(3分)蔺相如完璧归赵的故事历来被人们称道，而王世贞却不赞同，请结合文本二概括王世贞不赞同的原因。 三、古代诗歌阅读（共9分） （本题9分）阅读下面这首词，完成各题。 定风波 再用韵，时国华置酒，歌舞甚盛【1】 辛弃疾 莫望中州【2】叹黍离【3】，元和圣德【4】要君诗。老去不堪谁似我？归卧，青山活计【5】费寻思。谁筑诗坛高十丈？直上，看君斩将更搴旗。歌舞正浓还有语：记取，须髯不似少年时。 注释：【1】此词为词人54岁时于福建任上所作。词人空有抱负却无法施展，时值好友卢国华调任，于是写了这首词相送。【2】中州：指沦陷于金人之手的中原地区。【3】黍离：《诗经》篇名，后世用以表达故国之思。【4】元和圣德：指韩愈作《元和圣德诗》歌颂唐王朝平定藩镇叛乱一事。【5】活计：生计。 17．(3分)下列对本词的理解，不正确的一项是（   ） A．“莫望”句，暗含词人对国土沦陷这一现实的伤感无奈。 B．“老去”句，表明词人与那些年老体衰的官员并不相同。 C．“看君”句，表达了词人对卢国华未来成就的期待祝愿。 D．“歌舞”句，指身处热闹的宴会中，词人还有要说的话。 18．(3分)下列对本词的理解与赏析，正确的一项是（   ） A．“元和”句，化用韩愈的典故，含蓄地表达了词人对卢国华到任后的期望。 B．“归卧”两句，词人想象隐居生活的美好，抒发了对官场生活的厌倦之情。 C．“谁筑”句，词人担忧无人能在诗坛独领风骚，抒发了对诗坛的失望之情。 D．“记取”两句，词人直抒胸臆，表达了自己青春不再，应及时行乐的愿望。 19．(3分)词人借送别之机，对友人进行了劝勉。结合全词，分析词人劝勉的具体内容。 四、名篇名句默写（共6分） 20．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）本诗写到“箫”，陆游《游山西村》中“______，_____”两句也用到了这个意象。 （2）古代诗文常用“落叶”表达情感，温庭筠《商山早行》中“_______，______”两句，表达出游子的羁旅艰辛。 （3）在古代诗文中，写到雨的名句也是层出不穷，比如“________，_______”。 五、语言文字运用（共16分） （本题9分）阅读下面一段文字，完成小题。 对于高一新生而言，高中生活是一段崭新的征程。然而，部分同学却未能从假期的闲散中调整过来，精神状态依然有些（    ）。面对师长的劝诫，他们或许会（    ），甚至心生抵触。古人云：“不积跬步，无以至千里。”学习的真谛在于持之以恒的积累。我们身边的榜样比比皆是，他们或许就在图书馆里心无旁骛地阅读，在操场安静的角落里背诵英文单词。希望每一位同学都能尽快（    ），投入到紧张而充实的学习生活中来。 21．(3分)依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（    ） A．心不在焉  不以为然  焕然一新 B．漫不经心  不以为意  改头换面 C．心不在焉  不以为意  焕然一新 D．漫不经心  不以为然  改头换面 22．(3分)文中画横线的句子有语病。下列修改最恰当的一项是（    ） A．我们身边比比皆是的榜样，他们或许就是那些在图书馆里心无旁骛地阅读、在操场安静的角落里背诵英文单词。 B．我们身边的榜样比比皆是，他们或许就是在图书馆里心无旁骛阅读、在操场安静的角落里背诵英文单词的同学。 C．我们身边比比皆是的榜样，或许就在图书馆里心无旁骛地阅读，在操场安静的角落里背诵英文单词。 D．我们身边的榜样比比皆是，他们或许就是那些在图书馆里心无旁骛地阅读、在操场安静的角落里背诵英文单词的同学。 23．(3分)下列句子中，引号用法与文中画波浪线句子“不积跬步，无以至千里”相同的一项是（    ） A．我们身边的“榜样”其实无处不在，关键在于我们是否善于发现。 B．古人留下了“格物致知”的教诲，至今仍指引着我们的探索之路。 C．像这样“无私奉献”的人，正是我们社会所需要和推崇的。 D．号称“津门一绝”的杨柳青年画，蕴含着深厚的民俗文化。 （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 自2025年初上市以来，DeepSeek迅速登顶免费榜，超越了ChatGPT等热门应用。DeepSeek之所以如此火爆， A 。从技术层面来看，它采用了先进的深度学习算法，在自然语言处理和图像识别等核心技术领域取得了显著突破。在自然语言处理方面，它能够精准理解用户的问题，给出逻辑清晰、内容丰富的回答； B ，DeepSeek也展现出了极高的准确率，能够快速准确地识别各种图像中的物体和场景。此外，DeepSeek还执行了免费策略，用户无需付费即可体验高质量的大模型服务，吸引了大量普通用户和开发者，使市场份额迅速扩大。DeepSeek的易用性和广泛的适用性也促成了其火爆。无论是教育领域的互动式学习，还是工作场景中的高效任务处理，DeepSeek都能提供精准且高效的解决方案。日常生活中，DeepSeek如同你贴心的生活管家，时刻在线，随时为你的衣食住行提供周到服务。然而，DeepSeek并非十全十美。它在处理一些专业性极强、需要深度专业知识的问题时，可能会出现回答不准确或不完整的情况。同时，人工智能的广泛应用也引发了一些关于隐私和伦理的担忧。 24．(4分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 25．(3分)《科技探索》节目将介绍最近火爆全球的DeepSeek，请你为节目主持人写一段介绍文字，要求准确、简洁、流畅，不超过100个字。 六、作文题（共70分） 26．（本题10分）面对高三繁重的学习任务，有学校明确要求各班中午统一预留半小时休息时间。对此，同学们反应不一，请分享你对这一举措的看法。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 27．（本题60分）阅读下面的文字根据要求写作。 我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍。 上述材料道出了许多人在自我认知与人生选择中的困境。对此，你有怎样的思考与感悟？请结合自身经历或社会现象，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $