专题8 语言得体（课件）-2027年黑龙江省春季高考《语文一轮讲练测》

专题7·语言知识运用 （简明、连贯、得体） 2027年黑龙江省春季高考《语文一轮讲练测》复习讲义 1.7.2013 同学们好，欢迎来到2027年黑龙江省春季高考语文一轮复习课堂。今天我们将要学习的是专题七——语言知识运用中的简明、连贯、得体。这部分内容是高考的重点和难点，不仅考查我们的语言基础，更考验我们在实际语境中的应用能力。希望通过本专题的学习，大家能够掌握核心考点，提升解题技巧，为高考打下坚实的基础。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 本次复习我们将分为四个部分。首先，我们会进行“考情解码”，了解该专题的命题趋势和核心要求。接着，通过“体系构建”，梳理知识框架。然后，我们将进入“核心突破”环节，逐一攻克各个考点。最后，通过“真题溯源”，感受真实的考试难度和方向。让我们开始第一部分的学习。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 现在我们进入第一部分：考情解码与命题预警。在这一章，我们将深入分析考纲要求，明确复习的目标和方向，了解近年来的命题规律，做到知己知彼，百战不殆。 ‹#› 【复习目标】 依据《2024年黑龙江省职业教育春季高考语文考试大纲》，明确语言表达专题的复习重点与核心能力要求 01 语言认知与积累 深入掌握语言表达“简明、连贯、得体”的核心基础知识；系统熟记日常交际中的常用敬辞、谦辞用法，积累不同社交场合下的规范交际用语，筑牢语言运用的基础认知体系。 02 考场应用能力 能够结合具体语境精准辨析语句表达的合理性；熟练攻克语句排序、语句复位、语境补写及不得体语句修改等典型题型，提升在真实考场情境下的语言运用与解题实战能力。 ★ 考纲核心要求聚焦 1. 表达准则：根据交际目的、场合及对象，灵活运用语言技巧，确保表达简明扼要、逻辑连贯、语体得体； 2. 诵读素养：准确把握文本情感基调，合理处理诵读中的重音、停顿与节奏，增强语言表达的感染力与准确性。 1.7.2013 首先来看我们的复习目标。根据最新的考纲，我们需要掌握两方面的能力：一是知识积累，包括简明、连贯、得体的基础知识和常用的敬辞谦辞；二是应用能力，也就是能够在具体题目中辨析和运用这些知识。考纲的核心要求非常明确，就是要我们做到语言表达的简明、连贯、得体。 ‹#› 【考查分析】 聚焦黑龙江职教春季高考语文语言运用专题，精准剖析考查方向与命题规律 01 考查依据与能力层级 紧扣黑龙江职教春季高考语文考纲，能力层级为B级（理解应用）。核心要求是准确判断语言表达正误，并能依据具体语境选用恰当语句，是语言运用专题的基础考查维度。 02 考查素材与标准题型 取材贴近现实生活，涵盖口语交际、应用文（启事/通知）、语段阅读等；涉及敬辞谦辞、语句排序、病句修改。题型以2分制单项选择题为主，偶见简答修改类题型。 03 选择题高频命题热点 侧重考查语言得体性，尤以敬辞与谦辞的辨析为核心考点；同时常考语句连贯能力，以“语句排序”“语句复位”形式出现，检验对语段逻辑与语境的精准把握。 04 简答题核心考查方向 聚焦语言实操修改，要求删去语段赘余文字，修正广播稿、自我介绍、启事等应用文体中的措辞不当问题，着重考查真实语境下的语言规范运用能力。 备考启示：立足生活实际，强化语境分析，重点突破敬谦辞辨析、语句连贯及应用文修改的专项训练。 1.7.2013 了解了目标，我们再来看具体的考查分析。这个专题的能力层级是B级，也就是理解和应用。考查的素材非常贴近生活，题型主要是选择题和简答题。从命题规律来看，语言得体，特别是敬谦辞的辨析，是选择题的高频考点；而语句连贯则常以排序和复位的形式出现。简答题则侧重于实际应用，比如修改文稿。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 接下来，我们进入第二部分：体系构建。在这一部分，我们将把零散的知识点系统化，形成一个清晰的思维导图，帮助大家从宏观上把握整个专题的知识脉络。 ‹#› 专题7 语言知识运用 简明 · 连贯 · 得体 语言表达的核心素养与考点 01 考纲核心要求 能力层级：B级（理解应用），重点考查辨析、修改与选用能力。 考查范围：涵盖语句简明、逻辑连贯、表达得体；敬谦辞辨析、语句排序复位及应用文语体规范。 题型特征：客观题（单选2分）+ 主观题（简答修改），选材贴近生活与社会实际。 02 三大核心原则 简明：删繁就简，去粗取精，消除歧义，确保信息传递的精准与高效。 连贯：保持话题统一，理清句序逻辑，善用关联词语与语言标志。 得体：看准对象，分清场合，辨明语体，熟练运用敬辞与谦辞。 03 复习通关目标 ☑ 掌握“简明、连贯、得体”的判定标准与修改技巧。 ☑ 熟记常见敬辞、谦辞，能够准确区分并灵活运用。 ☑ 攻克语句排序、复位及应用文改错等高频考点。 ☑ 提升在真实语境中的语言运用能力，从容应对考试。 “言为心声，文如其人” —— 精准的语言表达不仅是高考得分的关键，更是个人素养的重要体现。 1.7.2013 这就是我们整个专题的知识体系图。大家可以看到，所有内容都围绕着考纲要求展开，最终指向我们的复习目标。核心是掌握简明、连贯、得体三大原则，并熟记敬辞谦辞。这个框架将是我们后续学习的路线图，请大家务必理解并记住。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 现在，我们进入最核心的第三部分：核心突破。在这一章，我们将逐一讲解每个考点的知识要点和解题技巧，并通过即时训练来巩固所学。 ‹#› 【考点一、语言简明】 “简”是指语言简洁凝练，不啰唆、不重复；“明”是指表意清晰明确，无歧义、无费解。这是语言表达的核心准则，也是高考语言文字运用的重要考查点。 01 紧扣中心，不蔓不枝 表达需围绕核心主旨展开，抓住关键信息，摒弃无关的修饰与冗余的铺垫。切忌节外生枝，避免偏离主题的内容堆砌，确保每一句话都服务于核心表达目的。 02 删繁就简，避免重复 删除表意重复的词语或句子，善用代词（如“其”“此”“这”）进行指代替代。简化冗长的句式结构，将繁复的表达凝练为简洁的语句，提升表达的效率与利落度。 03 消除歧义，表意精准 通过调整标点停顿、替换模糊词汇、优化语序排列来消除语句的多义性。同时依托具体语境明确指代关系，确保信息传递唯一、准确，避免读者产生误解或费解。 1.7.2013 首先来看考点一：语言简明。简明包含两个方面，“简”就是简洁，不重复；“明”就是明确，没有歧义。要做到简明，我们需要遵循三条规则：第一，紧扣中心；第二，删除重复；第三，消除歧义。这三条规则是我们判断一个句子是否简明的基本标准。 ‹#› 【即时训练】 01. 成分赘余辨析 原句：他年龄不大，头上却早早地谢顶了。 任务：找出句中语义重复的多余词语并删除。 【答案】 删去“头上”。 【解析】 “谢顶”一词本身就特指“头顶头发脱落”，已经包含了“头上”的方位含义，二者连用属于语义重复，因此应删去“头上”。 02. 歧义句辨析（单选题） 下列句子中，语义明确、没有歧义的一项是（ ） A. 中国女排打败了美国队获得了冠军 B. 县里通知赵乡长15日前去汇报 C. 我要热饭，不吃冷饭 D. 两个朋友送的花瓶放在桌上 【答案】 C 【解析】 A项因停顿不同产生歧义；B项“15日前去”可理解为“15号之前去”或“15号当天去”；D项“两个”修饰对象不明（修饰朋友或花瓶）。C项语义明确，无歧义。 1.7.2013 我们来看两道练习题。第一题，“谢顶”已经包含了“头上”的意思，所以“头上”是多余的。第二题，A选项可以理解为中国女排打败了美国队，然后获得了冠军，也可以理解为中国女排打败了“美国队获得了冠军”这个事实。B选项的“15日前去”可以理解为15号之前去，也可以理解为15号那天去。D选项可以理解为“两个朋友”送的一个花瓶，也可以理解为朋友送的“两个花瓶”。只有C选项没有歧义。 ‹#› 【考点二：语言连贯】 考查句与句之间的衔接组合能力，聚焦语境逻辑、句式呼应与表达流畅性的核心要求。 01 一致原则 · 核心根基 确保话题统一，陈述对象与核心主题保持一致；叙述角度统一，人称、视角不随意切换；意境情调统一，契合语境的情感氛围与基调。 02 理清思路 · 逻辑脉络 遵循时间顺序（先后发展）、空间顺序（方位远近）；把握逻辑顺序，包括因果推导、主次分明、由现象到本质的层层递进关系。 03 抓住标志 · 显性线索 利用关联词（转折/递进）、暗示词（时间/方位）；锁定重复关键词强化衔接；借助句式对应（对称/排比）增强语句呼应。 📝 三大常见考查题型 ① 语句排序： 将打乱的句子按内在逻辑重新排列，还原语段脉络。 ② 语句复位： 选择最契合上下文语境的句子填入空缺处，补全语意。 ③ 因境补文： 根据语境自主补写句子，使语段语意完整、逻辑严密。 1.7.2013 接下来是考点二：语言连贯。连贯考查的是句子之间的衔接能力。解题时我们可以从三个方面入手：首先是“一致原则”，确保话题、角度和情调的统一；其次是“理清思路”，按照时间、空间或逻辑顺序来排列句子；最后是“抓住标志”，利用关联词、关键词等线索来找到正确的顺序。常见的题型有排序、复位和补文。 ‹#› 【即时训练】 1. 依据句子间的逻辑关系，选出排序正确的一项（） ①科学家为了迎接“挑战”，根据超导材料的“完全抗磁性”原理，让轮子和钢轨“分离”，发明了高速磁悬浮列车。 ②磁悬浮列车在正式运行前，需依靠轮子行驶至时速100千米以产生足够磁场，完成启动阶段。 ③磁悬浮列车因无轨道摩擦阻力，可突破传统列车时速300千米的极限，拥有广阔发展前景。 ④传统列车提速有极限——时速300千米，超此速度会引发车轮与钢轨剧烈摩擦，造成严重事故。 ⑤它利用磁极排斥力实现悬浮，借助磁极吸引力驱动车辆高速前进。 A.④①⑤②③　　B.①②④③⑤　　C.④⑤①②③　　D.①⑤②④③ 【答案】A 【解析】 ④句先提出传统列车的提速极限与安全隐患，为整个语段铺垫背景；①句承接上文的“挑战”，引出科学家发明磁悬浮列车的对策；⑤句紧接着解释磁悬浮列车的核心工作原理；②句补充说明列车运行前的关键启动环节；③句最后总结磁悬浮列车的优势及未来前景，形成“提出问题—解决问题—解释原理—补充细节—总结价值”的完整逻辑链条。 1.7.2013 我们来看这道排序题。解题的关键是找到句子之间的逻辑关系。④句首先提出了传统列车的局限，这是背景。①句接着说科学家为了解决这个问题发明了磁悬浮列车。⑤句解释了磁悬浮列车的原理。②句补充说明了它的启动阶段。最后③句总结了它的优势和前景。所以正确的顺序是④①⑤②③，选A。 ‹#› 【考点三：语言得体】 语言表达需适配语境，明确敬辞与谦辞规范，兼顾场合、对象与文体要求。 01 家 · 称自家尊长 口诀：家大（自家长辈/年长平辈） 用于称呼自己的长辈或年长的平辈，体现谦逊有礼。 示例：家严（父亲）、家慈（母亲）、家兄、家姐、家叔等。 02 舍 · 称自家晚辈 口诀：舍小（自家晚辈/年幼平辈） 用于称呼自己的晚辈或年幼的平辈，是自谦的表达。 示例：舍弟、舍妹、舍侄、舍亲、舍甥等。 03 令 · 称对方亲属 口诀：令外人（尊称对方亲属） 用于尊称对方的亲属，体现对他人的礼貌与敬意。 示例：令尊（对方父亲）、令堂（对方母亲）、令郎（对方儿子）、令爱（对方女儿）。 核心口诀速记：家大、舍小、令外人 —— 分清亲疏长幼，得体表达显修养。 1.7.2013 考点三是语言得体，这是考试的重中之重。得体的核心是语言要适应语境，包括分清对象、场合和文体。其中，敬辞和谦辞的使用是考查的重点。大家一定要记住这个口诀：“家大、舍小、令外人”。也就是说，称呼自己的长辈用“家”，比如家严、家慈；称呼自己的晚辈用“舍”，比如舍弟、舍妹；称呼对方的亲属则用“令”，比如令尊、令堂。 ‹#› 【即时训练】 1. 下列各句中，加点词语运用得体的一项是（ ） A. 贵店的服务质量不错，下次我一定惠顾。 B. 小玉大学毕业后，曾在一所重点中学就教十余年。 C. 对他国妄图在我国南海地区牟取非法利益的行为，我国政府提出了严正抗议。 D. 上午十点，我陪同来访的外国友人拜访您的家慈。 【答案】C 【解析】A项中，“惠顾”是商家对顾客的敬辞，用于商家欢迎顾客光临，不能由顾客自身使用，此处用法不当；B项中，“就教”意为“向别人请教”，并非指从事教学工作，此处应使用“执教”才符合语境；D项中，“家慈”是对自己母亲的谦称，称呼他人的母亲应使用敬辞“令堂”。C项中“牟取”指谋取（名利），含贬义，用于描述非法利益的获取，用词准确得体。 1.7.2013 我们来看这道题。A选项中，“惠顾”是商家对顾客的敬辞，顾客不能说自己“惠顾”某个店。B选项，“就教”是指向别人请教，不能说自己在某个地方“就教”。D选项，“家慈”是谦称自己的母亲，不能用来称呼别人的母亲。所以，这道题的正确答案是C。 ‹#› 【考点四：常用敬辞】 敬辞概述：用于称呼对方、对方行为 类别 核心特征 典型词汇示例 拜字族 表示恭敬地进行某种动作，体现对对方的尊重 拜读（读对方作品）、拜访（探访对方）、拜托、拜贺 奉字族 表示恭敬地给予、进献或承受对方的行为 奉告（告知）、奉还（归还）、奉劝、奉陪、奉送 高字族 用于尊称对方的见解、地位、亲属或相关事物 高见（见解）、高寿（年龄）、高就（职位）、高足（弟子） 贵字族 尊称对方的姓氏、单位、年龄或身体状况 贵姓、贵校、贵庚（年龄）、贵恙（病情）、贵府 惠字族 表示对方给予自己的恩惠、照顾或光顾 惠顾（光顾）、惠赠（赠送）、惠存（保存）、惠临（到来） 令字族 专门用于尊称对方的亲属，体现对对方家人的敬重 令尊（父亲）、令堂（母亲）、令郎（儿子）、令爱（女儿） 垂字族 表示对方对自己的关怀、询问或重视，含“上对下”之意 垂询（询问）、垂爱（关爱）、垂念（挂念）、垂青（重视） 其他常见 日常交际中高频使用的敬辞，用途广泛 斧正（请改稿）、赐教（请指教）、鼎力（大力相助）、海涵（原谅）、笑纳（收下） 1.7.2013 接下来我们系统梳理一下常用的敬辞。敬辞是用来称呼对方或对方行为的，以示尊敬。这里我把它们分成了几类，比如“拜”字族、“奉”字族、“高”字族等等。大家可以看到，这些词语都带有明显的尊敬意味。比如“拜读”是读别人的作品，“高见”是称赞别人的见解，“令尊”是称呼对方的父亲。这些都需要大家熟记。 ‹#› 【即时训练】 1. 下列敬辞使用正确的一项是（） A. 我把大作送给您，请您惠存。 B. 我将拙作奉上，请您斧正。 C. 我一定鼎力相助你。 D. 这是我的一点心意，请你务必惠顾。 【答案】B 【解析】 A选项中，“大作”是敬辞，专用于称赞他人的作品，不能用于指代自己的作品，谦称自己的作品应使用“拙作”；C选项中，“鼎力相助”是敬辞，用于感谢他人对自己的大力帮助，不能用于自己向他人提供帮助；D选项中，“惠顾”是商家对顾客的敬辞，指顾客光临店铺，此处用于赠送心意的语境不当。B选项中，“拙作”是谦称自己的作品，“斧正”是请别人修改自己作品的敬辞，使用得体，符合语境。 1.7.2013 来看这道敬辞的练习题。A选项，“大作”是用来称赞别人的作品，不能说自己的作品是“大作”。C选项，“鼎力相助”是感谢别人帮助自己时用的，不能说自己“鼎力相助”别人。D选项，“惠顾”是商家对顾客说的。只有B选项是正确的，“拙作”是谦称自己的作品，“斧正”是请别人修改自己的作品，这是非常得体的表达。 ‹#› 【考点五：常用谦辞】 谦辞，用于称呼自己、自己一方的人或事物，以示谦逊。 核心字族 常见谦辞示例 使用场景 家字族 称呼长辈/亲属 舍字族 称呼晚辈/居所 家父(家严)、家母(家慈)、家兄； 舍弟、舍妹、寒舍（谦称己宅） 向他人介绍家人或家庭住所时使用，体现对对方的尊重与自谦，多用于口语与书面。 鄙字族 谦称自身/见解 愚字族 谦称自己/兄长 鄙人、鄙见、鄙意； 愚兄、愚见、愚以为、愚钝 正式场合或书面语中表达自谦，常用于发言开场白、书信署名或向尊长请教时。 敝字族 谦称事物/机构 拙字族 谦称作品/文笔 敝人、敝校、敝处、敝公司； 拙作、拙笔、拙见、拙著、拙荆 介绍所属单位、发表作品或陈述观点时使用，展现谦虚的治学或处世态度。 见字族 请求体谅/教导 其他谦辞 日常交际用语 见谅、见教、见笑、见外； 过奖、涂鸦、马齿徒增、抛砖引玉 日常社交中请求谅解、寻求指导，或回应他人赞美时的礼貌用语，适用场景广泛。 1.7.2013 说完了敬辞，我们再来看谦辞。谦辞是用来称呼自己或自己一方的人或事物的，以示谦虚。同样，我也把它们分成了几类。比如“家”字族用于称呼自己的长辈，“舍”字族用于称呼自己的晚辈，“鄙”、“愚”、“敝”、“拙”都是用来谦称自己或自己的见解、作品的。这些词语的使用体现了说话人的谦逊态度。 ‹#› 【即时训练】 1. 下列句子中，谦辞使用正确的一项是（ ） A. 令兄对我关怀备至。　　　　　B. 舍妹今年考上大学。 C. 家母身体欠佳，令妹也生病了。　D. 拙作已经拜读完。 【答案】B 【解析】谦辞是表示谦虚的言辞，多用于自称；敬辞则用于称呼对方。 A项“令兄”是敬辞，用于尊称对方的兄长，不能用于称呼自己的兄长；C项“令妹”是敬辞，用于称呼对方的妹妹，此处语境为说自己的家人，使用不当；D项“拜读”是敬辞，指阅读对方的作品，不能用于说自己的作品被阅读，且“拙作”是谦称自己的作品，二者搭配矛盾。 B项“舍妹”是谦辞，用于对别人称自己的妹妹，使用正确。 1.7.2013 我们来看这道谦辞的题目。A选项，“令兄”是称呼对方的哥哥，不能用来称呼自己的哥哥。C选项，“令妹”是称呼对方的妹妹。D选项，“拜读”是读别人的作品，不能说自己的作品被“拜读”。只有B选项是正确的，“舍妹”是谦称自己的妹妹。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 理论知识和技巧我们已经掌握了，现在进入最后一部分：真题溯源。通过分析近几年的高考真题，我们可以更直观地感受考试的难度和命题方向，检验自己的学习成果。 ‹#› 【真题再现】 例1 (2023年) 下列各句中，加点词语运用得体的一项是（）。 A. 贵店的服务质量不错，下次我一定惠顾。 B. 小玉大学毕业后，曾在一所重点中学就教十余年。 C. 对他国妄图在我国南海地区牟取非法利益的行为，我国政府提出了严正抗议。 D. 上午十点，我陪同来访的外国友人拜访您的家慈。 【答案】C 【详解】 A项“惠顾”是敬辞，多用于商家对顾客的欢迎用语，不能用于自己向商家表达，此处应改为“光顾”；B项“就教”是敬辞，意为向对方请教，此处描述从事教学工作应改为“执教”；D项“家慈”是谦辞，用于向他人称呼自己的母亲，称呼对方的母亲应使用敬辞“令堂”。C项中“牟取”指谋取（名利），含贬义，用于形容非法利益的获取，词语使用得体。 1.7.2013 我们来看2023年的真题。这道题考查的是语言得体。A选项的“惠顾”、B选项的“就教”、D选项的“家慈”都属于敬谦辞使用不当。A和B是敬辞误用为自称，D是谦辞误用为称呼他人。因此，正确答案是C。 ‹#› 【真题再现】 例2(2022年)下列各句中，加点词语运用得体的一项是（）。 A. 星期天我登门拜访你，请你在家恭候。 B. 多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 C. 莫言获得诺贝尔文学奖后，成了家喻户晓的人物。 D. 尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该心存感激。 【答案】C 【详解】 语言得体需遵循谦敬得当的原则。A项“恭候”是敬辞，指恭敬地等候他人，只能用于自己等候对方，不能要求对方“恭候”自己，使用不当；B项“笑纳”是请对方收下礼物的客套话，是用于赠送方的敬语，不能用于自己收受礼物，使用错误；D项“绵薄之力”是自谦之辞，用于形容自己贡献的微薄力量，不能用来描述他人的帮助，敬谦错位。C项“家喻户晓”形容人或事物知名度高，使用得体。 1.7.2013 再看2022年的真题。这道题同样考查语言得体。A选项的“恭候”是自己等候别人，不能让别人“恭候”自己。B选项的“笑纳”是请别人收下礼物，不能说自己“笑纳”了别人的礼物。D选项的“绵薄之力”是自谦，不能用来评价别人的帮助。所以，正确答案是C。 ‹#› 【真题再现】 例3(2021年)依据句子间的逻辑关系，下列句子排序正确的一项是( )。 ____，飘逸着沁脾的清香；____，散发着浓烈的祝福；____，只有细细品尝，才能体味出这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。 ①生命是酒　②生命是咖啡　③生命是茶 A.②③①　　B.①②③　　C.③②①　　D.③①② 【答案】D 【详解】 解题关键在于抓住前后文的语义对应关系：第一个空后提到“清香”，这是茶的典型特征，故对应③生命是茶；第二个空后是“浓烈的祝福”，酒常用来表达浓烈的情感与祝福，对应①生命是酒；第三个空出现“淡淡的苦涩”，这与咖啡的口感特点相符，对应②生命是咖啡。因此正确的顺序为③①②，答案选D。 1.7.2013 这是2021年的真题，考查的是语言连贯中的语句复位。解题的关键是找到句子和后文描述的对应关系。“清香”对应“茶”，“浓烈”对应“酒”，“淡淡的苦涩”对应“咖啡”。所以正确的顺序是③①②，选D。 ‹#› 例4 (2020年) 下列各句中，加点词语运用得体的一项是( ) A. 他大学毕业后，曾在一所山区中学就教十余年。 B. 我们一家相敬如宾，其乐融融。 C. 学长们在学习中取得了一定的成绩，值得我们好好学习。 D. 先生辱临寒舍，甚感荣幸。 【答案】D 【详解】 A项中“就教”是敬辞，意为向对方请教，此处想表达从事教学工作，应改为“执教”，使用不当； B项“相敬如宾”是固定成语，仅用于形容夫妻之间互相尊敬、像对待宾客一样，不能用于形容一家人，对象误用； C项“一定的成绩”表述偏谦虚，且暗含“成绩有限”的意味，用于称赞学长的成就不够恰当，措辞失当； D项“辱临”是谦辞，指委屈对方屈尊前来，“寒舍”是对自己家的谦称，此处用于欢迎先生到访，谦敬得当，使用正确。 【真题再现】 1.7.2013 最后看2020年的真题。A选项的“就教”使用不当。B选项的“相敬如宾”只能用于形容夫妻关系。C选项的“一定的成绩”带有谦虚甚至贬义的色彩，不适合用来称赞学长。D选项的“辱临”是谦辞，意思是委屈对方来到自己家，使用非常得体。所以正确答案是D。 ‹#› 感谢聆听 祝同学们金榜题名！ 1.7.2013 好的，同学们，关于语言知识运用的专题复习到这里就全部结束了。我们一起学习了简明、连贯、得体的核心知识，也通过真题进行了演练。希望大家课后能多加练习，巩固所学。祝愿同学们在2027年的春季高考中取得优异的成绩，金榜题名！谢谢大家！ ‹#› $