专题5 语病（课件）-2027年黑龙江省春季高考《语文一轮讲练测》

2027年黑龙江省春季高考 · 语文一轮复习 《语文一轮讲练测》专题精讲：专题5 · 病句辨析与修改 ▍核心聚焦： 病句辨析是高考语文基础板块的必考点，分值占比高且贯穿全卷，不仅考查对语言规范的掌握，更是提升阅读理解效率与写作表达准确性的关键基石。 ▍课程目标： 系统拆解“语序不当、搭配不当、成分残缺”等六大病句类型，掌握“语感审读+语法分析+逻辑推断”的三维解题法，实现快速识别与规范修改。 ▍备考策略： 结合黑龙江省考情梳理高频设错标志，通过典型真题演练强化实战能力，扫清语言表达障碍，为冲刺高分筑牢基础。 1.7.2013 同学们好，欢迎来到2027年黑龙江省春季高考语文一轮复习课堂。今天我们要攻克的专题是“病句辨析与修改”。这是一个非常重要的考点，不仅在选择题中占有分值，更贯穿于我们的阅读理解和写作表达之中。通过本次课程，我们将系统梳理病句的六大类型，掌握快速识别和修改的技巧，为大家的高考之路扫清障碍。 ‹#› CONTENTS 01 考情解码·命题预警 —— 洞察高考病句考查规律与命题新趋势 02 体系构建·思维可视 —— 构建系统化的病句辨析知识框架体系 03 核心突破·靶向攻坚 —— 逐一击破六大高频病句类型难点 04 真题溯源·考向感知 —— 实战演练经典真题，把握命题方向 高考语文病句辨析一轮复习讲练测 1.7.2013 本次课程我们将分为四个部分。首先，我们会进行“考情解码”，了解病句辨析在高考中的考查方式和命题趋势。接着，通过“体系构建”，我们会用思维导图的形式，建立一个清晰的知识框架。然后，进入“核心突破”环节，逐一攻克六大病句类型。最后，我们会通过“真题溯源”，感受真实考试的难度和方向。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 现在，我们进入第一部分：考情解码与命题预警。知己知彼，百战不殆。了解考试考什么、怎么考，是我们高效复习的第一步。我们将从复习目标、考纲要求和命题规律三个方面来深入分析。 ‹#› 【复习目标】 依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》，明确病句辨析与修改的核心考点与能力要求 01 语言认知与积累 深入掌握语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等六大病句类型的概念与特征；精准识别“能否”“通过…使…”“防止”等标志性敏感词；系统梳理并积累典型错例，夯实语言基础认知体系。 02 考场实战应用能力 能够快速准确辨识语句语病，读懂题干要求并精准选择答案；熟练运用“少改动、不改变原意、保持句式通顺”的修改原则，规范修改病句，切实提升考场解题的准确率与效率。 核心策略：理论筑基，实战提能 以课程标准为导向，结合真题案例强化训练。通过“识别标志词→分析病因类型→规范修改语句”的三步走模式，强化语感与逻辑判断；建立错题档案，针对高频易错点专项突破，实现从“会判断”到“能改对”的能力进阶，全面提升语言运用素养。 1.7.2013 我们的复习目标非常明确。首先，在认知层面，大家需要牢固掌握六大病句类型的定义和特点，并能识别出像“能否”、“通过...使...”这类标志性词语。其次，在应用层面，要能在考场上快速准确地判断句子是否存在语病，并掌握修改的基本原则，做到既改对又改得简洁。 ‹#› 【考纲核心要求】 精准把握病句辨析的考查标准、题型特征与高频考点分布 01 考查依据 · 纲领指引 严格依据《黑龙江省职业教育春季高考语文考试大纲》，核心考查“辨识并修改病句”能力，是语言文字运用板块的基础必考点，着重检验规范表达能力。 02 能力层级 · 表达应用 属于语文能力层级中的“表达应用（E级）”，要求考生在具体语境中准确判断句子正误，不仅需识别错误，更侧重语言实际运用与逻辑辨析的综合能力。 03 考查素材 · 贴近生活 选材以短句为主，紧扣校园生活、社会热点、新闻语段等真实语境；语序不当、搭配不当等六大病句类型轮换考查，无偏题怪题，注重实用性。 04 标准题型 · 客观选择 固定为单项选择题（四选一），每题分值2分，属于基础必拿分题型。题目设置简洁，干扰项设计巧妙，重点考查对语病的精准识别能力。 05 命题规律与高频考点聚焦 ▶ 题干问法：锁定“没有语病的一项”或“有语病的一项”两大核心设问，需仔细审题避免惯性误判。 ▶ 高频陷阱：重点关注“两面对一面、介词滥用缺主语、否定不当、关联词错位、句式杂糅、歧义句”六大高频考点，这是考试中失分率最高的重灾区，需针对性强化训练。 1.7.2013 根据考纲，病句辨析主要以单项选择题的形式出现，每题2分。大家要特别注意题干的两种问法，看清是选“有语病”还是“没有语病”的一项。从命题规律来看，六大类型会轮换考查，其中“两面对一面”、“介词掩盖主语”、“否定不当”等是高频考点，需要我们重点关注。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 接下来，我们进入第二部分：体系构建。我们将用思维导图的形式，把零散的病句知识点串联起来，形成一个完整的知识网络。这有助于大家从宏观上把握整个专题，做到心中有数。 ‹#› 病句六大类型思维导图 01 成分残缺或赘余 • 残缺：主语、谓语、宾语中心语缺失 • 赘余：语义重复（如“约…左右”）、成分多余 • 典型：滥用介词导致主语残缺 02 语序不当 • 多层修饰：定语/状语顺序错位 • 关联词语：位置不当（同前异后） • 主客颠倒：主体与客体关系错位 03 搭配不当 • 主干搭配：主谓、动宾、主宾失当 • 枝叶搭配：修饰语与中心词不匹配 • 两面失衡：一面与两面不对应 04 结构混乱 • 句式杂糅：两种句式强行拼接混用 • 中途易辙：陈述对象前后不一致 • 藕断丝连：前句宾语作后句主语 05 表意不明 • 指代不明：代词（他/它/此）指代不清 • 歧义类型：词汇多义、语法结构歧义 • 停顿歧义：不同断句产生不同语义 06 不合逻辑 • 自相矛盾：前后语义冲突 • 否定不当：多重否定导致意思相反 • 范围不清：概念交叉或从属关系并列 1.7.2013 大家请看这张思维导图。这就是我们今天要学习的六大病句类型及其主要的考查点。从成分问题，到语序问题，再到搭配、结构、表意和逻辑问题，每一个大类下面都有具体的小考点。这个框架就是我们接下来要逐一填充的内容，希望大家能记住这个整体结构。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 现在，我们进入最核心的第三部分：靶向攻坚。我们将一个一个地拆解这六大病句类型，通过典型例子和辨析技巧，帮助大家彻底掌握每一个考点。请大家集中注意力，我们开始第一个考点的学习。 ‹#› 【考点一】成分残缺或赘余 核心释义：句子主干成分（主/谓/宾）缺失，或修饰词、语义重复多余，是高考病句高频考点。 01 成分残缺（三大类型） • 缺主语：介词掩盖（如“通过…使…”） 例：通过大赛，使人们重拾汉字美。（删其一） • 缺谓语：缺少动作词（加“过着/进行”） • 缺宾语：动词后无中心语（加“的责任”） 02 成分赘余（语义重复） • 常见雷区：大约…左右、将近…多、诸于、凯旋而归、全身遍体鳞伤 • 典型例句：他被打得全身遍体鳞伤。（删“全身”） • 本质：词语意思重复叠加，画蛇添足。 💡 考场快速辨析妙招 1. 抓介词：见“通过/在/当”，立刻找主语，警惕“无主句”。 2. 抓动词：看动词后是否有宾语中心词，避免“动宾搭配悬空”。 3. 扫副词：遇“大约、左右、近、余”，检查是否重复。 真题警示： “在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示。”（错误：滥用介词“在…中”，导致主语缺失，应删去“在”和“中”，让“这部作品”作主语。） 1.7.2013 第一个考点是“成分残缺或赘余”。残缺，就是句子缺少了必要的成分，比如主语、谓语或宾语。最典型的就是“通过...使...”句式，介词把主语给掩盖了。赘余，则是语义重复，比如“大约”和“左右”连用。大家在做题时，要特别留意介词和一些容易重复的词语。 ‹#› 1. 下列句子，没有成分残缺或赘余的一项是（ ） A. 经过广泛的讨论，反复的修改，新的绩效考核制度终于付诸于实施了。 B. 看了这部影片，使我很受教育。 C. 望着她的背影，我心中生出几分不舍。 D. 今天，我来到了扬州瘦西湖的地方，游览了白塔等风景点。 【答案】C 【详解】 A项存在语义赘余问题，“诸”本身就包含“于”的意思，“付诸于”属于重复，应删去“于”；B项缺少主语，“使”字导致句子主语缺失，可删去“使”让“我”成为主语；D项“的地方”属于成分赘余，“扬州瘦西湖”本身已是地点，无需再加“的地方”。C项句子成分完整，主谓宾结构清晰，语义表达准确，没有语病。 【即时训练】 1.7.2013 我们来做一道题巩固一下。请大家看屏幕上的题目，选出没有成分残缺或赘余的一项。思考一下，A选项的“付诸于”，B选项的“使我”，D选项的“的地方”，这些都是我们刚刚讲过的典型错误。正确答案是C，这个句子成分完整，语义清晰。 ‹#› 【考点二】语序不当 释义：定语、状语、关联词、主客体等成分位置摆放错误，是高考语文病句辨析的高频易错类型。 01 多项定语排列规则 公式：领属/时间 → 数量 → 动词 → 形容词 → 名词 误：一位优秀的有30年教龄的北大教授。 正：北大的一位有30年教龄的优秀教授。 02 关联词位置判定 口诀：同主在后，异主在前。 例：不仅父母爱孩子，孩子也孝顺父母。 析：前后主语不同，“不仅”需置于主语前。 03 主客体搭配逻辑 逻辑：主体（人）对客体（物/事），不可颠倒。 误：爱迪生这个名字对中国人不陌生。 正：中国人对爱迪生这个名字不陌生。 💡 考场速判锦囊 见到“不仅/不但/虽然”等关联词，先看前后主语是否一致；见到“对”“对于”“关于”等介词，立刻检查主客体是否倒置，确保认知主体（人）处于主动位置。 1.7.2013 第二个考点是“语序不当”。这包括定语、状语的顺序错误，关联词位置错误，以及主客体颠倒。特别是关联词的位置，大家要记住一个规则：主语相同，关联词在后；主语不同，关联词在前。还有像“A对B”这样的句式，要注意是不是主客体搞反了。 ‹#› 【即时训练】 2. 下列句子中，关联词位置存在错误的一项是（） A. 不仅张明知道这件事，而且全班同学都知道了。 B. 虽然他成绩斐然，但围棋队依然将他拒之门外。 C. 只要稍微思考，就能理解题意。 D. 如果坚持努力，就会取得进步。 【答案】A 【详解】在使用“不仅……而且……”这类递进关联词时，需注意主语的一致性。若前后分句的主语不同，关联词应置于主语之前；若主语相同，关联词则置于主语之后。本句中，前半句主语是“张明”，后半句主语是“全班同学”，二者主语不同，因此“不仅”应放在主语“张明”之前的表述是错误的，正确的用法应为“张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了”。 1.7.2013 来看这道关于关联词的题目。题目要求找出关联词位置错误的一项。A选项中，前半句主语是“张明”，后半句主语是“全班同学”，主语不同，所以关联词“不仅”应该放在主语“张明”的前面。因此，A是错误的，答案选A。 ‹#› 【考点三】搭配不当 核心释义：句子成分间逻辑不匹配，“一面与两面不呼应”为考试最高频易错点。 01 基础搭配：主谓/动宾/修饰 • 主谓：精神不能“浮现”，形象可“浮现”； • 动宾：“端正态度”（正确）vs “端正手法”（错误）； • 修饰：“宽阔的公路”（正确）vs “辽阔的公路”（错误）。 02 主宾搭配：属性需一致 • 错误：“春天的北京是美丽的季节”（主语是“北京”，宾语是“季节”，属性不符）； • 正确：“北京的春天是美丽的季节”（主语“春天”对应宾语“季节”）； • 核心：主语与宾语的概念范畴必须匹配。 03 高频陷阱：两面对一面 • 标志词：能否、是否、高低、好坏、成败、优劣； • 错例：“评价能力高低，关键看成绩”（“高低”是两面，“成绩”是一面）； • 修正：“关键看成绩的好坏”（前后均为两面）。 04 考场辨析小锦囊 ① 敏感词预警：见到“能否/是否/好坏”立刻圈出； ② 提取主干法：剥离修饰成分，检查主谓宾是否配对； ③ 前后呼应法：两面词必须对应两面表述，缺一不可。 1.7.2013 第三个考点是“搭配不当”，这是考试的重中之重。包括主谓、动宾、主宾等各种搭配问题。其中，“两面对一面”是最高频的考点。当句子中出现“能否”、“是否”、“高低”这类两面词时，大家一定要警惕，看后面的表述是否也包含了正反两方面的意思。 ‹#› 【即时训练】 3. 下列句子存在“两面对一面”搭配不当语病的一项是（） A. 能否保持经济持续发展，是现代化建设成功的关键。 B. 我们要提高思想认识，树立远大理想，为国家发展贡献力量。 C. 广泛的阅读不仅可以拓宽视野，还能丰盈我们的精神世界。 D. 经过系统的专业训练，他的专业技能和综合成绩得到了很大提升。 【答案】A 【详解】 选项A中，前半句出现“能否”这一表示正反两方面的词语，涵盖了“能保持”和“不能保持”两种情况；但后半句仅提及“现代化建设成功的关键”，只对应了“能保持”这一面，前后搭配失衡，属于典型的“两面对一面”语病。而B、C、D三项语句通顺，前后逻辑一致，不存在此类搭配不当的问题。 1.7.2013 这道题直接考查“两面对一面”。A选项中，前面用了“能否”，表示两种可能性，而后面只说了“成功的关键”，只对应了“能”的一面，前后不匹配。所以这道题的答案就是A。 ‹#› 【考点四】结构混乱（句式杂糅） 释义：将两种不同的语法结构或句式强行混用，导致一句话出现两套纠缠的结构，破坏句子的完整性与清晰性。 ❌ 原因是……造成的 杂糅：“原因是……”与“是由……造成的”混用。 ✅ 修正：保留其一，如“原因是……”或“是由……造成的”。 ❌ 本着……为原则 杂糅：“本着……原则”与“以……为原则”混用。 ✅ 修正：保留其一，如“本着诚信原则”或“以诚信为原则”。 ❌ 是为了……为目的 杂糅：“是为了……”与“以……为目的”混用。 ✅ 修正：保留其一，如“是为了提升能力”或“以提升能力为目的”。 📝 典型例题解析 例句：“我们一定要在高中打个翻身仗不可。” 解析：此句同时混用了“一定要打个翻身仗”和“非打个翻身仗不可”两套句式，造成结构纠缠。修改时只需保留其中一种表达即可。 💡 高分辨析小技巧 1. 语感判断：读句子时若感觉“一句话能拆成两种说法”，大概率是句式杂糅； 2. 熟记模板：积累常见的杂糅固定搭配，快速识别并拆解。 1.7.2013 第四个考点是“结构混乱”，也叫“句式杂糅”。简单说，就是一句话里用了两种不同的句式，导致结构纠缠不清。比如“原因是……造成的”，就是把“原因是……”和“是由……造成的”两套说法硬凑在了一起。大家要记住一些常见的杂糅句式，提高识别效率。 ‹#› 【即时训练】 4. 选出下列句子中存在句式杂糅语病的一项（） A. 许多同学学习效率不高，根本的原因是由学习方法不当造成的。 B. 民俗是民间流传的习俗风尚，承载着深厚的民族文化底蕴。 C. 二十四节气是祖先留给我们的宝贵财富，至今仍指导着农业生产。 D. 消防队员迅速赶到火灾现场，立即开展疏散和救援工作。 【答案】A 【详解】选项A犯了典型的“句式杂糅”错误。句中同时使用了“根本的原因是……”和“是由……造成的”两种句式结构，这两种表达语意重复，只能保留其一（如改为“根本原因是学习方法不当”或“是由学习方法不当造成的”）。而B、C、D三项句子结构完整，逻辑清晰，没有语病。因此，本题正确答案为A。 1.7.2013 来看这道题。A选项中，“根本的原因是……”和“是由……造成的”两种句式混用，属于典型的句式杂糅。B、C、D三个选项的句子结构都是清晰完整的。所以，正确答案是A。 ‹#› 【考点五】表意不明 释义： 句子存在多种理解导致含义模糊，主要分为“代词指代不明”和“歧义句”两大类，是高考语文病句辨析的高频易错考点。 01 代词指代不明 特征：句中出现“他、她、其、这、那”等代词，前文却出现多个人物或对象，导致指代混淆。 【例句】 灵车后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。（“她”究竟指死者还是母亲？） 02 歧义句（修饰/断句歧义） 特征：修饰语的修饰对象不明确，或因句子断句不同产生完全不同的理解。 【例句】 他请几个营里的干部参加座谈会。（“几个”修饰“营”还是“干部”？两种理解皆可） 💡 考场快速辨析小技巧 1. 盯紧代词：看到“他、她、其、这”等词，立刻往前追溯，确认是否有唯一的指代对象； 2. 关注数量词：数量词（几个、几位）紧挨名词时，检查是否存在“修饰谁”的模糊性； 3. 尝试断句：对长句进行不同方式的停顿，若产生两种合理语义，则判定为歧义句。 1.7.2013 第五个考点是“表意不明”。这主要包括两种情况：一是代词指代不明，比如一个句子里出现了好几个人，后面用“他”，我们不知道指的是谁。二是歧义句，一句话可以有两种不同的理解，通常是因为修饰语的修饰对象不明确。在考试中，大家要特别敏感代词和数量词，这是快速识别此类病句的关键。 ‹#› 【即时训练】 5. 下列句子存在歧义的一项是（ ） A. 她用废品制作了两个孩子喜爱的玩具。 B. 惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。 C. 经过努力，他取得年级第一名。 D. 春天万物复苏，到处生机勃勃。 【答案】A 【详解】 该句存在明显的歧义现象，核心在于数量词“两个”的修饰对象不明确。既可以理解为“两个孩子”共同喜爱的玩具（玩具数量不确定），也可以理解为孩子喜爱的“两个玩具”（孩子数量不确定），导致句子产生两种截然不同的语义理解。而B、C、D三项语句表达通顺，语义指向清晰单一，不存在歧义问题。 1.7.2013 这道题考查歧义。A选项“两个孩子喜爱的玩具”，我们可以理解为“两个玩具”，也可以理解为“两个孩子”，这就是典型的歧义。其他选项的意思都是明确的。所以答案是A。 ‹#› 【考点六】不合逻辑 释义：句子概念、判断、推理违背事理，语义自相矛盾，是高考病句辨析的高频考点。 01 前后矛盾 例：这次翻船事故中，他是许多遇难者中幸免的一个。 解析：“遇难者”指因灾难死亡的人，与“幸免”（侥幸存活）语义直接冲突，逻辑矛盾。 02 否定不当 例：学生写作文切忌不要胡编乱造。 解析：“切忌”本身表否定（千万不要），与“不要”连用构成双重否定，导致语义反转，应删去“不要”。 03 概念并列不当 例：他阅读了大量小说、诗歌、散文及外国文学名著。 解析：“外国文学名著”与前三者存在交叉关系（如外国小说属于小说），并非并列关系，不能并列使用。 04 违背客观事理 例：下午雷雨过后，西边天空出现彩虹。 解析：彩虹出现在太阳的相反方向，下午太阳在西边，彩虹应出现在东边，违背自然常识。 💡 快速辨析技巧： 见到“切忌、防止、避免、禁止”等词，立刻检查是否多添了否定词（如“不”）；见到顿号连接的名词并列，需仔细核查概念间是否存在交叉、包含关系。 1.7.2013 最后一个考点是“不合逻辑”。这类病句不是语法错误，而是逻辑上存在问题。比如前后矛盾，“遇难者”和“幸免”就不能同时出现。还有否定不当，“切忌”本身就是否定，后面不能再加“不”。另外，概念并列不当和违背客观事理也是常见的错误类型。 ‹#› 【即时训练】 6. 选出下列句子中存在否定不当语病的一项（） A. 为防止此类事件不再发生，学校近期加强了校园安全教育与管理工作。 B. 只要坚持不懈地努力，我们就一定会在学习上取得不断的进步。 C. 无论遇到多大的困难，我们都绝不退缩，始终保持昂扬的斗志。 D. 广泛地阅读课外书籍，可以开阔我们的眼界，增长我们的见识。 【答案】A 【详解】 选项A存在典型的“否定不当”语病。句中的“防止”本身就含有否定意义，意为“预先设法制止坏事发生”，若再与否定词“不”连用，就构成了双重否定，使得句意完全颠倒，变成了“要让此类事件发生”，与想要表达的本意相悖。正确的表达应删去“不”，改为“为防止此类事件再发生”。而B、C、D三项的语句逻辑通顺，不存在否定不当的问题。 1.7.2013 这道题考查否定不当。A选项中，“防止”和“不再”连用，构成了双重否定，意思就变成了“要让此类事件发生”，与原意相反。这是一个非常典型的错误。所以答案是A。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 六大考点我们已经全部讲解完毕。现在，让我们进入最后一部分，通过分析近几年的高考真题，来感受一下真实的考试难度和命题方向，看看我们今天学的知识如何应用到实战中。 ‹#› 【真题溯源】 1. (2023年) 下列句子中，没有语病的一项是( ) A. 本周三与会代表将营利方式、信息转载规范化等问题展开专题研讨。 B. 小段的油画作品风格清新，色调和谐，得到画界及评论界的一致好评。 C. 父母不仅疼爱孩子，孩子也孝顺父母，一家人生活得美满幸福。 D. 评价一个人的工作能力高低，不是看他掌握了多少知识，关键看他做出来的成绩。 【答案】B 【详解】A项成分残缺，“将”后需加介词“对”；C项语序不当，“不仅”应移至“父母”之前；D项两面对一面，“高低”与后文单面表述不匹配，应删去“高低”。 2. (2022年) 下列句子中，没有语病的一项是( ) A. 学生写作文切忌不要胡编乱造。 B. 相声和幽默小品不仅要有笑料，还要有思想，要让每一位观众笑过之后有所收获。 C. 最近接连发生街头行骗事件，大家必须增强防范意识，尽量防止此类事件不发生。 D. 晋文公当上了晋国国君后，治理政治，发展生产，训练军队，成为北方一大强国。 【答案】B 【详解】A、C项均为否定不当，“切忌不要”“防止不发生”双重否定导致语义矛盾；D项主语偷换，前半句主语是“晋文公”，后半句“成为强国”的主语应是“晋国”，可改为“使晋国成为北方一大强国”。 1.7.2013 我们来看2023年和2022年的两道真题。2023年的A选项缺介词，C选项关联词位置不当，D选项两面对一面，所以正确答案是B。2022年的A和C选项都是否定不当，D选项主语偷换，所以正确答案是B。大家可以看到，真题考查的都是我们今天讲过的核心知识点。 ‹#› 【真题溯源】 3. (2021年)下列句子中，没有语病的一项是( ) A. 一个孩子学习钢琴，即使基础不太好，但是如果老师能经常鼓励，他也会感到非常高兴，越弹越有信心。 B. 二年级八班的英语成绩是全校最好的一个班级。 C. 在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。 D. 小刚自从告别了网络游戏，爸妈的脸上终于露出了久违的笑容。 【2021年答案与解析】 答案：A。B项主宾搭配不当，“成绩”不能搭配“班级”；C项语序不当，应改为“发现并解决”；D项语序不当，应将“自从”移至“小刚”前。 4. (2020年)下列句子中，没有语病的一项是( ) A. 互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。 B. 言行不一致的人，是一种极不好的习惯。 C. 通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，越发珍惜纸质图书的美好。 D. 小明考试不及格，被他爸爸打得全身遍体鳞伤。 【2020年答案与解析】 答案：A。B项主宾搭配不当，“人”不能是“习惯”；C项成分残缺，缺主语，删去“通过”或“使”；D项成分赘余，“全身”与“遍体鳞伤”语意重复。 1.7.2013 再来看2021年和2020年的真题。2021年的B选项主宾搭配不当，C选项语序不当，D选项也是语序不当，正确答案是A。2020年的B选项搭配不当，C选项成分残缺，D选项成分赘余，正确答案是A。通过这几道真题，我们可以发现，病句辨析题的考查点非常集中，只要我们掌握了六大类型，就能轻松应对。 ‹#› 感谢聆听 祝同学们金榜题名！ 1.7.2013 今天的课程到此结束。我们系统学习了病句辨析的六大类型，希望大家课后能多加练习，把今天学到的知识转化为自己的能力。病句辨析不仅是为了应对考试，更是为了提升我们的语言表达能力。感谢大家的聆听，祝愿同学们在2027年的春季高考中取得优异的成绩，金榜题名！ ‹#› $