专题30 作文真题综合训练（讲义）-2027年广西（对口考试）《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

编写说明：2027年广西壮族自治区职教高考对口考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练（即一轮收官卷），在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年广西对口考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题30 作文真题综合训练复习讲义 目录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 专题30 作文真题综合训练 考点一：青春成长主题整篇写作——围绕挫折奋斗、自律坚持、感恩友谊、自我突破、实干劳动完成完整考场作文 考点二：职业技能主题整篇写作——围绕中职学习、技能成才、工匠精神、实习实践、职业理想完成完整考场作文 考点三：家国乡土主题整篇写作——围绕家乡变化、广西本土生活、乡土情怀、平凡人的责任担当完成完整考场作文 考点四：生活思辨主题整篇写作——围绕诚信、善良、珍惜当下、取舍选择完成完整考场作文 考点五：认知修养主题整篇写作——围绕包容理解、正视不足、读书学习、心态调整完成完整考场作文 考点六：文化传承主题整篇写作——围绕传统文化、非遗民俗、本土文化保护与传承完成完整考场作文 考点七：科技时代主题整篇写作——围绕科技发展、技能创新、科技对青年生活的影响完成完整考场作文 考点八：理想与青年责任主题整篇写作——围绕青年理想、信念坚守、时代使命、小我融入大我完成完整考场作文 考点九：人与自然主题整篇写作——围绕生态保护、绿色发展、敬畏自然、人与自然和谐共生完成完整考场作文 04 真题溯源·考向感知 2019年真题 2020年真题 2021年真题 2022年真题 2023年真题 2024年真题 2025年真题 2026年真题 【复习目标】 能够准确解读材料作文的核心关键词与命题指向，提炼明确的中心论点，确保立意不偏不跑。能够灵活选择记叙文或议论文，记叙文重叙事细节与真情实感，议论文重论点论证与逻辑层次。能够搭建清晰的文章结构，记叙文写清“起因、经过、结果”，突出成长与感悟；议论文写清“是什么、为什么、怎么做”，层次分明。能够融入自身真实的学习与生活经历，用具体场景和细节支撑主题，避免空泛说教和口号式结尾。能够规范书写、保持卷面整洁，合理分配审题、写作与检查时间，确保按时完成达标作文。 【易错警示】 1. 审题偏差：抓个别词语随意发挥，或完全脱离材料自说自话。须通读材料，圈画关键词，紧扣核心立意再动笔。 2. 文体模糊：记叙文无完整叙事，议论文无明确论点。须先定文体再写作，记叙文有“人、事、感”，议论文有“论点、论据、论证”。 3. 脱离自身实际：不写自身真实经历，堆砌名人事例或空谈大道理。须从自身出发，写真实的学习与生活经历。 4. 空洞无细节：只有结果无过程，只有口号无升华。须加入具体场景、动作、对话等细节，结尾回扣主题。 5. 卷面与时长失控：字迹潦草、涂改过多会影响卷面印象分；字字数不足会被酌情扣分，过少则可能直接扣到不及格区间。须日常限时训练，合理分配审题、写作与检查时间。 考点一：青春成长主题整篇写作 【考点知识回顾】 青春成长主题是广西对口考试作文的高频命题方向。要求考生结合自身经历，写出成长过程中的真实感悟。 审题立意：抓住材料中“自信”“坚持”“成长”“奋斗”等关键词。核心立意须落脚“职校青年通过技能学习实现成长蜕变”，拒绝空谈“努力就会成功”。 选材构思：选取实训学习、技能训练中的真实经历。必须包含“受挫→挣扎→转机→突破”的成长弧光，通过具体细节展现心态转变。 结构布局：开头快速入题，可引材料关键词或设具体场景；主体叙事完整，详略得当；结尾须回扣“中职青年技能成才”主题，避免泛泛而谈。 表达规范：运用动作、心理、环境等细节描写。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 素材堆砌 只复述戴栋晨、郑志明事例，无自身实训经历 降入二等 空泛励志 全文“坚持就能成功”式口号，无具体细节 降入三等 脱离职校 写的是普高式奋斗，与中职身份无关 降入二等 无成长弧光 只有结果“我进步了”，没有挣扎转变过程 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 青岛青年戴栋晨初入职校时一度感到迷茫，但他在专业学习中找到自信，用12年完成了从职校生到博士生的进阶；柳州的职校毕业生郑志明从车间钳工做起，坚持磨炼技能，用26年实现了从一线工人到大国工匠的蜕变……他们都是从平凡做起，坚持努力，创造了不平凡的成绩。每一朵花儿都有自己的春天，每个人都是独一无二的个体，自信不迷茫，坚持不放弃，每个人都可以实现自己的理想。 请联系材料，结合自己的思考，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③书写规范，卷面工整；④不要套作，不得抄袭；⑤不得泄露个人信息。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 考点二：职业技能主题整篇写作 【考点知识回顾】 职业技能主题是广西对口考试作文的特色命题方向，要求写出对技能学习从“厌学/迷茫→苦练→认同职业”的认知升级过程。 审题立意：紧扣“技能”“职业”“工匠精神”等关键词。核心立意：破除“中职没前途”偏见，技能同样可以成就精彩人生。须有认知升级（从被动接受到主动认同）。 选材构思：选取通用实训场景（如操作设备、反复练习、师傅教导等），适配机电、汽修、烹饪、计算机等全专业。通过具体事件展现对职业技能认识的深化。 结构布局：开头可引用社会偏见或设置职业场景；主体须写出“拒绝→接受→认同→热爱”的认知递进；结尾将个人追求与国家制造业发展、技能报国相联系。 表达规范：语言准确平实，实训场景细节不少于2处。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 无认知升级 通篇“我爱我的专业”，无变化过程 降入二等 偏见类材料处理不当 只抱怨社会不公，无正向技能成长 降入二等 专业太具体 只写汽修/烹饪，通用性差，其他专业学生无法对标 扣3-5分 无实训细节 只有态度转变，没有具体操作场景 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。（30分） 不少人觉得，读中职没有前途，只有走普高高考的道路才算成功。可现实之中，许许多多中职学子扎根技能赛道，苦练本领，在技能大赛、企业岗位上发光发热，用实力证明技能同样可以成就精彩人生。 请结合中职学习生活实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：①立意不要脱离材料意思；②题目自拟；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露任何与考生有关的真实信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 考点三：家国乡土主题整篇写作 【考点知识回顾】 家国乡土主题考查对家乡、土地、平凡人的情感与思考。写作时需注意： 审题立意：抓住“家乡变化”“乡土情怀”“平凡担当”等关键词。高分关键：“变与不变”辩证写法——写外在变化（路、房、环境）更写内在不变（人情、习俗、根脉）。 选材构思：选取家乡面貌变化、亲人邻里故事、传统习俗传承等素材。注意“以小见大”，通过具体细节反映时代发展。 结构布局：开头可用画面描绘或今昔对比；主体须有“变”与“不变”两个层次；结尾落脚“变的是日子，不变的是根脉”，情真意切。 表达规范：描写手法使画面生动；语言平实自然。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 只写变不写不变 通篇“村子变好了”，无“不变”层次 降入二等 抒情过散结构混乱 只有风景描写堆砌，无清晰叙事线索 扣5-8分 无个人见闻 全是新闻报道式描述，无“我” 降入二等 只写不变不写变 只怀旧不写发展，立意偏颇 扣3-5分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 乡村的面貌正在悄然改变。道路拓宽，人居环境改善，生态越来越好。家乡的山水、老屋、老街，藏着我们的回忆；时代发展带来崭新面貌，也留住故土温情。 请结合你的见闻与亲身经历，以“家乡的新变化”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 800字 考点四：生活思辨主题整篇写作 【考点知识回顾】 生活思辨主题考查对生活中常见价值问题的思考与判断。这类题不是普通记叙文，而是“以事带理”的思辨文。 审题立意：准确理解材料中的两种或多种观点，确立明确立场。“思辨”不等于“两边倒”，须有明确态度和充分论证。核心句式：“表面上看……但事实上……”。 选材构思：选取自身或身边人的真实事例作为论据。事例要典型、具体，能有力支撑观点。须包含“我”的亲身经历和反思转变。 结构布局：开头快速亮明观点；主体先分析问题（如拖延的危害），再正面论证（如今日事今日毕的好处），可适当辩证补充；结尾联系中职学生实际。 表达规范：说理平和，不偏激；语言准确，逻辑清晰。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 立场模糊 “两种态度都有道理”各打五十大板 降入二等 写成普通记叙文 只讲故事无思辨论证 降入三等 小学生劝勉作文 “我们要珍惜时间”式说教，无深度 降入二等 无自身经历 全是道理，无“我”的体验 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 有的人做事习惯拖延，总把该完成的事推到以后；有的人则选择今日事今日毕，及时完成手头任务。两种处事方式，会带来截然不同的结果。对此，你有怎样的感悟和思考？ 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 考点五：认知修养主题整篇写作 【考点知识回顾】 认知修养主题考查对自我认知、学习态度、人际理解等方面的思考。写作时需注意： 审题立意：准确理解材料核心——“正视不足”不是自卑自贬，而是清醒认知后的自我精进。核心立意：看见缺陷→接纳缺陷→改进缺陷→成为更好自己。 选材构思：选取自身学习、生活中的真实经历——曾经逃避短板到勇敢面对。须有“挣扎、羞愧、不敢面对”的心理细节，不能一笔带过。 结构布局：开头可引用名言或描述现象；主体须有完整的心理挣扎过程和转变契机；结尾总结自省带来的成长。 表达规范：心理描写真实细腻，写出内心挣扎与成长。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 写成自我否定 “我就是笨”“我就是不行”式自贬 降入二等 无心理挣扎 从不敢面对→直接变勇敢，无过渡 降入三等 只有道理无经历 全篇讲“人要正视不足”，无自身故事 降入二等 转变原因不明 突然就变好了，没有契机（老师/事件） 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 人无完人，每个人都有自身的短板与不足。有的人害怕面对缺点，刻意遮掩；有的人敢于正视不足，不断反思改进，在自省中成长。 请结合自身经历感悟，写一篇不少于600字的文章。 要求：①选准角度，确定立意，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 考点六：文化传承主题整篇写作 【考点知识回顾】 文化传承主题考查对传统文化、非物质文化遗产、民俗文化的认知与思考。写作时需注意： 审题立意：抓住“非遗”“传统文化”“传承”“文化自信”等关键词。立意要立足本土文化资源，体现从“陌生”到“走近”再到“认同”的过程。 选材构思：选取本土非遗项目（壮锦、绣球、山歌、侗族建筑等）或自身接触传统文化的经历。注意可结合中职专业——电商专业可写推广非遗产品，设计专业可写传统元素融入创作，文旅专业可写非遗讲解。 结构布局：开头可用场景描绘或物象切入；主体有具体见闻和感悟；结尾发出呼吁或展望，体现青年担当。 表达规范：语言可适当优美但不堆砌；感情真挚。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 写成说明文 只介绍壮锦/绣球知识，无“我”的参与 降入二等 素材单一 全文只写一种非遗，无拓展 降入三等 无专业结合 未思考“我能做什么”，只写“非遗很重要” 降入二等 口号化 “文化自信”重复十遍，无具体内容 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 广西拥有丰富的非物质文化遗产，壮锦、绣球、侗族木构建筑、瑶族刺绣等，都是先辈留下的宝贵财富。不少传统技艺面临后继乏人的困境，新时代青年可以用自己的方式走近非遗，传承本土文化。 请结合见闻感悟，以“走近本土非遗”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 考点七：科技时代主题整篇写作 【考点知识回顾】 科技时代主题考查对科技发展及其影响的思辨能力。写作时需注意： 审题立意：准确理解材料的思辨关系——科技带来便利也带来挑战。立意须辩证客观：既肯定科技价值，又指出过度依赖的危害。忌绝对化（全盘否定或全盘吹捧）。 选材构思：选取自身学习、实训中与科技相关的经历——如使用智能设备、数控机床、网络搜索的体验与思考。须有“依赖→碰壁→反思→平衡”的认知转变。 结构布局：开头描述科技现象；主体先写科技便利，再写过度依赖的危害，最后落到“如何正确对待科技”；结尾给出辩证结论。 表达规范：说理辩证平和；可适当使用专业术语但不堆砌。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 绝对化立意 全盘否定科技或全盘吹捧科技 降入二等 脱离中职场景 只写手机、互联网，无实训场景 降入三等 无辩证收尾 只写“科技是双刃剑”但无具体结论 降入二等 无自身经历 全是道理，无“我”的体验 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 如今，智能设备、人工智能逐步走进我们的学习、生产与生活。科技带来诸多便利，但也有人担忧：过度依赖智能工具，会弱化人的思考与动手能力。对此，你有怎样的感悟与思考？ 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 考点八：理想与青年责任主题整篇写作 【考点知识回顾】 理想与青年责任主题要求将个人成长与国家发展、时代召唤相结合。写作时需注意： 审题立意：抓住“青年”“理想”“责任”“担当”“时代使命”等关键词。立意体现“小我融入大我”——个人理想与时代需求相结合。 选材构思：可选取历史先辈事迹、当代青年榜样故事或自身成长经历。注意将宏大主题落到具体人物和事件上。 结构布局：开头可用名言引入或对比设问；主体写历史/先辈担当，再写当代青年责任，最后落到中职学生具体行动；结尾发出号召。 表达规范：语言有感染力但不空喊口号；情感真挚。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 只写先辈不写当下 通篇林觉民、李大钊，无中职学生现实 降入二等 把担当写高不可攀 “只有科学家才叫担当”式狭隘理解 降入三等 通篇空喊口号 “青年强则国强”重复十遍，无具体内容 降入二等 无落脚点 未写“我/中职生具体能做什么” 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 不同时代的青年，有着不同的际遇，却有着同样的担当。先辈们以血肉扛起家国重任；如今新时代，不需要我们赴汤蹈火，但时代依旧期盼青年扛起属于自己的责任。 作为中职学子，你对青年的责任有怎样的思考？请写一篇文章，体现你的感悟。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得泄露个人信息。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 考点九：人与自然主题整篇写作 【考点知识回顾】 人与自然主题考查对生态环境、绿色发展、人与自然关系的思考。写作时需注意： 审题立意：抓住“绿水青山”“生态保护”“敬畏自然”“和谐共生”等关键词。立意体现“小我行动+社会大局”——既写个人见闻，也写时代背景。 选材构思：选取家乡生态环境变化、身边环保行动、自己对自然的感悟等素材。通过具体人事物展现人与自然的关系——最好是“美好→破坏→修复”三段式。 结构布局：开头可用场景描绘，勾勒自然画面；主体写环境的变化（从好到坏再到修复）；结尾发出呼吁或升华哲理，须有“我/我们普通人能做什么”的具体行动。 表达规范：景物描写生动具体；说理平和。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 结构散乱 只有风景描写堆砌，无清晰叙事线索 降入二等 无“修复”环节 只写“环境被破坏了”，无治理/修复过程 降入三等 无“小我行动” 只有宏大叙事“国家政策好”，无“我能做什么” 降入二等 景物描写过多 超过全文40%为纯景物描写，无人的活动和思考 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 绿水青山是宝贵的财富。守护生态环境，实现人与自然和谐共生，不只是宏大的政策目标，更需要我们每一个普通人从点滴小事做起。 请结合见闻感悟，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年广西壮族自治区职教高考对口考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练（即一轮收官卷），在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年广西对口考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题30 作文真题综合训练复习讲义 目录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 专题30 作文真题综合训练 考点一：青春成长主题整篇写作——围绕挫折奋斗、自律坚持、感恩友谊、自我突破、实干劳动完成完整考场作文 考点二：职业技能主题整篇写作——围绕中职学习、技能成才、工匠精神、实习实践、职业理想完成完整考场作文 考点三：家国乡土主题整篇写作——围绕家乡变化、广西本土生活、乡土情怀、平凡人的责任担当完成完整考场作文 考点四：生活思辨主题整篇写作——围绕诚信、善良、珍惜当下、取舍选择完成完整考场作文 考点五：认知修养主题整篇写作——围绕包容理解、正视不足、读书学习、心态调整完成完整考场作文 考点六：文化传承主题整篇写作——围绕传统文化、非遗民俗、本土文化保护与传承完成完整考场作文 考点七：科技时代主题整篇写作——围绕科技发展、技能创新、科技对青年生活的影响完成完整考场作文 考点八：理想与青年责任主题整篇写作——围绕青年理想、信念坚守、时代使命、小我融入大我完成完整考场作文 考点九：人与自然主题整篇写作——围绕生态保护、绿色发展、敬畏自然、人与自然和谐共生完成完整考场作文 04 真题溯源·考向感知 2019年真题 2020年真题 2021年真题 2022年真题 2023年真题 2024年真题 2025年真题 2026年真题 【复习目标】 能够准确解读材料作文的核心关键词与命题指向，提炼明确的中心论点，确保立意不偏不跑。能够灵活选择记叙文或议论文，记叙文重叙事细节与真情实感，议论文重论点论证与逻辑层次。能够搭建清晰的文章结构，记叙文写清“起因、经过、结果”，突出成长与感悟；议论文写清“是什么、为什么、怎么做”，层次分明。能够融入自身真实的学习与生活经历，用具体场景和细节支撑主题，避免空泛说教和口号式结尾。能够规范书写、保持卷面整洁，合理分配审题、写作与检查时间，确保按时完成达标作文。 【易错警示】 1. 审题偏差：抓个别词语随意发挥，或完全脱离材料自说自话。须通读材料，圈画关键词，紧扣核心立意再动笔。 2. 文体模糊：记叙文无完整叙事，议论文无明确论点。须先定文体再写作，记叙文有“人、事、感”，议论文有“论点、论据、论证”。 3. 脱离自身实际：不写自身真实经历，堆砌名人事例或空谈大道理。须从自身出发，写真实的学习与生活经历。 4. 空洞无细节：只有结果无过程，只有口号无升华。须加入具体场景、动作、对话等细节，结尾回扣主题。 5. 卷面与时长失控：字迹潦草、涂改过多会影响卷面印象分；字字数不足会被酌情扣分，过少则可能直接扣到不及格区间。须日常限时训练，合理分配审题、写作与检查时间。 考点一：青春成长主题整篇写作 【考点知识回顾】 青春成长主题是广西对口考试作文的高频命题方向。要求考生结合自身经历，写出成长过程中的真实感悟。 审题立意：抓住材料中“自信”“坚持”“成长”“奋斗”等关键词。核心立意须落脚“职校青年通过技能学习实现成长蜕变”，拒绝空谈“努力就会成功”。 选材构思：选取实训学习、技能训练中的真实经历。必须包含“受挫→挣扎→转机→突破”的成长弧光，通过具体细节展现心态转变。 结构布局：开头快速入题，可引材料关键词或设具体场景；主体叙事完整，详略得当；结尾须回扣“中职青年技能成才”主题，避免泛泛而谈。 表达规范：运用动作、心理、环境等细节描写。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 素材堆砌 只复述戴栋晨、郑志明事例，无自身实训经历 降入二等 空泛励志 全文“坚持就能成功”式口号，无具体细节 降入三等 脱离职校 写的是普高式奋斗，与中职身份无关 降入二等 无成长弧光 只有结果“我进步了”，没有挣扎转变过程 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 青岛青年戴栋晨初入职校时一度感到迷茫，但他在专业学习中找到自信，用12年完成了从职校生到博士生的进阶；柳州的职校毕业生郑志明从车间钳工做起，坚持磨炼技能，用26年实现了从一线工人到大国工匠的蜕变……他们都是从平凡做起，坚持努力，创造了不平凡的成绩。每一朵花儿都有自己的春天，每个人都是独一无二的个体，自信不迷茫，坚持不放弃，每个人都可以实现自己的理想。 请联系材料，结合自己的思考，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③书写规范，卷面工整；④不要套作，不得抄袭；⑤不得泄露个人信息。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 【示例范文】 平凡亦有春光 刚踏入职校校门，我也曾陷入迷茫。看着身边不少同学对未来充满焦虑，我也常常自问：中职生的出路在哪里？难道平凡的我们，很难拥有属于自己的光亮吗？戴栋晨与郑志明的故事，给了我答案。 戴栋晨从职校起步，十二年笃行不怠，一步步读到博士；柳州工匠郑志明扎根钳工岗位，二十六年深耕车间，从普通工人成长为大国工匠。二人起点普通，却凭着不放弃的韧劲，迎来了各自的春天。这启示我：人生没有统一模板，平凡的人同样可以绽放光彩。 我所学的是机电技术应用。实训课上，我也曾屡屡受挫：零件加工达不到精度，编程反复报错，一次次失败消磨我的信心。有段时间，我害怕走进实训车间，觉得自己再努力也做不好。看着身边同学熟练地操作设备，我恨不得找个地缝钻进去。 实训老师看出我的低落，找我谈心：“没有谁生来技艺精湛，所谓成长，就是在反复打磨中慢慢变好。你才练了多久？我当年练到手都抬不起来，整整三个月才摸到门道。”我记住了这句话。此后，别人下课休息，我留在车间复盘操作；遇到不懂的知识点，主动请教老师和同学。手上磨出薄茧，失败的工件堆在角落，但我不再惧怕失败。 慢慢地，我的操作越来越熟练，工件合格率不断提高。我懂得，自信并非与生俱来，而是一次次坚持之后攒出来的。那些磨破手指的夜晚，那些重头再来的清晨，都在悄悄改变着我。 每一朵花都有自己的春天。我们中职青年，或许起点不高，但手握技能、脚踏实地，同样可以在自己的赛道上绽放光彩。不必羡慕别人的盛放，沉下心打磨自己，平凡的我们终会迎来属于自己的春天。 【解析】 审题指导：材料核心关键词为“平凡”“自信”“坚持”“理想”。高分关键：必须写自身实训经历，将材料人物与“我”的成长形成对照，不能只复述材料。 思路分析：开篇以迷茫设问引出材料；主体简析戴、郑事例后转入自身机电实训受挫与坚持成长的过程；结尾回扣“中职青年”身份，将个人感悟升华为群体共鸣。 结构参考：开头迷茫设问→引材料；主体自身实训受挫→老师点醒→坚持练习→取得进步；结尾回扣“中职青年技能成才”。 表达提示：心理描写展现从迷茫到坚定的转变；实训场景细节增强真实感。 考场误区对标： 0分倾向：全文照抄材料，无自己内容。 低分（15分以下） ：通篇空谈“坚持就是胜利”，无具体实训细节；或只写戴栋晨、郑志明，无“我”。 高分（24分以上） ：有完整“受挫→挣扎→转机→突破”成长弧光；有实训场景细节（如“手上磨出薄茧”）；结尾回扣“中职青年技能成才”。 本考点专属作答注意：①必须写自身专业实训经历，不可只复述材料人物；②“成长弧光”四步齐全：受挫→挣扎→转机→突破；③结尾必须回扣“中职青年技能成才”，不可泛泛谈人生；④字数务必达标，实训场景细节不少于2处。 考点二：职业技能主题整篇写作 【考点知识回顾】 职业技能主题是广西对口考试作文的特色命题方向，要求写出对技能学习从“厌学/迷茫→苦练→认同职业”的认知升级过程。 审题立意：紧扣“技能”“职业”“工匠精神”等关键词。核心立意：破除“中职没前途”偏见，技能同样可以成就精彩人生。须有认知升级（从被动接受到主动认同）。 选材构思：选取通用实训场景（如操作设备、反复练习、师傅教导等），适配机电、汽修、烹饪、计算机等全专业。通过具体事件展现对职业技能认识的深化。 结构布局：开头可引用社会偏见或设置职业场景；主体须写出“拒绝→接受→认同→热爱”的认知递进；结尾将个人追求与国家制造业发展、技能报国相联系。 表达规范：语言准确平实，实训场景细节不少于2处。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 无认知升级 通篇“我爱我的专业”，无变化过程 降入二等 偏见类材料处理不当 只抱怨社会不公，无正向技能成长 降入二等 专业太具体 只写汽修/烹饪，通用性差，其他专业学生无法对标 扣3-5分 无实训细节 只有态度转变，没有具体操作场景 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。（30分） 不少人觉得，读中职没有前途，只有走普高高考的道路才算成功。可现实之中，许许多多中职学子扎根技能赛道，苦练本领，在技能大赛、企业岗位上发光发热，用实力证明技能同样可以成就精彩人生。 请结合中职学习生活实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：①立意不要脱离材料意思；②题目自拟；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露任何与考生有关的真实信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 【示例范文】 以技为翼，亦可远航 社会上一直流传一种声音：读中职没有出路，只有普高才是唯一选择。可回望身边无数职校学子的故事，我深深明白：成功从没有唯一标准，手握一技之长，同样可以展翅远航。 初入职校时，我也听过不少质疑。身边有人说，读职校就是混日子，以后找不到好工作。我曾因此自卑，怀疑自己的选择。直到走进实训课堂，我才慢慢找到方向。 面对复杂的实训设备，起初我一头雾水，操作屡屡出错。反复练习却达不到标准，挫败感时常涌上心头。有一次，我花了整整一下午加工一个零件，最后检测时发现尺寸偏差0.5毫米——全部报废。那一刻，我恨不得把工具摔在地上。 师傅走过来，看了看报废的工件，没有责骂，只是说：“技术活没有捷径，沉下心多动手多琢磨，本领才会长在自己手上。我当年报废的工件比你多十倍。”他坐下来，手把手教我调整参数、校准工具。 我沉下心来，认真记好每一堂实训笔记。课余主动留在实训室反复练习，不懂就及时请教。手上磨出厚茧，工服上沾满油渍，可技术在一点点进步。校级技能竞赛中，我也取得了不错的成绩。 我渐渐懂得，职业教育不是退而求其次，而是另一条通往理想的大道。普高学子在书本中奔赴理想，我们中职学子在实训台上打磨本领。千千万万技能人才在不同岗位上默默奉献，撑起制造业的发展。 时代需要技术人才，社会尊重技能劳动者。我们中职青年，不必被偏见困住脚步，打磨好手中本领，以技能为翅膀，同样可以奔赴属于自己的远方。 【解析】 审题指导：材料针对“中职没前途”的社会偏见。高分关键：必须写自身从“怀疑/抵触”到“认同/热爱”的认知升级过程。 思路分析：开头摆出社会偏见；主体写初入职校的迷茫、实训受挫（0.5毫米报废细节）、师傅教诲、刻苦练习、取得进步；结尾升华到“技能报国”。 结构参考：开头亮观点（偏见+态度）；主体写迷茫→受挫→教诲→苦练→进步（认知升级四步）；结尾呼应开头，点明技能亦可远航。 表达提示：实训场景细节（“0.5毫米全部报废”“手上磨出厚茧”）增强真实感；认知升级须有标志性转折。 考场误区对标： 0分倾向：照抄材料中“技能成就精彩人生”等原句作为正文。 低分（15分以下） ：只抱怨偏见不写自身成长；或只写成功结果无苦练过程。 高分（24分以上） ：有完整“偏见→怀疑→苦练→认同”认知递进；有实训细节（如“0.5毫米报废”）；结尾落脚“中职青年技能报国”。 本考点专属作答注意：①必须写出认知升级四步：拒绝/怀疑→被动接受→主动苦练→认同热爱；②实训场景细节不少于2处；③结尾须落脚“技能报国”或“时代需要技能人才”，不可只写个人成功；④对偏见类材料，处理方式是“承认存在→用自身成长回应”，而非抱怨。 考点三：家国乡土主题整篇写作 【考点知识回顾】 家国乡土主题考查对家乡、土地、平凡人的情感与思考。写作时需注意： 审题立意：抓住“家乡变化”“乡土情怀”“平凡担当”等关键词。高分关键：“变与不变”辩证写法——写外在变化（路、房、环境）更写内在不变（人情、习俗、根脉）。 选材构思：选取家乡面貌变化、亲人邻里故事、传统习俗传承等素材。注意“以小见大”，通过具体细节反映时代发展。 结构布局：开头可用画面描绘或今昔对比；主体须有“变”与“不变”两个层次；结尾落脚“变的是日子，不变的是根脉”，情真意切。 表达规范：描写手法使画面生动；语言平实自然。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 只写变不写不变 通篇“村子变好了”，无“不变”层次 降入二等 抒情过散结构混乱 只有风景描写堆砌，无清晰叙事线索 扣5-8分 无个人见闻 全是新闻报道式描述，无“我” 降入二等 只写不变不写变 只怀旧不写发展，立意偏颇 扣3-5分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 乡村的面貌正在悄然改变。道路拓宽，人居环境改善，生态越来越好。家乡的山水、老屋、老街，藏着我们的回忆；时代发展带来崭新面貌，也留住故土温情。 请结合你的见闻与亲身经历，以“家乡的新变化”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 800字 【示例范文】 变与不变之间 每次回乡，我都能清晰感受到这片土地的变化。 儿时记忆里，村里的路大多是坑洼的泥土道。雨天泥泞不堪，出门便是一脚黄泥，自行车陷进去推都推不动。垃圾随意堆在沟边，河道杂草丛生，不少老屋破旧失修，一到雨季就漏水。那时长辈常念叨：“啥时候咱村也能变个样？” 几年过去，再踏故土，景象已然大不相同。水泥路通到家家户户，河道清淤后恢复清澈，岸边种上了绿树和花草。老屋得到修缮，不少人家盖起新房，白墙红瓦整整齐齐。村里建了文化广场，傍晚乡亲们散步闲谈，跳舞的、下棋的、聊天的，烟火气十足。 变化不止在外表。不少外出打工的年轻人回来了，有的搞起特色种养，有的做电商直播，把家乡土特产卖到全国各地。日子越过越红火，乡亲们的笑容也多了起来。 可有些东西从未改变。村口那棵老榕树依旧伫立，树荫下老人们还在下着同样的棋。逢年过节家家户户保留代代相传的习俗——春节贴春联、端午包粽子、中秋赏月。邻里之间互帮互助的温情，长辈淳朴善良的品性，依旧流淌在这片土地上。 家乡变了，又好像没变。变的是路宽了、水清了、日子好了；没变的是根——是乡音、是习俗、是人与人之间的热乎气。故土的温度，一直都在。家乡的新变化，是时代进步的缩影，也是我们心中不变的乡愁。 【解析】 审题指导：话题“家乡的新变化”。高分关键：“变与不变”辩证写法——写环境、生活的改变，更要写人情、习俗的不变。 思路分析：开篇点出家乡在变；主体写过去旧貌→现在新颜（路、河、房、人）→不变之根（树、俗、情）；结尾点明“变与不变”的辩证关系。 结构参考：开头总起变化；主体“变”层（旧貌→新颜）→“不变”层（榕树、习俗、人情）；结尾“变的是日子，不变的是根”。 表达提示：今昔对比贯穿全篇；选取乡村真实场景，画面感强；“变”与“不变”比例宜为6：4。 考场误区对标： 低分（15分以下） ：只写“村子变漂亮了”一个层次，无“不变”对照；或通篇怀旧伤感，无变化描写。 高分（24分以上） ：有清晰“变”与“不变”两个层次；变有具体细节（路、水、房、人），不变有具体寄托（树、习俗、人情）；结尾落脚“故土温度一直都在”。 本考点专属作答注意：①必须同时写“变”与“不变”，缺一不可，比例为6：4；②“不变”须有具体寄托（一棵树、一个习俗、一个人），不可空谈“乡愁”；③结尾句式可仿“变的是______，不变的是______”结构，清晰有力。 考点四：生活思辨主题整篇写作 【考点知识回顾】 生活思辨主题考查对生活中常见价值问题的思考与判断。这类题不是普通记叙文，而是“以事带理”的思辨文。 审题立意：准确理解材料中的两种或多种观点，确立明确立场。“思辨”不等于“两边倒”，须有明确态度和充分论证。核心句式：“表面上看……但事实上……”。 选材构思：选取自身或身边人的真实事例作为论据。事例要典型、具体，能有力支撑观点。须包含“我”的亲身经历和反思转变。 结构布局：开头快速亮明观点；主体先分析问题（如拖延的危害），再正面论证（如今日事今日毕的好处），可适当辩证补充；结尾联系中职学生实际。 表达规范：说理平和，不偏激；语言准确，逻辑清晰。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 立场模糊 “两种态度都有道理”各打五十大板 降入二等 写成普通记叙文 只讲故事无思辨论证 降入三等 小学生劝勉作文 “我们要珍惜时间”式说教，无深度 降入二等 无自身经历 全是道理，无“我”的体验 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 有的人做事习惯拖延，总把该完成的事推到以后；有的人则选择今日事今日毕，及时完成手头任务。两种处事方式，会带来截然不同的结果。对此，你有怎样的感悟和思考？ 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 【示例范文】 莫待明日，把握今朝 “明天再做吧。”这句话，常常成为我们拖延的借口。表面上看，拖延只是把任务往后挪一挪，可事实上，每一次拖延都在暗中累积代价——堆成山的未完成事项、临近截止的焦虑、潦草应付的愧疚感，最终全部反噬到我们自己身上。 拖延，是许多中职学生的通病。实训作业、课后练习，总想着还有大把时间，便一再搁置。明日复明日，事情不会自动消失，堆积的任务只会越来越多。临近截止才仓促应付，质量大打折扣，内心也充满焦虑。一次两次的拖延看似无害，但习惯性的拖延，会慢慢侵蚀一个人的自律和信心。 我吃过拖延的苦头。一次实训报告，老师提前两周布置，我总觉得时间充裕，一天天往后推：“明天再写”“周末再说”“还有好几天呢”。直到上交前一天才慌忙熬夜赶工，报告写得潦草，内容未经核对，连格式都没调好。成绩出来，勉强及格，而认真完成的同学拿了优秀。那次经历敲响警钟：把事留给明天，看似逃避一时辛苦，实则付出更大代价——不仅是分数，更是对自我要求的松懈。 反观那些做事踏实的同学，课堂任务当堂消化，练习按时完成。他们也会累，却不必承受堆积任务的压力，也能把事情做得更完善。真正拉开人与人差距的，往往不是天赋，而是对待“今天”的态度。 把握今朝，不是盲目急躁，而是不逃避责任、不随意搁置该做的事。中职学生正处在学习本领的黄金时期，实训练习、理论学习，都需要拒绝拖延。不把希望寄托给明天，认真做好眼前每件小事，方能行稳致远。 【解析】 审题指导：材料呈现“拖延”与“今日事今日毕”两种态度。高分关键：“表面上看……但事实上……”思辨句式；必须有自己的亲身教训。 思路分析：开篇以“表面……事实……”句式亮观点；分析拖延的隐性危害；结合自身实训报告拖延吃亏的经历论证；对比正面做法；辩证说明“把握今朝≠盲目急躁”；联系中职身份。 结构参考：开头亮观点（思辨句式）；主体危害分析→自身教训→正面对比→辩证补充；结尾联系中职学习。 表达提示：“表面上看……但事实上……”是考场高分句式；正反对比论证；说理平和辩证。 考场误区对标： 低分（15分以下） ：写成小学生作文“我们要珍惜时间”，只有道理无具体事例；或两种态度都认可，立场模糊。 高分（24分以上） ：有明确立场（拒绝拖延）；有自身具体教训（实训报告拖延）；有“表面……事实……”思辨深度；结尾联系中职学习实际。 · 本考点专属作答注意：①须包含“表面上看……但事实上……”思辨句式，至少1处；②必须写自身拖延的具体教训（实训/作业/考试），不可只有道理；③立场明确，不模棱两可；④结尾落到中职学习实际，不可泛泛而谈。 考点五：认知修养主题整篇写作 【考点知识回顾】 认知修养主题考查对自我认知、学习态度、人际理解等方面的思考。写作时需注意： 审题立意：准确理解材料核心——“正视不足”不是自卑自贬，而是清醒认知后的自我精进。核心立意：看见缺陷→接纳缺陷→改进缺陷→成为更好自己。 选材构思：选取自身学习、生活中的真实经历——曾经逃避短板到勇敢面对。须有“挣扎、羞愧、不敢面对”的心理细节，不能一笔带过。 结构布局：开头可引用名言或描述现象；主体须有完整的心理挣扎过程和转变契机；结尾总结自省带来的成长。 表达规范：心理描写真实细腻，写出内心挣扎与成长。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 写成自我否定 “我就是笨”“我就是不行”式自贬 降入二等 无心理挣扎 从不敢面对→直接变勇敢，无过渡 降入三等 只有道理无经历 全篇讲“人要正视不足”，无自身故事 降入二等 转变原因不明 突然就变好了，没有契机（老师/事件） 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 人无完人，每个人都有自身的短板与不足。有的人害怕面对缺点，刻意遮掩；有的人敢于正视不足，不断反思改进，在自省中成长。 请结合自身经历感悟，写一篇不少于600字的文章。 要求：①选准角度，确定立意，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 【示例范文】 正视不足，方得成长 金无足赤，人无完人。回避不足，只会原地踏步；敢于正视短板，才能蜕变成长。 刚入职校时，我十分害怕暴露自己的不足。实训课上操作失误，我总想遮掩——动作放慢，假装在思考，其实是不敢让同学看见自己笨拙的样子。遇到不懂的知识点，也硬着头皮点头，假装已经听懂。可越是掩饰，不懂的地方越多，实训成绩迟迟提不上去。 一次数控编程实训，我又因为参数设置错误导致工件报废。同学问我是哪个环节出的问题，我支支吾吾说“机器的问题”，其实心里清楚是自己没搞懂G代码的逻辑。课后老师单独找我谈话：“犯错不可怕，可怕的是不敢正视。不肯看见不足，就没有进步空间。你在遮掩什么？怕丢面子？可真正的面子，是本事长在自己身上。”老师的话像一盆冷水浇醒了我。 此后，我试着放下虚荣心。操作失误，不再遮掩，而是认真复盘原因；遇到知识盲点，主动举手请教。犯错后及时记录在笔记本上，每周翻看一遍，避免重蹈覆辙。第一次主动承认“老师，这部分我没听懂”时，声音都在发抖。可迈出那一步之后，反而轻松了。原来承认不足，并不会失去尊重，反而换来老师和同学更多的帮助。 慢慢地，我不再畏惧暴露短板。敢于承认不足，不是自我否定，而是清醒的自我认知。正是一次次发现缺陷、补齐短板，我的专业能力才得到实实在在的提高。那个曾经用“机器问题”搪塞自己的少年，如今可以坦然地说：“这里我不会，能再教我吗？” 不必强求完美，学会正视不足、勤于自省、勇于改进，才能一步步成为更好的自己。 【解析】 审题指导：材料围绕“正视不足”展开。高分关键：不能写成自我否定，必须写自省精进；必须有心理挣扎细节（不敢、窘迫、发抖）。 思路分析：开篇点出正视不足才能成长；写自己曾经害怕暴露缺点、遮掩逃避；老师点拨后转变心态；写出主动承认不足的心理细节；结尾升华到自省精进。 结构参考：开头提出观点；主体写回避短板的状态（含心理细节）→老师开导→转变后获得进步（含第一次主动承认的细节）；结尾总结自省的意义。 表达提示：心理描写写出虚荣心到放下的挣扎；必须有1个“第一次”细节（第一次主动承认不会、第一次举手请教）。 考场误区对标： 低分（15分以下） ：写成“我很笨但我努力”式自我贬低；或没有心理挣扎，转变突兀；或通篇道理无自身经历。 高分（24分以上） ：有“遮掩→挣扎→契机→面对→成长”完整弧光；有具体心理细节（“声音都在发抖”“用机器问题搪塞”）；结尾落脚“自省精进”非“自我否定”。 本考点专属作答注意：①必须有心理挣扎细节（不敢、窘迫、声音发抖），不可一笔带过；②转变必须有契机（老师的话/某件事），不可突然变好；③结尾落脚“自省精进”，不是“自我否定”；④不可全篇讲道理，自身经历占比不少于60%。 考点六：文化传承主题整篇写作 【考点知识回顾】 文化传承主题考查对传统文化、非物质文化遗产、民俗文化的认知与思考。写作时需注意： 审题立意：抓住“非遗”“传统文化”“传承”“文化自信”等关键词。立意要立足本土文化资源，体现从“陌生”到“走近”再到“认同”的过程。 选材构思：选取本土非遗项目（壮锦、绣球、山歌、侗族建筑等）或自身接触传统文化的经历。注意可结合中职专业——电商专业可写推广非遗产品，设计专业可写传统元素融入创作，文旅专业可写非遗讲解。 结构布局：开头可用场景描绘或物象切入；主体有具体见闻和感悟；结尾发出呼吁或展望，体现青年担当。 表达规范：语言可适当优美但不堆砌；感情真挚。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 写成说明文 只介绍壮锦/绣球知识，无“我”的参与 降入二等 素材单一 全文只写一种非遗，无拓展 降入三等 无专业结合 未思考“我能做什么”，只写“非遗很重要” 降入二等 口号化 “文化自信”重复十遍，无具体内容 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 广西拥有丰富的非物质文化遗产，壮锦、绣球、侗族木构建筑、瑶族刺绣等，都是先辈留下的宝贵财富。不少传统技艺面临后继乏人的困境，新时代青年可以用自己的方式走近非遗，传承本土文化。 请结合见闻感悟，以“走近本土非遗”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 【示例范文】 织锦成韵，薪火相传 壮锦，是广西大地上熠熠生辉的非遗瑰宝。斑斓纹样里，一针一线编织着壮乡先辈的智慧与审美。曾经我以为非遗只是博物馆里的展品，直到亲身接触，才懂得它可以走进当代生活，等待我们去守护。 小时候，只在奶奶的旧衣箱里见过壮锦。一块巴掌大的织锦，花纹繁复，色彩浓烈，摸上去有粗粝的质感。奶奶说，这是她母亲的嫁妆，织了一个冬天。那时的我只觉得花纹好看，却不了解纹样背后的故事——那道回形纹寓意“源远流长”，那些菱格纹对应着壮乡的山川河流。更不知道，这项技艺正面临传承困境。 学校开展非遗进校园活动，传承人现场展示壮锦织造技艺。彩色丝线在织机间穿梭，繁复纹样一点点成型。传承人说，一幅普通的壮锦要织一个月，复杂的要半年以上。她举起双手，指尖全是厚茧：“织了一辈子，每一寸都是时间。”她说，愿意潜心学习的年轻人越来越少，最长的徒弟也只学了三年就离开了。听完讲解，看着织机上斑斓的锦缎，我深受触动。 如今，不少年轻人把壮锦元素融入文创产品、服饰设计。古老的壮锦，走出博物馆，走进年轻人的视野。作为壮乡青年，传承不一定都要成为手艺人，多了解本土文化，尊重古老技艺，用所学专业知识为非遗传播出力，也是一种传承。学电商的可以开网店推广非遗产品，学设计的可以将传统纹样融入现代创作，学文旅的可以讲好每一件非遗作品背后的故事。 非遗不是尘封的旧物，它属于过去，也属于当下。愿我们主动走近本土非遗，让古老的壮乡文化在新时代继续绽放光彩。 【解析】 审题指导：材料立足广西本土非遗。高分关键：有“陌生→走近→认同”过程；可结合自身专业思考“我能做什么”。 思路分析：以壮锦切入，写自己从“只觉得好看”到“了解背后的坚守”再到“思考自己能做什么”的认知变化。 结构参考：开头以壮锦引出；主体写从前浅认知→奶奶旧衣箱细节→校园非遗见闻→了解困境→创新传承现状→结合专业思考；结尾呼吁。 表达提示：场景描写细腻；见闻与感悟结合；结尾要有具体行动建议，不空喊口号。 考场误区对标： 低分（15分以下） ：只介绍壮锦知识，无“我”的参与和感悟；或只喊“文化自信”口号，无具体内容。 高分（24分以上） ：有“陌生→走近→认同”完整过程；有具体见闻（奶奶的旧衣箱、传承人的茧）；有结合专业的思考（电商/设计/文旅可做什么）；结尾有行动呼吁。 本考点专属作答注意：①须有“陌生→走近→认同”的认知变化过程；②可结合自身专业（电商/设计/文旅等）写出“我能做什么”；③结尾要有具体行动建议，不可只喊“文化自信”口号；④非遗素材不少于1个具体项目，要有细节。 考点七：科技时代主题整篇写作 【考点知识回顾】 科技时代主题考查对科技发展及其影响的思辨能力。写作时需注意： 审题立意：准确理解材料的思辨关系——科技带来便利也带来挑战。立意须辩证客观：既肯定科技价值，又指出过度依赖的危害。忌绝对化（全盘否定或全盘吹捧）。 选材构思：选取自身学习、实训中与科技相关的经历——如使用智能设备、数控机床、网络搜索的体验与思考。须有“依赖→碰壁→反思→平衡”的认知转变。 结构布局：开头描述科技现象；主体先写科技便利，再写过度依赖的危害，最后落到“如何正确对待科技”；结尾给出辩证结论。 表达规范：说理辩证平和；可适当使用专业术语但不堆砌。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 绝对化立意 全盘否定科技或全盘吹捧科技 降入二等 脱离中职场景 只写手机、互联网，无实训场景 降入三等 无辩证收尾 只写“科技是双刃剑”但无具体结论 降入二等 无自身经历 全是道理，无“我”的体验 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 如今，智能设备、人工智能逐步走进我们的学习、生产与生活。科技带来诸多便利，但也有人担忧：过度依赖智能工具，会弱化人的思考与动手能力。对此，你有怎样的感悟与思考？ 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 【示例范文】 善用科技，不丢本心 数控机床可以精准完成加工任务，效率远超手工。起初我惊叹于机器的高效，以为有它便足够——只需按下按钮，机器便会自动完成切割、打磨、抛光，误差控制在0.01毫米以内。我甚至暗自庆幸：这下不用苦练基本功了。 可一次实训改变了我。那天的任务是加工一个复杂曲面零件，我照例调出预设程序，按下启动键。机器运行到一半突然报警停机，屏幕上的错误代码我完全不认识。翻遍操作手册找不到原因，问同学也都摇头。最后师傅走过来，看了一眼代码，说：“参数设置和工件材料不匹配，程序要调。”他问我材料特性参数是多少，我答不上来——因为平时只按按钮，从来没记过这些基础数据。 师傅没有多说什么，关掉自动模式，手动操作了一遍，一边操作一边讲解每一步的原理。我站在旁边，脸发烫。那一刻我才醒悟：机器听从人的指令运行，如果我们不懂原理、不会基础操作，连排查问题的能力都没有。智能工具可以辅助，却不能完全替代人。思考、判断、调试，仍需人来完成。 科技本身无对错，关键在于使用者如何把握分寸。遇到难题直接搜答案，放弃独立思考；遇到实操希望机器代劳——长此以往，思考力、动手力都会退化。这次教训之后，我开始重新练习手动编程、记录材料参数，把那些从前跳过的“基础课”一一补上。 当然，不必抗拒科技。智能工具能节省重复劳动时间，让人投入更有创造性的工作。中职学生应学好专业、学会驾驭智能设备，用好科技便利，同时守住独立思考与实践能力。 科技是服务人的工具。善用科技，不丢本心——让机器做机器擅长的事，让人做人擅长的事，方能在智能时代行稳致远。 【解析】 审题指导：材料探讨科技便利与过度依赖的隐患。高分关键：辩证立意（既肯定又反思）；必须结合中职实训场景；结尾须有辩证收尾——不是“科技有害”而是“善用科技”。 思路分析：开篇以数控实训经历引入；写依赖智能程序碰壁的教训（报警停机、答不出参数）；辩证分析科技利弊；结尾点明“善用”而非“拒绝”。 结构参考：开头亮观点（善用不是拒绝）；主体写依赖智能程序碰壁→分析危害→辩证肯定价值；结尾“善用科技，不丢本心”。 表达提示：辩证说理，不偏激；结合中职实训场景。 考场误区对标： 低分（15分以下） ：全盘否定科技（“机器让人变懒”）；或无自身经历只有道理。 高分（24分以上） ：有“依赖→碰壁→反思→平衡”认知转变；有实训具体场景（报警停机、答不出参数）；结尾辩证收尾（“善用科技，不丢本心”）。 本考点专属作答注意：①不得绝对化——不能说“科技有害”或“科技万能”；②必须结合中职实训场景（数控/编程/智能设备），不可只写手机娱乐；③结尾须有辩证收尾，句式可仿“善用______，不丢______”；④须有自身“依赖→碰壁”的具体经历。 考点八：理想与青年责任主题整篇写作 【考点知识回顾】 理想与青年责任主题要求将个人成长与国家发展、时代召唤相结合。写作时需注意： 审题立意：抓住“青年”“理想”“责任”“担当”“时代使命”等关键词。立意体现“小我融入大我”——个人理想与时代需求相结合。 选材构思：可选取历史先辈事迹、当代青年榜样故事或自身成长经历。注意将宏大主题落到具体人物和事件上。 结构布局：开头可用名言引入或对比设问；主体写历史/先辈担当，再写当代青年责任，最后落到中职学生具体行动；结尾发出号召。 表达规范：语言有感染力但不空喊口号；情感真挚。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 只写先辈不写当下 通篇林觉民、李大钊，无中职学生现实 降入二等 把担当写高不可攀 “只有科学家才叫担当”式狭隘理解 降入三等 通篇空喊口号 “青年强则国强”重复十遍，无具体内容 降入二等 无落脚点 未写“我/中职生具体能做什么” 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 不同时代的青年，有着不同的际遇，却有着同样的担当。先辈们以血肉扛起家国重任；如今新时代，不需要我们赴汤蹈火，但时代依旧期盼青年扛起属于自己的责任。 作为中职学子，你对青年的责任有怎样的思考？请写一篇文章，体现你的感悟。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得泄露个人信息。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 【示例范文】 以青春之我，担时代之责 时代变迁，一代代青年际遇各不相同，但扛起责任的初心从未改变。先辈以血肉守护家国；身处和平年代的我们，同样拥有属于自己的责任。 有同学疑惑：我们只是普通职校学生，何谈担当？其实，担当从不遥远，它藏在一件件平凡小事中。 担当，是课堂上认真听讲，实训台上刻苦打磨。把每次操作练好，把每个知识点学扎实，练就过硬技能，便是中职青年最实在的担当。广州“90后”技工曾志勤，在世界技能大赛中夺得银牌，从普通职校生成长为享誉国际的技能人才。他赛后接受采访时说：“我没有别的本事，就是十年如一日地练，练到每一个动作成为肌肉记忆。”——这便是在平凡赛道上实现的担当。 作为新时代中职青年，我们的“战场”在实训车间、在未来岗位。学好一技之长，将来走上岗位踏实做事、尽职尽责，把个人小小的理想融入时代发展的浪潮，便是对时代最好的回应。未来的我，可能只是一个车间里的普通技工，但我加工的每一个零件都可能装进一台设备、一座桥梁、一辆汽车。想到这些，我觉得手里的活儿分量不轻。 青年的担当，未必惊天动地。立足自身，脚踏实地，练好本领，守好本分，在平凡赛道上奋力奔跑，便是不负青春、不负时代。以青春之我，扛起属于我们的责任。 【解析】 审题指导：材料围绕不同时代青年的担当展开。高分关键：必须落脚到中职学生“练好技能就是担当”；不能只写先辈不写当下。 思路分析：开篇对比先辈与当代青年；回应“中职学生何谈担当”疑问；以曾志勤事例点明担当在平凡岗位；联系中职实训学习，写出“我加工的零件可能装进桥梁汽车”的具体想象；结尾发出行动承诺。 结构参考：开头点明青年担当不变；主体反驳“中职生无担当”误区→榜样事例→落实到中职生现实（含具体想象）；结尾号召。 表达提示：设问推进（“有同学疑惑……”）；结合职校榜样事例；结尾是行动承诺而非空喊口号。 考场误区对标： 低分（15分以下） ：通篇只写革命先辈，不联系中职现实；或把担当写得高不可攀；或通篇口号无具体内容。 高分（24分以上） ：有“先辈→当代→我”三层递进；有职校榜样事例；有具体想象（“我加工的零件可能装进桥梁”）；结尾有行动承诺。 本考点专属作答注意：①必须写“先辈/历史→当代青年→中职学生‘我’”三层递进；②须有职校出身榜样事例；③必须写明“中职学生练好技能就是担当”的具体落脚点；④结尾是行动承诺（“我将……”），非空喊口号。 考点九：人与自然主题整篇写作 【考点知识回顾】 人与自然主题考查对生态环境、绿色发展、人与自然关系的思考。写作时需注意： 审题立意：抓住“绿水青山”“生态保护”“敬畏自然”“和谐共生”等关键词。立意体现“小我行动+社会大局”——既写个人见闻，也写时代背景。 选材构思：选取家乡生态环境变化、身边环保行动、自己对自然的感悟等素材。通过具体人事物展现人与自然的关系——最好是“美好→破坏→修复”三段式。 结构布局：开头可用场景描绘，勾勒自然画面；主体写环境的变化（从好到坏再到修复）；结尾发出呼吁或升华哲理，须有“我/我们普通人能做什么”的具体行动。 表达规范：景物描写生动具体；说理平和。卷面整洁，字迹工整，标点规范，字数达标。 【评分参考标准】 评分参考：作文等级评分参考（总分30分） 一、基础等级（20分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 内容（10分） 符合题意；中心突出；内容充实；思想健康；感情真挚 符合题意；中心明确；内容较充实；思想健康；感情真实 偏离题意；中心不明确；内容不当；思想不健康；感情虚假 表达（10分） 符合文体要求；结构严谨；语言流畅；字迹工整 符合文体要求；结构完整；语言通顺；字迹清楚 基本符合文体；结构混乱；语言不通顺语病多；字迹潦草难辨 二、发展等级（10分） 等级 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-0分） 特征（10分） 深刻；丰富；有文采；有创意 较深刻；较丰富；较有文采；较有创意 个别语句有深意；个别内容较好；个别语句较精彩；个别地方有新意 【本主题考场专属扣分点】 扣分项 典型表现 扣分幅度 结构散乱 只有风景描写堆砌，无清晰叙事线索 降入二等 无“修复”环节 只写“环境被破坏了”，无治理/修复过程 降入三等 无“小我行动” 只有宏大叙事“国家政策好”，无“我能做什么” 降入二等 景物描写过多 超过全文40%为纯景物描写，无人的活动和思考 扣5-8分 【即时训练】 阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 绿水青山是宝贵的财富。守护生态环境，实现人与自然和谐共生，不只是宏大的政策目标，更需要我们每一个普通人从点滴小事做起。 请结合见闻感悟，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 【示例范文】 那条河，回来了 老家门前有一条河。小时候，河水清得能看见底下的鹅卵石。夏天我和伙伴们跳进河里摸鱼虾，大人在岸边洗菜淘米，那条河是全村的乐园。记得有一年干旱，井水见底，全村人就靠这条河的水活了下来。爷爷常说：“这条河养活了咱村三代人。” 后来河变了。上游建了工厂，污水直排入河。河水从清澈到浑黄，再到黑绿，最后变成一种说不清颜色的暗流。鱼虾绝迹，岸边草枯了，连柳树都死了好几棵。没人再敢靠近，臭味隔着半条街都能闻到。我最后一次靠近河边是初中的暑假，想再摸一次鱼，可河滩上只剩淤泥和碎玻璃。爷爷站在河堤上看了很久，叹道：“这条河，怕是活不过来了。” 去年夏天回家，我发现河又变了。河岸立了“河长制”公示牌，工厂整改，排污口被封。村里组织清理河道，运走十几车垃圾。河堤种了树，铺了步道，还修了小广场。河水慢慢变清，虽不及儿时清澈，但已能看到水底石头。 更让我惊喜的是——有人在河边钓鱼了。那天傍晚，夕阳碎成一片金色洒在水面，一个老人坐在岸边钓鱼，姿态从容，像几十年前一样。我走近一看，是邻居李大爷。他笑着说：“回来了，鱼也回来了。”那一刻，我鼻子发酸。 那条河，回来了。我忽然明白，人与自然的关系从来不是征服与被征服，而是彼此成全。河给了我们生命，我们该还河以清白。我们普通人能做的，其实很简单：不往河里倒垃圾，不浪费水 ，看见排污行为及时举报。不是所有失去都来得及挽回，但幸好，这条河回来了。 【解析】 审题指导：材料强调绿水青山与普通人行动的关系。高分关键：“美好→破坏→修复”三段式完整结构；必须有“普通人能做什么”的具体行动。 思路分析：以家乡河流为线索，写“清澈→污染→治理→归来”的完整变化；通过爷爷和李大爷的对话细节展现过程；结尾点明“彼此成全”感悟并写出具体行动。 结构参考：开头描绘清澈画面；主体按时间写三次变化（清澈→污染→治理→归来）；结尾点明人与自然彼此成全+普通人具体行动。 表达提示：今昔对比；景物描写与感悟交替；结尾须有“我能做什么”的具体行动，不空喊口号。 考场误区对标： 低分（15分以下） ：只写“河变脏了”，无治理修复过程；或只有景物描写，无“我”的感悟和行动。 高分（24分以上） ：有完整“美好→破坏→修复→归来”四段；有具体细节（爷爷的话、李大爷钓鱼）；结尾有“普通人能做什么”的具体行动（不扔垃圾、节约用水、举报排污）。 本考点专属作答注意：①须用“美好→破坏→修复→归来”四段式结构，缺一不可；②景物描写不超过全文40%，须有人物和故事；③结尾必须写出“普通人能做什么”的具体行动（至少2件），不可只喊“保护环境”口号；④“归来”细节（如钓鱼恢复）是高分亮点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $