精品解析：湖北孝感市汉川市2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年度下学期期末质量监测 八年级语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 ★祝考试顺利★ 活动一 厚积薄发 蓄力成长（积累与运用20分） 班级开展“青春·成长”主题学习活动，请你参与。 小雨参加本次“青春·成长”主题学习活动后拟写了一段心得，请你帮他完善。 青春，是生命中最绚丽的篇章。逐梦之路，各有芳华。2026米兰冬奥赛场，冰雪健儿踏雪驰chěng（①），气势磅礴，在冰天雪地间绽放光芒；绿茵场上，董路带领的中国足球小将满怀热忱，全员踊跃冲锋。这群少年来自普通家庭，日常专心学业，仅利用课余时间集训，即便与欧洲强队实力悬殊（②），也从未退缩，一路过关斩将，最终七战全胜，拿下意大利国际杯冠军，赛场风采令人 ④ 。机车创业者张雪跳出单纯骑行的局限，扎根机车制造与技术创新，日夜钻研，从不懈怠，以创新打破壁垒。《给阿嬷的情书》创作团队执着乡土影视逐梦之路，在多年调研、缺资源缺流量的创作低谷几度páng（③）徨，因读懂跨越山海的阿嬷亲情坚定初心，最终用整部影片书写心底最深的感恩。一段段奋斗往事，至今依旧历历在目。⑤我们要感悟、学习、传承这群追梦者身上的拼搏精神、创新品质与感恩情怀。⑥大众喜爱这些追梦故事的原因，是因为它们汇聚了拼搏、创新与温情三种力量。他们的故事，使我明白了青春的底色是梦想，青春的支点是奋斗。 1. 请你为加点字注音或根据拼音写汉字。 ①驰chěng（ ） ②悬殊（ ） ③páng（ ）徨 2. 下列词语中填入文段④处画横线最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 戛然而止 C. 目眩神迷 D. 震耳欲聋 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请你从⑤⑥中任选一句修改。 4. 活动现场悬挂了一副对联，其中下联的顺序被打乱了，请你根据上联选出排列正确的一项（ ） ①当自强 ②携梦想 ③未来可期 上联：怀壮志以长行，青春不负 下联：__________________ A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ②③① 【答案】1. ①. 骋 ②. shū ③. 彷 2. A 3. 选⑤：我们要学习、感悟、传承这群追梦者身上的拼搏精神、创新品质与感恩情怀。 选⑥：大众喜爱这些追梦故事，是因为它们汇聚了拼搏、创新与温情三种力量。 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“殊”的读音。 【2题详解】 叹为观止：指赞美看到的事物好到极点，含褒义。 戛然而止：形容声音突然中止。 目眩神迷：形容所见情景令人惊异，多用来描写景象、场面带给人的感官感受。 震耳欲聋：耳朵都快要被震聋，形容声音很大。 语境写中国足球小将七战全胜拿下冠军，赛场风采十分出众。“叹为观止”能够表达对小将赛场风采的高度赞美，贴合文段歌颂少年拼搏取得佳绩的语境，填入横线最为恰当。 【3题详解】 ⑤句：“感悟、学习、传承”存在语序不当的问题，按照认知逻辑应当先学习，再感悟，最后传承，原有词语排列不符合递进的先后过程，需要调整词语顺序，修改之后为：我们要学习、感悟、传承这群追梦者身上的拼搏精神、创新品质与感恩情怀。 ⑥句：句子出现句式杂糅的语病，“的原因”和“是因为”两套表达原因的句式混用，造成语义成分重复，二者删去其中一处就可以，可以去掉“的原因”，也可以删去“因为”。 【4题详解】 B．对联讲究句式结构一致，上联“怀壮志以长行，青春不负”，“怀壮志”是动宾结构，与之对应下联开头也应当选用动宾短语“携梦想”，“以长行”为介宾结构，搭配“当自强”形成对应，后半部分“青春不负”是主谓结构，对应“未来可期”，遵循动宾+介宾，主谓收尾的对仗逻辑，同时兼顾语义顺承，怀揣梦想而后奋发自强，最终收获可期的未来，逻辑层层递进，由此确定下联为：携梦想当自强，未来可期。 5. “青春·成长”主题学习活动中设置了“青春有节·诗文咏志”抢答环节，请你根据提示填写恰当的诗句。 杜甫身处茅屋，却心系天下寒士，发出了“安得广厦千万间，①____________”的呐喊。苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借孤鸿自比，“拣尽寒枝不肯栖，②____________。”表达了自己不愿随波逐流的高洁志趣。陆游在《卜算子·咏梅》中借梅花表达自己矢志不渝的诗句是：“③____________，④____________。”王勃在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的愁绪，用“⑤____________，⑥____________”表明真挚的友谊可以跨越空间的阻隔。《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是：“⑦____________，⑧____________。” 【答案】 ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 寂寞沙洲冷 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 只有香如故 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 故人不独亲其亲 ⑧. 不独子其子 【解析】 【详解】注意以下字的写法：庇、洲、碾、涯。 6. “青春·成长”主题学习活动中，同学们讨论“新时代是否需要‘和’的精神”，请你结合《大道之行也》或所学其他古文中的观点，简要阐述“和”对集体或社会发展的意义。（60字左右） 【答案】示例：新时代需要“和”的精神。“和”是社会发展的基石。如《大道之行也》倡导天下为公、和睦共处。人与人彼此包容互助，减少矛盾纷争，能够凝聚集体力量，推动社会安定向好发展。 【解析】 【详解】这是观点阐述题，要紧扣“新时代是否需要‘和’的精神”，结合古文，阐释“和”对集体、社会的意义，50字左右。亮明观点，引用古文相关理念，联系现实点明和睦包容带来的社会价值。 示例：新时代依旧需要“和”的精神。《大道之行也》追求天下大同，和睦互助。人与人包容相待，消解隔阂，凝聚集体合力，让社会安定有序、稳步向前。 活动二 含英咀华 拔节有声（阅读与鉴赏45分） （一）（18分） 小雯整理了一组以“勤学趁青春”为主题的古诗文，请你帮她完善。 【摘录一】 劝学 唐 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。人学始知道，不学非自然②。 万事须己运③，他得非我贤。青春须早为，岂能长④少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②非自然：不会自然而然获得知识。③运：运用，亲身实践。④长（cháng）：长期。 【摘录二】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”。其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【摘录三】 师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暖暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚④能如是，足以追配古人，刷前人之耻。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功。又欲进道须谢去外幕⑤乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人⑥，功必倍之。甥性识颖悟，必能解此，故详悉。 （选自黄庭坚《与徐甥师川》，有删改） 【注释】①师川：即徐俯，字师川，号东湖居士，洪州分宁县人。奉议：官名，即奉议郎。②奉思：思念。③前承示谕：不久前你告知我。④诚：如果。⑤外幕：学习之外的各种贪念。⑥半古之人：花费古人一半的功夫。 7. 【批注】【摘录一】首联运用________手法，由击石取火的道理引出________的道理，亲切自然。 8. 【朗读】小雨对【摘录一】画横线句子的重音把握不准，请你结合诗句含义，帮他找出重读的词语并说明理由。 9. 【释义】请解释【摘录二、三】中标注的加点词语。 ①然后能自强也____________ ②学学半____________ ③诚能如是____________ ④令心意不驰走____________ 10. 【句读】请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断2处）。 又 欲 进 道 须 谢 去 外 幕 乃 得 全 功 11. 【翻译】把下列句子翻译成现代汉语，下面两句任选一句完成。 ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②自当用十年之功，养心探道。 12. 【理解】下列对【摘录一、二、三】的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【摘录一】论述学习的必要性与主动性，强调学习要亲身实践、主动付出，劝人珍惜青春，及早努力。 B. 【摘录二】提出“教学相长”的观点，说明教与学是相互促进的，教别人的过程也是自我提升的过程。 C. 【摘录三】中黄庭坚劝徐师川要专心治学，摒弃外界干扰。认为读书只需广泛涉猎，不必逐字研究。 D. 【摘录一、二、三】三篇文章都围绕“学习”展开，均提及了学习态度或学习方法。 13. 三个文本都围绕“学习”展开，但侧重点有所不同。请分析他们各自的侧重点，并说说对你的学习有何启示。 【答案】7. ①. 比喻（类比） ②. 人要学习才能够懂得道理（人学始知道） 8. 重读“须早为”“岂能”。“须早为”强调青春应当趁早努力；“岂能”加强反问语气，告诫少年时光有限，不能虚度，突出劝勉珍惜青春勤学的主旨。 9. ①. 自我勉励 ②. 同“敩”，教导 ③. 这样 ④. 跑 10. 又欲进道/须谢去外幕/乃得全功 11. 选①：所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。选②：自己应当耗费十年的功夫，修养本心，探求义理。 12. C 13. 侧重点：摘录一侧重劝勉青年人把握青春年华，主动求学，亲身实践；摘录二侧重阐释教与学互相促进的道理；摘录三侧重传授读书治学的具体方法，读书要逐句体悟，摒除杂念，静心向学。 启示：青春时光宝贵，应当主动勤学，学会反思自省，读书静心专注，还要懂得在教别人的过程中促进自我提升。 【解析】 【导语】这组古诗文围绕“勤学趁青春”展开，体裁兼顾古诗、诸子选文与家书，内涵各有侧重。孟郊的古诗以比喻起笔，劝勉少年把握青春时光，主动求学实践。《虽有嘉肴》阐释学与教彼此促进的道理，点明学习反思的价值。黄庭坚的家书以长辈口吻谆谆告诫，谈及读书治学的方法，劝外甥摒除杂念，专心向学。三则材料彼此呼应，共同道出少年勤学应当主动求索、静心笃学的道理。 【7题详解】 首联写道“击石乃有火，不击元无烟”，运用比喻的手法。诗句取用生活当中敲击石头取火的常见现象，石头只有经过敲击，才能够迸出火花，不去敲击，原本就不会生出烟火。将敲击石头的行为类比人的学习，将敲击之后生出烟火类比学习之后收获知识、明白事理。借这一通俗易懂的生活事例，顺理成章引出人只有通过学习，才能够懂得道理的结论，不用生硬的说教，说理平实浅显，读来亲切自然。 【8题详解】 画横线句子为“青春须早为，岂能长少年”，应当重读“须早为”与“岂能”。“须早为”当中的“须”字带有劝诫意味，强调青春年华一定要趁早奋发作为，重读可以突出把握青春、及时勤学的劝勉态度。“岂能”是反问副词，重读能够强化反问的语气，突出人不可能长久拥有少年时光，青春转瞬即逝这层含义。通过两处词语重读，把珍惜年少时光、切莫虚度光阴的情感充分传递出来，契合全诗劝人勤学的主旨。 【9题详解】 （1）句意：然后才能自我勉励。自强，自我勉励。 （2）句意：教别人，占自己学习的一半。第一个学，同“敩”，教导。 （3）句意：如果能够像这样。是，这样。 （4）句意：让心思意念不向外涣散奔走。驰走，跑。 【10题详解】 先理解句子意思：想要精进学业，就要摒除学习之外的各种贪念，才能够取得完整的功效。分析句子结构，“又欲进道”是表意完整的部分，点明想要提升学业的诉求；“须谢去外幕”是对应的做法，讲要摒除杂念；“乃得全功”是最终达成的结果。故断句为：又欲进道/须谢去外幕/乃得全功。 【11题详解】 重点词语：①是故，所以、因此。学，学习。知，知道。困，困惑。②自当，应当。功，功夫。养心，修养本心。探道，探求义理。 【12题详解】 C．联系摘录三，文中提出读书须一言一句，自求己事，要逐句体悟领会古人的用心，并非只需广泛涉猎、不必逐字研究，选项理解错误。 【13题详解】 摘录一，由“击石乃有火，不击元无烟”“万事须己运，他得非我贤”“青春须早为，岂能长少年”这些语句可以看出，侧重劝勉少年珍惜青春时光，学习要主动付出，亲身实践，知识不能依靠他人得来，年少应当及时奋发，切莫虚度少年光阴。 摘录二，从“是故学然后知不足，教然后知困”“故曰：教学相长也”能够看出，侧重论述教与学二者之间的辩证关系，点明学习之后才会发现自身不足，教人之后才会知晓自己的困惑，教和学是相互推动、彼此促进的。 摘录三，依据“读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处”“读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会”，侧重讲述读书治学的实操方法，读书要一字一句细心体悟，结合自身思考领会古人心意，还要摒除外界杂念，静心专一，才可以学有所成。 启示：青春十分宝贵，我们要抓住年少的大好时光主动求学，遇到学问要亲身实践体悟，不能一味依赖他人；学习过程之中要学会自我反思，也可以借助讲解知识来巩固自身所学；读书学习之时，摒除外界干扰，沉下心细细研读揣摩，才能真正有所收获。 【点睛】参考译文： 摘录二：即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑不解的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后就能勉励自己奋发上进。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。 摘录三：师川外甥奉议郎：分别之后，我没有一天不在思念你。春风和煦温暖，料想你侍奉长辈之余，一定能够抛开世俗杂务，专心致志地治学。前不久你对我说：“我打算用十年的功夫，修养本心，探求义理。”我每每赞叹这句话，如果真能做到这样，就足以比肩古时贤人，洗刷前辈的缺憾。然而求学有重要的方法，读书每一句话，都要结合自身去体悟，才能领会古人的用心，这样才不算白白耗费功夫。想要精进学业，就要摒除学习之外的杂念，才能够取得完整成效。读书先要打扫洁净屋舍，焚香静心，让心神不向外涣散，方能领会书中要义。少年志气正盛，时常做到这些，只用古人一半的气力，收获的功效必定成倍增加。外甥天资聪慧，一定能够领会这些道理，所以我详尽写下这番话。 （二）（7分） 小雨邀请你一起探讨实用类文本的阅读方法，请你帮他完成任务。 【材料一】 当AI学会“写诗” ①“孤城寒日青烟直，长笛一声人倚楼。”如果不说，你能猜出这首诗是AI（人工智能）写的吗？近年来，AI在文学创作领域的进步引人关注。从模仿李白、杜甫到自主生成现代诗，AI写诗的能力不断提升。 ②AI“写诗”的本质是什么？它并非像人类那样有感而发、因情生文。AI通过深度学习，对数以万计的诗歌文本进行模式识别，学习词语搭配、意象组合和格律规则。当用户输入指令（如“离别”“春天”）后，AI会进行“概率预测”——计算出最可能出现的下一个字、下一句，从而生成诗句。因此，AI写出的诗本质上是语言模型的数学输出。 ③AI写诗存在明显的局限。第一，AI缺乏真实的情感体验和生命意识。它可以输出“愁绪”，却从未真正体验过离愁别恨；它可以描摹“月光”，却未曾被清辉真正照亮。第二，AI缺少独创性。它的“创作”总是在已有文本的统计规律内进行，很难真正打破范式、开创新风格。例如，“诗圣”杜甫曾说“语不惊人死不休”，这种对艺术“陌生化”的极致追求，是AI难以企及的。 ④尽管有局限，AI写诗仍具有实用价值。清华大学的孙茂松教授指出，AI诗歌最大的价值不是取代人类诗人，而是作为一种“认知工具”，帮助研究者更好地理解创造力本身。此外，AI还可以辅助人类创作：提供灵感、生成初稿、检查格律。就像照相机没有取代绘画，反而催生了印象派等新艺术流派一样，AI也可能激发人类创造出全新的文学形式。 ⑤尽管AI越来越“像人”，人类独有的情感、道德判断、审美自由和对意义的追问，仍然是无法被技术取代的。这些能力正是教育需要培养的核心素养。 （文/周人杰，选自《光明日报》2025.1.15，有删改） 【材料二】 AI诗歌与人类诗歌读者偏好调查（抽样1000人） 评价维度 AI生成诗歌 诗人作品 语言流畅度 82%认可 79%认可 情感共鸣度 23%认可 76%认可 意象新颖度 31%认可 68%认可 整体喜爱度 28%认可 71%认可 （数据来源：某高校“AI文学接受度”调研，2025年5月） 14. 下列对【材料一】内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. AI写诗是通过模仿人类的情感体验来生成诗句的，因此具有独创性。 B. AI写诗的本质是数学概率预测，缺乏真实的情感体验和生命意识。 C. 文章认为，随着技术发展，AI最终会完全取代人类的文学创作。 D. 照相机没有取代绘画，因此AI也一定不会影响人类的艺术创作。 15. 【材料一】第③段主要运用了哪两种说明方法？请列举一例并分析其作用。 16. 【材料二】的数据表明，AI诗歌在哪些方面与人类诗歌差距较大？请概括出两点，并结合【材料一】说明原因。 【答案】14. B 15. 作比较、举例子。 示例：“它可以输出‘愁绪’，却从未真正体验过离愁别恨；它可以描摹‘月光’，却未曾被清辉真正照亮”，运用作比较，将AI的文字输出与真实生命体验对比，鲜明突出AI缺乏真实情感体验与生命意识的局限。 16. ①情感共鸣度差距大。原因：联系材料一文本第③段，AI缺乏真实的情感体验和生命意识，无法真正体会悲欢情绪。 ②意象新颖度（整体喜爱度）差距大。原因：联系材料一文本第③段，AI缺少独创性，创作局限在已有文本的统计规律之内，难以开创新的艺术范式。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕AI写诗展开探讨，材料一剖析AI写诗的运行原理，客观指出其缺少真情实感、缺少独创能力的短板，同时肯定它作为认知工具、创作助手的现实意义，落脚于人类独有的精神价值。材料二借助调研表格，用直观数据印证AI诗歌在语言流畅度上尚可，但在情感共鸣、意象创新层面远不及人类诗作。全文理性辩证，兼顾技术现象与人文思考，引人思索技术与文学之间的关系。 【14题详解】 A．联系材料一第②③段，AI是通过深度学习文本、概率预测生成诗句，并非模仿人类情感体验；文本写明AI缺少独创性，选项表述错误。 C．联系材料一第④段“AI诗歌最大的价值不是取代人类诗人”、第⑤段“人类独有的情感、道德判断、审美自由和对意义的追问，仍然是无法被技术取代的”，文中否定AI会取代人类文学创作，选项表述错误。 D．联系材料一第④段“AI也可能激发人类创造出全新的文学形式”，说明AI会对人类艺术创作产生影响，“一定不会影响”说法绝对，选项表述错误。 【15题详解】 两种说明方法：作比较、举例子。 联系材料一第③段，“它可以输出‘愁绪’，却从未真正体验过离愁别恨；它可以描摹‘月光’，却未曾被清辉真正照亮”，运用作比较，把AI能够写出相关词句和它没有真实生命感受进行对照，鲜明具体地说明了AI缺乏真实的情感体验和生命意识这一局限。 “例如，‘诗圣’杜甫曾说‘语不惊人死不休’，这种对艺术‘陌生化’的极致追求，是AI难以企及的”，运用举例子，引用杜甫的创作追求作为实例，具体有力地说明AI缺少独创性，很难打破旧有范式，增强说理的说服力。 【16题详解】 ①情感共鸣度差距较大。联系材料二表格，AI诗歌情感共鸣度认可仅23%，远低于诗人作品的76%。联系材料一第③段“第一，AI缺乏真实的情感体验和生命意识。它可以输出‘愁绪’，却从未真正体验过离愁别恨”，AI只能够输出表达情绪的文字，没有亲身的生命感受，难以唤起读者情感共鸣。 ②意象新颖度差距较大。联系材料二表格，AI诗歌意象新颖度认可只有31%，远低于诗人作品的68%。联系材料一第③段“第二，AI缺少独创性。它的‘创作’总是在已有文本的统计规律内进行，很难真正打破范式、开创新风格”，AI依托已有文本开展生成，难以创造出新颖独特的意象。 （也可选取整体喜爱度：联系材料二表格AI诗歌整体喜爱度28%，远低于诗人作品71%，正是受上面两点因素共同影响，造成读者整体接受度偏低） （三）（12分） 小雯邀请你探讨文学类文本的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 山路偶遇 ①那是幕阜山中一个雨后的傍晚，群山碧翠晶莹，一丛丛植物婀娜多姿，青绿欲滴。每一枚叶子上都有一只眼睛，闪光透亮，送给我们几个旅行者妩媚而澄净的笑。山风款款吹来，林木开始絮语，摇曳起舞，舒缓而多情。雨后的幕阜山是有声有色的画卷，淡抹浓染，层次分明。 ②好景还在后头呢。小路从山林的肚子里牵出来，当我们看见它时，它又被轻轻一抛，抛出了绵绵不绝，抛出了大山的灵秀与青葱，抛到了远方。 ③小路上走来了青葱灵秀的山里女子，青葱的楠竹在她们肩上扛着。那竹子不粗不细，不长不短，恰如其分地贴在秀美的削肩上，秀发拂着青竹飘飞。步伐悠悠，穿着草鞋的脚掌一踏一个实在，踏出了山雀清脆的啼鸣。小路上抖动着一条长长的没有尽头的绿绸，扛楠竹的山里女子一个接一个鱼贯而行，群山在跳一曲慢四步舞。十七八岁的姑娘，二十岁出头的媳妇，三十多岁的嫂子，走在一起，青春、清丽、成熟，应有尽有。美是无穷的，美是一种飘展，美是一种蜿蜒，美是一种绿色的底蕴，美是银铃般的笑声，美是脚步嚓嚓而过，美是一曲山歌唱响了幕阜山的傍晚。 ④我们一群旅行者，呆呆地立在路边，把路让出来让女子通过。我们呆立着，成了几块幕阜山的矮石头。我们是大自然美的寻求者、欣赏者，我们完全沉浸在一种意想不到的美的享受中了。 ⑤小路从很久很久的年代延过来，小路向很远很远的地方伸过去。盘盘绕绕，何处是起点，何处是终点？随处都可以是起点，随处都可以是终点。两点之间的距离是线段，人生走不完天下路，每个人只能走完他生命的线段。扛楠竹的女子啊，正走着她生命的美好线段。她们在步伐悠悠地走着，在舞蹈一般地走着，这就是山里女子的生活，这就是融入了自然与美的人生。青葱悠长的楠竹林，青葱悠长的山里路，青葱悠长的女子啊，在山路上舞蹈着秀美娴静，舞蹈着一种生命的独特体验。 ⑥我们等到扛楠竹的女子队伍通过后，眼睛还紧追着那傍晚夕阳下舞动着的绿绸。我们想起了什么？想起了故乡？想起了知音？我们想起了温暖，想起了家中亲人的召唤！ ⑦我们得赶路了。走过这个山背，就是我们的宿营地。在那里，我们再一次感叹：人生之路，处处都有美与追求。 （文/刘益善，选自《人民日报》2023.6.21，有删改） 17. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇描写雨后的幕阜山景色，为下文“偶遇”扛楠竹的女子设置了优美的背景。 B. 第②段中“抛到了远方”运用拟人手法，生动地写出了小路的绵延与灵动。 C. 文章着力描写山里女子的青春与活力，表达了作者对她们劳作辛苦的同情。 D. 结尾“人生之路，处处都有美与追求”一句，深化了主旨，给人以哲思与启迪。 18. 请从修辞的角度，赏析第①段中画横线的句子。 每一枚叶子上都有一只眼睛，闪光透亮，送给我们几个旅行者妩媚而澄净的笑。 19. 第④段中，作者说“我们呆立着，成了几块幕阜山的矮石头”。请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 20. 第③段中，作者说“美是无穷的”，请结合文章内容，概括作者在“山路偶遇”中感受到了哪些“美”。（至少答出三点） 【答案】17. C 18. 运用比喻、拟人的修辞，把叶片上的雨珠比作眼睛，赋予叶子人的情态，生动写出雨后叶片晶莹透亮的样子，烘托山间雨后景色的明媚动人，表达作者对山间美景的喜爱。 19. 运用比喻，把呆立的旅行者比作矮石头，写出我们驻足不动、凝神静观的状态，表现我们被山里女子的美深深震撼，完全沉浸在美的享受之中。 20. ①雨后幕阜山清新秀丽的自然景物之美；②山里女子身姿、气质的人物外形之美；③山里女子从容娴静，融入山野的生命生活之美。 【解析】 【导语】这篇散文以幕阜山雨后山路的一次偶遇为线索，融自然风物与人间风情于一体。作者先铺展雨后山林澄澈鲜活的景致，再描摹扛楠竹的山里女子迤逦而行的动人画面，将青山翠竹与山野生灵彼此交融。由脚下蜿蜒山路生发感悟，把实景见闻过渡到对人生道路的思索，情景与哲思共生。文字灵动诗意，在山水人间的相遇之中，礼赞自然之美，也体悟平凡生命独有的光彩。 【17题详解】 C．联系文本第③段，文中着力刻画山里女子行走山间的灵动风姿，赞美她们融入山野的生命之美，并没有流露出对劳作辛苦的同情，选项情感理解出现偏差。 【18题详解】 这句话同时使用比喻与拟人两种修辞手法。将叶片上晶莹的雨珠比作“眼睛”，形象描摹出雨珠光亮剔透的形态。又赋予叶子以人的行为情态，写叶片能够送出“妩媚而澄净的笑”，把静态景物写得富有灵性与温情。语言鲜活灵动，渲染出雨后山林明媚柔和的氛围，饱含作者面对山间景致时发自内心的欣赏与喜爱。 【19题详解】 联系文本第④段“我们是大自然美的寻求者、欣赏者，我们完全沉浸在一种意想不到的美的享受中了”。本句运用比喻，将驻足不动的旅行者比作幕阜山的矮石头。前文写山路上扛楠竹的山里女子鱼贯走过，风姿动人，“我们呆呆地立在路边，把路让出来让女子通过”，写出一行人凝神伫立、一动不动的外在状态，生动表现出众人被眼前独有的山野之美深深震撼，全然沉醉于美的体验之中。 【20题详解】 ①联系文本第①段“群山碧翠晶莹，一丛丛植物婀娜多姿，青绿欲滴”，作者感受到雨后幕阜山山色葱茏、清新灵动的自然景物之美。 ②联系文本第③段“秀发拂着青竹飘飞。步伐悠悠……美是银铃般的笑声”，作者目睹扛楠竹的山里女子身姿清丽，步履悠然，体会到人物鲜活动人的外形与情态之美。 ③联系文本第⑤段“这就是山里女子的生活，这就是融入了自然与美的人生”，女子行走山路，把日常劳作活成如同舞蹈一般的状态，作者感受到她们从容娴静、与山野相融的生命生活之美。 （四）（8分） 小雨邀请你一起阅读《昆虫记》和《钢铁是怎样炼成的》，完成下列任务。 【选段一】 ①我有很好的环境可以研究蝉的习性。……七月初，蝉就占据了靠我屋子门前的那棵树。我是屋里的主人，门外就它是最高的统治者。不过它的统治无论怎样总是不会让人觉得舒服。 …… ②未长成的蝉的地下生活，至今还是未发现的秘密。我们所知道的，只是它未长成爬到地面上来以前，地下生活经过了许多时间而已，它的地下生活大概是______年。此后，日光下的歌唱不到______个星期。______年黑暗中的苦工，______个星期日光中的享乐，这就是蝉的生活。我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。因为它掘土______年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。 （选自法布尔《昆虫记》） 【选段二】 ①秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的，老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的服装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 ②小车站孤独地隐在树林里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集的人群。 …… ③保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。 ④人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。保尔怀着这样的思想，离开了烈士墓。 （选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》） 21. 【览全貌】下列对《昆虫记》和《钢铁是怎样炼成的》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个星期。在法布尔看来，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的燕尾礼服。 B. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔用三十年的时间写成的一部科普巨著，法布尔被誉为“昆虫界的雨果”。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔永不言败，意志如钢铁般坚强，但他也有温情的一面，比如书中写到他的亲情、恋情、友情等。 D. 保尔在全身瘫痪，双目失明的情况下，曾一度产生过自杀的念头，但很快又从低谷中走了出来，开始了新的生活。 22. 【辨异同】读文段，品细节，仿照示例完成下面的表格。①②③任选两个作答。 环境描写的作用 生命价值的思考 做批注 选段一 ①__________________ ②__________________ ③__________________ 选段二 渲染萧瑟肃穆的气氛，烘托保尔的悲痛心情。 从革命者视角出发，强调生命的价值在于为理想、为人民的事业奋斗与奉献。 选段二直抒胸臆，用内心独白直接表达了主人公保尔对生命的理解与追求，语气真挚，能让人感受到保尔崇高的精神追求。 （此处不作答） 两段文字都传递了“生命短暂，珍惜生命，活出价值”的思考，都表达了对生命的尊重与赞美。 （此处不作答） 23. 【悟心声】蝉的一生和保尔的人生选择都让人深受触动。请任选其一，结合选段说说你的阅读感悟。 我选（ ）。_____________________________________________________________________ 24. 【品匠心】有人评价：两部作品风格迥异，却同样打动人心。请结合选文，分析两部名著的艺术特色。 【答案】21. B 22. ①. 借居所门前的树交代观察蝉的真实环境，体现法布尔实地观察的特点，将蝉称作“最高的统治者”，赋予蝉人的情态，语言生动活泼。 ②. 从昆虫视角感悟生命，蝉历经四年地下苦工，仅有短短数周地上时光，苦难漫长，欢乐短暂，表达对渺小生命的同情与敬重。 ③. 选段一多用拟人，把蝉当作鲜活生命看待，在科学观察之外融入作者个人情感，文字兼具科学性与文学性。 23. ①. 示例一：蝉 ②. 蝉要度过四年黑暗地下生活，才换来短短几周阳光下的歌唱。漫长蛰伏只为短暂绽放，让我懂得生命的价值不在于时长，而在于努力绽放的过程，面对煎熬也要坚守等待，奋力释放生命的光彩。示例二：我选（保尔）。保尔站在烈士墓前思索生命的意义，决心把全部生命精力献给人类解放事业。即便人生充满磨难，也要拒绝虚度年华，要树立崇高理想，努力奋斗，活出生命的重量。 24. 《昆虫记》：以实地观察为基础，大量运用拟人修辞，把昆虫人格化，将科学知识与人文感悟融为一体，语言生动诙谐，兼具科普性与文学美感。 《钢铁是怎样炼成的》：善于运用环境描写烘托人物心境，借助人物内心独白揭示人物精神世界，叙事充满理想主义色彩，情感真挚，富有感染力。 【解析】 【21题详解】 B．《昆虫记》的作者法布尔被誉为“昆虫界的荷马”，并非“昆虫界的雨果”，选项表述错误。 【22题详解】 ①联系选段一第①段，写自家门前的树成了蝉占据的地盘，以作者家门口真实的生活场景作为观察蝉的实验环境，交代出法布尔观察蝉的现实场地。把蝉称作门外最高的统治者，运用拟人手法，赋予蝉人的身份姿态，既写出蝉夏日聒噪、随处鸣叫的状态，也让科普文字读得生动有趣，体现出法布尔近距离实地观察昆虫的研究方式。 ②联系选段一第②段，蝉要熬过四年黑暗地下苦工，才能够拥有短短五星期阳光下的歌唱。漫长岁月都在黑暗之中隐忍蛰伏，可享受光明的时光却十分短暂。作者没有厌烦蝉的吵闹，反而体谅它生命的不易，从中思考生命的意义，生命纵然短暂，依旧值得热烈尽情地活，饱含对微小昆虫生命的尊重与共情。 ③联系选段一第②段，文本没有停留在单纯记录蝉的生活习性这一层面，在客观的科学观察记录当中融入作者饱满的人文情思。多处使用拟人手法，将蝉当作平等鲜活的生命去看待，把蝉长久地下蛰伏、破土而出放声歌唱的经历，诠释成一场来之不易的生命狂欢。行文把严谨的科普知识与细腻的生命感悟交织融合，既有科学观察的真实客观，又饱含文学的温情，读来动人。 【23题详解】 这道题要求结合选段内容谈阅读感悟，答题要紧扣文本关键情节，先概括对象的生命状态，再由此引申出自我的思考感悟。如果选蝉，要抓住“四年地下苦工，短短几周阳光下歌唱”这一核心内容；如果选保尔，要扣住烈士墓前关于生命意义的经典独白，围绕理想、奋斗、不虚度年华展开，感悟要贴合人物、生命主题，做到有理有据。 示例一：我选蝉。蝉耗费四年时光在黑暗地下默默蛰伏，只为换取地面上短短几个星期的放声歌唱。漫长的隐忍等待，换来短暂却热烈的生命绽放。这启示我，生命的价值不完全由时间长短决定，长久的沉淀与坚守同样可贵，即便身处困境，也要积蓄力量，把握机会尽情释放生命的光彩。 示例二：我选保尔。保尔站在烈士墓前，认真思索生命真正的意义，立下把全部生命和精力奉献给人类解放事业的信念。面对苦难，他不愿虚度年华、碌碌无为。这让我明白，人应当树立崇高的追求，在有限的生命当中拼搏奋斗，用奋斗赋予生命厚重的价值。 【24题详解】 《昆虫记》：结合选段一，法布尔把自家门前的大树当作天然观察场所，立足于亲身实地观察，客观记录蝉地下漫长蛰伏、地面短暂歌唱的生命历程，尊重昆虫真实的生命状态，体现科普作品严谨求实的科学特质。文本不局限于冰冷的知识记录，大量运用拟人手法，将蝉称作门外“最高的统治者”，把蝉出土之后的鸣叫解读为历经苦难之后的生命享乐。作者跳出人类视角，以平等的眼光看待昆虫，饱含对弱小生命的同情与敬重，将严谨的科学观察、详实的昆虫知识和细腻丰盈的人文感悟融为一体，文字生动鲜活，富有文学美感。 《钢铁是怎样炼成的》：结合选段二，作品善于借助环境描写服务人物塑造，选段开头细致刻画秋雨、阴云、枯木等萧瑟衰败的秋日景物，渲染悲凉肃穆、压抑沉重的氛围，为保尔悼念牺牲战友、思索生命意义做好铺垫，烘托出保尔内心巨大的悲痛。选段又运用大段直抒胸臆的内心独白，完整呈现保尔对于生命价值的深度思考，直接袒露他的理想信念。以环境烘托心境，再用内心独白直抒精神追求，景物、情感、思想三者互相映衬，立体展现保尔的精神世界，语言真挚厚重，极具精神感染力。 活动三 激扬文字 青春飞扬（表达与交流55分） 25. 临近期末，班级正在进行“复习有法·逐梦青春”主题班会，请你作为学生代表，向同学们分享语文学科期末复习经验。 要求：至少运用两种说明方法，语言简练，条理清晰，80字左右。 【答案】示例：大家好！语文期末复习要讲究方法。我采用分类梳理与错题复盘相结合的方式。像整理字词、古诗文、阅读题型，条理清晰；同时翻看错题本，精准补齐短板。合理规划、稳步复习，方能高效备考，逐梦前行。 【解析】 【详解】这是班会分享类口语表达题，身份为学生代表，主题是语文学科期末复习经验。硬性要求：至少两种说明方法，80字左右，条理清晰，语言贴合学生发言场景。可选用举例子、作比较、分类别等说明方法。作答逻辑：问候开场，点明复习方法，借助说明方法展开说明，收尾呼应“逐梦青春”主题。 示例：同学们好！语文期末复习讲究巧劲。我们不妨用分类别梳理知识，如同整理书柜，把字词、古诗文、阅读素材归置妥当；也可用作比较，辨析易混文言实词与答题误区。找准短板高效巩固，以扎实积累奔赴青春理想。 请从下面两项任务中选择一项写一篇作文。（50分） 任务一： 26. 在你的成长过程中，一定有一句话、一个人或一件事，曾经震撼你的心灵，改变你的认知，给予你前行的力量。 请以“那一次改变了我”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）自选角度，自定立意，文体为记叙文（诗歌、戏剧除外）； （2）文中不得出现真实的姓名、校名； （3）不少于500字； （4）认真书写，卷面整洁。 【答案】例文： 那一次改变了我 书桌抽屉里一直放着一张微微卷边的演讲稿。每次看见它，我都会想起那个下午。那一次，我第一次站到众人面前，也第一次明白：勇敢并不是毫不害怕，而是害怕时仍愿意向前一步。 从前的我不敢在公开场合发言。即使已经想好答案，只要老师的目光扫过来，我便立刻低下头。班级举行演讲比赛时，老师却把报名表递给了我。我连忙摇头：“我不行，我一上台就会忘词。”老师没有收回表格，只平静地说：“没有人天生擅长站在台上。你可以害怕，但不要还没开始就否定自己。”这句话像一粒石子落进心湖，久久没有沉下去。犹豫许久，我终于在报名表上写下了名字。 准备的几天并不轻松。我常常背到一半突然卡住，声音也轻得几乎听不见。镜子里的我神情僵硬，双手无处安放。几次失败后，我烦躁地揉皱演讲稿，甚至想退出。可那句话又在耳边响起。我把稿纸重新铺平，将容易停顿的地方逐一标出，每天放学后留在空教室练习。我先对着空座位讲，再请同桌坐在台下听。声音发抖，就再讲一遍；动作生硬，就重新调整。渐渐地，我能够抬起头，也敢让目光越过稿纸。 比赛那天，候场区安静得只剩翻动稿纸的声音。轮到我时，我的手心全是汗，双腿像灌了铅。走上台的一刻，我看见老师坐在后排，向我轻轻点头。我深吸一口气，说出了第一句话。起初声音仍有些发颤，但当我讲起那些熟悉的内容时，紧张慢慢退去。最后一句落下，台下响起掌声。那掌声并不猛烈，却像一束光，照亮了我曾经不敢触碰的地方。 我没有获得第一名，但从那以后，课堂上遇到会回答的问题，我不再匆忙低头；班级需要主持人时，我也愿意主动尝试。那次演讲没有把我变成无所畏惧的人，却让我不再轻易被恐惧拦住。 我终于懂得，许多困住我们的墙并没有想象中坚固，只要肯迈出一步，就能为自己打开一扇门。那一次，我学会了相信自己，也获得了继续向前的勇气。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “改变”不是一时的情绪波动，而是受到某种触动后，在思想认识、行为方式或精神品质上发生明显转变。写作时要抓住“那一次”的限制，集中叙写一次具有转折意义的经历，不能罗列多件互不关联的事情。故事应交代改变前的状态，如胆怯退缩、畏惧失败、依赖他人、缺少责任感等；重点刻画某句话、某个人或某件事带来的心灵震动，以及自己从犹豫到醒悟、从逃避到行动的心理过程；结尾还要通过具体表现说明改变已经发生。立意可写“真正的成长始于勇敢迈出第一步”，也可写“他人的信任能够唤醒内心的勇气”。 二、选材构思。 选材应真实具体，选择初中生活中能够体现成长转折的事件，如一次比赛使自己学会直面失败，一句鼓励让自己克服胆怯，一次承担班级任务使自己懂得责任，一位普通人的行动使自己学会关爱他人。开头可用眼前的物品或场景引出回忆，简要交代改变前的性格和处境。中间集中写关键事件，通过人物语言、动作、神态及自己的心理活动，突出受到震撼、作出选择并付诸行动的过程。结尾写此后面对类似事情时的新表现，以前后对比证明改变，照应题目并点明成长感悟。 任务二： 27. 青春是一场盛大的奔赴，也是一段拔节的生长。在“青春·成长”主题班会上，老师邀请你作为学生代表，分享自己对于青春的理解与感悟。 请以“______，让青春更精彩”为题，将题目补充完整，写一篇演讲稿。 要求：（1）请先将题目补充完整，写在答题卡指定区域； （2）自选角度，自定立意，文体不限（诗歌、戏剧除外）； （3）文中不得出现真实的姓名、校名； （4）不少于500字； （5）认真书写，卷面整洁。 【答案】例文： 坚持，让青春更精彩 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 有人说，青春是热烈的奔跑，是肆意的张扬。而我认为，青春更是一场默默扎根的成长，一场不离不弃的坚守。青春的路上，鲜花与荆棘相伴，掌声与风雨同行。唯有持之以恒、永不言弃，才能冲破迷雾、拔节生长，让平凡的青春绽放出别样的精彩。 青春的精彩，从来不是一蹴而就的惊艳，而是日积月累的沉淀。曾经的我，做事三分钟热度，遇到挫折就轻易退缩。学习上，面对薄弱的学科，我总想偷懒懈怠；练习特长时，稍有疲惫便想着放弃。那时的青春，浮躁又单薄，看似忙碌，却始终没有收获真正的成长，看着身边同学稳步进步，我满心迷茫与不甘。 真正的改变，源于一次彻底的醒悟。我渐渐明白，青春没有捷径，所有光芒的背后，都是默默的坚持。从此，我开始试着改变。课堂上，我坚持认真听讲、整理笔记，不再敷衍了事；课后，我坚持攻克错题、查漏补缺，哪怕进度缓慢；练习特长时，我一遍遍打磨细节，克服疲惫与枯燥。坚持的过程从来都不轻松，无数个夜晚，我也曾疲惫想要放弃，也曾迷茫想要妥协，但我始终告诉自己，再坚持一下，终会看见曙光。 日复一日的坚持，慢慢兑现了所有努力。曾经薄弱的学科稳步提升，生疏的特长变得熟练流畅，我也褪去了浮躁，变得沉稳、自律且坚定。我终于懂得，青春的成长，就是在一次次坚持中突破自我，在一次次坚守中蜕变成长。那些熬过的夜、流过的汗、咬牙坚持的瞬间，都化作青春最珍贵的勋章。 青春是一场盛大的奔赴，更是一场漫长的修行。没有凭空而来的优秀，只有持之以恒的努力。坚持，让我们不惧风雨、不畏前路；坚持，让我们突破局限、遇见更好的自己。 同学们，青春正好，韶华不负。愿我们都能怀揣热爱、坚守初心，以坚持为羽翼，以奋斗为底色，在青春的道路上稳步前行，奔赴属于自己的万丈光芒，让坚持成就精彩青春！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为半命题演讲稿，需自主补全题目，可从奋斗、坚持、自律、热爱、担当、拼搏等积极正向的词语中选材补题。题目核心围绕“青春成长”主题，紧扣“青春是盛大奔赴、拔节生长”的核心内涵，重点阐释所补关键词对青春成长的助力与赋能作用。文章立足少年成长视角，展现青春路上的蜕变、突破与成长，立意积极昂扬，贴合主题班会分享的场景，语言真诚励志，传递少年向上向善的精神风貌。 二、选材构思。 选材贴合初中生真实成长经历，真实可感、细节饱满，适配所有正向补题关键词。可根据补题灵活选材：写坚持可选取攻坚克难、长期坚守目标的经历；写自律可选取规范作息、主动精进的成长小事；写热爱可选取深耕兴趣、不负热忱的历程；写担当可选取班级服务、志愿奉献的场景。构思上，开头贴合班会演讲场景，礼貌开场，结合青春奔赴、拔节生长的内涵，自然引出全文核心观点。中间结合个人真实经历，细致刻画成长中的困惑、尝试、坚守与蜕变，体现所选品质带来的自我突破与成长。结尾升华青春主旨，发出少年奋进、向阳成长的青春倡议，呼应主题，语言贴合演讲稿口语化、有感染力的文体特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末质量监测 八年级语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 ★祝考试顺利★ 活动一 厚积薄发 蓄力成长（积累与运用20分） 班级开展“青春·成长”主题学习活动，请你参与。 小雨参加本次“青春·成长”主题学习活动后拟写了一段心得，请你帮他完善。 青春，是生命中最绚丽的篇章。逐梦之路，各有芳华。2026米兰冬奥赛场，冰雪健儿踏雪驰chěng（①），气势磅礴，在冰天雪地间绽放光芒；绿茵场上，董路带领的中国足球小将满怀热忱，全员踊跃冲锋。这群少年来自普通家庭，日常专心学业，仅利用课余时间集训，即便与欧洲强队实力悬殊（②），也从未退缩，一路过关斩将，最终七战全胜，拿下意大利国际杯冠军，赛场风采令人 ④ 。机车创业者张雪跳出单纯骑行的局限，扎根机车制造与技术创新，日夜钻研，从不懈怠，以创新打破壁垒。《给阿嬷的情书》创作团队执着乡土影视逐梦之路，在多年调研、缺资源缺流量的创作低谷几度páng（③）徨，因读懂跨越山海的阿嬷亲情坚定初心，最终用整部影片书写心底最深的感恩。一段段奋斗往事，至今依旧历历在目。⑤我们要感悟、学习、传承这群追梦者身上的拼搏精神、创新品质与感恩情怀。⑥大众喜爱这些追梦故事的原因，是因为它们汇聚了拼搏、创新与温情三种力量。他们的故事，使我明白了青春的底色是梦想，青春的支点是奋斗。 1. 请你为加点字注音或根据拼音写汉字。 ①驰chěng（ ） ②悬殊（ ） ③páng（ ）徨 2. 下列词语中填入文段④处画横线最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 戛然而止 C. 目眩神迷 D. 震耳欲聋 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请你从⑤⑥中任选一句修改。 4. 活动现场悬挂了一副对联，其中下联的顺序被打乱了，请你根据上联选出排列正确的一项（ ） ①当自强 ②携梦想 ③未来可期 上联：怀壮志以长行，青春不负 下联：__________________ A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ②③① 5. “青春·成长”主题学习活动中设置了“青春有节·诗文咏志”抢答环节，请你根据提示填写恰当的诗句。 杜甫身处茅屋，却心系天下寒士，发出了“安得广厦千万间，①____________”的呐喊。苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借孤鸿自比，“拣尽寒枝不肯栖，②____________。”表达了自己不愿随波逐流的高洁志趣。陆游在《卜算子·咏梅》中借梅花表达自己矢志不渝的诗句是：“③____________，④____________。”王勃在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的愁绪，用“⑤____________，⑥____________”表明真挚的友谊可以跨越空间的阻隔。《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是：“⑦____________，⑧____________。” 6. “青春·成长”主题学习活动中，同学们讨论“新时代是否需要‘和’的精神”，请你结合《大道之行也》或所学其他古文中的观点，简要阐述“和”对集体或社会发展的意义。（60字左右） 活动二 含英咀华 拔节有声（阅读与鉴赏45分） （一）（18分） 小雯整理了一组以“勤学趁青春”为主题的古诗文，请你帮她完善。 【摘录一】 劝学 唐 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。人学始知道，不学非自然②。 万事须己运③，他得非我贤。青春须早为，岂能长④少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②非自然：不会自然而然获得知识。③运：运用，亲身实践。④长（cháng）：长期。 【摘录二】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”。其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【摘录三】 师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暖暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚④能如是，足以追配古人，刷前人之耻。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功。又欲进道须谢去外幕⑤乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人⑥，功必倍之。甥性识颖悟，必能解此，故详悉。 （选自黄庭坚《与徐甥师川》，有删改） 【注释】①师川：即徐俯，字师川，号东湖居士，洪州分宁县人。奉议：官名，即奉议郎。②奉思：思念。③前承示谕：不久前你告知我。④诚：如果。⑤外幕：学习之外的各种贪念。⑥半古之人：花费古人一半的功夫。 7. 【批注】【摘录一】首联运用________手法，由击石取火的道理引出________的道理，亲切自然。 8. 【朗读】小雨对【摘录一】画横线句子的重音把握不准，请你结合诗句含义，帮他找出重读的词语并说明理由。 9. 【释义】请解释【摘录二、三】中标注的加点词语。 ①然后能自强也____________ ②学学半____________ ③诚能如是____________ ④令心意不驰走____________ 10. 【句读】请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断2处）。 又 欲 进 道 须 谢 去 外 幕 乃 得 全 功 11. 【翻译】把下列句子翻译成现代汉语，下面两句任选一句完成。 ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②自当用十年之功，养心探道。 12. 【理解】下列对【摘录一、二、三】的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【摘录一】论述学习的必要性与主动性，强调学习要亲身实践、主动付出，劝人珍惜青春，及早努力。 B. 【摘录二】提出“教学相长”的观点，说明教与学是相互促进的，教别人的过程也是自我提升的过程。 C. 【摘录三】中黄庭坚劝徐师川要专心治学，摒弃外界干扰。认为读书只需广泛涉猎，不必逐字研究。 D. 【摘录一、二、三】三篇文章都围绕“学习”展开，均提及了学习态度或学习方法。 13. 三个文本都围绕“学习”展开，但侧重点有所不同。请分析他们各自的侧重点，并说说对你的学习有何启示。 （二）（7分） 小雨邀请你一起探讨实用类文本的阅读方法，请你帮他完成任务。 【材料一】 当AI学会“写诗” ①“孤城寒日青烟直，长笛一声人倚楼。”如果不说，你能猜出这首诗是AI（人工智能）写的吗？近年来，AI在文学创作领域的进步引人关注。从模仿李白、杜甫到自主生成现代诗，AI写诗的能力不断提升。 ②AI“写诗”的本质是什么？它并非像人类那样有感而发、因情生文。AI通过深度学习，对数以万计的诗歌文本进行模式识别，学习词语搭配、意象组合和格律规则。当用户输入指令（如“离别”“春天”）后，AI会进行“概率预测”——计算出最可能出现的下一个字、下一句，从而生成诗句。因此，AI写出的诗本质上是语言模型的数学输出。 ③AI写诗存在明显的局限。第一，AI缺乏真实的情感体验和生命意识。它可以输出“愁绪”，却从未真正体验过离愁别恨；它可以描摹“月光”，却未曾被清辉真正照亮。第二，AI缺少独创性。它的“创作”总是在已有文本的统计规律内进行，很难真正打破范式、开创新风格。例如，“诗圣”杜甫曾说“语不惊人死不休”，这种对艺术“陌生化”的极致追求，是AI难以企及的。 ④尽管有局限，AI写诗仍具有实用价值。清华大学的孙茂松教授指出，AI诗歌最大的价值不是取代人类诗人，而是作为一种“认知工具”，帮助研究者更好地理解创造力本身。此外，AI还可以辅助人类创作：提供灵感、生成初稿、检查格律。就像照相机没有取代绘画，反而催生了印象派等新艺术流派一样，AI也可能激发人类创造出全新的文学形式。 ⑤尽管AI越来越“像人”，人类独有的情感、道德判断、审美自由和对意义的追问，仍然是无法被技术取代的。这些能力正是教育需要培养的核心素养。 （文/周人杰，选自《光明日报》2025.1.15，有删改） 【材料二】 AI诗歌与人类诗歌读者偏好调查（抽样1000人） 评价维度 AI生成诗歌 诗人作品 语言流畅度 82%认可 79%认可 情感共鸣度 23%认可 76%认可 意象新颖度 31%认可 68%认可 整体喜爱度 28%认可 71%认可 （数据来源：某高校“AI文学接受度”调研，2025年5月） 14. 下列对【材料一】内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. AI写诗是通过模仿人类的情感体验来生成诗句的，因此具有独创性。 B. AI写诗的本质是数学概率预测，缺乏真实的情感体验和生命意识。 C. 文章认为，随着技术发展，AI最终会完全取代人类的文学创作。 D. 照相机没有取代绘画，因此AI也一定不会影响人类的艺术创作。 15. 【材料一】第③段主要运用了哪两种说明方法？请列举一例并分析其作用。 16. 【材料二】的数据表明，AI诗歌在哪些方面与人类诗歌差距较大？请概括出两点，并结合【材料一】说明原因。 （三）（12分） 小雯邀请你探讨文学类文本的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 山路偶遇 ①那是幕阜山中一个雨后的傍晚，群山碧翠晶莹，一丛丛植物婀娜多姿，青绿欲滴。每一枚叶子上都有一只眼睛，闪光透亮，送给我们几个旅行者妩媚而澄净的笑。山风款款吹来，林木开始絮语，摇曳起舞，舒缓而多情。雨后的幕阜山是有声有色的画卷，淡抹浓染，层次分明。 ②好景还在后头呢。小路从山林的肚子里牵出来，当我们看见它时，它又被轻轻一抛，抛出了绵绵不绝，抛出了大山的灵秀与青葱，抛到了远方。 ③小路上走来了青葱灵秀的山里女子，青葱的楠竹在她们肩上扛着。那竹子不粗不细，不长不短，恰如其分地贴在秀美的削肩上，秀发拂着青竹飘飞。步伐悠悠，穿着草鞋的脚掌一踏一个实在，踏出了山雀清脆的啼鸣。小路上抖动着一条长长的没有尽头的绿绸，扛楠竹的山里女子一个接一个鱼贯而行，群山在跳一曲慢四步舞。十七八岁的姑娘，二十岁出头的媳妇，三十多岁的嫂子，走在一起，青春、清丽、成熟，应有尽有。美是无穷的，美是一种飘展，美是一种蜿蜒，美是一种绿色的底蕴，美是银铃般的笑声，美是脚步嚓嚓而过，美是一曲山歌唱响了幕阜山的傍晚。 ④我们一群旅行者，呆呆地立在路边，把路让出来让女子通过。我们呆立着，成了几块幕阜山的矮石头。我们是大自然美的寻求者、欣赏者，我们完全沉浸在一种意想不到的美的享受中了。 ⑤小路从很久很久的年代延过来，小路向很远很远的地方伸过去。盘盘绕绕，何处是起点，何处是终点？随处都可以是起点，随处都可以是终点。两点之间的距离是线段，人生走不完天下路，每个人只能走完他生命的线段。扛楠竹的女子啊，正走着她生命的美好线段。她们在步伐悠悠地走着，在舞蹈一般地走着，这就是山里女子的生活，这就是融入了自然与美的人生。青葱悠长的楠竹林，青葱悠长的山里路，青葱悠长的女子啊，在山路上舞蹈着秀美娴静，舞蹈着一种生命的独特体验。 ⑥我们等到扛楠竹的女子队伍通过后，眼睛还紧追着那傍晚夕阳下舞动着的绿绸。我们想起了什么？想起了故乡？想起了知音？我们想起了温暖，想起了家中亲人的召唤！ ⑦我们得赶路了。走过这个山背，就是我们的宿营地。在那里，我们再一次感叹：人生之路，处处都有美与追求。 （文/刘益善，选自《人民日报》2023.6.21，有删改） 17. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇描写雨后的幕阜山景色，为下文“偶遇”扛楠竹的女子设置了优美的背景。 B. 第②段中“抛到了远方”运用拟人手法，生动地写出了小路的绵延与灵动。 C. 文章着力描写山里女子的青春与活力，表达了作者对她们劳作辛苦的同情。 D. 结尾“人生之路，处处都有美与追求”一句，深化了主旨，给人以哲思与启迪。 18. 请从修辞的角度，赏析第①段中画横线的句子。 每一枚叶子上都有一只眼睛，闪光透亮，送给我们几个旅行者妩媚而澄净的笑。 19. 第④段中，作者说“我们呆立着，成了几块幕阜山的矮石头”。请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 20. 第③段中，作者说“美是无穷的”，请结合文章内容，概括作者在“山路偶遇”中感受到了哪些“美”。（至少答出三点） （四）（8分） 小雨邀请你一起阅读《昆虫记》和《钢铁是怎样炼成的》，完成下列任务。 【选段一】 ①我有很好的环境可以研究蝉的习性。……七月初，蝉就占据了靠我屋子门前的那棵树。我是屋里的主人，门外就它是最高的统治者。不过它的统治无论怎样总是不会让人觉得舒服。 …… ②未长成的蝉的地下生活，至今还是未发现的秘密。我们所知道的，只是它未长成爬到地面上来以前，地下生活经过了许多时间而已，它的地下生活大概是______年。此后，日光下的歌唱不到______个星期。______年黑暗中的苦工，______个星期日光中的享乐，这就是蝉的生活。我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。因为它掘土______年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。 （选自法布尔《昆虫记》） 【选段二】 ①秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的，老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的服装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 ②小车站孤独地隐在树林里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集的人群。 …… ③保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。 ④人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。保尔怀着这样的思想，离开了烈士墓。 （选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》） 21. 【览全貌】下列对《昆虫记》和《钢铁是怎样炼成的》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个星期。在法布尔看来，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的燕尾礼服。 B. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔用三十年的时间写成的一部科普巨著，法布尔被誉为“昆虫界的雨果”。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔永不言败，意志如钢铁般坚强，但他也有温情的一面，比如书中写到他的亲情、恋情、友情等。 D. 保尔在全身瘫痪，双目失明的情况下，曾一度产生过自杀的念头，但很快又从低谷中走了出来，开始了新的生活。 22. 【辨异同】读文段，品细节，仿照示例完成下面的表格。①②③任选两个作答。 环境描写的作用 生命价值的思考 做批注 选段一 ①__________________ ②__________________ ③__________________ 选段二 渲染萧瑟肃穆的气氛，烘托保尔的悲痛心情。 从革命者视角出发，强调生命的价值在于为理想、为人民的事业奋斗与奉献。 选段二直抒胸臆，用内心独白直接表达了主人公保尔对生命的理解与追求，语气真挚，能让人感受到保尔崇高的精神追求。 （此处不作答） 两段文字都传递了“生命短暂，珍惜生命，活出价值”的思考，都表达了对生命的尊重与赞美。 （此处不作答） 23. 【悟心声】蝉的一生和保尔的人生选择都让人深受触动。请任选其一，结合选段说说你的阅读感悟。 我选（ ）。_____________________________________________________________________ 24. 【品匠心】有人评价：两部作品风格迥异，却同样打动人心。请结合选文，分析两部名著的艺术特色。 活动三 激扬文字 青春飞扬（表达与交流55分） 25. 临近期末，班级正在进行“复习有法·逐梦青春”主题班会，请你作为学生代表，向同学们分享语文学科期末复习经验。 要求：至少运用两种说明方法，语言简练，条理清晰，80字左右。 请从下面两项任务中选择一项写一篇作文。（50分） 任务一： 26. 在你的成长过程中，一定有一句话、一个人或一件事，曾经震撼你的心灵，改变你的认知，给予你前行的力量。 请以“那一次改变了我”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）自选角度，自定立意，文体为记叙文（诗歌、戏剧除外）； （2）文中不得出现真实的姓名、校名； （3）不少于500字； （4）认真书写，卷面整洁。 任务二： 27. 青春是一场盛大的奔赴，也是一段拔节的生长。在“青春·成长”主题班会上，老师邀请你作为学生代表，分享自己对于青春的理解与感悟。 请以“______，让青春更精彩”为题，将题目补充完整，写一篇演讲稿。 要求：（1）请先将题目补充完整，写在答题卡指定区域； （2）自选角度，自定立意，文体不限（诗歌、戏剧除外）； （3）文中不得出现真实的姓名、校名； （4）不少于500字； （5）认真书写，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $